七年级语文下册期末记叙文阅读复习.docx
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七年级语文下册期末记叙文阅读复习
七年级语文下册期末记叙文阅读复习
一、基本常识:
1、记叙的六要素:
时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。
2、记叙的顺序:
顺叙、倒叙、插叙。
3、记叙的人称:
第一人称、第三人称
4、小说的三要素是:
人物、情节、环境。
5、人物描写:
外貌描写、动作描写、语言描写、神态描写、心理描写。
6、小说的情节四个阶段是:
开端、发展、高潮、结局。
7、小说的环境描写:
自然环境和社会环境。
8、表达方式:
记叙、议论、抒情、描写、说明
9、常见的修辞方法:
比喻、拟人、排比、夸张、对偶、反复、设问、反问、引用等。
10、常见的表现手法:
对比、衬托(正衬、反衬)、象征、托物言志、以小见大、先抑后扬(欲扬先抑)、借景抒情、托物寓意等。
二、记叙类阅读方法指导
思路是:
看标题――读文章――审试题--回读原文――作解答。
(一)看标题:
题目是文章内容的眼睛,简析题目可以帮助推测记叙文内容,推测文章中心。
(二)读文章
通读全文,对文章的内容、主旨、思路、写法有通盘认识。
阅读文章,一定要掌握字不离词,词不离句,句不离段、段不离篇的规律。
整体阅读,一般从以下几个方面入手。
1、整体感知文章的主要内容。
首先,把握记叙文的类型特点(人、事、物、景),根据其特点,整体感知中心内容。
写人的文章主要分析人物的外貌、语言、动作、心理、神态等来反映人物性格特征,表现主题。
记事的文章要弄清事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果,分析事件的意义和它体现的中心思想。
其次,阅读记叙文,要把时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果这六要素认识清楚,注意时间的先后、地点的转换、人和人之间的关系、事情的前因后果,有些记叙文还要注意对环境的分析。
分析清楚每个要素的作用,有助于从整体上把握文章的内容。
2、把握文章所表达的思想感情。
要把握文章的思想感情,关键在于找准记叙文中的议论和抒情。
记叙文中的议论,一般是先叙后议,也有先议后叙,还有借助文中某个人物去发表议论。
议论往往使文章锦上添花,起到画龙点睛的作用,尤其是文章末尾的议论,就是段与段之间用上一两句议论,也能起到承上启下的作用。
记叙文中的抒情有直接和间接之分,直接抒情往往借助感叹句、反问句等表述,而间接抒情则在字里行间自然渗透作者的感情,所以此时在注意品味文章语言,重点把握生动、有力的词语,如动词、形容词和副词等修饰性词语。
3、理清文章思路和结构特点。
要理清文章思路,往往要注意:
(1)辨析记叙线索。
(2)理清记叙顺序。
(3)析结构层次。
(三)审试题,注意审清题目要求的重点词及范围、标点符号等。
为什么要说看清文章后面的题目呢?
