微格教学心得体会1.docx
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微格教学心得体会1.docx
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微格教学心得体会1
微格教学心得体会
微格教学心得体会
微格教学心得体会1
随着教育改革的深入和发展,在当今新课程改革的浪潮中,学校教学对教师的综合素质提出了更高的要求,教师面临着新的机遇和挑战,为了适应时代的需要,教师不得不从学校的实际出发,以改进学校的教育教学,全面提高学校的教学质量为目标。
本学期通过参加微格教学研修班我又有了新的体会,收获很多。
受益匪浅。
记得参加研修班的“微格研练”活动时,我走出校门,认真地听专家的讲座,并且接触“微格研练”,这让我收获颇丰。
专家关于“微格研练”的讲座,使我深深体会到教师的语言、动作、表情都是艺术。
过去,我从未感到提问有如此重要,教学机智、课堂应变竟会有意想不到的收获,教师的语言艺术竟有如此大的魅力。
一个不雅的动作,一句口头禅。
这些缺点有谁会在平时的教学活动中去注意呢?
可“微格研练”能让你清楚地发现自己的缺点。
同一个教学片断,不同的教师运用的教学技能不同,产生的效果,竟然大不相同。
因为你的每一个动作,每一句话都被录下来了,很多人在一起找你的缺点和毛病!
刚接触“微格研练”时,我们一头雾水,不知“微格研练”为何物。
等到参与了以后,才知道它就像一面大镜子,能让自己更直观地看到教学技能上的不足。
特别是在小组研练时,别人扎实的基本功,精彩的微格设计与教学小品展示,加上现场与同行交流,与专家互动,真是让我们大开眼界,深受启发。
例如,训练“导入技能”时,我选择了情境导入,采用的导入形式为视频激趣,即让学生看视频听歌曲,从而引出课题。
具体步骤是这样的:
首先,板书课题,引导学生读题,然后,放视频,让学生在歌声中感受友谊地久天长,最后,通过怎能忘记旧日朋友引出你的朋友及你们之间的友情!
参加研练的同组老师给我提了许多很好的意见和建议。
导入要有吸引力,导入设计时间不能过长,2—3分钟就可以了,导入环节要简洁自然,省时高效。
以往在教学过程中,我常常停留在知识的讲解上,而忽略了学生能力的培养。
通过“微格研练”,我豁然开朗。
它让我直观地看到了自己教学中的问题,并找到了解决问题的办法。
在以后的教学实践中,我努力尝试着,也日渐尝到了甜头。
总之,这次参加微格教学研修班的活动,让我重新审视了自已,也为自已今后教学提供借鉴——奋斗不止,超越自我!
微格教学心得体会2
这次学校开展的微格教学活动对我们教学影响很大,也很深远,就这次活动现总结几许体会如下:
练习导入技能就必须根据导入技能的要求设计自已的导入语,导语具有明确的目的性和针对性;导入内容要有科学性;导入要有关联性和衔接性;要有直观性和启发性;要有趣味性和艺术性;要有简捷性和概括性。
根据上述对导入的要求,我设计导语力争引人注目。
皮有风趣,造成悬念引人入胜。
传达情感,绘声绘色。
富于感染力。
我设计的为《罗布泊,消逝的仙湖》一课的导语,这课的标题就能激发学习兴趣。
所以我准备了新疆维吾尔自治区地图挂在黑板上,指出罗布泊的所在。
然后讲一个“泊”字,泊者,湖也,湖泊湖泊。
泊就是湖。
“罗布泊”,消逝的仙湖。
就是说,罗布泊曾经是一个湖,而且是一个非常美丽的仙湖。
如今消失了。
同学们自然要问:
“罗布泊曾是一个怎样美丽的仙湖?
什么时候消失的?
怎么消失的?
罗布泊的消逝带来怎样的恶果?
教训是什么?
