八下第一单元导学案新部编版9.docx
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八下第一单元导学案新部编版9
教师学科教案
[20–20学年度第__学期]
任教学科:
_____________
任教年级:
_____________
任教老师:
_____________
xx市实验学校
人教版语文八下学案
第课时1.藤野先生
(一)
班级姓名小组名称
教师寄语:
“灵台无计逃神矢,风雷如磐暗故园。
寄意寒星荃不察,我以我血荐轩辕”——鲁迅《自题小像》
【教学目标】
知识与能力:
有感情地朗读课文,理清文章思路、线索,找出文中主要事例。
过程与方法:
学习文章通过典型事例来表现人物品质的方法。
品析文中含义深刻的语句,理解反语的运用。
情感态度与价值观:
深刻体会鲁迅和藤野先生深厚的师生感情以及作者深厚的爱国情感。
【教学重点】
1、理清文章思路、线索,找出文中主要事例。
2、学习文章通过典型事例来表现人物品质的方法。
【教学难点】
深刻体会鲁迅和藤野先生深厚的师生感情以及作者深厚的爱国情感。
【教学方法】四环节教学法
【教学工具】导学案小黑板
【教学过程】
一、导入示标
用小黑板展示本节课教学目标
二、阅读简答
1.给下列加点的字注音。
绯红()不逊()诘责()匿名()
油光可鉴()畸形()瞥见()
2.结合课文,解释下列词语的含义。
诘责:
物以稀为贵:
凄然:
畸形:
瞥见:
三、启发导学
1.朗读课文,用一句话概括文章的内容。
2.将课文分成三大部分,并概括各部分的内容。
第一部分(1-3):
第二部分(4-35):
第三部分(36-38):
提示:
文中“我”的活动变换了3个地点,请根据地点的变化来划分。
3、讨论交流,合作释疑。
(一)细读课文1——3自然段,思考以下问题。
1.文章的题目为“藤野先生”,但有一半以上的篇幅没有直接写藤野,而是写了清国留学生赏樱花、学跳舞,写了从东京到仙台途经的日暮里和水户,写了仙台医专的职员对他的优待,还写了日本“爱国青年”的寻畔和看电影事件。
这些事情与写藤野先生有什么联系?
2.为什么作者对在仙台所受到的优待用“大概是物以稀为贵罢”来解释呢?
四、自结自测
阅读选文,完成1-5题
东京也无非是这样。
上野的樱花烂熳的时节,望去确也像绯红的轻云,但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班,头顶上盘着大辫子,顶得学生制帽的顶上高高耸起,形成一座富士山。
也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般,还要将脖子扭几扭。
实在标致极了。
中国留学生会馆的门房里有几本书买,有时还值得去一转;倘在上午,里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。
但到傍晚,有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天,兼以满房烟尘斗乱;问问精通时事的人,答道,“那是在学跳舞。
”
到别的地方去看看,如何呢?
1.用自己的话概括一下选段的主要内容。
2.“东京也无非是这样”中的“无非”理解为,表达出作者的感情。
“这样”指代,这一句在结构和内容上有什么作用?
3.“上野的樱花烂熳的时节,望去确也像绯红的轻云,但花下也缺不了成群结队的‘清国留学生’的速成班……”这儿的“确”和“但”在语气和内容上有什么作用?
4.“实在标致极了。
”“标致”你怎么理解?
5.你认为作者写这一部分内容与藤野先生有什么联系?
发表一下你的看法。
第课时1.藤野先生
(二)
班级姓名小组名称
【教学过程】
一、导入示标
用小黑板展示本节课教学目标
学习藤野先生正直、热情、治学严谨的高尚品质和重视中日友情、毫无民族偏见的精神;
学习鲁迅先生的尊师好学的高尚品德和强烈的爱国主义精神。
二、阅读简答
1.给下列加点的字注音。
杳无消息()深恶痛疾()
发髻() 抑扬顿挫()驿站()
2.结合课文,解释下列词语的含义。
绯红:
深恶痛绝:
标致:
匿名:
三、启发导学
(一)细读课文4——35自然段,思考以下问题。
3.文章写了藤野先生的哪几件事?
这些事表现了藤野先生怎样的品质?
(用自己的话概括)
4.作者为什么要告别藤野先生离开仙台(或作者弃医从文的原因是什么)?
这表现了他什么样的精神?
(二)细读36——38自然段,思考以下问题。
5.文章流露了作者对藤野先生的深深怀念之情,请找出文中写鲁迅怀念藤野先生的具体表现。
(三)概括文章主题。
方法链接:
6、概括主题的格式:
通过(内容、情节),表达了(情感、思想)。
三、自结自测
品味下面的句子。
7.也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般,还要将脖子扭几扭。
实在标致极了。
(注意加点词语的感情色彩)
8.他的性格,在我的眼里和心里是伟大的,虽然他的姓名并不为许多人知道。
(“伟大”与“姓名并不为许多人知道”矛不矛盾?
