北京版小学英语五年级上册教案5单元.docx
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北京版小学英语五年级上册教案5单元
小学五年级第一学期英语备课教案
UNIT5WHEREAREYOUFROM?
一、教材背景和学情分析
(一)点出本单元的话题和相关的语言知识
本单元以“籍贯和某座城市方位”为话题展开讨论。
在本单元中将学习1)询问国籍 Whereareyoufrom.2)询问国家或城市在什么地方?
WhereisBritain?
It’sinEurope./It’sinthesouthof…..3)表示请求询问的句式Canyoutellmemoreabout…..?
(二)相关内容上位知识分析及结合上位知识分析确定的本单元的教学重难点
该话题学生们在低年级时就已经学过了Whereareyoufrom?
和一些国家的名称,二年级已经学过了询问和描述物体空间位置的功能句Whereis---?
It’s---.所以本单元侧重学习以下几点:
1)国家的英文名称(全称和简称)和座城市位置
2)美国、英国、加拿大等国的首都、位置、语言、国旗等知识。
3)标志性建筑的名称、用途。
本单元的功能句不难掌握但是该单元涉及的文化背景知识较多因此该单元教学的主要难点是:
1)国家和城市的认读如:
美国全称,华盛顿,洛杉矶
2)英、美、加的基本概况
(三)各单元、各课知识点之间的联系、整合、铺垫与延伸
本单元的教学内容相对独立,初步了解主要英语国家概况
Lesson15主要介绍了美国概况:
语言、首都及全称
Lesson16主要介绍了英国概况:
首都及其方位、主要的标志性建筑
Lesson17主要介绍了加拿大概况:
地理位置和语言
(四)本单元知识点、考点的梳理
1.句式:
1)询问国籍
Whereareyoufrom?
Iamfrom……..
2)询问国家或城市在什么地方?
WhereisBritain?
It’sinEurope./It’sinthesouthof…..
Whichcityisthecapitalof…?
It’s……,
3)表示请求询问的句式
Canyoutellmemoreabout…..?
It’sinthe…...ofthecountry.
4)Therebe……的用法
2.词汇:
国家:
AmericaEnglishBritainEnglandAustraliaCanadaGermany
UnitedStatesFrance
城市:
LondonOttawaNewYorkWashington,D,C.LosAngelesChicagoSydneyBerlinParisCanberraHarbinChengduGuangzhou
方位:
eastsouthnorthwest
名词:
tonguecitycapitalbridgeplace
副词:
veryboth
其他词汇:
beautiful(形容词)but(连词)American(形容词)
Canadian(形容词)Europe(欧洲)
介词:
ofin的用法
3.在表达中会使用的词组:
mothertongue母语Americancapital美国的首都
allovertheworld全世界BigBen大本钟
TowerBridge塔桥interestingplaces名胜古迹
nationalflag国旗aredmapleleaf一片红枫叶
EnglishandFrench英语和法语
二、本单元具体教学目标:
1.能流利地朗读课文,会表演对话,转述课文。
2.就询问国籍、询问国家或城市在什么地方、表示请求询问的句式进行描述,在不同的情景灵活运用。
1)询问国籍
Whereareyoufrom?
Iamfrom……..
2)询问国家或城市在什么地方?
WhereisBritain?
It’sinEurope./It’sinthesouthof…..
Whichcityisthecapitalof…?
It’s……,
3)表示请求询问的句式
Canyoutellmemoreabout…..?
It’sinthe…...ofthecountry.
4)Therebe……的用法
3.词汇:
名词:
Englishplacebridgecapitalcitytongue
方位词:
eastwestnorthsouth
其他词汇:
AmericaAmericanLondonEuropeAustraliaOttawabutvery
BeautifulbothFrench
4.语音:
ershtyeaouontrorthch
5.阅读理解storytime
三、课时安排:
共7课时
周次
课时安排
Lesson15第一课时
Lesson15第二课时
Lesson16第一课时
Lesson16第二课时
Lesson17第一课时:
Lesson17第二课时:
Lesson18
UNITFIVE WHEREAREYOUFROM?
LESSON15第1课时
一、教学内容:
1.主题课文:
女士:
Whereareyoufrom?
Sara:
IamfromNewYorkinAmerica.Englishismymothertongue.
