美四上教案表格式.docx
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美四上教案表格式
课题
1、贺卡
课时
1—1
总课时
总第:
1
日期
教学目标
1、通过欣赏各种有特色的贺卡,开阔学生的视野,培养审美意识。
2、学生能够选择身边的各种材料,大胆地设计贺卡,体验绘制的乐趣。
3、在贺卡作品中表达自己美好的祝愿,增进情感的交流。
教学重点
让学生认识、了解各种个性贺卡,并能动手绘制一张。
教学难点
贺卡材料运用的巧妙,作品有创意。
教学准备
教具:
教学课件、学生作品、优秀贺卡设计、废旧材料
学具:
绘画工具、废旧材料、卡纸等
预习要求
收集旧挂历画等废旧材料
教学过程
二次修改、旁注
一.组织教学
师生共同收集各种有个性的贺卡,准备制作贺卡的纸张、废旧材料及剪刀、双面胶等工具。
检查学生的课前准备情况
二.欣赏激趣
师生共同交流收集的各种贺卡,分析作品的材料运用及表现方法,激起创作的热情。
1、师:
同学们已经快要度过了今年的美好时光,我们又迎来了最盛大的节日,大家知道是什么节日吗?
对,过年了,春节快到了,我们心中美好的祝福和喜悦的心情用什么方式向自己的朋友、老师、家长表达呢?
是的,我们可以通过贺卡的设计制作充分表达,促进我们和老师、家长、朋友之间的情感交流。
那么怎样制作贺卡呢?
不妨先看一看下面的各种贺卡,学习和了解这些作品用的什么材料以及表现方法。
三、体验材料
1、展示课前准备的各种废旧材料及纸张,探讨如何运用到作品中。
A、确保学生准备的材料的多样和充分。
B、教师提示各种材料的不同用法。
C、学生互相讨论总结自己的创作初步构想。
教师请个别同学上讲台交流自己的创作设想。
2、鼓励学生自由、大胆地想象设计,体验创作的乐趣。
四、动手制作:
让学生在充分感受了材料的基础上运用简单的剪、贴、揉、卷、折、撕等多种方法绘制一张贺卡。
1、教师以点带面的示范。
重点提示指导。
2、指导要求:
设计有新意,立体感很强,各种废旧材料用得是否巧妙等。
3、学生绘制贺卡时,教师在巡视中可以把发现的构思新颖、方法独特、材质有突破的思路介绍给大家。
五、交流作品
1、在贺卡空白处写上祝福的话语,个人或集体互赠作品。
2、教师根据学生的语言表达能力,工具材料运用的创造性等方面评价学生的综合能力;也可以从设计绘制的卡片来评价学生的动手能力、语言能力、创新思维能力。
3、教师总结。
六、板书设计
贺卡
a.折页式
b.开窗式
c.单页式
七、布置下节课的工具
水彩笔,油画棒,彩色铅笔等各种绘画工具,自己喜欢的瓜果1—2个。
教
后
记
(第篇)
课题
2、诱人的瓜果
课时
2—1
总课时
总第:
2
日期
教学目标
1、认知目标:
启发学生去观察、体会、表现各种瓜果的外形特征,培养学生正确的观察方法。
2、操作目标:
学习写生的方法,用线条表现常见的瓜果;培养学生的观察力和表现力。
3、情感目标:
引导学生在生活中寻找美、发现美并尝试把它表现出来;激发其热爱生活的美好情感。
教学重点
用线描的方法表现水果的外形特征,观察、比较不同画笔绘画带来的不同效果。
教学难点
掌握正确的观察方法,抓住水果的外形特征并用线条表现出来。
教学准备
教具:
多媒体课件、几幅多种形式的绘画作品、水果
学具:
画板、各种绘画工具、自己喜欢的瓜果、作业簿本
预习要求
准备绘画工具及自己喜欢的水果。
教学过程
二次修改、旁注
一、导入新课
1、运用猜谜的形式导入新课。
一颗又一颗,
颗颗玉珠缀碧萝。
不是珠宝不能戴,
甜甜滋味人人爱。
2、你知道这是什么吗?
学生回答:
葡萄。
3、教师小结:
你一定喜欢吃瓜果,你有没有注意过他们的美丽呢?
我们来瞧一瞧!
(板书课题:
诱人的水果)
二、讲授新课
1、课件展示各种瓜果。
学生:
一起喊出它们的名字。
2、你发现了吗?
