部编人教版九年级上第一单元单元说课稿.docx

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九年级上第一单元说课稿

尊敬的领导，亲爱的老师，大家上午好！

我说课的内容是部编人教版九年级上第一单元，我将从说课标、说教材、说建议三方面入手。

一．说课标

1.课程目标

①欣赏诗歌,有自己的情感体验；

②能品味诗歌中富于表现力的语言；

③对诗歌的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；

④对诗歌中感人的情境和形象，能说出自己的体验；

⑤领略诗歌的内涵，从中获得对自然，对社会和对人生的有益启示。

2.单元目标

①了解作者及写作背景，了解诗歌“有感而发”这一特点。

②通过分析诗歌意象，理解诗歌内容。

③抓住精美词语，品析诗歌语言之凝练瑰丽，感悟诗歌意境。

④感受作者情感晕染，生发自己独有体悟。

二．说教材

1.内容结构

①《沁园春•雪》全词借景抒情，描写北国壮阔妖娆风光，纵论历史英雄，抒发对祖国大好河山热爱之情，表达词人伟大的抱负和坚定信念。

教读2

②《我爱这土地》诗人假设自己是一只鸟，歌唱饱受蹂躏的土地，

表达自己炽热的爱国之情。

教读1

③《乡愁》通过邮票等具体意象，将乡愁实物化，表达渴盼祖国统一之情。

自读1

④《你是人间四月天》将心中的爱，比作四月丰美的画面，爱的涟漪荡漾至今。

自读课1课时

⑤《我看》真诚细致的描述，表现诗人对自然与生命的渴望与述

求。

自读课1课时

⑥自由诵读、尝试创作、名著导读。

口语写作名著阅读3课时

2.知识整合（纵）

七上，四时之景，感悟美景；七下，祖国之恋，学会抒情；八上，山川美景，景物特征；八下，江山多娇，掌握技法；九上，诗心最美体悟抒怀。

3.知识整合（横）

一单元，诗心之美；二单元，议论辟理；三单元，古文精粹；四单元，小说精华；五单元，论证议理；六单元，古典精华。

三．说建议

1.整体建议：

激活兴趣，以读促思，分层教学，开展活动，学生主体

2.具体实施

①教读课：

激趣导入，带着感情诵读课文，感悟作者情怀。

根据诗歌特点启发学生提出寻找意象，揣摩意境，

师生共同研讨解决。

体悟品味，畅所欲言谈收获，感受美好。

②自读课：

鼓励学生自主完成识记字词，收集写作背景等学习任务，交流诗歌基本特征。

运用教读课所学知识，理解诗歌内容，把握作品思想内涵。

小组合作汇报学习成果，教师予以评价点拨。

③写作课：

学习诗歌创作技巧

运用优美鲜活的语句，有自己的感受和认识，表达力求有创意，多角度尝试诗歌创作。

写作实践：

尝试创作一首小诗并修改完善。

④口语交际名著阅读课：

举办“诗歌诵读会”。

在“自由诵读”过程中加深对文学作品的印象和理解。

名著导读《艾青诗选》，引导学生探究当代新诗发展的新成果及其艺术特性，并从中体

味诗人强烈、深沉的情感。

3.课程资源的开发与利用推荐课外阅读《泰戈尔诗选》

推荐观看央视《中国诗词大会》，走出去，赏诗心。

谢谢聆听！