三年级语文上册第一单元单元集体备课.docx

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三年级语文上册第一单元单元集体备课

三年级语文上册第一单元

单元集体备课

一、单元主题：

多彩的生活

一、教材分析：

这一组有4篇课文。

课文从侧面反映了丰富多彩的儿童生活。

有的描写了小学生欢乐幸福的学校生活。

体现了我国各族儿童之间的友爱和团结；有的讲述了儿童在大自然的怀抱里自由自在、快乐的成长以及他们是如何用儿童的眼光和心灵去观察去感受大自然的；有的通过叙述儿童攀登黄山天都峰，反映了儿童对人生的思考和感悟；有的赞美乡村儿童纯朴、勤俭、热爱劳动的好品质。

本单元学习内容：

《我们的民族小学》《金色的草地》《爬天都峰》是精读课文，《绝招》是略读课文。

口语交际：

我们的课余生活，在口语交际的基础上进行习作。

二、学生分析：

这一组课文对于三年级学生来说，从理解上比较容易，学生读一遍课文就知道说了一件什么事，但课文中有些词语难度比较大，需要教师帮助理解。

第一组教材是从低年级到中年级的第一组课文。

首先要考虑衔接问题。

通过本组学习让学生尽快适应中年级的学习。

三、单元教学目标

1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

3.本单元的生字生词。

四、教学重难点：

1.学会本单元的生字新词，读懂课文。

2.练习有感情的朗读课文，积累文中优美的句子。

 3.扩大对各民族的了解。

五、单元知识体系

（一）字

1．认识24个字（包括园地一中的“认认读读”）会写37个字。

2．难写易错的字

戴蝶舞摔耍钓瓣仰辫

3.多音字

gànhǎohuǎng

（1）干好晃

gānhàohuàng

jiǎcháoshèng

（2）假朝盛

jiàzhāochéng

dūsìfà

（3）都似发

dōushìfā

xiàngbèi

相背

xiāngbēi

胡-蝴率-摔交-跤同-铜连-链

瓣-辫耍-要钓-钩昂-仰拢-笼

（二）词

并积累的词

绚丽多彩一本正经引人注目终于居然汲取

白发苍苍笑呵呵一老一小

3.关联词语：

（读有关句子，并练习仿写）

不是…而是…一会儿…一会儿…

4．近义词

招引（招惹）敬爱（尊敬）合拢（聚拢）

假装（伪装）摇晃（晃动）居然（竟然）

似乎（仿佛）汲取（吸取）发颤（发抖）

安静（吵闹）洁白（乌黑）热闹（冷清）

张开（合拢）盛开（凋谢）欢乐（悲伤）

仰（俯）笔陡（平坦）

（三）句

《我们的民族小学》一文中：

（1）“大家穿戴不同﹑语言不同，来到学校都成了好朋友。

”体会各民族之间的团结友爱，使学生感受到我们的民族小学是一所团结的学校。

（2）“这就是我们的民族小学,一所边疆的民族小学。

”体会作者抒发的自豪感情。

《金色的草地》一文中

（1）“有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。

”体会由于作者“起得很早”才发现了草地“并不是”金色的，改变了“我”以往对草地的了解.

（2）“我们来到草地上，仔细观察发现蒲公英的花瓣是合拢的。

原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开合上。

”句中用手掌的动作打比方，形象展示了蒲公英的花张开﹑合拢的样子，而且小作者是在自己“仔细观察”中，发现了草地颜色变化的原因，真是很难得。

《爬天都峰》

（1）“峰顶这么高，在云彩上面哩！

”“笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的。

”体会天都峰又高又陡。

（2）“我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……”“爬呀爬，我和老爷爷还有爸爸，终于都爬上了天都峰峰顶。

”抓住重点词引导学生体会登山的艰难和他们奋力攀登﹑勇往直前的精神。

这是文章给我们的第一点启示。

（3）“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！

”引导理解要善于从别人身上汲取力量，善于向他人学习。

这是文章给我们的第二点启示。

2.运用修辞手法的句子，体会这样表达的好处。

《我们的民族小学》中，

（1）早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生。

（2）同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。

《金色的草地》中

（1）蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开﹑合上。

（2）从那时起，蒲公英就成了我们最喜欢的一种花。

他和我们一起睡觉，和我们一起起床。

（1）《我们的民族小学》中，“这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。

最有趣的是，跑来了几只猴子。

这些山林里的朋友，是那样好奇地听着同学们读课文。

”

（2）《金色的草地》中“原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。

花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被抱住，草地就变成了绿色的了。

”

（四）段

《我们的民族小学》第1﹑3自然段

《金色的草地》第2﹑3自然段

《爬天都峰》第2-10自然段

《我们的民族小学》最后一自然段点明了主题，抒发了自豪、赞美之情。

使民族小学给人以难忘和怀念的情感。

《金色的草地》最后一自然段是对全文的总结。

点明了可爱的草地和有趣的蒲公英给童年生活带来的快乐.

