大班语言儿歌教案40篇.docx
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大班语言儿歌教案40篇
这是大班语言儿歌教案40篇,是优秀的大班语言教案,供参考学习。
教学目标:
1.理解儿歌内容,学会说儿歌。
2.能运用手偶大胆表演儿歌。
3.体验说儿歌的乐趣。
4.让幼儿感受歌曲欢快的节奏。
5.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
教学重点难点:
重点:
理解儿歌内容,学会说儿歌。
难点:
能运用手偶大胆表演儿歌。
教学准备:
1.电脑模型一个,教师教具小老鼠、大花猫手偶各一个。
2.儿歌示意图一幅。
3.幼儿学具小老鼠、大花猫手偶各16个。
教学过程:
一.激发幼儿兴趣,引出课题。
谈话:
教师出示电脑模型,“小朋友,这是一台电脑,那你们知道电脑都有什么用吗?
”幼儿自由回答。
老师:
电脑有很多用处,给我们生活带来了很多方便,是我们生活的好帮手,小朋友是不是都喜欢玩电脑呀?
幼儿回答
老师:
“有只可爱的小老鼠,它也喜欢玩电脑,可是它在玩电脑发生了一件意想不到事情,你们知道到底发生了什么事情吗?
小朋友听。
”
二.幼儿学说儿歌
1.教师演示教具,说儿歌,提问:
到底发生了什么事情呢?
幼儿回答。
教师:
“小老鼠到底要在电脑上找什么?
为什么小老鼠逃跑了呢?
请小朋友再听一遍。
”
2.出示儿歌示意图,幼儿看图欣赏儿歌,并回答问题。
(教师边指图边示范)
教师教幼儿叠词:
蹦蹦跳跳、咔嗒咔嗒,并做出相应的动作,加深幼儿对词汇的进一步理解。
教师:
小老鼠看见大花猫会怎么样呢?
(害怕)
教师:
小老鼠害怕的时候会是什么表情?
(吓一跳)
3.幼儿看示意图与老师学说儿歌。
.老师大点声,小朋友小点声,与幼儿一起说儿歌.
.幼儿看简易图自由练习说儿歌,教师指导。
(“老师看哪个小朋友最先记住儿歌内容。
”)
.幼儿分组到前面说儿歌。
.幼儿做动作说儿歌。
三.表演儿歌
鼓励幼儿带上小老鼠和大花猫的手偶有表情的来表演儿歌。
附儿歌:
小老鼠玩电脑
小老鼠玩电脑,蹦蹦跳跳真灵巧。
咔嗒咔嗒按鼠标,想把美味菜单找。
打开窗口吓一跳,蹿一只大花猫。
哎呀呀不得了,吓得老鼠赶紧逃。
活动目标:
1.看图学习儿歌,能正确讲述十二生肖的名称。
2.通过游戏的方式正确感知十二生肖的排列顺序,并尝试仿编儿歌。
3.乐意参与儿歌的表演,知道十二生肖是中国特有的民族文化。
活动准备:
十二生肖歌磁性小图片12张,头饰,录音机。
活动过程:
1.教师提问,引出活动。
(1)教师:
这是什么?
这是老师的生肖挂件。
小朋友,你知道你是属什么的吗?
(2)教师:
你知道你的爸爸、妈妈属什么吗?
你还知道哪些生肖?
(3)教师:
以十二生肖代表属相是中国特有的传统习俗。
每年以一种小动物作为代表,一共有十二种动物,称为十二生肖。
2.引导幼儿看图阅读儿歌。
(1)教师:
瞧!
十二生肖排队走来了,请小朋友说一说,它们是什么动物?
(2)教师在小动物的旁边添画简单的图形。
请幼儿说说小动物排着队在做什么运动呢?
