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只有一个地球阅读答案修改版
第一篇:
只有一个地球阅读答案
人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源,本来是可以不断再生,长期给人类做贡献的。
但是因为()人类随意毁坏自然资源,不顾后果地滥用化学品,不但使它们不能再生,还造成了一系列生态灾难(),给人类生存()带来了严重的威胁。
1.给文中加点的字注音。
2.结合句子理解加点字的意思。
再生:
______滥用:
______
3.短文提到的可再生资源有:
()()()()
4.根据内容理解,完成下面填空。
(1)从文中“__”一词可以看出这段文字两句话之间是__关系。
(2)地球上自然资源遭到破坏的原因一是______,二是______。
(3)文中的本来一词不能够去掉,因为_不可再生,给人们以警示。
5.根据课内外的了解,写出所知道的生态灾难的类型。
6.根据这段文字提出的问题,设计两条保护和节约资源的广告语。
【参考答案】
1、wéi;nàn;cún
2、重新;不加节制
3、水资源、森林资源、生物资源、大气资源。
4、
(1)但是;转折;
(2)、随意毁坏自然资源;滥用化学品
(3)准确的点明可再生资源已经遭受破坏,以及这些资源的以前可再生和现在的不可再生,给人们以警示
5、泥石流沙尘暴山体滑坡土地沙漠化干旱水涝灾害
6、略
第二篇:
《只有一个地球》
《只有一个地球》教学设计
——10语文四班刘筱敏101110022
*教案科目:
人教版小学语文六年级第十一册第13课
*课文题目:
只有一个地球
*教学用具:
自制PPT课件,小黑板;供学生使用的资源:
课本*课件安排:
2课时
第一课时
*教学目标:
1.知识目标:
(1)学习本课的7个生字和新词,要求读准字音并规范书写。
(2)理解课文内容,抓住重点语句概括课文主要内容。
2.能力目标:
能正确、流利、有感情地朗读课文,理清文脉,了解地球的有关知识,明白保护地球的原因及做法。
3.情感目标:
懂得“只有一个地球“的道理,增强保护环境,保护地球的自觉性。
*教学重点:
利用多种生字教法教学本课生字和词组,对极个别生字词的把握和理解。
*教学难点:
对课题的导入方法、解说要巧妙得当,学生对课文主要内容的归纳总结。
*教学方法:
以猜谜的形式导入使学生对上课内容产生兴趣,利用多媒体课件展示情境,指导学生多种方式朗读课文,加深理解,对课文的内容规划清楚,把握重点。
*教学过程:
一.导入
1.猜谜:
“不用发动日夜转,春夏秋冬自己变,每天能行八万里,满载人类千千万。
”这是什么?
(地球)(展示地球照片)
2、师:
我们每天都生活在地球上,那你们了解地球吗?
谁来为我们介绍一下地
球(课前要学生收集相关资料)
师:
同学们都说得不错.今天,我们就一起学习《只有一个地球》,一起读课题。
(板书课题:
只有一个地球)
二.初步感知:
1.认真读课文,注意把字音读正确,把句子读通顺,难读的句子多读几遍,弄不清的字词和同学交流解决。
2.学会课文7个生字和新词,并弄懂课文中的部分新词的意思。
3.默读课文,想想课文写了关于地球的那几个方面的内容。
(美丽;渺小,人类的活动范围小;自然资源有限;遭受无节制的开采和随意破坏:
很难移居;保护地球)
4.讨论分段并概括段意:
第一段(1,2):
地球很小,地球可供人类活动的范围更小。
第二段(3,4):
地球上的自然资源有限,有些资源已受到人类破坏。
第三段(5-7):
在宇宙之中,只有地球能供人类居住。
第四段(8,9):
宇航员的感叹,呼吁人们要精心爱护地球。
三.小结:
通过学习,我们初步了解了地球,知道了她的外观非常美丽,但又是非常渺小。
她蕴含自然资源有限,如果她被破坏,人类无法移居到别的星球。
所以,我们只有一个地球。
课后作业:
搜集资料,思考除了地球,我们能找到其他适合居住的星球吗?
为什么?