第一课第1、3自然段第三课第2自然段

4.适合朗读训练的段落：

要入情入境读的段落：

第一课中第3自然段

适合角色朗读的段：

第三课中第3—9自然段

（五）篇章

1.《我们的民族小学》反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱、团结。

文章先写了路上见闻，和来到学校时的情景，再写课上和课下，最后一段的第一句话与课题相互呼应，起点点明主题的作用。

2．《金色的草地》作者主要写了两件事：

一是哥俩在草地上玩蒲公英；二是“我”发现草地会变颜色及变颜色的原因。

其中第三自然段先写草地颜色的变化，再写颜色变化的原因。

3.《爬天都峰》叙述顺序为“爬天都峰之前——爬上了天都峰——爬上天都峰之后”.

（六）情感教育

《我们的民族小学》

1、了解民族小学的学生幸福、快乐的学习生活。

联系生活实际，与同学交流自己的校园生活。

2、收集少数民族的相关资料及我国各民族之间团结友爱的故事，增强民族自豪感。

《金色的草地》

理解课文内容，增强热爱大自然的感情，并利用课余时间观察大自然，了解大自然，体验大自然带给我们的乐趣。

《爬天都峰》

懂得要善于从别人身上汲取力量，在困难面前要有战胜困难的勇气和信心，并与同学们交流自己平常遇到困难时是怎么做的。

六、课程资源开发

1、综合性学习

本单元的综合性学习是“记录自己的课余生活”再第1课后提出要求，在第3课后又安排了阶段性的交流，整个学习活动贯穿整个单元，因此学生要在课下进行积极主动的学习活动

（1）设计表格，包括时间、活动内容、收获和感受，认真记录课余生活。

（2）用绘画的形式把自己的课余生活画一画。

（3）设计阅读记录卡，栏目包括书名、内容摘要、阅读收获等，记录读书收获。

（4）收集反映课余生活的图片，进行课余生活图片展。

（5）喜欢做小制作的同学要把制作过程记录下来，保管好自己的小制作。

（6）组织好语言文字，用文字叙事自己的课余生活。

2、口语交际：

本次口语交际是本组综合性学习的一个组成部分，话题是交流自己的课余生活。

根据要求学生课前应做好准备：

（1）介绍自己课外读过的书，准备与同学交流读书收获。

（2）讲讲自己游览了那些风景，说说自己的感受，展示拍摄的照片。

（3）介绍自己的小制作，说说制作过程和感受。

（4）交流课余生活记录本，说说学会了哪些记录方法。

（5）交流在这次活动中的收获和感受。

（6）交流今后课余生活的打算，说说怎样使课余生活更有意义。

3、习作

本单元习作内容是在口语交际的基础上“写一写自己的课余生活”，因此，学生在习作前要先回忆自己近段时间的课余生活内容，自己整理综合性学习的有关资料，翻阅自己的课余生活记录，结合口语交际时与同学们的交流，选择自己最感兴趣的事进行习作。

写完后练习修改，把修改好的文章读给爸爸、妈妈听。

4、书目推荐

《一百个中国孩子的梦》、《今天我是升旗手》、《双把铁锅卡琪娅》、《草房子》

七、教学时间安排：

本单元可用11——13课时 

我们的民族小学„„„„„„„„„„„„„„„„„„3课时 

金色的草地„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„3课时 

爬天都峰„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„3课时 

槐乡的孩子„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2课时 

单元作业1课时，单元检测1课时，共计13课时。

课时计划

第1周第1课（章、单元）第节第1课时年月日

课题

1、我们的民族小学

课型

新授识字课

教学三维目标

知识与能力

认识“坝、傣”等5个生字。

会写“坪、坝”等12个字。

能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。

过程与方法

认识“陡、链”等6个生字，读、记、用、写“爬、峰”等11个生字。

情感态度与价值观

正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。

教材分析

重点

读、记、用、写“坪、坝”等12个字。

难点

用、写“坪、坝”等12个字。

教法

自主学习法、解析法

学法

自主学习法、

教具

小黑板、

教学过程：

一、板书课题：

我们的民族小学教师配乐范读。

选择具有云贵民族风情的乐曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉边》、《有一个美丽的地方》等配乐。