为什么?
)
盘点新知识:
1.反语修辞2.语文学习小方法3.目标回扣
【教学反思】
第课时2、我的母亲
(一)
班级姓名小组名称
教师寄语:
慈母手中线,游子身上衣。
临行密密缝,意恐迟迟归。
谁言寸草心,报得三春晖?
(唐孟郊《游子吟》)
【教学目标】
知识与能力:
理解文意。
概括、提炼文中的母亲形象,概括出母亲的品性、特点。
方法与过程:
品味含意丰富的语句,把握自传的语体特点。
情感态度与价值观:
感悟胡适及其作品所包含的人文内涵,丰富文化素养。
联系生活体验,体会母亲的关爱,培养孝敬母亲的情感。
【教学重点】
1、理解文意。
概括、提炼文中的母亲形象,
概括出母亲的品性、特点。
2、学习文章通过典型事例来表现人物品质的方法。
【教学难点】
感悟胡适及其作品所包含的人文内涵,丰富文化素养。
联系生活体验,体会母亲的关爱,培养孝敬母亲的情感。
【教学方法】四环节教学法
【教学工具】导学案小黑板
【教学过程】
一、导入示标
用小黑板展示本节课教学目标
二、阅读解答
1、给下面加点字注音。
文绉绉()绰号()庶祖母()吹笙()
摹画()眼翳()舔去()侮辱()
2、解释下列词语。
管束:
气量:
文绉绉:
面红耳赤:
3、作者简介:
三、启发导学
1、理清文章结构。
2、请用一句话概括母亲的形象特点。
3、本文着重写了母亲的哪几件事情呢?
请说说这些事情分别反映了母亲怎样的品性。
请尽量用文中的词语回答。
4、童年是美好的,作者的童年如何呢?
作者为什么要用大量的笔墨写自己童年的一些事情呢?
四、自结自测
1、下列加点字的注音有误的一项是:
( )
A、质问(zhì) 广漠(mò)
B、野蛮(mán) 绰号(chuò)
C、掷钱(zhì) 摹画(mó)
D、抽屉(dì) 嬉戏(xí)
2、下列句子无错别字的一项是( )
A、无论在什么地方,我总是文绉绉的。
B、我听了羞愧得面红耳热,觉得大失了“先生”的身份。
C、她有时也很有刚气,不受一点人格上的污辱。
D、如果我能宽怒人,体谅人──我都得感谢我的慈母。
第课时2、我的母亲
(二)
班级姓名小组名称
【教学过程】
一、导入示标
用小黑板展示本节课教学目标
二、阅读解答
1、结合语境解释下列加粗词的含义:
⑴ 我小时身体弱,不能跟着野蛮的孩子们一块儿玩。
⑵ 在这广漠的人海里独自混了二十多年,没有一个人管束过我。
2、本文着重写了母亲的哪几件事情呢?
请说说这些事情分别反映了母亲怎样的品性。
请尽量用文中的词语回答。
三、启发导学
1、朗读最后一部分,母亲对我的影响是怎样的?
作者想起母亲时,有着怎样的感情?
2、文章写对母亲深切的怀念,但是没有直接抒情的语句,那种感情是如何体现的?
3、作者主要写母亲是他的恩师,为什么除了写母亲怎样训导之外,还用更多的笔墨写她与家人相处的情形?
她与家人相处有哪些特殊的困难?
四、自结自测
1、本节课我学到了什么?
2、请你就作者母亲的为人、教子方法,谈谈自己的理解与看法,并联系自己实际,简要评价一下你的父母对你的教育。
【教学反思】
第课时3.我的第一本书
(一)
班级姓名小组名称
教师寄语:
一本新书像一艘船,带领我们从狭隘的地方,驶向无限广阔的生活海岸。
---海伦•凯勒
【教学目标】
知识与能力:
识记字词,整体感知课文
方法与过程:
抓住重点语句把握人物心情。
情感态度与价值观:
了解第一本书的深刻含义,感悟作者的内心情感。
【教学重点】
1、理解文意。
识记字词,整体感知课文。
2、抓住重点语句把握人物心情。
【教学难点】
了解第一本书的深刻含义,感悟作者的内心情感。
联系生活体验,体会母亲的关爱,培养孝敬母亲的情感。
【教学方法】四环节教学法
【教学工具】导学案小黑板
【教学过程】
一、导入示标
用小黑板展示本节课教学目标
二、阅读解答
1、给加点的字注音:
迢迢()()晾晒()
掺和()()马鬃()
2、解释词语
迢迢:
挥之不去:
掺和:
磨磨蹭蹭:
哄堂大笑:
三、启发导学
1、五分钟内默读课文,复述“第一本书”的故事。
要求:
a、交代清楚时间、地点、人物、故事发生的过程。
b、读音准确,口齿清楚,声音洪亮。
c、语言简练生动,表达流畅自然。
d、同学之间互相补充、评议。
2、再次默读课文,理清文章线索,作者围绕第一本书记叙了哪些事情?