第二课时
*教学目标:
1.知识目标:
(1)正确、流利、有感情地朗读课文。
(2)理解文章的内容,懂得只有一个地球的道理。
2.能力目标:
通过对描写地球的说明方法的学习,初步了解说明方法。
3.情感目标:
懂得“只有一个地球“的道理,增强保护环境意识,增强保护地球
的自觉性。
*教学重点:
引导学生在自主阅读的过程中,领悟“只有一个地球”的道理,从而懂得珍惜资源,保护地球生态环境。
*教学难点:
1.引导学生抓住文中的重点词句深入理解,绽开想象,激发他们自觉保护环境的意识。
2.明确各种说明方法的用处和灵活运用。
*教学方法:
利用多媒体课件为学生创设情境,激发学生强烈的环保意识。
加强朗读指导与训练,让学生在多种形式的朗读中加深理解和交流、合作,真正懂得人类“只有一个地球”,必须要精心保护。
*教学过程:
一.复习导入:
师:
同学们,上节课我们知道了地球是怎样的星球?
(回顾第一课时已总结的课文内容)(板书:
美丽,渺小)
师:
地球是一个那么可爱的母亲,大家想进一步去了解她吗?
今天,我们共同走进地球,感悟《只有一个地球》。
(板书:
只有一个地球)
二.整体感悟:
1.遨游太空的宇航员发出感叹:
“我们这个地球太可爱了,同时也太容易破碎了。
”听到这句话,你会有什么疑问?
(此问,使同学们了解全文的中心思想,也为下一环节打铺垫。
)
2.感悟地球的可爱。
(1)用自己喜欢的方式读课文,找出课文中描写地球可爱的句子,向同学们汇
报一下。
(板书:
可爱)
(2)地球外面裹着一层“纱衣”,其实就是大气层,它使地球看上去蒙蒙胧胧的,
更加可爱,课文中也有一句描写地球外貌的,快速读课文,找一找。
(课件出示:
地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮,是那样的美丽壮观和蔼可亲。
)
(3)指导朗读,这么美的地球,你看,它晶莹透亮,多可爱呀!
谁能读得更好,
读出它的可爱来!
(指名读,后齐读)
3.感悟地球的渺小.
(1)地球不但可爱,大家还收集或从书上了解到了哪些有关地球的知识呢?
(点击显示书上的知识点,让学生感悟地球的渺小,老师总结并指引出地球是渺小的:
我们的地球母亲,有5.1亿平方公里,他再茫茫的宇宙中只像一叶扁舟,本来就够小了。
看比例图,出去海洋、陆地与岛屿,我们人类生活的地方只有五分之一。
)
(2)分析“我们的地球母亲······五分之一。
”这段话,利用了什么说明方法,有什么好处?
(数学说明和打比方)
4.感悟地球的易碎。
(1)用自己喜欢的方式读课文,找出课文中描写地球易碎的句子。
(2)想一想,地球为什么易碎?
(板书:
易碎人类破坏环境)
(3)地球是无私的,他向人类慷慨地奉献出自己的一切,因为有了地球,所以
有了我们,她为我们的生命提供了一切。
请大家联系生活或联系课文谈一谈地球为我们提供了些什么呢?
(点出课件自然资源(水资源,土资源,大气资源,······)的表格,让学生自填)
(4)播放地球遭到破坏的图片,让学生直接感受。
正如地球妈妈的话,她的资源是有限的,终有一天,会枯竭的,由于人们的肆意破坏,今天已经使她变的千疮百孔,也给人类带来了严重的威胁。
她会带给人们什么威胁呢?
(同学自由发言,老师总结,并出示名人恩格斯的格言:
不要过分陶醉于我们人类对自然界的胜利当中,对于每一次过关的胜利,自然界都会进行报复的。
)
5.感悟地球的唯一
(1)理解“本来”在句中的作用。
(“本来”一词体现了说明文用词的精确性,它突出了这些资源原先可以再生的特点,强调了现在已经不可再生)(板书:
自然资源有限)
(2)课件展示:
①科学家已经证明,在以地球为中心的40万亿千米的范围内,没有适合人类居住的第二个星球。
②科学家已经证明,至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内,没有适合人类居住的第二个星球。
让学生比较着两个句子,谈谈自己的理解,从而让学生理解说明文用词准确性。
(板书:
无法移居别处)
四.感情升华:
.1经过刚才看到这些图片资料,和同学们谈的这些感受,我不禁又想起了宇航员的那句话:
“我们的地球太可爱了,也太容易破碎了。
”那我们能不能移居到别的星球上去了?