女士:
WhichcityistheAmericancapital?
Sara:
It‘sWashington,D.C.It’sintheeastoftheUnitedStates.
2.功能句型:
Whereareyoufrom?
I’mfromNewYork.
3.词汇:
四会单词:
AmericaEnglishtonguecityAmericancapitaleast
认读单词:
LosAngelesChicagoSydney
二、教学目标:
(一)知识与技能目标:
1.能正确的理解课文内容,朗读课文,程度好的学生可以表演对话。
2.使学生了解美国的首都、所在的位置、语言、国旗以及美国的背景文化等,能听懂会说表示方位、询问等用语,并能在实际情境中初步学习使用。
Whereareyoufrom?
I’m……..
WhichcityistheAmericacapital?
Englishismymothertongue.
It’sintheeastoftheUnitedStates.
3.能听、说、读、写:
AmericaEnglishcityAmericancapitaleast强化eric的读音
4.理解会读词汇:
NewYorkWashington,D.CUnitedStates
(二)过程与方法:
1.通过自我介绍、ppt展示,以及美国的地图等教具使学生了解美国所在的位置、首都等结合主题图使学生正确的理解课文内容。
通过跟读录音、角色表演、pairwok使学生能够正确朗读课文。
2.通过ppt、图片、pairwork,操练等形式使学生能够听懂会说表示询问对方来自于哪里?
并能做出相应回答的话题,以及通过练习能够听懂会表达美国的首都、美国的语言及美国所在的位置等,并在实际情景中初步学习。
3.四会词汇借助语音,拼读、等训练方法,使学生达到听说读的程度。
4.通过城市的代表性建筑并采用问答的形式,使学生理解和会读认读词汇。
(三)情感态度与价值观:
1.培养学生自主学习的精神与自信心。
2.培养学生的求知欲。
三、教学重难点:
(一)教学重点:
1.能正确的理解课文内容,朗读课文.
2.能听懂会说表示方位、询问国籍等用语,并能在实际情境中初步学习使用。
Whereareyoufrom?
I’mfrom…,Englishismymothertongue.It’sintheeastoftheUnitedStates.
3.学习并掌握四会单词。
(二)教学难点:
1.Whereareyou/theyfrom?
以及针对人称的不同回答。
2.America和American的区别和不同用法。
四、教具准备:
ppt、录音机,单词卡片,教学挂图
五、教学过程:
(一)Warming-up
活动一:
情景问答
活动目标:
为学习新课做准备。
实施方法与师生语言预设:
教师和学生之间进行情景对话,采用一问一答的形式。
T:
Whenyoumeettheforeigner,whatwouldyouliketoask?
S:
……
T:
Doyouwanttoknowwherearetheyfrom?
S:
…
设计意图:
通过情景问答即是对重点句型复习又是为新课做准备。
(二)Presentationandpractice:
活动一:
学习新句型。
Whereareyoufrom?
I’mfromBeijing.
活动目标:
学生能够初步感知询问某人国籍的句式:
Whereareyoufrom?
I’mfrom...,(其实对于五年级的学生来讲,对于此话题不陌生,学生们在练习时都能够回答的上来。
所以在某种程度上这部分内容也是复习)
实施方法与师生语言预设:
1.教师询问学生,学生用实际情况来回答。
T:
Whereareyoufrom?
S:
I’mfrom……
2.学生问老师,然后老师进行回答。
S:
Whereareyoufrom
T:
I’mfrom……
3.学生问学生,再回答。
S:
Whereareyoufrom?
S:
I’mfrom……
设计意图:
通过师生、生生问答的形式,使学生学会此句型的使用,为后面的练习做铺垫。
4.拓展练习。
根据人称的不同变化,学生进行练习。
(ppt出示不同的人称,使学生用Whereareyoufrom?
I’mfrom……,句型来进行不同人称的练习。
)
T:
Lookatthepicturesandanswermyquestions
Whereare(they)from?
(They)arefrom…
Whereis(she)from?
(She)isfrom…
Whereis(he)from?
(He)isfrom…
Whereis(Mary)from?
(Mary)(She)isfrom…
Whereare(MikeandTom)from?
