大班杨柳青年画教案.docx

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大班杨柳青年画教案

大班杨柳青年画教案

大班杨柳青年画教案

【篇一：

大班上第五主题红红的新年】

大上第五主题：

红红的新年

【篇二：

大班2015年下期教学计划】

2015年下期大班教学计划

九月：

牙齿咔咔咔

第一周

一、语言：

故事《宝贝牙旅行记》安全《走丢了怎么办》

二、科学：

《看数圈物品》体能训练

三、音乐：

歌曲《牛牛的牙齿》社会《牙医阿姨请问你》

区域活动

四、健康：

户外《大战牙细菌》手工：

《张开大嘴咔咔咔》

五、美术：

绘画《我的牙齿》动漫世界

第二周

一、科学：

《颜色规律走路》卫生：

《保护眼睛》

二、音乐:

舞蹈《刷牙歌》体能训练

三、健康：

《你的牙齿我的牙齿》特色手工

四、语言：

儿歌《动物的牙齿》绘画：

《画牙齿》

五、科学：

《动物牙齿大奇观》动漫世界

一、语言：

故事《换一换》安全：

《安全用电》

二、健康：

户外《保龄球大赛》体能训练

三、音乐：

律动《小种子》社会：

《地球我的家》

区角活动

四、科学：

《给鱼分类》手工：

《温暖的手套》

五、美术：

绘画《我们的地球》动漫世界

第十周

一、数学：

《配鞋子》卫生：

《吃健康的食品》

二、音乐:

歌曲《小纸船》体能训练

三、健康：

《大风吹》特色手工

四、语言：

儿歌《拆礼物》绘画：

《骑车出游》

五、科学：

《省电小妙招》动漫世界

第十一周

二、健康：

户外《变废为宝》体能训练

三、音乐：

舞蹈《爱护小树苗》社会：

《垃圾去哪儿了》

区角活动

四、科学：

《比较大小、高矮、长短》手工：

《超轻粘土》

五、美术：

绘画《和大树做朋友》动漫世界

第十二周

一、科学：

《按数画圈》卫生：

《保护牙齿》

二、音乐:

游戏《郊游》体能训练

三、健康：

《谁最高》特色手工

四、语言：

儿歌《保护环境》绘画：

《有趣的蛋糕盘画》

五、科学：

《盆栽大变身》

十二月：

相反国

第十三周

一、语言：

故事《吉吉和磨磨》安全：

《不乱吃东西》

二、健康：

户外《镜子游戏》体能训练

三、音乐：

律动《搽镜子》社会：

《谁是吉吉谁是磨磨》

区角活动

四、科学：

《认识时间》手工：

《凹凸世界》

五、美术：

绘画《漂亮的印章》动漫世界

第十四周

一、科学：

《分物品》卫生：

《细菌与我们的生活》

二、音乐:

歌曲《颠倒歌》体能训练

三、健康：

《种萝卜，拔萝卜》特色手工

四、语言：

儿歌《颠倒歌

（一）》绘画：

《小鱼游游》

五、科学：

《夜晚的世界》

第十五周

一、语言：

故事《坏心情变好心情》安全：

《马路上的红绿灯》

二、健康：

户外《磁铁走迷宫》体能训练

三、音乐：

欣赏《插秧》社会：

《我会交朋友》

区角活动

四、科学：

《猜糖果》手工：

《魔法镜》

五、美术：

绘画《小花伞》动漫世界

第十六周

一、数学：

《商店买东西》卫生：

《洗洗小手讲卫生》

二、音乐:

歌曲《过新年》体能训练

三、健康：

《倒行车嘟嘟嘟》特色手工

四、语言：

儿歌《相反国里说相反》绘画：

《漂亮的圣诞树》

五、科学：

《磁铁的好朋友》动漫世界

【篇三：

民间美术在幼儿园环境创设中运用与实践】

民间美术在幼儿园环境创设中运用与实践

高鹰

摘要:

开展民间美术欣赏活动具有时代的意义，做好民间文化的传承和教育工作，是我们当教师的职责。

在幼儿园环境

创设中融入民间美术，不仅培养幼儿对民间美术的审美情趣和能力，有助于发展幼儿的艺术兴趣和艺术天斌;而且能扩大幼

儿眼界，感受祖国文化的丰富及优秀，树立知识多元观和民族审美观，对其终身发展都具有强烈的导向性。

关键词:

