统编版四年级语文下册第八单元知识点及练习.docx

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统编版四年级语文下册第八单元知识点及练习

四年级语文下册第八单元

第一部分】基础宝葫芦的秘密》

介

jiè介绍

中介

媒介

绍

shào介绍

绍剧

妖

yāo妖魔

妖怪

老妖

矩

jǔ规矩矩

阵矩

形

乖

qiǎo乖巧

乖张

乖乖

撵

niǎn撵走

撵上

撵转

烫

tàng烫手

烫伤

烫金

溜

liū溜走

溜冰

溜光

丫

yā丫头

拽

zhuài拽着

拉拽

拽住

福

fú福气祈福福

袋

舔

tiǎn舔舐

舔食

舔屏

葵

kuí葵花

向日葵

葵籽

瘦

shòu清瘦

瘦弱

瘦小

罢

bà罢了罢休罢课

冲

chòng冲着

巨人的花园》

啸xiào呼啸海啸长啸瑟sè琴瑟瑟瑟萧瑟喧xuān喧嚣喧闹喧哗损sǔn损失亏损破损增zēng增加增减徒增溢yì溢出洋溢满溢允yǔn允许允诺应允墙qiáng墙角围墙白墙牌pái洗牌牌面打牌添tiān增添添加添乱训xùn训斥训诫教训覆fù覆盖颠覆覆水难收凝níng凝视凝固凝目辣là辣子辣椒辛辣酷kù冷酷酷暑装酷愉yú愉悦愉快欢愉拆chāi拆卸拆墙拆穿

砌qì堆砌

啸xiào海啸

缕l

ǚ一缕

叱chì叱责

颊ji

á脸颊

《海的女儿》

港gǎng海港

宴yàn晚宴

睫

ié睫毛

婚hūn婚姻

讯

xùn通讯

挽wǎn挽回

圣shèng圣光

仪

yí仪式

帜zhì旗帜

陈

chén陈旧

垫diàn垫子

恒héng永恒

扶

fǔ抚养

4.仿写，用上“要是⋯⋯那⋯⋯”，仿写假设关系的句子。

5.学完课文，你认为王葆是一个什么样的孩子，并在文中找出相应的描述。

小练笔

1.明明周末想去科技馆，但是妈妈想带她去姥姥家，请你体会明明的心理活动，用语言描写的方式写一写。

（提示：

假如你是明明，你会怎么向妈妈表达你的意愿？

注意人物语言要符合人物的身份和性格特征。

）

2.假如你拥有了一个宝葫芦，你会用它来做什么？

示例：

我会用它来造一种容器，它能把地球上的废气、废水、废渣全部收集起来，再把它们变废为宝。

这样地球上的天变蓝了，水变清了，山变绿了。

拓展阅读

做宝葫芦的主人（节选）张天翼水面上的钓丝抽动了一下，浮子慢慢地往下沉。

我赶紧把钓竿一举,就钓上了一个东西,像有弹（tándàn）性似（sìshì）的蹦到了岸上,还“咯咕噜!

”一声。

真的是一个葫芦!

湿答答的。

满身绿里透黄,像香蕉苹果那样的颜色。

并不是很大，兜儿里也装得下。

要是放在书包里，那从外面简直看不出来。

我把它拿到手里，很轻。

稍微一晃动，里面就有核儿什么的咕噜咕噜地响——仔细一听，原来是在说话:

“谢谢，谢谢!

”

我在心里自问自答:

“怎么，这就是那号鼎鼎大名的宝葫芦吗?

这就是使人幸福的那号宝葫芦吗?

那神奇的宝葫芦就是这么一副样儿吗?

”

这个葫芦又像青蛙叫，又像是核儿摇晃着响似的，它答话了（原来我心里想的什么，它竟完全知道!

）:

“这你可不用怀疑。

你别瞧表面我跟别的葫芦一个样子，可是里面装的玩意儿，各个葫芦就都不一样了。

我的（díde）确是一个可以使你幸福的葫芦，保你没错儿。

我这回才好容易找上了你，你该做我的主人。

我愿意听你的使唤，如你的意。

听听它的话!

说得多亲切!

不过我还得（děide）问个明白:

“你为什么谁也不去找，偏偏要找上我呢?

你为什么单要让我做你的主人呢?