(MikeandTom)(They)arefrom…
S:
……
设计意图:
通过对人称的变化进行拓展练习,使学生掌握人称和be动词的正确搭配,同时突破本课的重、难点,为下面的进一步学习打下基础。
活动二:
学习新课文。
活动目标:
初步感知课文内容,锻炼学生的听力,理解课文内容,并能熟练朗读。
实施方法与师生语言预设:
1.教师出示中国地图,然后说:
T:
I’mfromChina.YouarefromChina,too.Chinaisourmotherland.Chineseisourmothertongue.Beijingisthecapitalofourcountry.
2.教师出示图片:
T:
Thereisagirl.Sheisholdingaflag.Awomanistalkingtoher.Lookatthepicture.Whoisthegirl?
Whoisthewoman?
Whatisthegirldoing?
Now,listentothetape.
3.听录音,回答问题:
(课文至少听两遍)
T:
(1)Whatisthegirlfrom?
(2)Whatishermothertongue?
(出示词卡,学习新单词)
(3)WhichcityistheAmericancapital?
(出示词卡,学习新单词)
S:
(1)SheisfromAmerica.
(2)Englishishermothertongue.
(3)It’sWashington,D.C.It’sintheeastoftheUnitedStates.
解释:
Washington,D.C,America和American
America:
SaraisfromAmerica.
Americaishermotherland.
Washington,D.C.isthecapitalAmerica.
American:
SaraisanAmericangirl.
TheAmericanpeople’smothertongueisEnglish.
4.再听一遍录音.同学跟读,注意语音语调学生在回答中反复记忆重点句与课文。
T:
Listenandrepeat.(2至3遍)
5.开展GroupWork,再找两组学生进行练习
T:
Groupworkandactoutthetext.
S:
Groupwork
6.组织学生进行竞赛看看谁能表演对话。
对于表演好的学生教师进行奖励。
设计意图:
通过听录音,学生感知课文内容,掌握本课的四会单词理解认读单词,朗读课文。
(三)Production
活动名称
(一):
填空练习:
活动目标:
对本节课所学的四会单词进行有效的检测。
实施方法与师生语言预设:
教师出示ppt,让学生先观察,然后再独立完成。
Saraisfrom_______inAmerica.____ishermothertongue.WashingtonD.C.istheAmerican____.It’sinthe___oftheUnitedStates.
活动名称
(二):
创编对话
活动目标:
用本课的重点句型进行创编对话练习。
Makeanewdialogue.(-Whereareyoufrom?
-I’mfrom….)
S:
……
设计意图:
通过以上有效的练习,使学生掌握本课所学知识。
(四)学习效果评价
检测题:
填空:
1.Whereareyou________,Mike?
I’m________NewYork.
2.Which________istheAustraliancapital?
It’sCanberra.
3.TheChinesepeople’smother________isChinese.
4.Washington,D,C.isthe____________ofUSA.
5.Shanghaiisa_________intheofChina.
6.Where_____youfrom?
I______fromJapan.
7.Where_____Sarafrom?
______isfromAmerica.
8.Where______Tomfrom?
_______isfromAustralia.
9.Where_______XiaoHongandMaomaofrom?
______arefromChina.
(五)Homework:
1.Listentothetapeandreadthedialogue.
2.Writedownthewordsonexercisebookandrecitethem.
Layoutoftheblackboard:
Lesson15
Whereareyou/theyfrom?
Iamfrom……,Thayarefrom……
Whereisshe/hefrom?
She/Heisfrom……
课后反思:
LESSON15第2课时
一、教学内容:
1.词汇:
LosAngelesChicagoSydney
2.句型:
Whereareyoufrom?
I’mfromNewYork.
3.Listenandchoose
4.Readandwrite
5.Storytime
二、教学目标:
(一)知识与技能目标:
1.能朗读课文,表演对话,并能转述课文。
2.会转述简述美国城市在地图上的位置、首都、国旗等表达,能在各种语境中表示询问、方位等功能用语进行表述和灵活应用。
Whereareyoufrom?
I’m……..
WhichcityistheAmericacapital?
Englishismymothertongue.
It’sintheeastoftheUnitedStates.