(3)引导幼儿朗诵儿歌。
3.运用轮流的方式阅读儿歌。
4.通过游戏了解十二生肖的顺序。
(1)教师:
十二生肖锻炼完身体,就排起长队,开始玩捉迷藏的游戏。
(2)教师介绍游戏的玩法:
请小朋友闭起眼睛,教师拿走一个动物,然后请小朋友睁开眼睛,看看第几个动物藏起来了。
(3)教师带领幼儿开展游戏活动。
5.启发幼儿进行仿编儿歌。
(1)教师:
十二生肖喜欢锻炼身体,而且它们还会排着队做运动呢?
想一想它们还可以做什么运动?
(2)教师根据幼儿的讲述,在失而生肖的旁边画出简单的运动项目。
(3)鼓励幼儿看图朗诵自己编的儿歌。
6.韵律活动。
教师:
十二生肖喜欢锻炼身体,小朋友,你们喜欢锻炼身体吗?
让我们随着音乐一起来做运动吧!
教师与幼儿一起表演韵律操。
活动反思:
《十二生肖歌》这个活动,主要是让幼儿知道十二生肖的先后次序,在记忆儿歌内容的基础上进行想象创编。
在原活动教案中,他还有表演活动,并且创编活动是放在学习儿歌之后,表演之前。
但我却觉得这有些本末倒置,甚至可能会让幼儿对儿歌内容造成混淆。
所以我将整个活动的环节进行了调整和删减,分为:
谈话导入--学习儿歌--儿歌游戏--创编儿歌四部分。
这样一来,活动环节比较紧凑,同时目标指向性更加明确,教学活动也更具实效。
在本次活动中,我的教学准备并不多。
十二生肖的小图片一份以及幼儿人手一张操作纸而已。
可是在活动中,小朋友却特别的认真。
而我也免去了许多准备的工夫。
它让我觉得,一次成功的教学活动不需要花里胡哨的课堂准备,有时简简单单的几张小图片、一支粉笔,一份操作纸就可以构成一次让孩子快乐让老师轻松的活动。
当然,这种轻松并非放松。
他必须建立在教师对活动目标的正确定位以及扎实的基本功的基础之上。
但在本次活动中,我同样感到了一些不足之处。
在幼儿进行操作活动之前我已经明确地提出了活动的要求:
让他们在操作完成后在自己的座位上进行儿歌的创编,在老师拍手过后就要立即放下手头的工作坐好。
可事实是:
幼儿在自己进行书面创作时,都非常认真。
有的幼儿画好后自己编起了儿歌;有的幼儿画好后就光顾着和别人说话了。
老师拍手过后,还有部分小朋友在兴奋的与别人交流。
这一幕幕都表现出了幼儿在此方面常规的不足。
而这是我们必须注意的。
设计意图:
“游戏是儿童的心理特征,游戏是儿童的工作,游戏是儿童的生命”。
众所周知,几乎所有的幼儿都喜欢游戏,在游戏中小朋友能找到无穷的乐趣,并乐此不疲。
这说明游戏与幼儿之间有着固定的,天然的联系。
这也是新纲要中所指幼儿园的教育要“以游戏为基本活动,寓教充于各项活动之中”的一个主要原因之一。
因此,我设计了此活动,整个活动都是在一个又一个的游戏中进行,把枯燥的教学过程穿插在游戏中,改变了传统的教学模式,让孩子在游戏中学会知识。
活动目标:
1、通过文字想象叶子随风飘荡的画面,并能用不同的方式进行表达。
2、学习运用各种感官进行有趣的描述。
3、在游戏中发挥想象,创编儿歌《小动物去旅行》。
4、引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备:
1、环境布置:
活动室内布置有小河、草地、马路。
小虫、小鱼、蚂蚁若干。
2、材料准备:
人手一把夹子(课前分给幼儿)、人手一张不同形状的树叶。
3、事先教唱歌曲《小树叶》。
活动过程:
1、游戏:
“捡落叶”
(1)师:
今天老师带来了好多树妈妈的小宝贝,你们猜猜是谁?