民间美术;幼儿园;环境创设

中图分类号:

6613.6文献标识}j,:

a文章编号:

1671-15$0（2011）06-0142-02

一、背景与现实意义

我国有56个民族，幅员辽阔，地大物博，有着丰富的民间美术资源:

美观实用的布艺制品“布娃娃”“娃娃靴”“虎头帽”“花鞋垫”;颇具神秘色彩的“摊面具”;色彩绚丽的民族服饰;虚实相生的剪纸文化;小巧玲珑的编织手工艺品等等，无不吸引着孩子们的目光。

而在现代文明、外来文化的强烈冲击下，民族观念日渐淡化，生活方式逐步改变，民间艺术赖以生存的经济基础和文化土壤遭受破坏，传承延续困难，甚至濒临失传或消失。

如何把丰富多彩的民族民间美术与幼儿园环境布置结合起来，让幼儿认同本民族的文化，认识到民间美术的艺术价值，感受它的美，继而热爱它、学习、传承和发展它，培养幼儿的民族自豪感，以期在传承和弘扬民间美术的同时，使幼儿具有初步的审美能力、创造能力、动手动脑能力及艺术修养得以提高并终身受益，作为幼儿园教师有着不容推卸的职责。

在这样的背景下，我们将民间美术与幼儿园环境布置紧密相连，在原有的基础上，更加有目的、有计划、有深度使民间美术进人到每个班级、每个孩子身边，将民间美术渗透在主题教学、艺术活动中，与幼儿互动、互助完成各项作品并展示于园内、班级。

培养幼儿对民间美术的兴趣、提高幼儿初步审美能力、创造能力、想象能力，了解祖国的民间美术重要性。

二、主要内容和实施

（一）民间美术教育融人幼儿园的氛围创设

创设浓郁的民间艺术氛围，形成良好的民间美术欣赏环境非常重要，它能使幼儿接受潜移默化的熏陶，加强美的视觉感受，培养幼儿对美的事物的敏感性，引发幼儿对美的向往。

同时，发动家长、幼儿收集相关图片、实物，并布置相应的活动区域，让幼儿随时摸、看、玩，培养幼儿对美的敏锐的捕捉能力。

我们模仿民间过年的习俗，在活动室门上贴上生肖题材的剪纸作品，挂上红灯笼，中国结、贴对联的;在墙上张贴孩子们创作的剪纸、染纸作品等，使孩子们身临其境地感受热闹、欢快的节日气氛，获得有关民间艺术形式的审美经验。

（二）民间美术教育融人幼儿园的各个年段

民间美术活动包括众多方面的领域和内容，但主要体现在绘画和手工，在日常教学活动中，我将绘画部分根据幼儿的兴趣、年龄特点和审美观念主要内容安排如下:

1.民间美术在小班

让幼儿在已有的画面上，用民间色彩来进行连线补色或粘贴而完成的绘画;学习运用纸团、绒线、手指、器物等可印制的工具来完成的具有民间风格的绘画;初步运用几何形体及民间传统装饰风格来进行的图画;有时让幼儿依据教师的范画模仿的绘画作品。

2.民间美术在中班通过民间绘画活动，加深幼儿对民间绘画内容的了解和认识，能够初步识别年画及民间装饰画，培养幼儿对民间绘画的兴趣，初步学习民间绘画的基本表现技巧，认识学习民间色彩，培养简单的民间造型，构图能力，学习运用民间装饰画风，进行装饰画}l}练。

如:

让幼儿学会用物体相近色涂色，涂色均匀;学会用对称均衡等民间装饰绘画构图形式完

成作品，画简单的动、植物纹样;学习欣赏杨柳青年画、桃花坞年画、杨家埠年画中反映吉祥、幸福、欢庆和儿童题材的内容。

3.民间美术在大班

让幼儿学画方形、圆形适合纹样、二方连续纹样、简单的四方连续纹样，能用简单的民间图案和民间色彩装饰日常生活用品;学习民间年画:

在中班欣赏年画的基础上，临摹简单的民间年画作品，体会民间年画造型、构图、色彩形式;初步学会使用中国画作画工具，学用浓、淡墨表现简单的水果、蔬菜、小鱼等形象，能够使用2-3种国画颜色。