根据同学们临场的教训,不注意审题、不看清要求就答题,往往会做的题却把分丢了,例如:
题上让你依次找出文中描写的景物,而你找了景物,却不按顺序,这样就不能得满分,这都是因为不注意审题所致。
此外,还要注意找准题目的重点词范围,以为确定答题重点及重读原文缩小范围作准备。
(四)按题目要求回读原文
第一次读原文是大概知道文章写的是什么内容,但因不知问题是什么,所以读起来重点不突出,当看了题目后再读就比较主动,属于带着问题去读,有目的地读,很快能找到答案。
(五)作解答
答题时如能运用原文词语或语句回答的,则尽量用原文语句、词语。
尤其是表述性的题要注意语言连贯精练,内容要全面,力求一语中的。
此外,回答问题必须是一句话。
三、记叙类阅读考点分析
★考点1:
概括文章的主要内容。
方法:
看题目、人物(事物)、事件,进行综合概括。
格式:
(时间+地点)+人+事(起因、经过、结果)。
★考点2:
概括文章的主旨(中心思想)
格式:
本文叙述了一件……事,表现了(赞美了、揭示了)……/告诉我们(某个道理、生活感受)。
★考点3:
赏析句子。
方法:
先抓住赏析的角度(修辞、人物描写、词语的深层含义),再结合句子分析事物/人物的特点,最后点明此句作者的情感。
格式:
①此句用了……手法,②……写出了……事物/人物的……特点,③表现(抒发)了作者对……的……之情。
★考点4:
概括人物性格特点或事物特点。
方法:
(1)紧扣文章,找出描写或修饰这个人物或事物的词语、句子。
(2)如是人物,可从外貌、动作、语言、神态、心理等描写入手去进行分析概括、推论。
(3)如是事物/景物,可从其形态、声音、色彩、光泽、气味等方面,由外在形态到内在品质分析。
格式:
(从……可见,)他/它具有……、……、……(性格)的人/特点。
★考点5:
分析环境描写(景物描写)及其作用。
方法:
(1)判断运用了什么描写(自然环境、社会环境)
(2)一般考查自然环境。
格式:
(①……交代社会背景,给情节发展提供场所;)②渲染……的气氛;③烘托人物……性格或心情;④为下文……内容作铺垫,推动故事情节发展,深化文章的中心。
★考点6、读作品,谈自己的启示、感受。
方法:
(1)准确把握内容、主题。
(2)联系自己的生活实际。
(3)就自己感触最深的一点来谈。
格式:
先摆观点+自己的生活实际+今后如何去做+小结观点。
★考点7、某句话(某段话)在文中的作用
方法:
⑴从内容和结构上去分析。
(看具体位置)
⑵各位置的作用:
①开头:
开篇点题;渲染气氛;设置悬念,为下文作铺垫;总领全文;引出下文;②中间:
承上启下,过渡作用;③结尾:
点明中心;深化主题;照应开头/首尾呼应;总结全文等
格式:
⑴在内容上,起到……作用;⑵在结构上,起到……作用。
★考点8、题目的含义:
格式:
表层含义(文章里的实际事物所指)+深层含义(结合文章中心)+(是全文的线索)。
★考点9、题目的作用:
格式:
⑴以“……”为题,引起读者阅读兴趣;⑵它是全文的线索;⑶它表现了文章……的主题。
★考点10、词语的含义及作用:
方法:
联系词语本义,解释在文中的含义或判断其用了什么手法,再结合具体语境、句子内容、文章主题分析其作用。
格式:
“××”一词原指……,这里指……(用了……手法),……起到了……的作用。
★考点11、分析表现手法及其作用:
方法:
⑴先能判断所运用的表现手法⑵根据每种表现手法的作用,联系内容、主题来回答。
格式:
运用了……手法+作用+内容,表现了作者……的情感。
三、文段训练
(一)父子
①半夜,201宿舍的聚会散了。
应邀来的几位女同学,各人颊上带了半醉的酡红,相挽而去。
桌上地下,尽是残羹剩汁,果壳糖纸。
同房的几位,歪倒在床上,沉浸在醉饱的酣畅里。
独有陈双喜,神思恍惚,坐立不宁。
②转了几圈,他走出宿舍门,立在楼廊眺望夜色里显得十分空旷的校园,心里纳闷:
“怎么回事,爹还不回?
”
③上午,他从僻远的乡下赶回学校,老爹与他同路,挑一担自做的扫把来城里卖。
下午,老爹卖完扫把,赶来学校,将所得的60元钱交给双喜。
因为晚了,只好歇一晚,明日再赶路回家。
同宿舍的同学都到齐了,商议着晚上聚会一次,把班上的几位女同学也请来了。
双喜虽然口里赞同,但一想到爹,心里甚是尴尬:
爹那身粗布衣裳,一双满是老茧的大手,黑皱的面容,更有那乡下汉子的粗俗谈吐,让女同学见了,怎好意思?
没奈何,买来张电影票,把爹支出去了。
愉快的聚会中间,他生怕老爹突然走回来,让他难堪。
④可是,此刻聚会已散,电影也早该演完了,还不见爹回来?
莫非他老人家赌气回乡下去了?