”课文将满足我们求知的渴望。
初次扮演后,重播录像,自已看到自已当时导课时的状态、教态、语言等给自已很大感触,从前是别人在看自已讲课,而现在是自已审视自已,加上老师、领导的点评。
知道自已在很多方面还需加强、改进。
再次上课时,对自已存在问题加以改进,效果要好寺初次扮演。
总之,这次微格教学活动,让我重新审视了自已,也为自已今后教学提供借鉴──超越自我、战胜自我,就会接近成功。
微格教学心得体会3
第一次进入微格教学,有点紧张因为之前很少站在讲台上,虽然微格教学的时间很短,但每个同学都很重视,在讲之前真的很紧张,讲的时候也是很紧张,有的想说的话都没讲出来,讲的时候很少看下面的同学,内容都按着课件讲,表现的还不自然。
微格教学是用摄像机拍摄我们整个讲课过程,然后通过在回放的过程中发现自己的不足,通过微格教学,我们不仅可以掌握自己教学中的优缺点,可以看到在讲课中重难点处理的是否得当,教态是否自然大方,语言是否流畅;而且通过反复观看录像,大家进行自我反馈和共同评议,能够找出自己在教学技能与教学内容方面的很多问题。
课后,有的同学都深有感触地说:
“微格教学是我看到了自己的教学全貌,看到自己的形象,很不好啊!
呵呵......”。
虽然目前同学们在教学方面有很多不足,但是相信通过微格教学的培训,大家的教学技能都会得到很大的提高。
1、认真备课:
先说说对教材的把握,这一步可以说是衡量一个老师能不能上好一堂课的关键,需要我们用专业的眼光去深入挖掘教材,把握教材中的规律,把握教材中的重难点,只有把教材中的东西吃透之后,变为自己的东西,才能真正的运用自如,不然很容易就会变成照本宣科,在讲课之前,看了几遍,熟悉了教材的重难点和讲课内容的安排,这也是以后教学过程中所必须注重的环节。
同时也需对学生的学习情况进行一些分析,并设计一些有质量的问题。
2、授课内容:
内容上我都涵盖到了,重点难点均已强调突出,只是速度比较快,学生对重点难点的掌握还是存在些问题,课后学生给我的评价,都说我讲的有点快。
可能这是新手老师经常犯得问题,所以我得注意到,在以后的课堂上注重节奏的把握。
3、语言表达的问题。
这个也可以说是我们讲课新手的一个通病,说话啰嗦,不够简洁,一句话说不到点子上,在讲课的过程中出现了一些表达不精确的语句。
有时候的一些话脱口而出,还有口头禅,所以课前备课显得很是重要,设计精确的语言,让学生真正的理解知识点。
最后提出我的目标:
一个老师上课时应该有激情,语言尽量有趣,这样不仅可以提升学生听课的兴趣,还可以加深学生对所学内容的印象,减少学生课外复习的时间。
其次,老师上课时对基本概念、基本内容的讲解应该使用专业术语,培养学生严谨的学风。
最后,老师应该对所授内容非常熟悉,要突出重点,层次分明,切忌照本宣科,也不能偏离大纲要求。
总之,当一个老师容易,当一个称职的老师难,当一个称职的好老师更难。
我会一直努力的。
下一次讲课,我一定会表现的更好。
微格教学心得体会4
刚刚完成了为期两周的试讲,微格教学录像,和关于讲课相关知识的讲座等这些教学实训课程,通过这将近两个星期的微格教学实习,从着手准备,到真真正正地走上三尺讲台,这其中有许许多多的酸甜苦辣,虽然只有一次十分钟和一次二十分钟试讲,但就是在这短短的时间里,我体会到了作为一个老师的辛苦。
在这里请允许我向二十多年来每一位教过我的老师致敬。
这次微格教学试讲的实习面对的是和我朝夕相处的同学,虽然刚开始讲课的时候会有一点尴尬但是很快的就能够适应角色自我感觉还是不错的,我理解到了想要讲好课程就要求深度要与我们所要教导的学生的理解能力相适应,并且要注意他们对于你讲到的每一个知识点的反应。
因为是第一次走上讲台面对这么多人,还要在这么多人的面前讲课,紧张是难以避免的可是我并没有被紧张这个纸老虎吓到,我马上回想我的老师在为我们讲课的时候我是什么感觉的,我需要获取什么知识,希望老师怎么为我们讲课,还有老师的在课上是怎么做的,在我的大脑中搜索一切有价值的信息。
当然在走上讲台之前我没有忘记最重要的备课过程,备课是一个老师讲课好坏的重要因素之一,我的一位老师曾经这样说过,教师上课时看他的精神面貌就知道他备课的充裕程度,所以我一定要备好课,做一名有自信的老师。
我通过查阅资料然后对我所要讲的时域离散系统的网络结构中的无限脉冲响应的网络结构,我选择了我们上课
