一年级数学上册总复习教案.docx

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一年级数学上册总复习教案总复习

一、本册的复习包括所学的主要内容。

共五部分：

20以内的数，20以内的加法和10以内的加减法，认识图形，认识钟表，用数学。

总复习的编排注意知识间的内在联系，便于在复习中进行整理和比较，以加深学生对所学知识的认识。

培养学生灵活运用知识解决问题的能力。

学生实际情况

学生对数学学习的兴趣比较高。

数学课的形象、生动、有趣，与生活的密切联系，非常接近学生的生活，使他们很喜欢上数学课。

学生的特点是比较喜欢游戏形式的学习活动。

在游戏中他们不仅玩得开心，而且真正学习到了知识。

大部分学生对本学期的学习任务基本完成，每班有五、六个学生因智力问题、贪玩而使学习有较大的困难。

有较多的学生常出现抄错数字、看错符号，而且很讨厌单纯的练习。

二、复习的主要内容

1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0――20各数。

2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各部分部分名称，初步知道加法和

减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。

3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

4、认识符号“＝”“＜”“＞”，会使用这些符号表示数的大小。

5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球。

6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。

7、初步了解钟表，会认识整时和半时。

8.认真作业、书写整洁的良好习惯。

9、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

三、复习的主要目标

1、引导学生主动整理知识，回顾自己的学习过程和收获，逐步养成回顾和反思

的习惯。

2、通过总复习使学生在本学期学习到的知识系统化。

巩固所学的知识，对于缺漏的知识进行加强。

3、通过形式多样化的复习充分调动学生的学习积极性，让学生在生动有趣

的复习活动中经历、体验、感受数学学习的乐趣。

4、有针对性的辅导，帮助学生树立数学学习信心，使每个学生都得到不同程度的进一步发展。

四、复习的具体设想

1、首先组织学生回顾与反思自己的学习过程和收获。

可以让学生说一说在

这一学期里都学了哪些内容，哪些内容最有趣，觉得哪些内容在生活中最有用，感觉学习比较困难的是什么内容，等等。

这样学生能了解到自己的学习情况，明确再努力的目标，教师更全面地了解了学生的学习情况，为有针对性地复习辅导指明方向。

2、以游戏活动为主进行总复习。

游戏是一年级儿童最喜欢的活动。

游戏让学生在玩中复习，在复习中玩，在玩与复习相结合中发展。

如复习20以内数的认识，让学生玩猜数、对口令、接龙等游戏，加深数感。

又如加减法计算的复习，不能出现单纯的题海练习，这样学生会厌倦的。

可以设计爬梯子、找朋友、等游戏活动，学生边玩边熟练加减法的正确计算。

3、与生活密切联系。

复习时同样要把数学知识与日常生活紧密联系。

可以设计一些生活情境画面给学生用数学的眼光去观察，提出数学问题，解决数学问题。

可以让学生到生活中寻找数学问题，然后在全班中交流。

学生不仅感受生活即是数学，数学即是生活，而且各方面都得了发展。

4、设计专题活动，渗透各项数学知识。

专题活动的设计可以使复习的内容综合化，给学生比较全面地运用所学知识的机会。

如设计学生调查班级同学最喜欢的季节或最喜欢的学科，学生在调查中经历数据的收集和整理，根据表中的数据，自己提出问题，自己解决问题。

在这个专题活动中学生复习了20以内数、加减计算，用加减法解决一些简单的问题等知识，同时发展了学生的合作交流、实践操作等能力，得到良好的情感体验。

5、以实践操作为主进行总复习。

实践操作是本班学生最喜欢的数学学习活动形式

五、本册的重点

复习一位数的加法和10以内的减法，以及根据加、减的含义和算法解决简单的实际问题。

六、复习时，教师可以结合本班的具体情况灵活掌握。

如平时教学中发现学生掌握得不牢固的部分要重点复习，对于学习有困难的学生要重点给予辅导。

七、复习时间安排

1、回顾与反思本学期的学习内容及情况 1课时

2、生活中的数（20以内数的认识） 1课时

3、计算 2课时

4、认识图形 1课时

5、认识钟表 1课时

6、用数学 2课时

第一课时

复习内容：

回顾与反思本学期的学习情况

复习过程:

一、师：

本册我们学习过主要内容有哪些？

数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，数的顺序和比大小，

10以内各数的分与合，读、写0――20各数。

10以内的加减法，认识图形，认识钟表，20以内的加法,用加减法解决一些简单的问题。

二、师：

哪些内容你比较熟悉

数数、读数、写数、比较大小，比较熟悉师：

哪些内容你还不熟悉

0～20各数排列顺序，以及各数之间的相互关系。

“数的序数含义”学生进

11～20各数序数含义。

“20以内数的组成”，11～20各数是由1个10和几个1组成的。

三、当堂训练

1.

（1）.15里面有（ ）个十和（ ）个一．

（2）.3个一和1个十合起来是（ ）．2.★○★○◆★○★◆○○○

★比◆多（ ）个，★比○少（ ）个，○比◆多（ ）个．

去掉（ ）个★，去掉（ ）个○，三种符号的个数就同样多．

3.在○里填上“＋”或“－”．

11＞8○5 8○7＜9 16○4＝20

14○4=10 14○10＜8 12＞6○5

4.从6、7、8、15四个数中选出三个数,列出两道加法算式．

5.在○里填上“＜”、“＞”或“＝”．

9－3○9 11＋4○15 14＋4○14－4

7○6＋3 6○12 3＋9○5＋7

7＋8○10 5＋2○1＋7 7＋4○6＋6

4.我是12和14中间的一个数，我是几?

5．我是19后面的一个数，我是几?