”

“因为你和别人不同，你是一个很好的少年⋯⋯”我连忙问:

“什么?

我怎么个好法?

我哪方面好?

你倒说说。

”

它说，我在各方面都好。

我听得真，它的确是这么说来着。

可是我总希望它说得更具体些。

选自《宝葫芦的秘密》山东友谊出版社）

1.用“√”在文中括号里选择正确的读音。

2.文中从和两个方面来描写了宝葫芦，在文中找出相关的句子，用“”标出来。

3.文中画“”的句子是对“我”的一段描写，写出了“我”对宝葫芦的质疑。

4.文中省略号的作用是（）。

A.引文的省略B.列举的省略C.说话断断续续D.话未说完

5.宝葫芦为什么会找上“我”做主人？

二、《巨人的花园》

读与思

1.一座花园为什么由一座美丽的花园变成了寒冷园呢？

认真默读课文，边读边用横线画出描写巨人回来前花园情景的语句，用波浪线画出描写巨人回来后花园情景的语句。

2.一堵墙围住了孩子的脚步，也围住了（），只留下

（）。

3.小男孩会说话的眼睛想传达什么意思？

4.巨人心里为什么会火辣辣的？

5.巨人醒悟后，怎么做的，他收获了什么？

6.学了这篇童话故事，你有什么感悟呢？

拓展阅读

快乐王子（节选）

【英】王尔德

“亲爱的小燕子，”王子说，“你为我讲了好多稀奇的事情,可是更稀奇的还要算那些男男女女们所遭受的苦难。

没有什么比苦难更不可思议的了。

小燕子，你到我城市的上空去飞一圈吧，告诉我你在上面都看见了些什么。

”

于是燕子飞过了城市上空，文库看见富人们在自己漂亮的洋楼里寻欢作乐，而乞丐们却坐在大门口忍饥挨饿。

他飞进阴暗的小巷，看见饥饿的孩子们露出苍白的小脸，没精打采地望着昏暗的街道。

就在一座桥的桥洞里，两个孩子相互搂抱着，想使彼此温暖一些。

“我们好饿呀!

”他俩说。

“你们不准躺在这儿。

”看守高声喊道，两个孩子又跚蹒着朝雨中走去。

随后他飞了回来，把所见的一切告诉给了王子。

“我浑身贴满了上好的黄金片,”王子说，“你把它们一片片地取下来，给我的穷人们送去。

活着的人都相信黄金会使他们幸福的。

”

燕子将足赤的黄金叶子一片一片地啄了下来，直到快乐王子变得灰暗无光。

他又把这些纯金叶片一一送给了穷人。

孩子们的脸上泛起了红晕，他们在大街上欢欣无比地玩着游戏。

“我们现在有面包了!

”孩子们喊叫着。

随后下起了雪，白雪过后又迎来了严寒。

街道看上去白花花的，像是银子做成的，又明亮又耀眼；长长的冰柱如同水晶做的宝剑垂悬在屋檐下。

人人都穿上了皮衣，小孩子们也戴上了红帽子去户外溜冰。

（选自《王尔德童话》华中科技大学出版社）

1.“不可思议”的意思是，它的近义词有、。

2.画线句子运用了的手法，“”和“”两个词语给人留下了鲜明的印象。

3.快乐王子让燕子把自己身上的黄金片取下来给穷人们送去，你觉得这是为什么？

4.快乐王子给穷人的生活带来了怎样的改变？

用自己的话说一说吧。

5.读了这篇文章，再结合《巨人的花园》，你想到了哪些名言？

三、《海的女儿》作者简介

安徒生：

丹麦19世纪著名童话作家，世界文学童话创始人。

主要作品：

《丑小鸭》、《国王的新衣》和《豌豆公主》等。

读与思

1.在括号里填上恰当的词语。

）的皮肤

）的舞姿

）地航行

（）的军刀（

（）的脸庞（

（）地旋转（

2.品句子，完成练习。

小人鱼拿着刀的手在发抖，但是，她马上将那把锋利的刀远远地抛到海里。

到落下的地方，浪花迸发出一道耀眼的红光，好像一滴滴的鲜血从水中喷溅出来。

她再一次深情地朝王子望了一眼，然后纵身跳到海里。

她到自己的身

体正在一点点地化为泡沫

这段话描写的是的场景，小人鱼的一

“抛”、一

“”、一“”，宁愿自己化为泡沫也不愿伤害王子，

让我们感受到了小人鱼心地的

仿写

请写一句类似的话，表达内心的痛苦示例：

她觉得自己的心像刀剜一样。

《海的女儿》》用诗一般的语言讲述海的女儿为了成全心爱的王子而自己主动的动人故事，热情地赞扬小人鱼善良、大度、执着、的品德，歌颂她为追求美好而纯真的爱情，放弃生命也在所不惜的崇高境界和美好心灵。