它们美在哪儿?
(从颜色、外形入手说说瓜果的美。
)
3、你最喜欢哪种水果呢?
你为什么喜欢它?
学生:
畅所欲言抒发自己在生活中体验的美好感受。
4、瓜果们有可爱的形状,漂亮的色彩,难怪它们早就是画家偏爱的画题。
让我们走近大师的画!
三、欣赏大师和小伙伴的画。
1、走近大师
瑞典当代画家:
格利斯《静物》
学生发表评论,教师适当引导。
2、欣赏伙伴的作品
通过欣赏课本中或生活中小伙伴表现瓜果的作品,激发学生的创作激情。
四、教师示范写生方法
1、出示一组静物
今天我们先用线条来表现瓜果,这样对着实物画画的方法叫做静物写生。
2、教师示范写生方法
A)整体观察
b)抓住大概的比例
C)瓜果大概的形状
D)细节刻画
五、布置作业
写生一组瓜果,也可以画自己带来的水果。
作业做在作业本的第2页。
六、教师巡回指导,学生作业
七、一个暑假过去了,你还记得不同的绘画工具带来的不同效果吗?
今天我们准备了不同的画笔,请你试一试、画一画,哪一种你最喜欢呢?
(画在作业纸的第1页)
八、课后拓展
今天课堂上我们用线描写生的方法画瓜果,你觉得还可以用什么方法来表现呢?
课后试一试。
九、板书设计:
2、诱人的瓜果
色彩
形状
构图
十、布置下一节课的学具。
水彩笔,油画棒,彩色铅笔,水粉颜料以及使用水粉颜料所需要相关工具等色彩工具。
教
后
记
(第篇)
课题
2、诱人的瓜果
课时
2—2
总课时
总第:
3
日期
教学目标
1、认知目标:
启发学生观察表现各种瓜果的外形特征及颜色。
2、操作目标:
用色彩用色彩大胆表达自己独特感受,创作出有情趣的画面。
3、情感目标:
引导学生在积极的情感体验中提高想象力、创造力,体验生活美。
教学重点
引导学生用多种绘画形式与色彩表现水果,体验艺术的美感。
教学难点
突破瓜果常规的造型与色彩,进行大胆的想像与创作
教学准备
教具:
多媒体课件、几幅多种形式的绘画作品、水果
学具:
各种绘画工具、自己喜欢的瓜果、作业簿本
预习要求
准备绘画工具及自己喜欢的水果。
教学过程
二次修改、旁注
一、复习
1、游戏:
你画我猜。
(一个学生简单地勾画出瓜果的线条,其余同学猜出瓜果名称)
(你画我猜,活跃课堂气氛。
)
2、揭示课题:
诱人的瓜果。
二、新授
1、看颜色、说瓜果。
请学生根据各种不同的颜色说说可能是哪些瓜果?
学生看颜色辨瓜果。
2、走近大师的画。
引导学生欣赏塞尚的《静物》。
塞尚(PaulCezanne,1839—1906),后印象主义的代表画家,出生于法国南部城市埃克斯—普罗旺斯。
塞尚的画具有鲜明的特色。
他强调绘画的纯粹性,重视绘画的形式构成。
通过绘画,他要在自然表象之下发掘某种简单的形式,同时将眼见的散乱视象构成秩序化的图象。
3、欣赏伙伴的作品。
(通过欣赏课本中或生活中小伙伴表现瓜果的作品,学生表现方法,激发表现激情。
)
作品中瓜果是如何表现的?
用什么绘画工具表现的呢?
(学生欣赏小伙伴的作品,总结表现方法。
)
教师从欣赏中总结出表现方法:
绘画、剪纸、拓印等。
4、教师出示范画或出示相关作品,激发学生的创作激情。
5、教师让学生思考自己可以怎样去表现各种各样的瓜果,并交流讨论。
问题1:
可以用哪些方法表现瓜果?
问题2:
你想用什么方法来表现呢?
问题3:
说一说你为什么要采用这样的表现形式?
这样会给你什么样的感受?