（三）民间美术教育融人幼儿园的一日活动

循序渐进、由浅人深，这是幼儿园的教育原则，民间美术教学也不例外。

因此，在日常教学中要切实可行地开展幼儿民间美术教学，使幼儿在学习的过程中接受文化的熏陶，促进幼儿身心的和谐发展。

1.提供材料，给予幼儿充分实践的机会

幼儿有了充分的感受和体验后，根据单元内容，提供不同种类、各种材质多种材料，让幼儿用自己喜欢的方式来表现。

如欣赏了剪纸画后，幼儿动手利用废报纸、彩色挂历纸、广告纸等剪自己喜欢的十二生肖，并进行编故事活动。

这些活动充分地激发了幼儿再创作的积极性。

有了丰富的材料有了多重的选择，幼儿才能把自己的创作经验给予充分的表现。

2.运用方法，提高幼儿参与民间美术创作的兴趣

针对幼儿的年龄特点和心理需求，必须选择形式多样、活泼生动的教育方法，才能提高幼儿参与民间美术创作的兴趣。

我们利用故事法、游戏法、歌谣、看画说话等不同形式来进行民间美术的教育活动。

如通过讲故事‘精卫填海’‘嫦娥奔月’，让幼儿感受传统民间传说中的人物画的色彩、造型的美感，结合幻灯、范例让幼儿观察、讨论作品的构图、设色，初步地感受民间美术的艺术美，在此基础上让幼儿尝试创作，鼓励幼儿大胆地进行艺术表现。

3.民间美术与民间节日相结合

我国有许多民间节日，如元宵节、清明节、端午节、中秋节等。

节日来临时到处张灯结彩，洋溢着节日的气氛。

我们要抓住这些有利契机，对幼儿进行教育。

例如:

元宵节的时候，教师把教室布置得十分喜庆，在主墙上剪贴一幅“连年有余”的图画，门上挂了门笺，还和孩子们一起喜气洋洋地在民乐伴奏下布置灯会，欣赏图案精美、色彩绚丽的花灯，提高了幼儿对民间色彩的感知力，发展了幼儿的想象力。

4.民间美术作品展示在幼儿园的各个角落

装饰具有民间美术特色的墙面和空间美，对于幼儿是非常具有吸引力的。

幼儿园环境布置中有许多和民族美术相结合的地方，如大班的“我的祖国”，需要制作中国龙、民族服装、剪纸、想象聪明的阿凡提等，我班幼儿在开展此主题过程中，对民间美术非常感兴趣。

为此，师生合作的“中国龙”，从教师画龙头开始，就极大地引起幼儿喜爱之心、好奇之意，幼儿在课间自发围坐在教师身边，对龙的色彩、神情和姿态“评头论足”，孜孜不倦地讨论、询问关于龙的传说。

于是，折纸“中国龙”也被大家引人教学当中，紧接着“55个民族的服装”“聪明的阿凡提”“漂亮的剪纸“都一一呈现在我们教室的每个角落。

孩子们深切地感受到作为一个中国人的自豪和骄傲，了解了中国的民族文化和民族大团结!

三、实践反思

民间美术教育在幼儿园美术教育中的融入，培养了幼儿的民族自豪感、自信心。

我们潜庄园区也因此被装扮得分外大气、多元化、艺术化，幼儿在自己的作品前流连忘返、打开了喜欢说、乐意说得轻松交流氛围，同时也受到每位家长的肯定和支持!

通过开展适合幼儿年龄特点与认知发展规律的民间美术内容，继承和发扬民间艺术，振奋民族精神。

在轻松、愉快的氛围中，幼儿积极地、主动地去发现美、创造美。

实践证明，民间美术教学在幼儿的生理、心理特点和发展水平，能为幼儿接受和喜爱。

课题实施过程中我们发现每个年龄段的孩

子在对民间美术的表现手法上有着不同的创造性，这是我们今后要探索的方向，从小班、中班、大班分别有深人而又特色的进行研究和实践，我们要在幼儿园民间美术教学领域中继续探索，继续实践?

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〔参考文献]

[1]幼儿园教育指导纲要（试行）[m].南京:

江苏教育出版社，2002.

[z]苏连第.中国民间艺术〔m]。

山东:

山东教育出版社，1991.

[3]顾华平.关注学生的细微创新〔m].北京:

少儿出版社，2003.

[}]王冰.美术与幼儿美术教育[m].济南:

济南出版社，1997.