二、试读课文。

1．这所民族小学美不美？

大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。

请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。

2．学生试读。

3．指名分自然段朗读。

教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。

学生感到陌生的词语也该提示。

二、自读课文，学习生字

1、选择自己喜欢的方式朗读课文，如：

自由朗读、圈点生字，同桌互听互读等。

要求把字音读正确，把课文读通顺。

教学过程（续）：

2、自学生字，读准字音，想办法记住字形。

3、小组内拿出生字、词语卡片，互相认读、正音。

全班开火车赛读，比一比哪一组读得既响亮又准确。

小组交流各自学习生字、巧记字形的方法。

用写生字词。

三、再读课文，了解大意

边读边想，简要回答课文写了一件什么事。

分组朗读，组间比赛

1．分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。

2．各组练习后进行比赛。

巩固字、词，指导写词。

1．指名读生字，新词。

2．指导书写课后田字格中的字。

3．练习书写。

教师巡视，个别指导。

板书设计：

1、我们的民族小学

作业布置：

抄写生字词

教学后记：

课时计划

第周第1课（章、单元）第节第2课时年月日

课题

1、我们的民族小学

课型

新授讲读课

教学三维目标

知识与能力

正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。

过程与方法

引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，有感情朗读课文。

情感态度与价值观

通过课文中优美句子的理解，感受感受对这所民族小学的喜爱之情

教材分析

重点

引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解。

了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活体会贯穿全文的自豪、赞美之情。

难点

体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。

教法

交流讨论法、

学法

品读感受法、

教具

图片

教学过程：

一、创设情境，复习引入

二、分段读议，加深感悟，学生自由朗读同桌交流。

1、这座民族小学的美，从哪里能看出来？

同学们找一找，画一画，说一说。

二、学生读后，说的可能有：

环境的美：

路上开着绒球花和太阳花，大家穿着鲜艳的民族服装，把学校打扮得绚丽多彩。

　　古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上，凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃。