(学生交流讨论。
)
三、作业布置:
请你在上一课的基础上,用色彩表现,可以用水粉色、油画棒、彩色铅笔或彩色水笔等各种工具材料去表现。
四、教师巡回指导
学生作业。
五、小结
1、作品展示:
通过各种途径(悬挂、粘贴、赠送等。
)
2、学生通过自评、互评和教师点评,评选出最佳创意奖、最佳作品奖。
(学生个性化评价。
)
六、课后拓展
1、尝试用课上没有运用过的其他方法来表现瓜果。
2、学一首和瓜果有关的英文歌曲。
七、板书设计:
2、诱人的瓜果
综合工具的使用
色彩的相互融合
八、布置下一节课的学具。
各种水果,小刀,牙签,豆子几个。
教
后
记
(第篇)
课题
3、瓜果的想像
课时
1—1
总课时
总第:
4
日期
教学目标
1、认知目标:
了解瓜果在大小、形状、色彩和质感等方面的不同特点。
2、技能目标:
能掌握切挖、拼接、镶嵌、组合等多种方法设计制作作品。
3、情感目标:
引导学生感知美存在于生活之中,激发学生大胆参与和积极创作的兴趣。
教学重点
启发学生充分利用瓜果本身的大小、形状、色彩进行充分想像,能巧妙地运用拼接、切挖、拼接、镶嵌、组合等方法进行制作。
教学难点
能创造性使用材料,大胆想像。
教学准备
教具:
多媒体课件,各种不同的瓜果,牙签、一次性筷子、水果刀等制作工具
学具:
各种不同的瓜果和制作工具。
预习要求
准备不同的瓜果及胶水等制作工具。
教学过程
二次修改、旁注
组织教学:
检查学生的课前准备情况。
一、激趣导入。
1、兴趣是最好的老师,学生兴趣愈浓,教学效果越好。
教师:
课前,老师请小朋友们准备了一些自己喜爱的瓜果都带来了吗?
学生:
带来了。
教师:
这节课可不是来开瓜果宴的,谁能猜猜看,我们要来干什么?
(学生开始议论纷纷,说法不一。
有的说这节课要画瓜果、有的说要做瓜果的面具、有的……教室里炸开了锅)
2、播放flash课件――《瓜果也美丽》片断(逐步演示播放并配解说词)。
“我本来是个长得圆圆胖胖的大苹果,又香又甜。
有一天,我的主人对我说:
喂,你想不想变得漂亮一点?
我可以帮助你!
于是,我高兴地答应了。
看,我变了(用两颗黑白纽扣装上眼睛)――又变了(贴上了用橘子皮剪成的翘嘴巴)――继续(头上插上了一此小碎花)――哈哈!
我变成一个漂亮的小姑娘。
3、提问:
A、谁来说一说这个苹果是怎样变成一个漂亮的小姑娘的?
B、你还可以把它变成什么呢?
4、继续演示课件,并揭题:
今天我们学习的内容就是把我们带来的各种好吃的瓜果变一变、打扮一下,看一看谁把瓜果打扮得最新奇、最有趣、最漂亮(播放课件――《瓜果的想像》)。
二、讨论、探究方法(想一想)。
1、教师引导:
看了刚才教师播放的内容,你学到了什么方法?
2、教师引导学生总结:
有添加、切割、切挖、摆放、拼接等方法。
三、“谁是最佳设计师”(说一说)。
1、教师:
通过刚才我们总结的方法,再看一看你们今天带来的各种瓜果材料,谁已经有新的主意了?
2、每组请一位学生讲述自己的创意及方法。
四、“大家一起来设计”(动动手、说一说、做一做)。
教师巡回指导,关注学生的制作过程,肯定并鼓励新奇的设计及大胆巧妙的组合,并及时帮助学生解决困难,完成制作任务。
五、“请问你最欣赏谁的作品”?
(议一议)。
1、将学生设计的作品摆放在一起,大家一起欣赏,说一说自己最喜欢谁的作品?
为什么?
2、教师以欣赏的口吻引导学生发现同学作品中的新方法,重点介绍有新意的、别具匠心、与众不同的新颖作品。
3、教师小结:
同学们的想像真丰富,把本来平淡无奇的瓜果、蔬菜经过自己灵巧的双手巧妙加工,有的变得有趣,有的变得非常可爱,有的又变得非常漂亮。
其实,美就在我们的生活中,只要我们敢于想像,敢于动手实践,敢于创造,生活一定会变得更美好!