(学生结合自己的理解,畅所欲言各抒己见。
)
2.同学们,我们只有一个地球(读课题)。
如果破坏了,我们就别无去处。
学到这你想对人们说些什么?
(保护地球)
3.我们终于真正的认识了我们的另一位妈妈——地球,当我们看到满身伤痕的她,你想做些什么事来保护我们的地球母亲?
(请同学们联系自己的实际,说说保护我们美丽的家园,我们应该做写什么?
)(板书:
精心保护地球)
五.小结:
听了同学们的那么自觉地保护我们的地球母亲,老师很受感动!
这篇课文列举了大量的实时数据,一层层的让我们了解地球的知识,告诉我们所拥有的自然资源。
我们人类赖以生存的只有这么一个地球,如果不精心加以保护,那将会给我们人类带来严重的威胁。
作为新时代的少年,应该从我做起,自觉地担负起保护地球的重任。
*板书设计:
只有一个地球
美丽
渺小可爱自然资源有限保护地球
无法移居别处易碎
人类破坏环境
*课后作业:
自主选择,完成课后作业:
1.制作环保海报
2.通过网络发环保倡议
3.写一份为“保护地球,爱护环境”为主题的广告或者标语
第三篇:
只有一个地球练习题及答案
第13课《只有一个地球》练习检测
一、我能把字写漂亮(看拼音,写词语)。
二、一锤定音(在带点字正确的读音后画“√”)。
遨游(áoào)扁舟(piānbiǎn)
枯竭(ɡūkū)慷慨(kǎiɡài)
三、火眼金睛(辨字组词)。
葛(
)胁(
)赌(
)莹(
)
蔼(
)协(
)睹(
)萤(
)
四、臭味相投(写近义词)。
遥望(
)适合(
)证明(
)随意(
)
慷慨(
)贡献(
)灾难(
)节制(
)
五、冤家路窄(写反义词)。
破坏(
)遥远(
)渺小(
)枯竭(
)
慷慨(
)奉献(
)随意(
)造福(
)
六、择优录取(选词填空)。
后果结果成果
1.不听劝告,(
)自负。
2.不听劝告,不会有什么好的(
)的。
3.科学家的研究取得了丰硕的(
)。
希望指望愿望
1.想到月球去居住,(
)是好的,但不可能。
2.我们(
)大家都能够重视环境的保护。
3.他这件事没做好,想受表扬是没(
)了。
七、巧妙关联(关联词语填空)。
1.地球的资源(
)上帝的恩赐,(
)经过漫长的地质变化才形成的。
2.(
)这些设想能够实现,(
)是遥远的事情。
3.(
)地球被破坏了,我们(
)会别无去处。
4.我们(
)要好好保护地球,(
)它是我们赖以生存的唯一的家园。
八、方法辨析(指出各句的说明方法)。
(填序号)
A.举例子B.打比方C.作比较D.列数字
1.在群星璀灿的宇宙中,地球就像一叶扁舟。
(
)
2.地球是一个半径只有六千三百多千米的星球。
(
)
3.同茫茫宇宙相比,地球是渺小的。
(
)
4.科学家们提出了许多设想,例如,在火星或者月球上建造移民基地。
(
)
九、内容梳理(课文回放)。
1.《只有一个地球》一文以__________的形式,从__________的角度介绍了地球的有关知识,阐明了人类的生存“__________”的事实,呼吁人类应该__________。
2.课文从__________引入,接着从__________、__________、__________三个方面来说明__________的事实,最后告诉人们__________的重要性,提醒人们要____________________。
综合能力日日新
十、理解感悟(文章阅读)。
(一)
据有幸飞上太空的宇航员介绍,他们在天际遨游时遥望地球,映(
)入眼帘的是一个晶莹透亮的球体,上面蓝色和白色的纹痕(
)相互交错,周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。
地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮,是那样的美丽壮观,和蔼可亲。
1.这段文字写的是____________________。
2.在括号内给加点的字注音。
3.用“~”画出具体些地球美丽壮观的句子。
4.根据理解完成填空。
(1)“蓝色和白色的纹痕相互交错,周围裹着一层薄薄的水蓝色‘纱衣’”中“蓝色”的是__________,“白色”的是__________,“水蓝色的纱衣”指的是__________。
(2)这段话中将地球比作__________和__________,说明它的__________,表达出对地球的__________之情。
(二)
人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源,本来是可以不断再生,长期给人类做贡献的。
但是因为(
)人类随意毁坏自然资源,不顾后果地滥用化学品,不但使它们不能再生,还造成了一系列生态灾难(
),给人类生存(
)带来了严重的威胁。
1.给文中加点的字注音。
2.结合句子理解加点字的意思。
再生:
__________滥用:
__________
3.短文提到的可再生资源有__________、__________、__________、__________。
4.根据内容理解,完成下面填空。
(1)从文中“__________”一词可以看出这段文字两句话之间是__________关系。
(2)地球上自然资源遭到破坏的原因一是____________________,二是____________________。