幼:
是小树叶。
(2)师:
一阵风吹过来,小树叶吹走了,赶紧去捡起来吧。
幼儿每人捡一片自己喜欢的落叶。
师:
张老师请每个小朋友捡一片自己喜欢的落叶。
都捡到了吗?
(3)请幼儿描述一下自己的落叶长得什么样?
并用形体动作表现出叶子的造型。
(长长的、宽宽的、尖尖的、圆圆的、破一个洞的------)
师:
瞧!
老师捡到的树叶是尖尖的。
你们捡到的树叶长得是什么样的呢?
谁来说说?
。
。
。
。
。
。
(简单评价幼儿回到的情况。
)
2、游戏:
“风中之叶”
(1)幼儿围坐在“草地”边上,边听教师的提示,边用形体进行表演。
师:
你们喜欢自己捡到的树叶吗?
(喜欢)
请你们来当小树叶好吗?
(好)我们一起来当吧。
瞧!
教师示范把小树叶夹在身上。
师:
都准备好了吗?
秋天到了,小树叶离开妈妈去旅行,我们一起出发吧。
小树叶先来到草地上。
叶子被微风吹得轻轻动了几下(教师和幼儿做相应的动作)。
风越来越大,叶子也飘动得更厉害(改变动作)。
终于叶子被风吹落下来,躺在地上,一动也不动(再次改变动作)。
风轻轻吹过,叶子的脚被风轻轻吹起,稍稍一动,又不动了(进行表达)。
然后,一阵大风,叶子被吹得滚来滚去,飞扬起来,最后,缓缓地落到地上(幼儿进行表演)。
师:
小树叶休息一下,刚才我们去旅行飘到哪里?
草地上有什么?
(小虫)小树叶变成它的什么?
(发挥幼儿想象,引导幼儿回答。
)
(2)幼儿扮“小树叶”飘到“小河”里。
师:
呀!
风又来了,小树叶被风吹到小河里,飘呀飘,飘呀飘。
小树叶被风吹到了哪里呀?
(小河里)小河里有什么?
(小鱼)变成了它的什么?
(发挥幼儿想象,引导幼儿回答。
)
(3)幼儿扮“小树叶”飘到马路上。
师:
小树叶顺着小河飘到“马路”上,飘呀飘,飘呀飘。
小树叶被风吹到了哪里呀?
(马路上)马路上有什么?
(蚂蚁)变成了它的什么?
(发挥幼儿想象,引导幼儿回答。
)
3、游戏:
“树叶找家”
(1)请幼儿描述自己飘到了哪里,变成了什么,并用形体语言进行表达。
师:
小树叶飘呀飘又回到草地上,风停了,我们休息一下。
师:
、刚才小树叶先飘到哪里呀?
(草地上)变成什么?
(小虫的屋子)
、小树叶又飘到哪里呀?
(小河里)变成什么?
(小鱼的小伞)
、小树叶最后飘到哪里呀?
(马路上)变成什么?
(蚂蚁的汽车)
(2)集体进行创编儿歌。
师:
现在我们一起把“小树叶”去旅行的事变成儿歌,好吗?
师:
我们一起再帮儿歌取个好听的名字吧。
(请幼儿来编。
)
(3)完整朗诵儿歌两遍。
4、游戏:
“叶子宝宝与树妈妈”
师:
这么多的叶子离开了树妈妈,树妈妈好担心哦,让我们用歌声来安慰树妈妈,好吗?
幼:
全体幼儿一起唱歌曲《小树叶》。
结束。
点击此处查看儿歌:
小树叶去旅行
活动反思:
1、整个活动过程幼儿的学习兴趣相当高,他们是在快乐中学习。
2、整个活动师生互动配合默契,教师为主导,幼儿为主体,给了幼儿足够的发挥空间。
3、整个活动下来,幼儿学的开心,是在玩中学,学中玩。
活动目标:
1、了解打年糕的主要过程,尝试动手参与打年糕,感受过年的传统习俗。
2、学念童谣,体验民间过年欢乐祥和的气氛。
活动准备:
打年糕的视频及图片,年糕的成品,和附近能打年糕的家庭联系。
活动过程:
1、观察图片、讨论交流。
你知道这些人在干什么吗?