六、板书设计
瓜果的想像
添加、切割、切挖
摆放、拼接等方法
七、布置下一节课的学具。
水粉颜料,调色盘,水,水粉笔,抹布,报纸。
教
后
记
(第篇)
课题
4、冷色和暖色
课时
2—1
总课时
总第:
日期
教学目标
1、认知目标:
让学生欣赏图片,感受冷暖色调的装饰美。
2、操作目标:
认识冷色和暖色,并了解色彩冷暖的相对性。
学习冷暖色彩的调配方法。
3、情感目标:
培养学生对大自然和生活的热爱。
教学重点
认识冷暖色并在生活中加以运用,学习冷暖色的调配方法。
教学难点
感受冷色暖色带给人的情绪影响。
教学准备
教具:
多媒体课件、水粉、图片、两个小盒子、红色和蓝色的布
学具:
水粉颜料及辅助工具、作业簿本
预习要求
准备水粉颜料、笔、桶等作画工具
教学过程
二次修改、旁注
一、组织教学:
查看学生工具准备情况。
二、课前导入:
1、变魔术导入新课:
教师事先准备两个盒子,分别放一块红布和一块蓝布,蒙住一位学生的眼睛,让他去摸,然后睁开眼睛谈感受。
两块布摸起来感觉一样,无温度差别,可一看就知道一块是红布,一块是蓝布,你觉得这两块布有什么区别呢?
(引导学生回答:
红色的布给人感觉暖一些,蓝色的布给人冷的感觉。
)
2、揭示课题
为什么会这样呢?
我们一起来看:
《冷色与暖色》。
三、讲授新课
1、师:
(提问)冬天什么颜色羽绒服要比穿其它颜色的羽绒服感觉暖和呢?
在大夏天里,你看到什么颜色最凉快?
总结:
红色、橙色、黄色、给我们以暖和舒服和充满活力的感觉,所以冬天穿红色衣服感觉比较温暖。
所以说,红、橙、黄是阳光和火的色彩,我们称它们为暖色。
而冷色是蓝色调的亲戚。
绿色是它们家族的人。
它们全部给人冷静、凉爽的感觉。
所以我们看到蓝色、绿色、青色就使我们联想起天空、海洋和森林,让人觉得寒冷、凉快、遥远、宁静。
2、为什么会有冷暖色呢?
色彩的冷暖感觉是由于人在生活实践中的联想到太阳、火光,给人们热烈温暖的感觉,所以称为暖色;蓝、青等色给人以寒冷、沉静的联想,称为冷色。
大自然中充满了由冷、暖色调组成的色彩。
人们运用这些色彩,装点建筑、服装、生活用品等,使它们充满了艺术魅力。
3、你能找出图片中的冷色和暖色吗?
(欣赏图片)
(教师出示几幅不同色调的生活图片,学生欣赏讨论,让学生初步感知不同的色调,并谈谈它给人的情绪影响。
)
4、人们把色彩按顺序排成一个环,我们把它叫做色环,比一比,谁能最快地在色环中指出冷、较冷、暖、较暖的色彩?
四、布置作业
这些颜色的知识在生活中很有用处哦!
打开作业本第二页:
这是一幅房间的照片,问题是冬天把房间刷上哪些颜色,会让人感到温暖?
夏天的时候,你希望房间里刷哪些颜色呢?
用水粉色调调出冷、较冷和暖、较暖的色彩填在小方格里。
五、小结
今天,我们一起认识了冷色和暖色,在我们的生活中还有哪些地方运用了这些色彩呢?
把它找出来!
六、布置下一课需要的工具。
水粉颜料,水,调色盘,水粉笔,抹布,报纸一张。
七、板书设计:
4、冷色与暖色
冷色:
红、橙、黄温暖、热烈、兴奋
暖色:
蓝、绿、青凉爽、寒冷、遥远、
宁静
教
后
记
(第篇)
课题
4、冷色和暖色
课时
—
总课时
总第:
日期
教学目标
1、认识冷色和暖色,并了解色彩冷暖的相对性。
2、掌握冷暖色彩的调配方法。
引导学生从生活中学习冷色和暖色,从而培养学生的兴趣。
3、培养学生对大自然和生活的热爱,引导学生把学习到的知识运用到生活中来。
教学重点
掌握冷暖色的调配方法,让学生在欣赏中感知冷暖色调及其装饰美。
教学难点
感受冷色暖色带给人的情绪影响。
教学准备
教具:
多媒体课件、水粉颜料、色环
学具:
水粉颜料及辅助工具、作业簿本
预习要求
准备水粉颜料、笔、桶等作画工具
教学过程
二次修改、旁注
一、组织教学:
查看学生工具准备情况。
二、复习旧课:
1、认识冷暖色
(1)三原色和三间色
上个学期我们认识了三原色和三间色,你还记得它们吗?
