航空医疗和急救知识课程教学标准模版.docx
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航空医疗和急救知识课程教学标准模版.docx
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航空医疗和急救知识课程教学标准模版
课程标准
三年制(高职高专)
《航空医疗与急救知识》课程
院(部)名称:
教研室(组):
专业名称:
专业类别:
主编:
教研室主任签字:
学院院长签字:
学部主任签字:
教学负责人签字:
教学事业部制
航空医疗与急救知识课程标准
1、制定课程标准的依据
本标准是依据《中华人民国高等教育法》、《中华人民国职业教育法》专科教育应当使学生掌握本专业必备的基础理论、专门知识,具有从事本专业实际工作的基本技能和初步能力,《关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》(教高[2002]2号、《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(教高[2006]16号)和最新对高职教育的定位,以及各专业教学标准对专业必修课程的要求而制定的。
2、课程的性质与作用
航空医疗与急救知识课程是航空服务类专业的一门专业核心课程,同时也是培养学生自主学习和可持续发展能力的基本保障,也是实施素质教育和培养全面发展人才的重要途径,该课程凸显基础性、工具性和实用性。
3、本课程与其他课程的关系
先修课程:
民航概论
本课程与其他课程的关系:
为航空服务专业的专业必修课,能让学生更深入的了解本专业,为学好本专业打下坚实的基础。
课程的教育目标
航空医疗与急救知识是航空服务专业的一门专业必修课。
通过本课程的学习和训练,主要使学生能树立急救意识,掌握急救知识和技能,以便在飞机上发生意外伤害或急症时,能进行现场判断、处理和抢救,必要时学会联系和转送伤病员,以便在未得到正规医疗救助之前挽救危急病员的生命、改善病情、减轻痛苦,并尽可能防止并发症和后遣症的发生。
计算机文化意识,培养学生的创新精神和实践能力,促进学生职业能力和职业素养的培养。
按照课程服务于专业的原则,以及职业岗位能力和职业素养培养的要求,通过课程的学习和训练,使学生具备以下的知识、技能和素养:
1.知识技能
(1)掌握急救医学的基本理论和基本概念。
(2)掌握院前急救,急救问题的紧急评估与处理。
(3)熟悉各急症的概念、病因、发病机制、分类。
(4)掌握各急症的临床表现,识别及处理,特别是早期识别及处理、转院前处理、转院途中处理。
(5)熟悉急危重症病人的监护容。
(6)掌握常用急救药物。
能力目标
(1)应用急救医学的基本理论、基本知识对常见急症的临床特点作出解释。
(2)运用急救医学的理论与技术,初步学会对常见急症的识别及处理,特别是早期识别及处理、转院前处理、转院途中处理。
(3)初步学会使用常用急救药物。
(4)学会急救常用技术
3.素质目标
(1)具备良好的工作态度、责任心。
(2)具有较强的团队意识和协作能力。
(3)具有较强的学习能力、吃苦耐劳精神。
(4)具有较强的语言表达能力和协调人际关系能力。
(5)具有认识自身发展重要性以及确立自身继续发展目标的能力。
五、课程的教学容和建议学时
航空医疗与急救知识课程的教学容和建议学时见表1
表2.7航空医疗与急救知识课程的教学容与建议学时
序号
学习情境名称
学时
教学形式
备注
1
第一章航空生理基础知识
4
讲授/2实训/2
2
第二章航空飞行常见疾病的病因及预防
4
讲授/2实训/2
3
第三章航空飞行与心理保健
8
讲授/4实训/4
4
第四章空勤人员的营差要求
8
讲授/4实训/4
5
第五章空勤人员应预防的常见疾病
8
讲授/4实训/4
6
第六章中国航空卫生法规
8
讲授/4实训4
7
第七章航空飞行突发情况的现场急救
8
讲授/4实训/4
8
第八章机上旅客突发疾病的急救服务
8
讲授/4实训/4
9
第九章航空飞行中的乘客常见病症处理案例
8
讲授/4实训/4
六、课程教学设计指导框架
航空医疗与急救知识课程教学设计指导框架见表2
表2航空医疗与急救知识课程教学设计指导框
学习情景名称
教学目标
学习与训练容
教学载体
学时建议
教学方法与教学资源
教学环境说明
考核评价
第一章航空生理基础知识
大气环境
航空飞行对人体的影响
大气层的结构
大气的成分
大气层的压力分布
高空缺氧对人体的影响
高空低气压对人体的影响
低气温对人体的影响
加速度对人体的作用和影响
噪声对人体的影响
航空生理基础知识
4
教学方法:
宏观:
任务驱动教学法
微观:
(1)案例式教学法
(2)任务式教学法
(3)视频演示教学法
(4)讲授教学法
(5)讨论教学法
教学资源:
(1)任务案例
(2)课程
1.多媒体教室
2.