时用的西安电子科技大学出版社的《数字信号处理(第三版)》和它所对应的“《数字信号处理(第三版)》学习指导”作为参考书目。
然后我本身先对我讲课所要涉及的知识作了梳理和总结,争取把这些东西同化成我自己的东西然后把期中重要的东西都记录到我的教案之中。
而且我还在教案之中,设计了板书,并用黑红两色笔标出重点的东西,例如我要提问的问题、学生可能做出的答案,我在遇到特殊情况发生的时候应该怎么样去应对等等,以防出错。
毕竟这是我第一次这样讲课。
在讲课之前,我们也经常在宿舍里互相试讲,相互点评,找出缺点,又对教案进行了部分修改,这样,备课部分基本结束。
在上课的时候为了增加学生学习的兴趣和积极性,如果采取主动举手发言的方式,我担心不够踊跃,我想了很多中互动方式,比如同学到台上写答案,回答问题,为老师挑错,在课堂最后的时候总结全课内容等等。
由于学生回答的答案不可控制,所以对于同学可能得出的答案我都想了相应的应对方式,和引导方法在最初构思的时候本来想用多媒体的教学方式,不过最后还是觉的用最原始的教学方法才能得到最大的锻炼,所以放弃了用多媒体教学的想法。
对于讲授课程时的语言的设计上基本上采用了一种带有互动性的讲课的风格。
我不知道教师的讲话风格因该是什么样子的,只能尽我所能的为同学们讲解清楚,带动同学们的积极性并且尽量带有一些亲和力。
通过老师事后对我试讲内容的点评,让我知道了我本次实践还有很多不足的地方,这些不足的主要原因还是缺乏足够的练习,比如对
于课程设计中的缺陷没有在事前进行改正,不过这些可以通过经验的积累和不断的练习可以得到改善。
对教学内容的分配把握得不是很好所以对于时间的控制严重不足,还有由于从小到大缺乏粉笔字的练习,我的板书写得很糟糕很难看,而且板书分配也不是很好。
在第二次试讲之前,我刻意去练习了粉笔字。
但是第二次试讲我的板书依然很不成功。
我明白了粉笔字原来是和书法一样的,是一个长期积累的底蕴,而不是一天两天就可以达到一个高度的。
在实习中,我始终认为在讲台上作为老师的我们应该投以最大的热情,以最好的精神面貌面对学生。
用老师的热情营造出生动的课堂,令学生全身心地投入到课堂中来,参与老师的教学。
我们面对着学生,是给他们授课,而不是与他们聊天,我们应该更多地用我们的语调、用我们的肢体语言来调动学生。
而这就要求我们老师在课堂上要能放得开,在这一点上我觉得我做的还是不够我还是比较拘谨,不能很好的融合进入角色。
而且我在在讲课过程中,在对教材的挖掘程度上仍需努力,这反映出我的理论水平还有待提高。
在驾驭和把握课堂教学的环节中,尚需积累更多经验,不断提升自身素质。
我在这次实习中,收获最大的是,明白了作为一名人民教师的最真实的感受。
这段日子里,我经历过了了实习的酸甜苦辣,经历了很多第一次:
第一次真正站在讲台上、第一次面对这么多同学讲课等等。
对于在这次实习中反映出的问题,让我明白了我需要在今后的学习生活中不断充实自己,提升理论水平,并进一步用完善的知识体系和教育理念武装自己,不断改进教学方法、提高教学水平,争取把这次实
习所取得的经验都用在我们以后的学习和工作中,实习已经结束,新的学习任务已经到来,而真正的工作在不久的将来就会出现在我们的生活中。
我们现在要做的是,总结经验、吸取教训、学好知识迎接新的一天、新的挑战!
把我们的学习和工作做得更好!
以争取在不久的将来成为一名合格的人民教师!
微格教学心得体会5
为了适应现代社会的要求与教育革新的步伐,为了培养我们适当而有效的教学能力,也是为了我们9月份的实习,学校专为我们师范生开设了“微格教学”这门课,以此来提高我们的技能。
这次是我第二次进行微格教学训练,和上次比较,我有很大的感触,收获很多。
下面我将从以下几个方面对我这次的微格教学进行总结。
一、对“微格教学”有了重新的认识
我以前认为微格教学仅仅是我们一个组员站在讲台对另外几个同学模拟上课,除了有个摄像外,和我们平时的试讲没什么两样。
其实,我错了。
微格教学过程实际上就是师生相互作用和相互影响的社会活动过程。
因为有视频,我们可以在课后反复观看视频,通过反馈,对照分析自己的教学行为,调整、修正自己的教学行为。
在有控制的条件下,最快地提高培训效率。
微格教学在短短的十几分钟内,可以调动所有的资源,发挥综合效应,取得最佳效果。
二、我在微格教学中的成长(自评)
第一次微格实验是在上学期期末,考虑到教学过程会有摄像机录下来,老师会在监控室监督,那时的我很紧张,紧张到什么程度呢?
