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江南春教案完整版
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江南春教案
姓名王芳___四___年级_____语文_学科活页教案总课时数_________
课题
4.江南春
课型
古诗
备课时间:
年月日
上课时间:
年月日
教学
目标
1、认识本课生字。
2、理解词语及诗句意思。
3、能正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。
4、感受古诗语言和意境的美,培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。
重点
能正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。
难点
指导学生理解词句,大致理解古诗意思,培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。
教法
教具
多媒体课件
教
学
过
程
一、谈春激趣入课题。
同学们,我们学过,也背诵过有关描写春天的诗,回想一下,给大家背诵一首,大家一起感受一下你的诗中所描绘的景象。
生背《春晓》、《村居》、《咏柳》……,今天,大家再学一首杜牧的诗,也是描写春天的。
我们跟随作者去看一看江南的春天。
(出示图文)
简单说说作者的情况。
1、(杜牧:
字牧之,号樊川,京兆万年人,晚唐着名的诗人和古文家。
二十六岁中进土曾做过幕僚,很不得志。
他关心民生疾苦,在任地方官期间为人民做了一些好事。
他和李商隐齐名,世称“小李杜”。
2.介绍南朝:
南朝统治者迷信佛教,广建佛寺,意图托庇神灵,江山永固。
3.释题:
江南春,顾名思义,,江南的春天。
全诗描写了江南春天的绮丽景色。
教
学
过
程
二、预习反馈。
1.检查词语。
(1)小组内互读词语,教师巡视指导。
(2)全班交流。
指名读,(可在小组内找中下游的学生完成)
2、小组互评生字
(把你认为较好的字体圈画出来,若发现错误,帮助纠正,教师巡视指导)
3、教师指导书写:
4、学生根据老师指导在课本上描红、临摹。
三、初读感知,想像画面,理解词语。
1.听配乐朗读,尽可能在脑海中想像出诗中所描绘的画面。
2.轻声自由朗读,读准字音,想像画面。
3.指生朗读,理解词语、诗句。
如:
千里莺啼绿映红水村山郭酒旗风多少楼台烟雨中
4.说说你脑海中的画面有些什么,这首诗主要写了什么内容
四、进入情景,自主学习
对于这首诗,同学们可以用自己喜欢的方式来学习。
能用自己的话描绘诗句景象的可以试着说一说。
喜欢朗读的可以有感情地读一读。
1.第一句诗中描绘了江南春天的哪些美景呢?
(1)看着图我们再来读一读这句诗。
(2)学生说,教师补充。
千里江南,到处是绿叶红花,到处是水村山郭,到处是酒旗招风,展现了一幅生机勃勃、春色无边景无限的画面。
(3)有感情地朗读背诵
2.看到这样的美景,诗人又想到了什么呢
(1)读一读第二句诗
(2)学生说,教师补充。
南朝统治者迷信佛教,广建佛寺,意图托庇神灵,江山永固,可是时移事易,当年的四百八十寺,还有多少佛台经院掩映在苍茫的烟雨中呢
教
学
过
程
(3)有感情地朗读背诵。
五、想象画面,感悟诗境。
三、反复诵读,体会意境
(一)前两行——写今1.学生自由诵读古诗,边读边思考:
《江南春》写出了江南春天的哪些特点(到处是黄莺宛转啼鸣,到处是绿叶红花相互映衬。
依山临水的城乡,迎风招展的酒旗。
)2.诗的前两句抓住了黄莺、红花、绿叶、水乡、山城、酒旗、春风等七种景物来描写,共同构成了一幅春天江南的画面。
3.看图、配乐辅助,指导学生读出江南春日的美景,用自己的话描述感受到的内容。
(二)后两行——怀古1.提问:
诗歌的后两句还是描写江南春天的吗2.学生默读后两句诗,体会一下抒发了诗人怎样的思想感情3.集体讨论(抒发了作者忧国忧民之情)4.教师小结:
南朝统治者迷信佛教,广建佛寺,企图依靠神灵的庇护,永保江山稳固。
可是时移世易,当年的四百八十寺,有多少楼台意境掩映在苍茫的烟雨之中了呢5.带着理解,学生再次有感情地朗读这首诗。
六、总结。
从诗中我们可以看出诗人在此诗中寄托了怎样的思想感情
这首诗在描绘千里江南明媚可爱的春光的同时,也慨叹南朝的覆灭,流露兴亡之感。
完成达标检测题
板书设计:
江南春
莺啼绿映红景色绮丽
写今水村山郭酒旗
教
学
过
程
怀古楼台烟雨中四、布置作业1.背诵课文。
2.默写《江南春》。
3.依据《江南春》这首诗歌的内容,发挥自己的想象力,为这首诗配一幅画。
教
学
过
程
板
书
设
计
教
学
反
思
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