学生抢答。
(出示三原色,再出示三间色)
(2)三原色和三间色中有冷暖之分吗?
学生比较后回答。
(3)抢答:
比一比,谁能最快地指出色环中的冷色与暖色!
(教师小结:
红、橙、黄是阳光和火的色彩,它给人的感觉是温暖、热烈、兴奋,是暖色;蓝、绿让人们想到了天空、海洋,它给人的感觉是凉爽、宁静,是冷色)
板书:
暖色:
红色、橙色、黄色
冷色:
绿色、青色、蓝色、紫色
(4)说一说:
自然和生活中还有哪些冷暖色。
(5)试一试,你能把你手中的颜料按冷暖色分开吗?
2、冷暖色的相对性
(1)课件展示紫红花,变换背景,说明冷暖色是相对的,在相互对比中产生冷暖关系。
提问:
你发现了什么?
(学生讨论后回答)
(2)教师小结:
绿色和橙色、绿色和蓝色比较,相对于橙色,绿色偏冷;相对于蓝色,绿色偏暖。
所以,色彩的冷暖是相对而言的。
3、欣赏生活中用冷暖色装饰的图片,也可以欣赏学生自己收集来的图片,鼓励学生课前自主学习。
三、布置作业
你能用水粉色调出冷、较冷,暖、较暖的色彩吗?
作业做在美术作业本的第四页。
四、知识拓展,抢答。
夏天穿什么色调的衣服看上去舒服些?
冬天家中的窗帘布用什么色调较合适呢?
夜空中飞机的信号灯该用什么色调?
五、总结
鼓励学生正确用冷暖色美化生活、创造美。
六、布置下一课需要的工具。
水粉颜料,水,调色盘,水粉笔,抹布,报纸一张。
七、板书设计:
4、冷色与暖色
复习:
冷色与暖色的相对性
调色注意点:
教
后
记
(第篇)
课题
5、冷色调的画
课时
1—1
总课时
总第:
日期
教学目标
1、复习冷色的知识,培养学生色彩美感意识。
2、通过学生实践的过程,使学生进一步了解色彩的冷暖相对性。
3、通过学生对冷色调的学习,培养学生对色彩的兴趣。
培养学生对色彩的敏锐性。
教学重点
如何很好地把握画面色调的关系。
教学难点
学生用自己喜欢的绘画工具来表现冷色调的画面。
教学准备
教具:
水粉颜料和工具、范画。
学具:
作业簿本、水粉颜料或其他绘画工具。
预习要求
准备水粉颜料、笔、桶等作画工具
教学过程
二次修改、旁注
一、组织教学、复习上课知识
1、检查学生工具准备情况。
2、复习前一课知识要点。
冷色 冷的感觉
暖色 暖的感觉
3、小竞赛:
(教师出示冷暖色快,学生抢答:
这是冷色还是暖色)
二、新课引入,讲解。
(一)师提问:
在生活中有哪些事物由冷色组成的?
教师归纳冷色事物。
1、蓝天、碧水、草地、冰山等。
2、构成冷色调的场景:
海景、森林、草原、夜色、瀑布、林荫、阴雨天等。
(二)、欣赏冷色调的作品。
1、俄罗斯当代画家布里托夫《风景》。
(在欣赏中,教师对画面色调的整体关系和局部色彩的对比进行重点提示)
2、凡高的作品《星、月夜》
(课外图片)
鼓励引导学生发表自己的感受并提出几处欣赏疑点:
①画家在用笔上有什么特点。
②夜晚的天空中画家是如何表现天上的星星和月亮。
③画家是如何把握整个画面的色调的。
3、莫奈作品《青蛙塘》(在此画的欣赏中,重点讲解色彩的情感即个人感觉和笔触之间的关系,并体会画面内容的气氛)
(课外图片)
4、对欣赏作品小结:
(师)
以上作品都是用冷色为主表现出来的。
所以它们表现出的气氛也是一种静谧而幽深,宁静而遥远的感觉。
三、指导学生作业:
(一)、根据欣赏的知识,归纳冷色事物,确定作业内容:
用水粉色或水彩、蜡笔等写生或临摹一幅暖色调的风景画。
(二)、提示指导学生,如何把握构图。
(三)、调色并着色。
1、色块之间的连接,大色块的整体把握。
2、色彩要鲜艳,明快。
(根据学生的理解,适当的讲一些色彩的明度和纯度的相关知识,在指导的过程中只是感觉提示,不作概念讲解。
)
四、小结讲评。
展评讲评作业(学生互动)。