平时我说话是一个比较豪爽的人,声音大,可是到了微格试讲,我压根变了一个人,因为害怕,心跳加速,说话慢吞吞、不敢大声说话,知识点连接的很不自然。
十来分钟我都是很紧张。
这次呢,我进步很多了,就是上台那会有点紧张,后来进入状态
了,自然平静了许多。
声音大了起来,语速终于像回我了,语言组织能力也好多,比上次有了很大的进步。
但是我还是存在许多问题,还是得在接下来的日子里努力完善。
通过微格教学,我们能更好更客观地看到自己一举一动。
首先我们得看清自己的教态,听清自己的语速,还要考虑下面的“学生”能否接受我的讲课方式?
通过看视频,我才深谙教师的语言、动作、表情都是有如此大的魅力。
有时候,教师的一个不雅动作,教师的一个口头禅或许都会使得自己形象在学生中大打折扣。
而“微格训练”能清楚地发现自己的缺点。
同样的教学内容,不同的教师运用不一样的教学技能,产生的效果,竟然会大不相同。
下面从多次观看微格视频中发现的问题,优点以及以后的改进策略上进行分析。
三、存在问题(自评和组员评价结合起来)
1、语言、语速问题
组员一致对我的评价是:
语速较快。
不能很好做到抑扬顿挫的语速。
有点像是在赶任务,感觉自己只有在上面讲完了就可以下来了,这源于我自己太过的紧张。
自己评价:
语言驾驭能力不合乎我对自己的要求。
语言表达能力偶尔会出现“断片”,比如中途有一次突然忘了自己接下来要讲什么,我竟然把我原本我要说的“下面我们看看黑板”错说成“有没有疑问”,使得下面的同学半天没反应过来。
2、过渡问题
组员A评价:
你讲课过程中有些知识点的过渡和导入,看你对于自己的教案设计还是蛮不错的,可是你自己导入、过渡得生硬,不自然。
可以提高语言表达能力和语言连接能力。
组员B评价:
从讲解到提问学生的过渡也是过渡的不太恰当,比如说把应该说成“我们的这个定义该如何完善呢,接下来,我请个同学回答”说成了“我们这个定义该如何完善呢,某某”。
很唐突地把学生叫了起来。
这样学生还没反应过来。
3、互动不够
自己看录像后自评:
课堂上难免会有老师背对学生的时候,比如板书的时候,这时往往是最容易出现冷场的时候了。
而我恰恰出现了,使得课堂上出现空白点。
四、优点
组员C评价:
和上次比较,这次的突出进步是,声音比上次洪亮多了,语速正常多了,学会对学生用一些鼓励词、用一些语气词。
自评:
对于启发性思考问题,我学会了启发式教学,不用“填鸭式”教学,比如说,让学生自己总结出来酸碱的定义,其实他们根据观察化学式只能得出有氢离子的化合物是酸,有氢氧根的化合物是碱。
组员D评价:
这次,你不是直接给他们准确的定义,而是从碱式碳酸铜和碳氢酸钠做例子反证,再让他们从这两个例子中学会去完善他们自己给出的答案。
充分培养了学生的探究能力和观察能力。
自评:
教案写得认真,对于每个知识点有几个教学方法,我都
会为每个方法做对比,都会选择“最优”方法。
在微格实验前进行2次试讲,对于试讲中暴露的问题进行修改和完善。
五、改进策略与总结
1、课堂上要自己有意识的提醒自己要放慢速度,不然学生会听不懂。
2、备课时可以多查资料,多参考优秀的讲课方法。
3、对教材要熟悉,多阅读教学方面的书籍,而且还要多接触相应的考题,熟悉每个考点是如何出题的。
而现在的我,都为自己制定了相应的计划,比如什么阶段要看教育书籍,什么时候要做一些题目。
4、多看网上优秀教师的说课和讲课视频,从他们那里,我总会学到更多。
总结:
微格训练就是一面大镜子,让我自己更加直观看到自己的长短。
以后在我的学习教学技能过程中,我会更加注意从语言、教态、教法中不断完善自己,为以后的教师职业做好充分的准备。
微格教学心得体会6
作为职业技术师范学子,我一直就对我校的教育模块的课程充满兴趣。
这学期开学初,我从课表上了解了本学期会有一门课程叫做微格教学。
当从同学们口中得知这是一门关于上讲台讲课的课程时,自己异常的兴奋。
这门课程不同于我们大学期间的其他课程,它对于那些要走师范路线的学子们意义重大。
它拥有很强的实践性。
当你踏上三尺讲台讲课时,你个人的知识水平、舞台表现力和自信心定将暴露无余。
我对它的期待也是因为想看看自己是否有成为一名优秀教师的潜质。
课程为期两周,包含了试讲、微格录像教学、教案撰写和录像点评四个环节。