⑤想到这儿,双喜心里打起鼓来了,连忙下去探寻。
偏西的月儿被云层遮住了,校园内道路幽暗,少有行人。
转了几处,向校传达室,冷饮店和俱乐部几个还亮着灯的处所打听,都没有结果,只得闷闷走了回来。
到宿舍附近,偶然朝东端一望,只见垃圾站附近的一棵树下,有点红光一闪一闪,似有人在抽烟。
⑥陈双喜疾步走过去,那黑影站起来,拍拍屁股,咳了两声。
⑦“啊,爹,您怎么坐在这儿?
”
⑧“这里不好吗?
你们的聚会结束了?
”
⑨老爹只淡淡地应了一句,掷掉烟头,弯腰拿起一个东西,递给双喜。
“刚才给你们屋子做了个扫把呢,你拿回去。
”原来,老爹下午来到儿子宿舍里,看到那脏乱不堪的样子,想找个扫把将屋子清扫一番,可找了半天也没找到一只扫把,原来那只只剩下把柄了,就后悔自己没有带一只来。
晚上看完电影后,又想起扫把的事来了。
于是便去木工房讨了木棒、棕索之类,不一会儿工夫便做成了一个新扫把。
走到宿舍门口,见儿子和同学们正在喝酒聚会,热闹非凡,便默默地走开了。
在校园转了几圈后,索性坐到大树下抽起烟来。
儿子的心事,他自然明白。
但也晓得自己这副模样很不体面,因而也不怪罪儿子。
这会儿,见双喜有些不愿拿扫把,心里便不痛快了。
攥着扫把的那只粗黑的大手微微抖动着。
⑩“放心吧,孩子,这扫把丢不了你的脸!
”
第二天,201宿舍,除了陈双喜,其余几位直睡到日当正午才醒。
睁开朦胧的双眼,都惊喜地发现,夜里狼藉不堪的宿舍,现在却整理得井井有条,地光桌洁,门角处,还添了把崭新的扫把呢!
1、请概括小说的故事情节。
答:
2、文中“老爹”和陈双喜各是怎样性格的人?
答:
3、如何理解文中画线句“放心吧,孩子,这扫把丢不了你的脸”的含义?
答:
4、请说说文章的第②段有什么作用?
答:
5、“老爹”留下的只是60元钱和扫把吗?
请谈谈你的感悟。
答:
(二)没有一种给予是理所当然的
①老人是菲律宾华侨,在海外奋斗半生。
几经浮沉,衣锦还乡的他萌生了济世助人、造福梓里的念头。
②于是,老人分别给家乡几所学校的校长写了信,希望每个校长能提供十来个学生的名单,以便他从中确定人选,作为资助对象。
③家人嗔怪他的愚昧,既是捐助,何必我程序搞得这样复杂?
不如来个快捷方式,譬如通过“希望工程”或者“春蕾计划”,干净利落地了却一桩心愿,岂不是更好?
④老人摇摇头说:
“我的血汗钱只给那些配得到它的孩子。
”哪些孩子才有资格得到资助?
是那些家庭贫困的孩子还是优秀生,抑或是特长生?
谁也不知道老人心里的答案。
⑤名单很快到了老人手里。
老人让家人买来了许多书,有《泰戈尔诗集》《纪伯伦诗集》《十万个为什么》等,分门别类地包装好,准备寄给名单上的孩子。
家人面面相相觑:
这样微薄的礼物是不是太寒碜了?
大家断定书中自有"黄金屋"。
可翻来覆去也没有找到夹在书中的纸砂。
只在书的第一页看到了老人的亲笔赠言:
赠给品学兼优的学生xxx。
落款是老人的住址、姓名、电话和电子邮箱。
⑥家人大惑不解,却也不愿忤逆老人的意愿,只好替他一一寄出那些书。
⑦光阴荏苒,老人常常对着电话发呆,又莫名其妙地唉声叹气。
从黄叶凋零到瑞雪飘飞,谁也猜不透老人所为何事。
⑧家人读懂老人的心,缘于新年前收到的一张很普通的贺卡,上面写着:
感谢您给我寄来的书,虽然我不认识您,但我会记着您的。
祝您新年快乐!