第三部分】习作与运用

词句段运用

•

第一组中“慰藉”和“安慰”两者之间有明显的区别。

“安慰”是语言上的，“慰藉”是自我心理的情感填补，安慰不一定起到慰藉的作用。

第二组中“忘记、忘怀”。

“忘记”对象可以是人、事物、时间等，如他忘记带钢笔；也指某种道理，如不能忘记这个深刻教训。

“忘怀”对象指以往值得怀念的，有较明显的感情色彩，如难以忘怀，不能忘怀，多用于书面语。

•想一想下面的句子是怎样描写冬天的，照样子写一写其他季节。

雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色。

他们还请来北风同住。

北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着。

冬天，紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。

紫貂捕到一只野兔当美餐，黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。

北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。

不一会儿，地上、树上、屋顶上就积满了厚厚软软的白雪。

照样子说一说夏天的样子吧

1.竖写时要自右向左书写。

2.字距要均匀。

3.上下字要对齐。

4.注意作者名字的位置，使格式更美观日积月累少年不知勤学苦，老来方知读书迟。

意思：

年少时不刻苦勤奋学习，等到将来必有后悔之时。

一日读书一日功，一日不读十日空。

意思：

读一天书就有一天的收获,但如果有一天没读书就会丢失10天的读书的收获,因为读书是一个连续的过程,天天都要学习。

学习不怕根底浅，只要迈步总不迟。

意思：

学习不怕基础差，只要迈步向前，不断进步就不迟。

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

意思：

读书初看是没有路可走，只有勤奋才能开创一条路。

学习知识就如一个人身在大海中一样，只有在里面悟出道理，学为所用，这样就好比一条属于自己的船。

知识转化为智慧之船，人生里程的航行就有了方向。

习作——《》新编

故事新编：

故事新编，是我们通过自己丰富的想象力，对已有的故事进行重新编创。

故事新编决不等同于胡编乱造，缺少事实依据的想象，是不合理的。

先定结局

根据新的结局编情节假如我们选“乌龟又赢了”这个结局，可以想象新的故事情节，如：

河流挡道撞上树枝掉进陷阱（路遇不测）跑反方向这回比谁跑得慢（集中出错）跑过一片萝卜地，看到了水灵灵的萝卜（遇到诱惑）新增了一段下坡路，乌龟头一缩迅速滚下（赛程变化）借助滑板利用宝葫芦（借助工具）

仿照课文，请你大概写一写《新编龟兔赛跑》中故事发生时间、地点、人物，故事发生的原因、经过、结果。

例：

时间：

三年后

地点：

赛场上

人物：

兔子、乌龟、其他小动物

起因：

兔子想要和乌龟再次比赛经过：

兔子路过一片萝卜地，看到了水灵灵的萝卜，没有忍住诱惑，在路边大吃特吃起来，耽误了时间。

结果：

乌龟又赢了

把故事写得生动形象

比喻拟人心理描写动作描写语言描写

例文欣赏乌龟又赢了

三年前，乌龟和兔子赛跑，兔子输得很惨，所以名声大败。

三年后，兔子决心比赛时不再睡觉了，兔子认为如果这样，乌龟就会必输无疑了。

（开门见山，写出兔子的决心，也交代了前面的故事。

）

这天，乌龟收到了兔子送来的挑战书，就慌了神：

我上一次赢了它也知识侥幸胜了一场比赛，这次兔子还动真格了，我可怎么办那？

（心理描写，为后文故事的发展做铺垫。

）为此，乌龟急得像热锅上的蚂蚁，每天都在家里苦思冥想，突然，它灵机一动，想：

兔子虽然跑得快，体力充沛，但

是，它却是个十足的大呆瓜！

如果我利用高科技的“武器”，它也不知道