通过这两周的课程,从备课到真正走上讲台授课,虽然只有两次近20分钟的体验,但我深刻地体会到了作为一名教师的那份艰辛,在这里请允许我向每位正在奋斗或是曾经奋斗在教师岗位上的园丁们说一声,“幸苦了”。
虽说这次微格教学是面对自己班的同学,但是当自己上台时,还是表现出了紧张的状态。
还好自己很快的就调整过来了,进入了讲课的状态。
上讲台之前我没忘记对自己所讲的内容进行适当的准备,也就是备课。
当我上讲台的时候,我才真真正正地发现原来备课是老师讲课讲好的关键。
我通过平时对知识的积累,果断的选择了我们上课时所用的清华大学出版社的《单片机原理与应用及C51程序设计》作为参考书目。
然后我再课下先对自己所要讲的知识做了系统性的梳理和总结,尝试着把这些知识转化成自己的东西,然后把自己所消化的东西归纳金自己的PPT以及教案当中。
同时,我还对重要概念的理解进行了板书设计。
对于课堂语言,我尽量描述的通俗易懂。
20分钟的试讲之后,孙老师进行了简要的点评。
我从中也了解到了自己对于内容编排还有语言组织上的不足。
回去之后进行了深入的改进,后来在正式录像的时候进步十分明显。
这绝对和老师的细心指导是分不开的。
这次自己对PPT的把握不尽人意,色彩过于单一,排版过于繁杂,且内容过于生硬。
加之缺少与同学们的互动,其实教学过程中互动是一环向当重要的环节,通过互动不仅仅能增加学生学习的积极性,而且可以使教学环节更加的行之有效。
而这次比较严重的问题还是出现在自己板书的部分,由于之前疏于训练加之上台经验缺乏导致自己的板书写得很糟糕,而且板书分配也不是很合理。
对于这几点,我以后会进行深入系统的检讨和改进,不断地自我完善。
在讲课中,我始终觉得作为在讲台上的教师应该时刻饱满热情,以最好的精神面貌来对待学生。
如果课堂上充满着热情洋溢的氛围,学生绝对会积极全身心的投入到课堂教学中来。
对于教师来说,我们是在给学生授课,而不是与他们聊天,我们应该用我们自己的语调和自己的肢体语言来调动课堂气氛。
而这也就是要求我们在课堂上不要那么拘谨,应该放开来讲。
而在这一点上,我还得再努力改进。
在讲课过程中,我发现自己任然对教材挖掘的不够深,这也依赖于自身的理论水平还有待于提高。
我相信自己有一天定能轻松自如的驾驭和把握课堂教学的。
这有待于自身经验的积累和对自身素养的努力完善。
微格教学的核心是用摄像机录下我们整个教学过程,然后通过在回放中发现自己的不足。
课后,我从其他同学那里听到了,“通过微格教学,我发现了自己的不足,正视了自己的缺点,明确了自己学习和努力的方向”。
虽然在现在大家的教学还有很多的不足,但是我相信通过这次课程,我们一定能在教学技能上有所突破。
微格化教学其实就是将复杂繁琐的教学过程进行科学性简化。
它运用了当代的摄像拍摄技术,对细分了的教学技能进行依此细分,从而有效的帮助我们更好更快的掌握教学技能,提高教学能力。
反观这次微格教学,我觉得自己投入进去了,用心的去做了。
这是一次短暂却富有哲理的尝试,估计在大学期间,像这样的机会屈指可数。
所以这次深刻的经历定将永驻我心。
联系我们的实际,这次的微格教学其实就相当于你迈入园丁行列的第一步也是关键一步。
它指引着你更好的去适应教师这个行业,这份工作。
这次的经历虽然有点短暂,但它却为我的将来多开辟了一条道路,让我的将来多了一份期望,多了一份选择。
通过这次深刻的经历,最大的收获来源于,我对教师行业的重新认识,明白了作为一名人民教师的最最真实的感受,明白了何谓“点亮自己,照亮别人”的深刻内涵。
这段日子里,我经历了种种酸甜苦辣,经历了很多人生的第一次。
对于这次讲课里自己所暴露出来的不足和短处,我定将在今后的人生当中不断地完善自己,不断地充实自己,不断地鞭策自己。
提升自己的理论水平,进一步运用丰富的知识
体系和更为先进的教育理念来武装强化自己,不断地改进自己的教学发发,不断地提高自己的教学水平,争取把这次在微格教学所用到的方法所积累的经验都用在我以后的学习和工作中去。
微格教学课程已经结束,新的任务也随之而来,而真正的实践也会在不久的将来的工作中出现,我们现在的当务之急是,总结经验,吸取教训,认认真真的投入知识的海洋,迎接每一个困难每一个挑战的来临。
处理好我们的工作、学习和生活。
争取在不久的将来,有可能站在真正的三尺讲台上像样的讲上一课!