3.能够在语境中理解和使用词汇:
LosAngelesChicagoSydney
4.完成P37Listenandchoose
5.完成P37Readandwrite
(二)过程与方法:
1.通过groupwork表演课文,鼓励学生朗读课文,表演对话。
并能够转述课文。
2.利用ppt,图片、采访、pairwork、等方式强化话题的深入性,使学生能在不同的情境中将询问某人的国籍或城市、方位等话题表述正确。
3.通过图片设置情境,进行认读词汇的替换练习,在不同的语境中就Whereareyoufrom?
I‘mfrom…..,这一话题进行深入的练习。
4.Listenandchoose:
学生观察3个句子并默读句子,初步了解句子的内容、然后教师播放录音,学生做出选择、大家订正答案、学生再读句子。
5.巩固复习四会单词独立完成Readandwrite.
(三)情感态度与价值观:
1.培养学生自主学习的精神与自信心。
2.培养学生的求知欲。
三、教学重难点:
(一)教学重点:
1.人称与be动词的正确搭配。
2.认读单词在语境中的理解和使用。
(二)教学难点:
1.会转述简述美国城市在地图上的位置、首都、等表达。
2.能在不同的语境中表示询问国籍、方位等功能用语进行表述和应用。
四、教具准备:
录音机,单词卡片,图片,ppt
五、教学过程:
(一)Warmingup:
活动一:
比一比看谁记得快。
活动目标:
复习本课课文,学生采用多种形式掌握本课的课文。
实施方法与师生语言预设:
1.朗读课文:
(1)halfclass
(2)boysandgirls
(3)groupwork
(4)pairwork
2.分角色表演课文:
3.转述课文练习:
设计意图:
通过多种形式的记忆课文如:
全班读、男、女生朗读、小组读、分角色朗读等形式朗读和背诵课文,使学生掌握本课的文章。
活动二:
现场采访
活动目标:
复习功能句型中主语和人称的正确搭配。
实施方法与师生语言预设:
1.教师找1——2人来扮演小记者采访学生,巩固练习。
小记者:
What’syourname?
Whereareyoufrom?
S:
Mynameis…….Iamfrom…….
分组活动,学生做动作请同伴来说句子。
T:
Let’sdosomepairwork,onestudentdosomeactions,theothersaysomesentences.
3.学生分组练习句子
T:
Let’sdosomepairwork,onestudentdoaskquestion,theotheranswerthequestion.
S1:
WhereisPeterfrom?
S2:
Heisfrom…….
S2:
Wherearetheyfrom?
S1:
Theyarefrom…….
设计意图:
通过学生采访、表演、分组等形式的练习,使学生巩固本课的功能句型和人称与be动词的正确搭配。
(二)Presentationandpractice:
活动一:
学习新短语
活动目标:
学习新的词汇:
LosAngelesChicagoSydney,在不同的语境中会使用。
实施方法与师生语言预设:
1.ppt出示图片,在语境中学习和体会新词汇。
T:
Whereareyoufrom?
I’mfromLosAngeles.
S:
……
注意LosAngeles的发音。
2.运用所学词汇进行语境中的练习。
3.pairwork
活动二:
创编对话
活动目标:
利用教师提供的短语和词汇,学生进行综合练习。
实施方法与师生语言预设:
1.为了使学生这项活动完成的更好,教师为学生提供一些短语和相关词汇。
(1)单词和短语:
ChinaChineseFrancePairmothertongueAustraliaAustralianSichuanHainanHebeiLosAngelesChicagoSydneywestnorthsouth
(2)句式:
Iamfrom…,……ismymothertongue.It’sinthe….ofthe……
2.Pairwork:
3.学生展示汇报
设计意图:
这项环节是学生知识内化的过程,通过教师提供给学生一些词汇和短语、给学生一定的时间,让学生充分的理解和应用所学知识进行巩固练习,同时锻炼学生的口语和语言的综合运用能力。
活动三:
listenandchoose
活动目标:
进行听力训练,培养学生的听力理解能力。
实施方法与师生语言预设:
1.请学生快速默读三个句子,初步了解句子的内容。
T:
Readthesentencesandunderstandtheirmeaning.
(1)SareisfromAmerica.
(2)SaraisnotfromNewYork.
(3)MikeisfromNewYork.
1.教师播放录音,请学生做出判断。
T:
Listentothetapeandfindouttheirdifferentwords.
(1)AreyoufromAmerica,Sara?
(2)Yes,I’mfro
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