没想到老人竟然兴奋的大呼小叫:
“有回音了,有回音了,终于找到了一个可资助的孩子。
”家人恍然大悟,终于明白老人这些日子郁郁寡欢的原因,他寄出去的书原来是块“试金石”,只有心存感激的人才会有资格得到他的资助。
⑨老人说:
“土地失去水分滋润会变成沙漠,人心没有感激滋养会变的荒芜。
不知感恩的人,注定是个冷漠自私的人;不知关爱别人,纵使给他阳光,日后也不会放射出自身的温暖,也不配得到别人的爱。
”
⑩想来也是,没有一种给予是理所当然的,没有什么是必须和应该的;所以,没有一种领受是可以无动于衷、心安理得的,都应心存感激。
一朵花会为一滴雨露鲜艳妩媚,一株草会因一缕春风摇曳多姿,一湖水也会因一片落叶荡漾清波,一颗心更应对另一颗关爱的心充满感激之情。
1、选文第④段中老人说:
“我的血汗钱只给那些配得到它的孩子”,在老人眼里,哪些孩子才配得到他的资助?
(3分)
2、理解下面加点词语在语境中的含义。
(4分)
(1)大家断定书中自有“黄金屋”。
(2)寄出去的书原来是块“试金石”……
3、选文第⑦段中说“老人常常对着电话发呆,又莫名其妙地唉声叹气”,请你用一小段话来描绘老人此时的心理活动。
(4分)
4、选文第⑤段中加横线的句子为后文哪些内容埋下了伏笔?
(4分)
5、联系选文主旨,理解第⑨段中"纵使给了他阳光,日后也不会放射出自身的温暖"的含义。
(3分)
6、选文题目说"没有一种给予是理所当然的",联系生活实际,谈谈你对这句话的认识。
(4分)
(三)心灵折旧费
①20元钱,大哥受益一生。
②这是五年前的事儿了。
那时,大哥刚刚下岗,在县城的一个十字路口,租了一间铁皮小屋,卖些烟酒之类的东西。
③一天,夕阳沉沉地挂在天边。
一位中年汉子走到大哥的铁皮屋前,汉子放下手中沉甸甸的编织袋,从口袋里摸索出五毛钱,买了一包低档的香烟。
汉子抽出一根烟,点上,然后和大哥寒暄起来。
从谈话中,大哥了解到,汉子就是我们县的人,刚刚从外地打工回来。
汉子说,他的家距离县城还有二十几里的土路,他很犹豫地提出,能不能从大哥那里借一辆自行车,因为他已经坐了一晚上和一白天的车了。
大哥看看夜幕已经降临,又打量着眼前这位陌生的民工,最后还是把他那辆“除了铃不响,剩下哪儿都响”的“东方红”牌自行车推了出来。
当时的大哥,确实多了一个心眼,他本来刚买了一辆新自行车,但是大哥可不敢轻易地相信别人。
汉子十分感动,说最晚明天上午就把车还回来。
也许是由于匆忙,汉子并没有来得及留下他的姓名以及村名,就匆匆地骑车走了。
当我的嫂子听说大哥把自行车借给一位陌生人的时候,和大哥大闹了一场。
嫂子说我大哥是榆木疙瘩不开窍,这回肯定被人骗了,不信等着瞧。
④第二天上午,大哥焦急地等候在铁皮屋前,他多么希望那位汉子早点出现呀。
然而,时间一分一秒地过去了,大街上人来人往,就是没有那位汉子的身影。
嫂子在一旁不断地敲敲打打、冷嘲热讽,大哥由沉默变得烦躁,又由烦躁变得愤怒。
⑤到了中午,太阳放着刺眼的光芒。
汉子仍然没有来,大哥终于绝望了,任凭嫂子把他骂得狗血喷头。
大概是在中午12点半的时候,那位汉子骑着车子忽然出现在大哥面前。
汉子擦了一把脸上的汗水,连声说着:
“对不起,对不起,来晚了。
”大哥先是惊喜,但随之而来的是一股无名之火从心底升起。
大哥厉声说:
“对不起个屁!
你耽误了我大事!