第二课时复习内容：

20以内数的认识。

学习目标：

1能在田字格里正确书写0—20的各数。

2会对数比大小

（教材第116页第1—2题，练习二十三的第1—2题、4题、）

复习要求:

通过复习20以内的读写、数序大小、组成和序数的含义，使学生加深对数的理解。

复习重点20 以内数的组成。

复习过程:

一、复习读数、写数、数数、数序

1．教师出示数字卡片，指名学生读20以内的数。

2．教师报数，学生写数，如十九（学生写19）等。

3．看图写数

十位 个位

4．两个两个地数，从2数到20。

5．填数，练习二十三的第1题。

学生在书上填，并指名学生口答，后集体口答，检查学生熟练掌握20以内数的顺序的情况。

二、复习20以内数的组成

1．问：

从右边起第一位是什么位?

第二位是什么位?

2．出示计数器，教师在计数器上表示11让学生读出这个数，并问这两个1表示的意思相同吗?

为什么?

指2名学生回答。

3．问：

谁会在计数器上表示“13'这个数?

指一名学生演示，然后问学生13这个数是由几个十和几个一组成的子。

4．学生做教材第118页的第2题。

5．师生对口令（11一20各数的组成）

如1个十和5个一组成几?

十二里有几个十和几个一等。

三、复习序数的含义 ’

1．出示教材第116页的第3题，先让学生口答，再在书上填写。

（1）从左边起，红珠子是第几个?

（2） 把第14个珠子涂上颜色。

2．数学游戏，猜猜我是几。

（1）我是10前面的一个数，我是几?

（2）我比9少1，我是几?

（5）我比18多1，我是几?

（6）我是由1个十和2个一组成的，我是几?

（7）我是由2个十组成的，我是几?

四、复习加减法的含义

1．让学生根据这幅图列出两个加法算式。

○○○○ ○○○

（1）指名学生说算式，教师板书3+4=74+3=7

（2） 这两道加法算式各表示什么意思?

它们之间有什么联系?

2 ．学生看这幅图，列出算式，并计算得数。

□○□=□

五、课堂练习

总复习的第1、2题。

1 ．先让学生在书上独立填写，教师巡视并针对情况讲解。

学生独立完成第2题。

六、布置作业

1、练习二十三的第1、2题。

2、

3、找规律填数：

10

12

20

18

9

4

5

12

5

7

6

17

小结

20以内数的复习，可以着重复习20以内数的顺序、组成和序数。

这部分内容对于学生来说应该掌握得比较好，因此，在复习可以多让学生说一说，甚至让一些学习有困难的学生先概括“本学期都学习了哪些数”、“这些数的顺序是什么”、“它们是怎么组成的”等等，如果出现疏漏，再让其他学生补充。

也可以采取练习二十三第2题的对口令形式，同桌同学共同活动。

第三课时

1.复习20以内的数及进位加法。

2.正确较迅速地口算20以内的进位加法。

复习重点：

20以内数的组成。

学习过程：

一、基本练习

1.教师将1——10的两组卡片，打乱顺序，分放在两个纸盒里。

2.一个学生抽出两张卡片，较快说出得数，如果算对了，就把卡片留在自己手中，如果算错了，就把卡片放回去，然后由另一个学生抽卡片，算出得数，这样轮流抽，直到所有卡片抽完为止，最后手中得到卡片多的为优胜者。

二、指导练习

1.教材第119页的第6题

把学生分成三人一组，一个学生出示口算题卡片，并做裁判，另外两个学生抢答，看谁又对又快，给得胜的学生发红花，然后，三个学生交换角色，再玩。

三、当堂训练

1．口算

7+5＝6+6 ＝

3＋9＝ 5＋9＝

5＋8＝ 4＋7＝

6＋9＝ 12＋8＝

8＋8＝ 5＋9＝

5＋7＝ 6＋7＝

2．在○里填上“＞”“＜”或“＝”

14○20 9○14－5 6＋7○12

3．在□填合适的数

9－□＜8 10－□＞5 □＋6＞12－2

集体订正小结

复习加法时，可以先通过直观复习一下加法的含义，使学生更加明确：

把两个数合并在一起用加法。

然后可以通过直观复习一下相加的两个数调换位置得数一样，遇到小数加大数计算有困难时，可以想大数加小数，从而较快地算出得数。

第四课时复习内容20 以内的加法和10以内的减法。

（教材第116页第3题第118-119页第3-6题）

复习要求：

通过计算使学生加深加减法的含义，提高20以内进位加法的熟练程度

复习重点20 以内的进位加法教学过程：

一、数学游戏

1、教师将1——10的两组卡片，打乱顺序，分放在两个纸盒里。

2、一个学生抽出两张卡片，较快说出得数，如果算对了，就把卡片留在自己手中，如果算错了，就把卡片放回去，然后由另一个学生抽卡片，算出得数，这样轮流抽，直到所有卡片抽完为止，最后手中得到卡片多的为优胜者。

二、当堂练习

教材第119页的第6题复习20以内的进位加法

（1）把学生分成三人一组，一个学生出示口算题卡片，并做裁判，另外两个学生抢答，看谁又对又快，给得胜的学生发红花，然后，三个学生交换角色，再玩。

（2）口算

7+5＝2+9 ＝5+8 ＝7+4 ＝6+6 ＝

（3）计算

9＋2＋7＝ 7＋6－6＝

16­10＋5＝ 3＋9－5＝

9＋4＋5＝ 4＋4－8＝

4＋0＋6＝ 16­6­9＝

13＋6＝ 15－8－2＝

5＋8＝ 10＋7＝

6＋7＝ 17－10＝

9＋9＝ 18－5＝

9＋7＝ 6＋13＝

集体订正小结

部分内容复习的重点是培养学生综合运用知识的能力。

对于每一个计算的问

题，学生应能根据已学知识，迅