他们是怎么“打年糕”的?
用木桶把米蒸熟→用石杵捣→用木棍擀→用线切割→晾在竹片上
人们为什么在正月里要打年糕?
(过年的习俗,讨个好彩头,寓意年年高)
2、观察年糕成品。
你吃过手工制作的年糕吗?
还有哪些不同的年糕?
(机器制作的)
年糕可以怎么吃?
3、学习朗诵童谣《吃年糕》。
了解了手工制作年糕的过程,我们一起来学学童谣吧。
4、参观年糕制作。
带领幼儿到幼儿园附近的能制作年糕的家庭,请幼儿亲自观看年糕的制作。
幼儿参与用石杵捣米粉。
尝一尝刚做好的年糕。
附:
童谣
吃年糕
摇啊摇,摇啊摇,
摇到外婆桥,
外婆请我吃年糕。
糖蘸蘸,少吃块,
酱油蘸蘸吃半块。
活动目标:
1、享受朗诵儿歌的乐趣。
2、尝试创编新儿歌。
3、养成多吃蔬菜的习惯。
4、引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备:
《好吃的菜汤》儿歌
活动过程:
1、请幼儿回忆并讲述做菜汤的过程及菜汤的味道。
2、引导幼儿明白:
多吃蔬菜对身体好,例如蔬菜中有纤维,纤维可以促进肠道蠕动,预防便秘。
3、出示《好吃的菜汤》儿歌,老师先朗读几遍。
好吃的菜汤
小朋友,都动手,
大家一起做菜汤。
(呼)西红柿,(应)有!
(呼)青菜,(应)有!
(呼)萝卜,(应)有!
(呼)芹菜,(应)有!
还要加些马铃薯,味道好营养高,多吃蔬菜身体好。
4、请幼儿分成两组朗诵儿歌,当幼儿念首尾四句时,他们可以一边拍手,一边朗诵。
当念到呼和应的四句时,呼的一组说出材料的名称,应的一组则要站起来,高举双手,高呼“有”。
5、请幼儿说出其他可以做菜汤的材料,更换词语,再朗诵儿歌。
活动反思:
通过活动,我感觉对自己是一个提高,因为从课前准备、教学过程的设计等都要精心的去设计和准备。
这也督促我在平时的教学中也要如此对待,作到精心、敬业。
在平时的教学中每个幼儿的情况是不同的,这还需多进行课后教学反思,针对不同的情况实施教学方法,让我的活动充满精彩。
活动目标:
1、参与相应情境理解儿歌内容,体验友好相处的快乐。
2、结合儿歌内容,认识有关的字,丰富词汇。
3、引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备:
1、每人别上胸饰扮演松鼠或小鸟,教师扮演松鼠妈妈。
2、准备好头饰和斧子道具,配班教师扮演小熊。
3、挂图一副。
4、活动室布置成森林场景(其中有几棵立体大树),幼儿席地坐地上。
活动过程:
一、进入儿歌描绘的情景,引起幼儿兴起:
1、小朋友们,你们听听这是什么声音?
2、小熊扛着斧子入场,边走边唱:
我是一只小熊造房本领强,我要把那新房子造的很漂亮。
3、提问:
谁来了?
他想干什么?
你猜它用什么造房子?
你是怎么知道的?
4、通过情景对话熟悉儿歌内容:
小熊:
(自言自语)小熊要盖房上山来砍树!
好,就砍这一棵。
松鼠妈妈:
不行,不行!
小熊:
(指另一棵树)那我就砍那一棵。
松鼠妈妈:
也不行,也不行!
小熊:
(指幼儿坐着的那棵大树)那我就砍这一棵。
松鼠妈妈:
呀!
它要砍大树!