引导学生评价自己的作品。
五、布置下一节课的学具。
水粉颜料,水,调色盘,水粉笔,抹布,报纸一张。
六、板书设计:
5、冷色调的画
冷色事物:
蓝天、碧水、草地、冰山等。
构成冷色调的场景:
海景、森林、草原、夜色、瀑布、林荫、阴雨天等。
教
后
记
(第篇)
课题
5、暖色调的画
课时
1—1
总课时
总第:
日期
教学目标
1、复习暖色的知识,培养学生对色彩的美感意识。
2、正确运用暖色创作或临摹一幅风景画。
3、欣赏暖色的画,大胆表达自己对色彩的感受。
进一步培养学生对色彩的敏锐性。
教学重点
如何让学生理解冷暖色调的画面。
教学难点
怎样用自己喜欢的绘画工具来表现暖色调的画面。
教学准备
教具:
水粉颜料和工具、范画。
学具:
作业簿本、水粉颜料或其他绘画工具。
预习要求
准备水粉颜料、笔、桶等作画工具
教学过程
二次修改、旁注
一、组织教学:
(一)、检查学生工具准备情况。
(二)、点评前一课学生作业:
冷色调的画。
对其中的冷暖进行对比引出本课内容。
二、导入新课:
(一)教师播放节日录像。
(二)提出问题进行事例分析,体会场景气氛的感受,想一想用什么颜色最适合表达这些场景气氛。
揭示课题:
暖色调的画。
三、讲授新课:
(一)图片欣赏,请学生自己观察、讨论后发表评论。
欣赏① 《秋天的季节》
(教师小结)秋天是收获的季节,是金色的世界,最适合的色彩是黄色和橙色。
所以确定色调应该为黄色和橙色调为主的画面。
(书本上图片)
欣赏② 《过大年》
(欣赏小结)过新年和办喜事是喜庆的日子,给我们的心情是欢快、喜悦的,而红色最能表达这样的心情。
欣赏③ 《晚霞》(书本上图片)
指导学生小结。
四、作业布置:
用水粉颜色画一幅暖色调的画,题材不限。
五、教师指导:
指导要点;
1、色调提示。
丰收(黄色和橙色调)、喜庆(红色调)、晚霞(橙色和红色调)
2、根据表达内容确定主色。
3、同类色的运用。
(根据优秀作品举例说明。
)
4、调色和着色的方法。
(教师简单示范。
)
6、暖色的冷暖对比把握。
六、课堂小结:
1、展示学生的作品,指出表达成功之处和不足之处。
2、教师对冷暖色调的两课进行总结,提出要求。
七、布置下一节课的学具。
剪刀,卡纸3张,胶水或固体胶。
八、板书设计:
5、暖色调的画
红黄色为主
晚霞、秋景、丰收的田野等
教
后
记
(第篇)
课题
6、纸版画
课时
2—1
总课时
总第:
日期
教学目标
1、认知目标:
学习并掌握有底纸版画和无底纸版画的表现方法和技巧,了解纸版画的工具、材料特点。
2、操作目标:
培养学生细致有序的劳作观念。
。
3、情感目标:
体验艺术活动的乐趣和审美享受,养成主动探求与创造的良好品质。
教学重点
能熟练地掌握和了解儿单纸版画的表现方法和技巧。
教学难点
鼓励学生自主探索纸版画的表现方法,挖掘学生的创造的潜能。
教学准备
教具:
多媒体课件、几幅多种形式的绘画作品
学具:
彩纸、彩色卡纸、剪刀等工具
教学过程
二次修改、旁注
一、导入新课
1、欣赏:
出示一些纸版画作品。
同学们,你们说这些画好看吗?
你们知道这些画是怎么来的吗?
教师给出答案:
它们是版画,是印出来的,你们想不想学学这种纸版画呢?
2、同学们都知道画是用笔画出来的,其实,画还可以印出来呢!
那就是版画。
上学期我们学习制作了粉印纸版画,版画也有好多制作方法,今天我们再来学习制作版画。
3、谈话:
观看纸版画作品,分析儿童版画同其他画种的不同,师生讨论关于版画的定义以及版画的特点、版画的表现形式。
二、讲授新课
1、制作方法:
拼贴法:
最常用,也是纸版画中的最基础的一种表
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