”汉子很尴尬地站在一旁,手足无措。
⑥忽然,大哥灵机一动说:
“这样吧,我不能把自行车白借给你,你得掏个钱,就算是车子的‘折旧费’吧。
”大哥很为自己的聪明得意了一番。
他知道,自己的这一招肯定会赢得老婆的赞许。
果然,一直在旁边站立的我的嫂子,脸上顿时露出了欣慰的笑容。
但是,那位汉子显然被这突如其来的变化搞懵了,他嗫嚅着说:
“行……你说……多少钱?
”大哥说:
“你拿20块钱吧。
”汉子没有说话,从口袋里掏出两张十元的纸币,递给大哥。
然后,汉子又说了一声:
“谢谢你了,俺走了。
”说完,汉子头也不回地融入人群之中。
⑦看着汉子已经走远,大哥才转过身,把那20元钱狠狠地甩给嫂子。
然后,大哥准备把车子往里推一下。
忽然,大哥愣住了!
因为他看到了一个崭新的车铃,用手一拨,发出一阵脆响。
大哥再仔细一看,车子确实是自己的“东方红”,但是变化的不仅仅是车铃,还有两只崭新的脚蹬子、刚刚上了油的链条以及擦拭一新的车瓦。
⑧大哥一下子明白了。
他一把抢过嫂子手中的20元钱,赶紧跑上街头。
但是,那个汉子的身影已经无从寻觅。
阳光刺痛了他的眼……
⑨如今,大哥自己开办了一家企业,企业红红火火。
大哥多次对我说,那20元钱,是他一生的心灵折旧费。
1.用简明的语言按故事情节填空。
(3分)
大哥借车给汉子——()——()——()——大哥想要还钱
2.文中说“大哥很为自己的聪明得意了一番”,大哥为什么“得意”?
(2分)
3.请你说说⑦⑧两段中加点的“甩”和“抢”好在哪里。
(4分)
4.文中第⑤段“太阳放着刺眼的光芒”这句话有什么作用?
(2分)
5.你是如何理解文题“心灵折旧费”的?
(3分)
四、记叙类阅读考点默写:
★考点1:
概括文章的主要内容。
方法:
看题目、人物(事物)、事件,进行综合概括。
格式:
★考点2:
概括文章的主旨(中心思想)
格式:
★考点3:
赏析句子。
方法:
先抓住赏析的角度(修辞、人物描写、词语的深层含义),再结合句子分析事物/人物的特点,最后点明此句作者的情感。
格式:
★考点4:
概括人物性格特点或事物特点。
格式:
★考点5:
分析环境描写(景物描写)及其作用。
方法:
(1)判断运用了什么描写(自然环境、社会环境)
(2)一般考查自然环境。
格式:
★考点6、读作品,谈自己的启示、感受。
方法:
(1)准确把握内容、主题。
(2)联系自己的生活实际。
(3)就自己感触最深的一点来谈。
格式:
★考点7、某句话(某段话)在文中的作用
格式:
⑴;⑵。
★考点8、题目的含义:
格式:
★考点9、题目的作用:
格式:
⑴;⑵;
⑶。
★考点10、词语的含义及作用:
格式:
★考点11、分析表现手法及其作用:
格式:
参考答案:
(一)父子
1.父亲来校看双喜;双喜为聚会安排父亲看电影;双喜不愿接受扫把,父亲动怒;双喜转变。
2.“老爹”:
勤劳善良,节俭,爱子,善解人意,教子有方等。
陈双喜:
热爱父亲,爱慕虚荣,知错能改
3.点拨:
实质上是说他不会给儿子丢面子。
扫把所代表的节俭、勤劳的品德不会让人丢面子。
4.
5.点拨:
⑴发扬父辈的美德;⑵珍惜父母之爱;⑶善待父母之爱;⑷要学会感恩。
(二)没有一种给予是理所当然的
1、(2分)只有那些心存感激的人才有资格得到他的资助。
2、(4分)
(1)(2分)“黄金屋”指纸钞或值的东西。
(2)(2分)“试金石”是说寄出去的书成为检验孩子们是否具有感恩之心的测试物。
(意合即可)(试金一测试感恩之心,1分;石-寄出去的书,1分)
3、(3分)答案示例:
老人在想:
为什么这么多孩子在收到书后都无动于衷?
难道他们对别人的给与都不知感激?