作者分别有怎样的感受?
四、自结自测
1、“我的第一本书”仅仅指那半本课本吗?
你还可以作怎样的理解?
2、你能把你的“第一本书”拿出来与大家分享吗?
第课时3.我的第一本书
(二)
班级姓名小组名称
【教学过程】
一、导入示标
用小黑板展示本节课教学目标
二、阅读解答
1、给加点的字注音
泪水盈眶()()
哄堂大笑()挎着()
2、解释词语
迢迢:
挥之不去:
三、启发导学
(一)品味语言
理解下列句子的含义。
1、我的童年没有幽默,只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。
2、我的第一本书实在应当写写,如果不写,我就枉读了这几十年的书,更枉写了这几十年的诗。
人不能忘本。
(二)请同学们再读课文,合作解决下面问题
1、作者是怀着怎样的一种感情追忆他的“第一本书”的?
2、如何理解“这就是我的第一本书。
对于元贞来说,是他一生惟一的一本书”?
3、“我真应当为它写一本比它还厚的书,它值得我用崇敬的心灵去赞美”。
表达作者怎样的感情?
四、课堂小结
课文通过“第一本书”回忆了父亲对“我”的爱以及朋友间的友谊和20世纪初艰难中的温情,告诉我们“人不能忘本”,我们应好好珍惜现在的生活。
五、自结自测
(一)给加点的字注音
酷()似掺()和
脊()背枉()读
(二).解释词语
幽默:
凄惨:
奥秘:
翻来覆去:
【教学反思】
第课时4.列夫·托尔斯泰
(一)
班级姓名小组名称
教师寄语
“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠”——高尔基
教学目标
知识与能力:
学习运用比喻、夸张等修辞手法进行肖像描写,并体味其作用。
方法与过程:
学习欲扬先抑的写法。
情感态度与价值观:
感悟托尔斯泰深邃而丰富的精神世界。
教学重难点
1、学习运用比喻、夸张等修辞手法进行肖像描写,并体味其作用。
2、学习欲扬先抑的写法。
感悟托尔斯泰深邃而丰富的精神世界。
教学课时2课时
教学过程
一、导入示标
二、阅读简答
1.给加点的字注音
胡髭() 长髯()鬈()发黝()
禁锢() 锃()亮甲胄()粲()然
盎()然犀()利
2.解释词语
粗制滥造:
鹤立鸡群:
正襟危坐:
广袤无垠:
藏污纳垢:
郁郁寡欢:
诚惶诚恐:
颔首低眉:
3.请搜集有关列夫·托尔斯泰及其作品的相关知识,交流、补充、归纳。
三、启发导学
1、课文主要可分几部分?
每部分的主要内容是什么?
2、你觉得喜欢哪一段?
你喜欢这段的哪些词语或句子?
请你放声读一读,并向同学说一说喜欢它的理由。
3、作者是从哪些方面来刻画托尔斯泰的外貌特征的?
四、自结自测
1.解释词语
粗制滥造:
鹤立鸡群:
正襟危坐:
广袤无垠:
藏污纳垢:
2.根据拼音写汉字。
yǒu( )黑xuān( )昂 xī( )利
侏rú( ) 酒sì( ) chì( )热
càn()然 长rán( )hàn( )首低眉
广mào( )无垠 àn( )然失色
第课时4.列夫·托尔斯泰
(二)
班级姓名小组名称
教学过程
一、导入示标
二、复习简答
1、课文主要可分几部分?
每部分的主要内容是什么?
2、作者是从哪些方面来刻画托尔斯泰的外貌特征的?
三、启发导学
讨论交流,合作释疑。
(一)品味语言
①托尔斯泰眼睛里有一百只眼珠。
②这对珠宝有魔力,有磁性,可以把人世间的物质吸进去,然后向我们这个时代放射出精确无误的频波……
③当这一副寒光四射的匕首转而对准他们的主人时是十分可怕的,因为锋刃无情,直戳要害,正好刺中了他的心窝。
(二)问题研讨
1、在描写过程中,为什么重点描写他的眼睛?