(3)文中的本来一词不能够去掉,因为_______________________________________。
5.根据课内外的了解,写出所知道的生态灾难的类型。
___________________________________________________________________________
6.根据这段文字提出的问题,设计两条保护和节约资源的广告语。
(1)______________________________________________________________________
(2)______________________________________________________________________
(三)
燕子的双腿被一个小孩“喀嚓”一声剪断;
奄奄一息的小猫“扑”的一声被抛向疾驶的车轮;正在河岸上蜕壳的蜻蜓,被一双散步的脚有意识地踩扁;鲜花被两个谈情说爱的人漫不经心地一瓣瓣撕碎、揉烂、碾成泥„„
树上鸟窝里的幼鸟成了人类幼儿的玩物,任凭它们的母亲绕树嘶叫,直至心力交瘁,坠地而死。
顽童们兴奋地往返奔跑,享受踩踏虫尸所发出的脆响。
目睹这触目惊心的一幕幕,不能不令人心寒,感受最深刻的悲哀。
也许,与浩瀚人世相比,这些只不过是一出出不足挂齿的小小杂乱的悲剧而已,但不知几时开始,人类潜意识里有座冰山,人性就变麻木、冷漠、甚至残忍,以肆虐他族之苦,养已欢颜,并引为闲适雅趣。
生灵何罪之有?
就因为看不见它流泪流血,
就因为听不到它呼痛呼救,
就因为人类比它强大,
我们就可以任意践踏、蹂躏、摧残?
再微末也是生命,是比人类更加脆弱的生命。
人对世界总是不满意,却从不愿反躬自省,自己为这个世界做了些什么?
1.用“‖”将短文分为两部分,并概括每部分大意。
第一段:
___________________________________________________________________
第二段:
__________________________________________________________________
2.文中的哪些词语让我们感受到了人性中的麻木、冷漠、甚至残忍的一面。
___________________________________________________________________________
3.阅读下面句子,按要求完成题目。
“目睹这触目惊心的一幕幕,不能不令人心寒,感受最深刻的悲哀。
”
(1)这个句子在文中的作用是______________________________________________。
(2)“触目惊心”的意思是_________________________________________________。
(3)从“心寒”“悲哀”两个词语我们能感受到作者是一个什么样的人?
___________________________________________________________________________
(4)将这个句子改写成反问句。
___________________________________________________________________________
4.短文最后几个自然段应读出__________的语气。
5.针对文中提到的现象,写几句你发自肺腑的话,呼吁人们爱护生灵、保护动物。
(1)______________________________________________________________________
(2)______________________________________________________________________
13.参考答案
一、晶莹渺小璀璨恩赐资源破碎眼帘滥用
二、áopiānkūkǎi
四、远望适宜证实任意大方索取灾害控制
五、保护逼近伟大丰富吝啬索取慎重为害
六、后果结果成果愿望希望指望
七、不是而是即使也如果就之所以是因为
八、BDCA
九、
1、科学小品文人类生存的角度只有一个地球珍惜资源,保护地球。
2、宇航员要往地球时的景象地球在宇宙中的渺小地球拥有资源有限人类没有第二个星球可以移居保护生态环境精心保护地球,让地球更好地造福于子孙后代
十、
(一)
1、宇航员在太空看到的地球的样子
2、yìnɡhãn
3、映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体,上面蓝色和白色的纹痕相互交错,周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。
4、摇篮母亲可爱赞美
(二)
1、wãinàncún
2、重新不加节制
3、水资源森林资源生物资源大气资源
4、
(1)但是转折
(2)随意毁坏自然资源滥用化学品
(3)准确的点明可再生资源已经遭受破坏,以及这些资源的以前可再生和现在的不可再生,给人们以警示。
5、泥石流沙尘暴山体滑坡土地沙漠化干旱水涝灾害
(三)
1、列举人类的种种残忍的行径对人类的残忍行径发出责问
2、喀嚓扑有意识漫不经心任凭享受
3、
(1)过渡(承上启下)
(2)看都之后心里感到震惊(3)善良,有同情心
(4)目睹这触目惊心的一幕幕,怎能不令人心寒,感受最深刻的悲哀?