难道这群孩子情感都那么缺乏?
如果是这样,那我们的后代就让人担忧了。
”(内容2分,须紧扣老人为收不到来信而着急、郁闷的心理来写;表达1分.须通顺〕
4、(2分)为后文老人等待学生来信(来电)和收到贺卡埋下伏笔(两点,每点1分)
5、(3分)因为没有感激之心即使受到别人再多的关爱,今后也不懂得去关爱他人.回报社会。
(阳光”与“温暖”的理解各1分,语言表达1分)
6、(4分)对“没有一种给予是理所当然的”认识理解1分,联系生活实际2分,表达1分。
(三)心灵折旧费
1、大哥盼还车汉子还车大哥要钱
2、能挣20元钱。
能得到老婆的赞许
3、写出大哥对嫂子的不满,着急还钱的心情,对要钱的自责,表现大哥本质上市善良的。
4、烘托大哥焦急(绝望)的心情,为下文汉子还车作铺垫。
5、20元自行车折旧费使大哥的人品打了折扣,这让他自责,作者借此呼唤人与人之间的真诚与信任
一个美丽的错误
14、(4分)含义:
错误是真实的,做法是朴素而美丽的,通过这个“错误”所折射出的孩童毛毛内心的真纯与爱心是美好的。
(2分)
作用:
使文章题目显得新颖独特,更能引起读者阅读与探究的兴趣;行文的线索。
(2分)
15、(4分)因为毛毛热爱爸爸,为表达自己减轻爸爸劳累辛苦程度和生活重压的真诚愿望,他虽然知道如何正确解答却故意将题答错。
(2分)这个错误“美”在毛毛借错答试题的方式,表达了对辛苦劳作的父亲的同情、怜惜和希望减轻父亲劳苦的纯真想法;体现出了天真孩童爱父之情。
(2分)
16、(3分;联系2分,用意1分)两则故事内在联系都涉及到热爱和孝敬亲人的内容,都体现了“感恩”这一共同的主题(2分)。
用意就是丰富了文章的内容;更能引发读者反思。
(1分)
17、(3分,意思对即可)纯真、善良、孝顺,懂得感恩,富有爱心。
有些人
14、(3分)小学女老师:
善于教育孩子鼓励孩子(或她谦逊,她对人不吝啬的称赞)
米店胖女人:
讲诚信,拥有敬畏的心。
衣衫褴褛的中年人:
痛苦、无助,需要别人帮助。
15、(4分)这些词语运用了动作和神态描写的方法(1分)形象生动地写出了胖女人听到“我”的话之后的强烈反应(1分),突出胖女人是个非常讲诚信的人。
(2分)
16、(3分)那些学者教给我的只是知识(1分),而那个女教师的鼓励和赞许,给了“我”自信和力量,对“我”的影响极大,让我永生难忘,终生受用。
(2分)
17、(3分)作者为自己没能及时行善而感到后悔(1分),并希望我们珍惜每次行善的机会。
(2分)
18(3分)不管做什么,我们都要像文中胖女人那样讲究诚信,要有敬畏之心。
当下出现的这些食品安全危机现象,就是因为我们缺失了这些。
只有常含敬畏之心,诚信为本,我们的商家才能做大、做远。
会上楼的牛仔裤
14、(2分)“牛仔裤”是文章的线索,(1分)不仅推动故事的发展,更是人与人情感沟通的载体。
(1分)
15.(3分):
欲扬先抑,(1分)用“我”先后的情感变化(“冷漠”——“兴奋”“感谢”)突出老人的热心肠对“我”的感化效果。
(2分)
16.(4分)运用了外貌描写、动作描写。
(2分)不影响老人形象,写老人外貌的普通、行动的不便,更能反衬出老人精神的高大。
(2分)
17.(3分)善良、热情、执著,富有爱心。
(答出一点给一分)
18.(4分)答:
⑴人间不是缺少爱,而是缺少发现爱的慧眼。
⑵不要封闭自己,要大胆走向世界,敞开心扉,用乐观的心态面对生活。
⑶能给人带来爱和幸福,自己也会成为一个拥有爱和幸福的人。
(观点2分,阐释2分)
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