2、作者运用了怎样的修辞手法,找出来并说说作用。
3、课文一方面说托尔斯泰“可以任意支配整个世界及其知识财富”,可见他是幸福的;但另一方面又说他得不到“属于自己的那一份幸福”,这是否矛盾?
你怎样理解作者所说的幸福的含义?
4、在写法上,第二部分与第一部分异同点是什么?
四、自结自测
1.托尔斯泰是一位文学巨匠,创作了世界文学中第一流的作品,其中____________、____________、____________三部长篇小说,代表了他的艺术高峰。
2.找出下面词语中的错别字并加以改正。
粗制烂造 鹤立鸡群 正经危坐 诚皇诚恐
无可置凝 郁郁寡欢 引人注目 藏污纳沟
3.揣摩品味语言。
托尔斯泰眼睛里有一百只眼珠。
……这对珠宝有魔力,有磁性,可以把人世间的物质吸进去,然后向我们这个时代放射出精确无误的频波。
当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分可怕的,因为锋刃无情,直戳要害,正好刺中了他的心窝。
教学反思
第课时4.我的童年
(一)
班级姓名小组名称
教学目标
知识与能力:
掌握生字词和文学常识;
过程与方法:
1、把握课文主要内容,了解作者童年生活;2、品味本文平淡简洁而富有表现力的语言;
情感态度与价值观:
理解作者的人生感悟,珍惜今天的幸福生活;
教学重难点
重点:
1、把握课文主要内容,了解作者童年生活的特;
2、品味本文平淡简洁而富有表现力的语言;
难点:
品味本文平淡简洁而富有表现力的语言;课时安排
课时安排:
一课时
教学方法:
四环节教学法
教学过程:
一、导入示标
有人说童年是一首歌,欢快的音符却难以唱尽它丰富的旋律;有人说童年是一幅画,绚丽的色彩却难以描尽它多姿的回忆。
冰心曾在《春水》中深情地吟诵——“童年呵,是梦中的真,真中的梦,是回忆时含泪的微笑!
”季羡林先生的童年是怎样的?
二、阅读简答
1、自由朗读课文,勾画生字词并注音释义,查找资料,整理作者的常识。
明确:
注意以下字音和字形:
一垄lǒng教谕yù龙肝凤髓suǐ蹿房越脊cuān
门楣méi椽子chuán
2、注意以下词语解释:
肃然起敬:
恭敬地产生敬仰或钦佩的感情。
万象更新:
一切事物或景象都变得焕然一新。
龙肝凤髓:
比喻极难得的珍贵食品。
3、作者
季羡林早年留学国外,通英、德、梵、巴利文,能阅俄、法文,是北京大学唯一的终身教授。
他翻译了印度著名大史诗《罗摩衍那》,著有散文集《天竺心影》《朗润集》以及《季羡林散文集》等。
《季羡林自传》:
季羡林先生用自己的笔,讲述了他从山东临清县一个贫苦农民家庭的孩子,一步一步成长为学贯中西、享誉海内外的学术大师的人生历程,记述了他九十多年来所遇到的人和事,见证了时代的变迁,展示了他个人的奋斗经历和情感世界。
三、启发导学
快速默读全文,用简洁的语言概括每个小标题下的内容。
明确:
①贫穷的家庭;②艰辛的父辈;③吃白面的回忆;④童年的伙伴;⑤离乡的济南。
1、围绕“我的童年”,作者写了哪些人,哪些事?
明确:
介绍了自己生活的社会环境;父亲与叔父艰难的生活;我每天最高的享受;偷吃死面饼子的趣事;介绍我的启蒙老师;回忆童年时的小伙伴;交代我离开故乡的原因。
2、作者的童年生活有什么特点?
在这篇文章中,作者是从哪些方面表现这一特点的?
明确:
作者的童年可以说是苦难的童年。
作者出生的家庭极度贫穷,一年到头,只能“啃红高粱饼子就哭咸菜”,偶尔吃一回白面馒头如同吃“龙肝凤髓”一般;为吃一块白面饼子,竟被赶到水坑中。
作者在6岁时便不得不离开家乡,离开父母,这对一个孩子来说,无疑也是极为残酷的事情。
这些都是作者童年苦难生活的表现。
3、“每天最高的享受”这一部分中,作者写道:
“现在写这些事情还有什么意义呢?
”结合本文内容,探究作者写这些事情有什么意义。
明确:
能激励我前进,鼓舞我振作;促进我养成对物质生活要求不高的良好习惯;提醒做父母的爱护子女要得法。
四、自结自测
解释词语
肃然起敬:
万象更新:
教学后记
- 配套讲稿:
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