4、强烈谴责
第15课《这片土地是神圣的》复习检测
基础知识点点记
一、我能把字写漂亮(看拼音,写词语)。
二、一锤定音(在带点字正确的读音后画“√”)。
薄雾(bóbáo)血管(xiěxuâ)倒影(dǎodào)拂过(fúfó)
运载(zǎizài)民族(zúzhú)树干(ɡānɡàn)应该(yīnɡyìnɡ)
三、同音聚会。
jùn(
)马(
)俏险(
)(
)工
zhī(
)液(
)叶松(
)手(
)
四、搭配连线。
满载
土地
清澈的
味道
运载
希望
清新的
湖水
滋润
生命
神圣的
怀抱
滋养
味道
甜美的
丛林
养育
干渴
潺潺的
呼唤
解除
子孙
温暖的
土地
品尝
心田
亲切的
流水
转让
木舟
浓密的
空气
五、查阅字典。
1.“眷”音序是__________,部首是__________,和它字形相近的字有__________、__________;和它读音相同的字有__________、__________等。
用它组两个词:
__________、__________。
2.“息”字典里的解释有:
①呼吸时进出的气②停止③歇④音信⑤繁殖⑥利钱„„请为下面各词中的“息”选择恰当的义项。
(填序号)
永流不息(
)一声叹息(
)
传递消息(
)繁衍生息(
)
六、臭味相投(写近义词)。
体验(
)宝贵(
)照管(
)品尝(
)教导(
)养育(
)
七、冤家路窄(写反义词)。
清澈(
)保护(
)善待(
)
浓密(
)圣洁(
)放弃(
)
八、经典背诵。
__________、__________、__________是我们的姐妹,__________、__________、__________是我们的兄弟。
树汁流经树干,就像__________一样。
我们和大地上的__________、__________共同属于一个家园。
九、佳句赏析。
1.对我们这个民族来说,这片土地的每一部分都是神圣的。
(1)“我们这个民族”指的是____________________。
(2)“这片土地”指的是____________________。
(3)“神圣”意思是____________________。
(4)这段文字在朗读时应读出对自己脚下的这片土地的无比__________和__________的深情。
2.我们是大地的一部分,大地也是我们的一部分。
对这句话,我是这样理解的:
_______________________________________________________________________________________________________________________________。
3.大地不属于人类,而人类是属于大地的。
这句话意思是说:
_________________________________________________________________________________________________________________________________________。
十、内容梳理。
1.文章生动形象地描述了人类与大地上__________、__________、__________等的血肉关系,用跳跃式的笔触描述了充满灵性的万物,并对即将统治这片土地的__________提出了如果把土地转让了,希望他们能“__________、__________、__________”的要求。
2.课文大量运用__________、__________等表达手法,把土地上的一切事物都当成自己的__________,字里行间处处充满着对这片土地的__________,表达出对它们__________的感情,增强了文章的感染力。
综合能力日日新
十一、理解感悟(文章阅读)。
(一)
如果我们放弃这片土地,转让给你们,你们一定要记住:
这片土地是神圣的。
河水是我们的兄弟,也是你们的兄弟。
你们应该像善待自己的兄弟那样,善待我们的河水。
如果我们放弃这片土地,转让给你们,你们一定要记住:
这片土地是神圣的。
空气与它滋养的生命是一体的,清风给了我们的祖先第一口呼吸,也送
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