齐声:
不行不行!
不能砍,不能砍!
小熊:
这棵不能砍,那棵也不让,为什么?
(小鸟,小松鼠――告诉小熊,小熊不能砍树的道理。
如:
大树是我们的家等)
小熊:
我不砍树了,可我住哪里呢?
松鼠妈妈:
小鸟小松鼠们,我们一起来帮助小熊想想办法,好吗?
(小鸟小松鼠互相商量合适的办法,并告诉小熊。
)
松鼠妈妈:
小熊,朋友们给你提了这么多建议,你认为住在哪儿最合适?
(小熊对松鼠妈妈耳语)
松鼠妈妈:
小熊让我暂时保密,等会儿你们就知道了!
二、学习儿歌《小熊砍树》
1、引导幼儿思考?
还有那些生活在树上的朋友会阻止小熊的砍树行为,为什么?
2、出示挂图:
提问:
小熊住在哪里?
它和谁住在一起?
它住在树洞里舒服吗?
3、让幼儿欣赏儿歌,了解儿歌的名称(出示儿歌名称)
4、教师借助图片,文字完整的朗诵儿歌,认识相关字。
5、带领幼儿分角色学念儿歌(其中幼儿念小鸟,松鼠的诗句,教师念小熊的诗句。
)
6、我们又多了一个好朋友真开心!
我们一起来跳一个舞(洋娃娃和小熊跳舞)庆祝一下好吗?
活动反思:
儿歌是幼儿喜爱的形式之一,它尽管几句简短的诗句,却表达了十分深奥的道理。
就像这首诗文一样,以角色的形式来表现出爱护树木的道理,环保意识在幼儿心中已是初步形成了。
但是对于幼儿来说“环保”这个词却是一个很抽象的词汇,怎样才能把它融入到幼儿心中呢,让幼儿进一步理解其中的含义呢。
这首诗文的内容就给了幼儿答案。
直接形象思维模式,在这首诗文中淋淋尽致的体现出来。
在教学过程中,我尽量运用不同的教育策略来帮助幼儿理解诗文的内容,和感受诗文的意境,懂得诗文表述的道理。
洗手
1.小龙头,水清请,小朋友们笑盈盈,小手儿,伸出来,洗一洗,白又净,吃饭前,先洗手,讲卫生,不得病。
2.打开水龙头,小手冲一冲,肥皂抹一抹,小手搓一搓,用水冲干净,一二三甩甩干,亲亲小毛巾。
3.吃饭之前要洗手,轻轻拧开水龙头。
先把小手打打湿,再用肥皂搓搓手。
搓手心,搓手背,甩甩小手真干净。
4.搓搓搓,搓手心,搓搓搓,搓手背,换只手,再搓搓,冲冲冲,冲冲手,冲冲冲,冲干净,关上龙头甩三下,一二三。
5.排好队,向前走,做什么?
