课程与教学论19春在线作业10002492FACA45E0D.docx
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课程与教学论19春在线作业1-0002
实践性课程开发理论的实质是追求
A:
技术兴趣
B:
实践兴趣
C:
解放兴趣
D:
活动兴趣
答案:
B
根据观察时是否借助有关仪器或中介,可以把课堂观察分为
A:
参与观察与非参与观赛
B:
有结构观察与元结构观察
C:
直接观察与间接观察
D:
自然观察与实验观察
答案:
C
行为目标具有的特点是具体性、可操作性和
A:
精确性
B:
普遍性
C:
规范性
D:
模糊性
答案:
C
于1964年完成了情意领域的目标分类体系分类的是
A:
桑代克
B:
布卢姆
C:
克拉斯沃尔
D:
斯克里芬
答案:
C
课程实施有三种基本取向,其中之一是
A:
哲学取向
B:
心理学取向
C:
忠实取向
D:
背离取向
答案:
C
下面不属于教学语言艺术特点的是
A:
科学性
B:
教育性
C:
启发性
D:
正规性
答案:
D
范例教学的主要倡导者是克拉夫基和
A:
洛扎诺夫
B:
瓦根舍因
C:
施滕策尔
D:
博莱
答案:
B
把课程与教学评价的发展历史划分为古典考试型时期、心理测量占统治地位时期、后现代时期的人是
A:
施瓦布
B:
斯腾豪斯
C:
泰勒
D:
利维
答案:
D
美国教育心理学教授格莱德勒以档案袋的不同功能为标准,把档案袋评价分为:
展示型、文件型、理想型、评价型及课堂型,其中最有代表性的是
A:
展示型
B:
文件型
C:
理想型
D:
评价型
答案:
C
斯塔弗比姆提出的评估模式是.
A:
目标游离模式
B:
对手模式
C:
应答模式
D:
CIPP模式
答案:
D
“我想不到有任何‘无教学的教育’,正如在相反方面,我不承认有任何‘无教育的教学’。
”以上表述揭示的教学原则是
A:
教学的教育性
B:
教学的直观性
C:
教学的因材施教
D:
教学的循序渐进
答案:
A
学生独立解决由他本人或教师提出的课题,教师在学生需要的时候提供适当帮助,由此而获得知识技能、发展能力与人格的教学方法类型称为
A:
启发型
B:
提示型
C:
自主型
D:
共同解决问题型
答案:
C
根据评估的目的与评估进行的时间不同,可以把教育评估分为
A:
诊断性评估、形成性评估与终结性评估
B:
定性评估与定量评估
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