基于过程考核,采取自评、小组评和教师评的方式:
1.态度、自觉性、独立性和责任心
2.交流与合作能力
3.分析和解决问题的能力
4.实训报告
5.完成任务的程度
第二章航空飞行常见疾病的病因及预防
高空症的病因分析及防治
晕机病的病因分析及预防
航空性疾病的预防
高空缺氧症
高空减压病
高空胃肠胀气
晕机病的主要症状
晕机病的发病机理
晕机病的体育疗法与药物治疗
航空性中耳炎
航空性鼻窦炎
航空性牙痛
航空飞行常见疾病的病因及预防
4
教学方法:
宏观:
任务驱动教学法
微观:
(1)案例式教学法
(2)任务式教学法
(3)引导文教学法
(4)讲授教学法
(6)讨论教学法
教学资源:
(1)任务案例
(2)课程
1.多媒体教室
基于过程考核,采取自评、小组评和教师评的方式:
1.态度、自觉性、独立性和责任心
2.交流与合作能力
3.分析和解决问题的能力
4.实训报告
5.完成任务的程度
第三章航空飞行与心理保健
常见心理疾病的分析与防治
神经性疾病的分析与防治
心理冲突
挫折
心理应激
神经衰弱
焦虑性神经症
抑郁性神经症
航空飞行与心理保健
8
教学方法:
宏观:
任务驱
教学法
微观:
(1)案例式教学法
(2)任务式教学法
(3)视频演示教学法
(4)讲授教学法
(5)讨论教学法
教学资源:
(1)任务案例
(2)课程
1.多媒体教室
基于过程考核,采取自评、小组评和教师评的方式:
1.态度、自觉性、独立性和责任心
2.交流与合作能力
3.分析和解决问题的能力
4.实训报告
5.完成任务的程度
学习情景名称
教学目标
学习与训练容
教学载体
学时建议
教学方法与教学资源
教学环境说明
考核评价
第四章空勤人员的营差要求
航空飞行对生理代的影响
空勤人员的膳食要求
航空飞行对消化功能的影响
航空飞行对营养代的影响
空勤人员的合理膳食结构
民航空勤人员每日膳食中营养素的供给标准
空勤人员的膳食制度
空勤人员的营差要求
8
教学方法:
宏观:
任务驱动教学法
微观:
(1)案例式教学法
(1)任务式教学法
(3)引导文教学法
(2)讲授教学法
(3)讨论教学法
教学资源:
(1)任务案例
(2)课程
1.多媒体教室
基于过程考核,采取自评、小组评和教师评的方式:
1.态度、自觉性、独立性和责任心
2.交流与合作能力
3.分析和解决问题的能力
4.实训报告
5.完成任务的程度
第五章空勤人员应预防的常见疾病
乙型肝炎
高血压病
冠心病
乙型肝炎的传播
乙型肝炎的预防
高血压病的诊断标准与分级
高血压病的病因
高血压病的危险性分层
高血压病的治疗措施
空勤人员应预防的常见疾病
8
教学方法:
宏观:
任务驱动教学法
微观:
(1)案例式教学法
(2)任务式教学法
(3)引导文教学法
(4)讲授教学法
(5)讨论教学法
教学资源:
(1)任务案例
(2)课程
1.多媒体教室
基于过程考核,采取自评、小组评和教师评的方式:
1.态度、自觉性、独立性和责任心
2.交流与合作能力
3.分析和解决问题的能力
4.实训报告
5.完成任务的程度
第六章中国航空卫生法规
《民用航空人员体检合格证管理规则》简介
其他与航空飞行有关的法规
总则
体检鉴定
体检合格证
法律责任
空勤人员和空通管制员Ⅰ级体检
合格证的医学标准
中国航空卫生法规
8
教学方法:
宏观宏观:
任务驱动教学法
微观:
(1)案例式教学法
(2)任务式教学法
(3)引导文教学法
(4)讲授教学法
(5)讨论教学法
教学资源:
(1)任务案例
(2)课程
1.多媒体教室
基于过程考核,采取自评、小组评和教师评的方式:
1.态度、自觉性、独立性和责任心
2.交流与合作能力
3.分析和解决问题的能力
4.实训报告
5.完成任务的程度
学习情景名称
教学目标
学习与训练容
教学载体
学时建议
教学方法与教学资源
教学环境说明
考核评价
第七章航空飞行突发情况的现场急救
现场急救的基本原则和措施
航空飞行中外伤的现场急救
现场急救的基本原则
现场急救的主要措施
止血术
人工呼吸
骨折固定法