微格教学心得体会7
微格教学再认识
随着教育改革的深入和发展,在当今新课程改革的浪潮中,学校教学对教师的综合素质提出了更高的要求,教师面临着新的机遇和挑战,为了适应时代的需要,教师不得不从学校的实际出发,以改进学校的教育教学,全面提高学校的教学质量为目标。
上学期通过参加微格教学我又有了新的体会,获益匪浅。
上学期进行了微格试讲,现在回过头来看看当时的视频,我又再一次认识了微格教学。
微格教学是一个有控制的时间系统,它使师范生和在职教师肯能过集中解决某一特定的教学行为,或在有控制的条件下学习。
角色扮演是师范生轮流充当教师,只讲一个概念或某一项内容,要单一,主要练习一种技能,时间在5-10分钟之间。
在上学期的微格试讲中,我们这一组是按照规定的时间内完成试讲的,但是,我们并没有训练一种技能,我们从头到尾都认为试讲的话就得按照一定的步骤(即课前导入,讲授新课,例题解析,课堂练习等),然而,在如此少的时间里,我们这一组每个人都将所有的步骤讲齐了,主要是因为内容少以及内容简单外。
但是,如果遇到几何问题,或者定理证明这种有难度的讲解,就这点时间把所有的步骤讲齐是不可能的。
那是我之前对微格教学不够了解,如今我已经对其进一步认识了,我希望以后也可以通过微格教学训练某方面的内容,讲课技能不是一两次试讲就能训练成功的,得通过各个方面的完善与进步才能更好的履行教师的义务,真正的将知识传授给学生。
过去,我从未感到提问有如此重要,教学机智、课堂应变竟会有意想不到的收获,教师的语言艺术竟有如此大的魅力。
一个不雅的动作,一句口头禅?
?
这些缺点有谁会在平时的教学活动中去注意呢?
可“微格研练”能让你清楚地发现自己的缺点。
同一个教学片断,不同的教师运用的教学技能不同,产生的效果,
竟然大不相同。
因为你的每一个动作,每一句话都被录下来了,很多人在一起找你的缺点和毛病!
我就发现我在微格试讲中有很多的口头禅,像“嗯,然后,是不是?
?
”之类的语气词。
除此之外,还有一些小动作是在讲课时很难注意到的,特别是站姿不自信,表情也显得不够教师化。
刚接触“微格研练”时,我们一头雾水,不知“微格研练”为何物。
等到参与了以后,才知道它就像一面大镜子,能让自己更直观地看到教学技能上的不足。
特别是在小组研练时,别人扎实的基本功,精彩的微格设计与教学小品展示,加上现场与同行交流,与专家互动,真是让我们大开眼界,深受启发。
我会通过这次的微格教学慢慢改进在讲课时所出现的错误,而且也是我意识到试讲的重要性。
这样对我以后的教学工作或者其他工作都是很有帮助的。
在微格试讲中,我选择了类比导入,我讲的是分式的基本性质,那么我是从以前学生熟悉的分数来导入分式的,因为分式是分数的一个延伸,其实道理是一样的,类比是一种能让学生更深刻的了解新内容的一个重要的途径。
导入要有吸引力,导入设计时间不能过长,2-3分钟就可以了,导入环节要简洁自然,省时高效。
接着是板书的技能,黑板最好分成三
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