　　1、大家一起读课文，那声音真好听！

窗外……

人的美：

有傣族的，有景颇族的，有阿昌族的和德昂族的，还有汉族的。

　　2、这是一座美丽的学校，还是一座怎样的学校？

再读再议。

　　学生读后，说的可能有：

团结、友爱。

让学生从课文中找出相应的地方来读一读，培养从阅读中感悟内容，体会思想感情的学习习惯。

3、这座小学是一座边疆的民族小学，你从哪里看出来的？

提示：

找与我们的学校不同之处。

四、整体回顾，细读品悟，感情朗读。

　　1、“我们的民族小学”给你的印象怎样？

交流感受。

　　学生说后，老师引导学生感情朗读。

　　让我们美美地读一读自己喜欢的地方吧。

　　展示读并说说喜欢的原因。

2、引导学生转换角色，入境体悟窗外的安静，体会仿佛是周围的花草鸟虫

猴子都被教室里优美的读书声吸引，静静地欣赏，不忍打搅。

板书设计：

跳舞

1、我们的民族小学摔跤

做游戏

作业布置：

朗读课文，把喜欢的部分背下来。

教学后记

课时计划

第周第1课（章、单元）第节第3课时年月日

课题

1、我们的民族小学

课型

复习课

教学三维目标

知识与能力

正确、流利、有感情地朗读课文，完成练习。

过程与方法

引导学生把握和对重点词句的理解，有感情朗读课文，完成练习。

情感态度与价值观

通过课文中优美句子的理解，感受感受对这所民族小学的喜爱之情

教材分析

重点

了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，完成练习

难点

体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。

教法

交流讨论法、

学法

读、练感受法、

教具

图片

教学过程：

一、我会拼

píng bà    hú dié       chuān dài  

（         ）  （       ）    （         ）

zhāohu     　　tóngzhōng  　　kǒngquèwǔ

          （        ）  （         ）  （          ）    

二、 我能填

  píng             dài              hú

（   ）坝      （   ）表        （   ）蝶

（   ）果      （   ）领      二（   ）

（   ）等    爱（   ）          （   ）水

三、我会选  把括号中不恰当的词语划掉。

放学了，操场上十分（安静 宁静 平静）。

想着妈妈期待的目光，他的心情久久不能（安静宁静平静）。

画龙点睛

（       ）的国旗 （       ）的服装  

（       ）的小鸟 （       ）的铜钟  

（       ）的老师 （       ）的枝干

四、想想说说

这所小学给我留下了深刻印象,我要和小伙伴说说。

我喜欢这所民族小学，因为（                  ）。

我喜欢这所民族小学，因为（                  ）。

我喜欢这所民族小学，因为（                  ）。

五、积累窗

把文中的好词佳句，抄写下来，边读边写，认真体会！

板书设计：

作业布置：

朗读课文，把喜欢的部分背下来。

教学后记

课时计划

第周第2课（章、单元）第节第1课时年月日

课题

2、金色的草地

课型

识字教学

教学三维目标

知识与能力

会认2个生字,会写13个生字.正确读写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、假装、引人注目”等词语。

过程与方法

认2个生字,读、写13个生字.正确读写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、假装、引人注目”等词语。

情感态度与价值观

读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然带来的乐趣。

教材分析

重点

正确读写13个生字.

难点

会写13个生字.正确读写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、假装、引人注目”等词语。

教法

观察法、讲析法

学法

发现法、诵读法

教具

小黑板、

教学过程：

一、导入新课

　　1．齐读课题：

金色的草地

　　2．课前置疑：

读了课题，你想问什么问题吗？

　　整理问题：

草地怎么会是金色的呢？

我们一起到课文中间去找答案吧！

　　二、检查预习

　　1．开火车读生字。

　　2．小老师教读：

多音字：

“假”“朝”

教学过程（续）：

字形：

“绒”“耍”

3．交流课前收集的关于蒲公英的资料、并展示图片。

　　4．抽读课文。

　　三、初读课文，感知全文。

　　课文主要写了两件事情，你能找出来吗？

　　归纳总结：

1哥俩在草地上玩耍。

　　2草地会变色的原因。

　　四、理解课文

　　1、齐读一自然段：

思考：

我们窗前有一个什么样的草地？

由“长满”“盛开后变为金色”体会蒲公英的多。

　　2、朗读。

板书设计：

2、金色的草地

作业布置：

正确、流利地朗读课文。

教学后记

课时计划

第周第2课（章、单元）第节第2课时年月日

课题

2、金色的草地

课型

新授讲读课

教学三维目标

知识与能力

1、读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然带来的乐趣。

2、初步体会课文中一些句子表情达意的作用。

过程与方法

体会课文中一些句子表情达意的作用。

情感态度与价值观

培养热爱大自然的感情，感受大自然带来的乐趣。

教材分析

重点

初步体会课文中一些句子表情达意的作用，感受大自然带来的乐趣。

难点

初步体会课文中一些句子表情达意的作用，感受大自然带来的乐趣。

教法

观察法、诵读法

学法

朗读体会法、

教具

图片

教学过程：

一复习导入：

齐读第一自然段

　　草地这么美，我和弟弟常去玩，他们怎么玩呢？

　　二．感知第二自然段

　　1自读第二自然段.

　　2演一演:

根据第二自然段的内容,同桌分角色进行表演.

　　3.汇报表演.

　　4.想像自己的脚下就是那片长满了蒲公英的草地,说一说,在这样一个地方,你的感觉

教学过程（续）：

怎么样?

5朗读:

读出欢乐的气氛.

　三.理解第三自然段.

　　1自读第三自然段.思考:

忽然有一天,我们发现了什么?

对了,]金色的草地在悄悄的变化,说一说,它是怎么变的?

　　早上:

绿色    白天:

金色     晚上:

绿色

　　2它变化的原因是什么?

　　小组讨论,在书上勾出句子,读一读,再说一说,自己读懂了什么.

　　3汇报:

　　4蒲公英的花瓣可以张开,合上,所以草地也就跟着变色了.

　　5朗读:

体会草地的变化的原因.