去洗手。
小肥皂,搓搓手;自来水,冲冲手;小毛巾,擦擦手。
吃饭
1.吃饭时,坐端正,右手拿调羹,左手扶着碗。
细细嚼,慢慢咽,不剩饭,不挑菜,自己吃饭真能干。
2.小小勺儿手中拿,一口饭来一口菜,安静吃饭不说话,残渣轻轻盘中放,营养饭菜吃光光,桌面地面都干净。
3.小宝宝吃早餐,椅子小手都放好。
吃早餐,身体好,一口一口吃个饱。
4.进餐后小手绢,四方方,拿起它,擦嘴巴。
一二三,左右擦,嘴巴乐得笑哈哈。
玩玩具
玩具你有家,我有家,玩具宝宝也有家,我把玩具送回家,玩具回家了,宝宝坐坐小垫子。
排队
1.小宝宝,排排队,你在前,我在后。
一个跟好一个排,整整齐齐排好队。
2.排队走走走走,走走走,跟着老师走走走,老师走,宝宝走,老师停,宝宝停。
3.小小手–摆摆动;小小脚–踏起来;5.胸脯–挺起来;一二一,一二一……
小便
1.脱裤子:
先脱长裤子,再脱绒线裤(冬天时),再脱棉毛裤,最后脱下小短裤。
2.穿裤子:
先拉小短裤,再拉棉毛裤,再拉绒线裤,最后拉起长裤子。
3.裤子裤子乘电梯,鸣——;上来了(拉裤子)4、裤子裤子乘电梯,呜——;下去了(脱裤子)
叠衣服
1.折裤子:
小裤子放放平,两个山洞亲一亲,大家一起弯弯腰,裤子变好了。
2.折衣服:
小衣服放放平,一个山洞弯一弯,换个山洞弯一弯,大山洞再弯一弯,衣服变好了。
3穿裤子:
两只小脚做火车,火车火车钻山洞,一列火车钻进去,鸣——–;火车出来了,换列火车钻进去,呜——–;火车出来了。
4.穿衣服:
大洞洞里钻进去,小洞洞里钻出来,两只小手开火车,一个一个钻出来。
5.穿裤子,要记牢,分清前后很重要。
裤前开口有裤兜,小熊小花对我笑。
双手拎起小裤腰,呜–脚丫火车钻洞了。
钻出山洞快站好,拽住裤子提到腰。
抚平裤腿看一看,嘿!
前后左右都整好,我的裤子穿好了。
6.穿上衣,不算难,手握衣领里儿向前。
扬起胳膊向后甩,衣服一下披在肩。
双手伸进”小胡同”,对齐衣襟把门关。
系好扣子门关严,伸平衣服理好袖,自己的衣服自己穿。
7.小朋友起床啦!
先穿褂子再穿裤,穿上袜子把鞋拿,左脚右脚要分清,否则小脚要打架!
午睡
1.幼儿园,静悄悄。
小朋友,要睡觉。
睡觉前,要小便。
呼噜呼噜睡得好。
2.枕头放放平,花被盖盖好。
小枕头,小花被,跟我一起睡午觉,看谁先睡着。
做操
1.师:
手摆动幼:
脚提起(教师也可反问:
脚提起,孩子就答。
手摆动)
师:
谁最神气幼:
我最神气
师:
立正幼:
立正
2.小朋友真欢喜,排好队不拥挤。
操场上把操做,锻炼身体争第一。
漱口
1.手拿小茶杯,喝口清清水,抬起头,闭上嘴。
咕噜咕噜吐出水,牙齿变的白又美。
2.小嘴巴,鼓鼓圆,小小水滴藏里边。
咕噜、咕噜把歌唱,帮我漱口保健康。
3.漱口小花杯,装清水,”咕噜咕噜”漱漱嘴。
要想牙齿好,吃过东西快漱嘴。
4.手拿小花杯,喝口清清水。
抬起头,闭上嘴。
咕噜咕噜咕噜咕噜,吐出水。
喝水
喝水小水杯双手拿,接好水慢慢回。
喝水时归原位,小心喝不浪费。
洗脸
双手拿起小毛巾,平平整整放手心,洗洗眼,洗洗鼻,洗洗嘴,洗洗颈,最后擦擦小耳朵,小脸洗得真干净。
入园离园
1.早入园,不迟到,见老师,要问好。
小朋友,也问到,别父母,勿忘掉。
2.早早起,不迟到,爸爸妈妈再见了。
进园来,讲礼貌,看见老师说声早。
3.离园时,收书包。
书本用具别漏掉,捡捡纸来摆桌椅。
室外站队快静齐。
平平安安回家去。
常规礼仪小儿歌
爱清洁,讲卫生,果皮纸屑不乱抛。
排好队,做早操,步伐整齐队列好。
吃早餐,心情好,高高兴兴吃得饱。
学习时,要专心,积极发言动脑筋。
活动后,不打闹,团结友爱兴致高。
洗好手,吃午饭,不挑菜来不剩饭。
大小便,要洗手,不让细菌进入口。
午饭后,睡午觉,安安静静睡得好。
梳洗后,吃点心,香香甜甜吃干净。
玩游戏,真开心,动手动脑我最行。
吃晚饭,刚刚好,离园零食都不要。
晚八点,就睡觉,早睡早起身体好。
好习惯,带回家,都夸我是好宝宝。
活动目标:
1、初步学习和理解诗歌,感知伞的含义并在此基础上仿编诗歌。
2、激发同情心,培养助人为乐的情感。
3、引导幼儿在诗歌中学习,感悟生活。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动过程:
1、引入主题
观察图片后启发提问
森林的天气怎么样?