航空飞行突发情况的现场急救
8
教学方法:
宏观宏观:
任务驱动教学法
微观:
(1)案例式教学法
(2)任务式教学法
(3)引导文教学法
(4)讲授教学法
(5)讨论教学法
教学资源:
(1)任务案例
(2)课程
1.多媒体教室
基于过程考核,采取自评、小组评和教师评的方式:
1.态度、自觉性、独立性和责任心
2.交流与合作能力
3.分析和解决问题的能力
4.实训报告
5.完成任务的程度
第八章机上旅客突发疾病的急救服务
不适合航空飞行的身体状况
经济舱综合征的急救
对昏迷旅客的急救
分娩的急救
对猝死旅客的急救
对窒息旅客的急救
不适合航空飞行的身体状况
经济舱综合征的急救
对昏迷旅客的急救
分娩的急救
对猝死旅客的急救
对窒息旅客的急救
机上旅客突发疾病的急救服务
8
教学方法:
宏观宏观:
任务驱动教学法
微观:
(1)案例式教学法
(3)任务式教学法
(3)引导文教学法
(4)讲授教学法
(5)讨论教学法
教学资源:
(1)任务案例
(2)课程
1.多媒体教室
基于过程考核,采取自评、小组评和教师评的方式:
1.态度、自觉性、独立性和责任心
2.交流与合作能力
3.分析和解决问题的能力
4.实训报告
5.完成任务的程度
第九章航空飞行中的乘客常见病症处理案例
案例一支气管哮喘患者如何乘机
案例二谨防航空性中耳炎
案例三先天性心脏病患者如何乘机
案例一支气管哮喘患者如何乘机
案例二谨防航空性中耳炎
案例三先天性心脏病患者如何乘机
航空飞行中的乘客常见病症处理案例
8
教学方法:
宏观宏观:
任务驱动教学法
微观:
(1)案例式教学法
(4)任务式教学法
(3)引导文教学法
(4)讲授教学法
(5)讨论教学法
教学资源:
(1)任务案例
(2)课程
1.多媒体教室
基于过程考核,采取自评、小组评和教师评的方式:
1.态度、自觉性、独立性和责任心
2.交流与合作能力
3.分析和解决问题的能力
4.实训报告
5.完成任务的程度
7、教学基本条件
1.教师的基本要求
(1)良好的职业和个人素养,具有团队精神,责任感强。
(2)具备在生活、学习和工作中利用计算机获取和处理信息的能力。
(3)熟悉当今流行计算机系统的常规软/硬件配置,能够熟练地在常用的操作系统下进行操作和维护。
(4)具有使用Office办公软件的实际工作能力和经验。
(5)具备开发课程的能力和从事工作过程分析的能力,有职业实践经历。
(6)具有很强的指导和解决学生在学习中出现问题的能力和经验。
(7)具备专业知识和教育学知识。
2.教学应将环境基本要求
(1)多媒体教室。
.
3.教学资源基本要求
(1)立体化教材。
(2)实训指导书和技术手册。
(3)多媒体课件。
(4)项目案例。
(5)课程。
八、课程考核与评价
建立了体现职业能力为核心的课程考核标准,建立分模块的课程考核评价方式,每个课程模块既考核学生所学的知识,也考核学生掌握的技能级学习态度,采用形成性评价与中介性评价相结合,操作、制作作品相结合额的考核评价模式。
课堂教学部分:
根据学生学习过程中的学习态度、课堂提问、课外作业、期中测验、课外辅导等方面的表现,对学生进行形成性评价,形成性考核占20%,期末考试成绩占50%,实训考核占30%。
九、其他说明
1.学生学习基础要求
(1)具备一定的英语基础,具有基本的英语读写能力。
(2)具备信息获取与处理的基本能力。
(3)具备一定的阅读能力。
(4)具有团队协作精神。
2.校企合作方式
(1)聘请企业专家或有丰富工程实践经验的工程人员授课。
(2)学生直接参加企业培训。
(3)建立校企合作的实训基地。
3.实施要求
(1)为课程安排一周的“航空医疗急救”实训周。
(2)课程每一个学习情境以一个(或以上)典型、实际的综合性人物为载体完成对相应知识的具体化。
(3)课程实践过程要求理论和训练一体化,做到教、学、做相结合。
(4)航空医疗与急救知识课程教学实施方案建议表。
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