　　6、齐读4自然段：

从这里，你体会到小作者对草地和蒲公英充满了一种什么样的感情。

　　四、完成课后练习二：

回顾全文：

从课文哪些地方，你感受到草地的有趣和蒲公英的可爱。

　五、有感情地朗读。

板书设计：

2、金色的草地花张开

作业布置：

正确、流利地地朗读课文。

教学后记

课时计划

第周第3课（章、单元）第节第1课时年月日

课题

3、爬天都峰

课型

识字课

教学三维目标

知识与能力

认识“陡、链”等6个生字。

会写“爬、峰”等11个生字。

能正确读写“峰顶、似乎、忽然”等12个词语。

过程与方法

认识“陡、链”等6个生字，读、记、用、写“爬、峰”等11个生字。

情感态度与价值观

懂得善于从别人身上汲取力量，培养学生从小不怕困难、奋发向上的品格。

。

教材分析

重点

会写“爬、峰”等11个生字。

能正确读写“峰顶、似乎、忽然”等12个词语

难点

生字的书写。

教法

读中分析法。

学法

朗读法、想象法。

教具

图片、小黑板

教学过程：

一、创设情景，揭题导入

1．初步了解天都峰及“鲫鱼背”。

看天都峰的风光片或图片，由学生展示自己找到的天都峰的资料并作介绍。

说说“鲫鱼背”名称的来历。

2．导语激情，揭示课题。

天都峰是如此的高，如此的险，登山的小路像天梯似的挂在陡峭的山岩上，使许多游客望而生畏，能够登上山顶的人，真可称得上是“勇士”了！

我们认真地阅读课文，勇攀高峰，一定觉得大有收获。

让我们一起去“爬天都峰”吧。

（出示课题，齐读课题）

二、自读课文，学习生字

选择自己喜欢的方式朗读课文，如：

自由朗读、圈点生字，同桌互听互读等。

要求把字音读正确，把课文读通顺。

自学生字，读准字音，想办法记住字形。

检查生字词自学情况。

教学过程（续）：

小组内拿出生字、词语卡片，互相认读、正音。

全班开火车赛读，比一比哪一组读得既响亮又准确。

小组交流各自学习生字、巧记字形的方法。

用写生字词。

三、再读课文，了解大意

边读边想，简要回答课文写了一件什么事。

（暑假里，爸爸带我去爬天都峰，“我”与一位素不相识的老爷爷相互鼓励一起登上天都峰。

）

四、识记字形，指导书写

1．认读要求写的11个字，并分别组词。

2．与熟字比较，识记字形

峰──蜂：

“蜜蜂”是昆虫，所以“蜂”是“虫字旁”；“峰”指的是山的尖顶，跟“山”有关，所以是“山字旁”。

辫──辩、辨：

三个字的左右两边都是“辛”，关键要看中间。

和言语说话有关的是“辩”；“辨”要用眼睛看，自然要加上“眉毛和眼睛”；“辫”和发丝有关，中间是条“丝”。

3．练习书写。

教师巡视，个别指导。

板书设计：

3、爬天都峰

作业布置：

1、复习巩固生字词语。

2、读课文，懂得善于从别人身上汲取力量，培养学生从小不怕困难、奋发向上的品格。

教学后记

课时计划

第周第3课（章、单元）第节第2课时年月日

课题

3、爬天都峰

课型

新授讲读课

教学三维目标

知识与能力

正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。

过程与方法

懂得善于从别人身上汲取力量，培养学生从小不怕困难、奋发向上的品格。

。

情感态度与价值观

懂得善于从别人身上汲取力量，培养学生从小不怕困难、奋发向上的品格。

教材分析

重点

通过对词句的理解，弄清“我”登天都峰后的思想变化，读懂课文结尾的一句话。

难点

读懂课文结尾的一句话。

教法

指导法、演示法

学法

朗读法、想象法

教具

图片、课件

教学过程：

一、复习引入

1．生朗读课文。

2．师引导：

作者写爬天都峰，为什么要用“爬”而不用“登”字？

讨论后使学生明白：

因为天都峰高而陡，用“爬”更能准确反映出登山的费力、艰难。

3．（出示天都峰的多媒体画面）读第二自然段，边读边想象，把文中的话变成自己脑中的“画”。

学生练读后指名交流、教师评议，引导学生感受天都峰的险峻挺拔、高不可攀、令人生畏。

二、深入读议，体会我们互相鼓励爬上峰顶

1．在爬山之前，望着又高又陡的天都峰，“我”心里是怎么想的？

默读课文，圈点勾画，想想从哪些词语、句子中看出“我”有害怕畏惧的心理。

指名交流，出示并指导读好问句“我爬得上去吗?

”、感叹句“真叫人发颤!

”以及语气词“啊”“哩”等，读中体会“我”缺乏自信、畏惧退缩的心理。

2．结果“我”爬上峰顶了吗？

自由读文。

3．生根据课文内容质疑

教学过程