下雨了,爸爸妈妈来接你的时候会带上什么?
可小动物们没带伞该怎么办?
幼儿我们可以给他们送伞。
小动物可以躲在大树下,谁能用树叶当伞?
蚂蚁,因为蚂蚁很小,可以用树叶当伞。
教师把幼儿说的编成一首诗歌。
2、感受理解。
1)欣赏诗歌,教师提问:
谁撑开了美丽的伞?
他们用什么做自己的伞?
美丽的花朵是谁的伞?
是什么颜色的花?
还有谁撑起了怎么样的伞?
2)理解重点。
教师再次朗诵诗歌,喜欢的幼儿可以跟念。
为什么蝴蝶用花来带伞?
落叶能做蚂蚁的伞吗?
为什么?
漂亮的小兔找了什么做伞?
为什么?
小动物们都找到了自己的伞
3、仿编诗歌。
1)出示小熊玩具。
是谁来了?
小熊也没有带伞,他会淋湿的,请你们帮它找把伞。
怎样的大树是小熊的伞?
还有什么可以做小熊的伞?
快下雨了,还有很多小动物没有伞,快为它们想想办法吧。
2)提供各种动物图片以及纸张画笔等,请幼儿为小动物贴或画伞,然后进行创编。
3)设问:
你愿意为谁找把伞?
想为它找把什么样的伞呢?
4)请幼儿说说自己创编的诗歌,并对幼儿大胆想象合理编排给予鼓励。
伞
下雨了,下雨了
快快撑开美丽的伞
红红的花朵是蜜蜂的伞
黄黄的树叶是蚂蚁的伞
绿绿的荷叶是青蛙的伞
白色的蘑菇是小白兔的伞
下雨了下雨了
大家都有一把伞
活动反思:
通过此次教学使我对诗歌教学有了更进一步的认识,在教学过程中如何运用各种手段将幼儿的原有经验进行提升,让幼儿愉快的学,大胆地运用和表达,达到语言教学的最佳效果,同时也发现自身在教学过程中的一些不足,特别是教学过渡语的自然而有效的运用技巧还有待于不断学习和提高。
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新年快到了,幼儿园老师又开始为小朋友设计新年活动了,而幼儿园新年儿歌是新年活动的重要内容之一,幼儿园老师不妨试试以下几首新年儿歌,让大班、中班、小班小朋友们感受新年的快乐吧!
幼儿园小班新年儿歌、大班新年儿歌、中班新年儿歌都可以运用!
小花猫盼过年
小花猫、实在馋,天天盼着快过年,
过年能吃好食物,过年还有新衣穿。
盼呀盼呀盼不到,急得花猫来回转。
忽然一天发奇想,都因日历翻得慢。
从此一天翻几页,全本翻完刚夏天。
花儿正红草正绿,还是不能过新年。
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过年啦
高高兴兴过大年,
过大年,吃饺子,放鞭炮,
收红包,打花灯,穿新衣,
一年一个新气象,全家团圆乐呵呵。
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过大年
新年到,新年好,新年真热闹。
欢欢喜喜做年糕,宝宝也来凑热闹。
结果变成了小花猫,逗地奶奶哈哈笑。
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新年童谣
新年到,穿新衣,戴新帽;
舞龙灯,踩高跷,迎财神
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