新教材部编版七年级下册语文素质考试试题卷附答案.docx
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新教材部编版七年级下册语文素质考试试题卷附答案
新教材部编版七年级下册素质考试语文试题卷30分)一、积累(6分)1.阅读下面文段,按要求完成问题。
()躬尽瘁,死而后已”却历史的星空,因有众多杰出的人物而光辉灿烂。
他们中有“jū(
)越的民主战士闻一(鲜为人知的“两弹元勋”邓稼先;有以宝贵生命实证“言”和“行”的卓.)对稿件,不仅可敬更加可亲的“民族脊梁”鲁迅先生;还有“待人厚,律(多先生;有抱病校.
)切”主张的叶圣陶先生……走近这些kěn(己严”,提出写话“平易自然,鲜明简洁,细致
人物,能让我们感受到他们的非凡气质,唤起我们对理想的憧憬与追求。
4分)
(1)根据所给的拼音写汉字,并给加点的字注拼音。
(2分))(
(2)对文中画线的字词的词性和短语的短语类型依次判断正确的一项是(
B.介词,副词,偏正短语,动宾短语A.连词,介词,主谓短语,并列短语副词,连词,后补短语,主谓短语C连词,副词,并列短语,偏正短语D.分)2.诗文名句填空。
(6___________________,1)______是人类共有的一种朴素情感;她是木兰“_______(家国情怀,《木兰诗》”不畏征途遥远,义无反顾火速奔赴战场的忠孝两全;是杜牧夜泊秦淮见到不以国事为《泊秦淮》”的忧虑愤慨;是李商___________________)_______,重的达官贵人发出“______(2《贾________________________,“______(3)隐托古讽今,感慨宣室求仙访道,不顾国计民生
______“生》”的社会现实。
家国情怀还可以是李白听到《折杨柳》勾起的对家乡的无限依恋:
_____“是陈子昂思明君而不得的无限感伤:
_________________《春夜洛城闻笛》”;4()_______,《登幽州台歌》”;是像龚自珍一样虽然辞官,但仍会时刻,___________________________(5)___________________《己亥杂诗》。
”6)______,关心国家的前途命运:
“_______(4分)3.解释下列句中加点的文言词语。
()2)是非木杮
(1)可爱者甚蕃()((..)((4)阅十余岁,僧募金重修(3)何陋之有()..分))(24.下列文学常识说法有误的一项是(
《孙权劝学》选自北宋司马光主持编纂的编年体断代史《资治通鉴》。
本文以对话表现人物。
A.孙权劝学,先一语破的,向吕蒙指出“学”的可能性;继而现身说法,指出“学”的必要性,使吕蒙无可推辞,“乃始就学”。
《最后一课》就是一篇短篇小说。
它叙述视角巧妙,作者选择一个淘气调皮的男孩小弗郎士作B.为主人公,通过他带着些无知而稚气的口吻,以他的心理的变化,间接写阿尔萨斯地区人民由衷的悲痛和对侵略者无声的抗议。
C.《伟大的悲剧》是奥地利作家茨威格写的一篇传记。
节选自《人类的群星闪耀时》中一篇名为《夺取南极的斗争》的文章,是为了纪念人类历史上最早到达南极点的两名科学探险家——挪威人阿蒙森和英国人斯科特而作。
D.《假如生活欺骗了你》是俄国诗人普希金于1825年被幽禁期间创作的一首诗歌。
诗歌全文表
述了一种积极乐观而坚强的人生态度,并且因它亲切和蔼的口气让许多人把它记于自己的笔记本上,成为了激励自己勇往直前,永不放弃的座右铭。
5.下列对文化常识的表述不正确的一项是()(2分)
A.“西市买鞍鞯”中的“鞯”指马鞍下的垫子,“南市买辔头”中的“辔头”指驾驭牲口用的嚼子和缰绳。
B.古人以山南水北为阴,山北水南为阳。
“阴阳割昏晓”指山的南北两面,一面明亮一面昏暗,截然不同。
C.古代有很多表示长度单位的词。
如“飞来山上千寻塔”中的“寻”就是古代的长度单位,八尺(或七尺)为一寻。
D.文言文中的称谓语非常丰富,有自称,有他称。
如“孤常读书”中的“孤”属于自称;“卿今当涂掌事”中的“卿”是古代君对臣的爱称,属于他称。
6.名著阅读。
(6分)
(1)下列对《骆驼祥子》内容表述有误的一项是()(2分)
5
/1
祥子趁匪兵退却时逃了出来,顺手牵回了三匹骆驼并在路上卖了,换回了三十五元钱。
祥子A.跑出来就病了,他与三匹骆驼的关系由病中的梦话或胡话被人家听了去。
从此就有了“骆驼祥子”的外号。
虎妞是个老姑娘,长得虎头虎脑,像个男人一样。
其父刘四爷管外,虎妞管内,父女俩把人B.和车厂治理得铁桶一般。
曹先生的社会主义言论引起侦探特务的注意,他只得远走避难。
他让祥子回家送信,结果,C.祥子被孙侦探敲诈去了他的全部积蓄,买车的计划再次破产了。
虎妞怀了孩子后,祥子拼命拉车干活赚钱,结果跌伤病倒,竟把虎妞的积蓄也用光了。
后来D.虎妞由于难产而死,为了置办虎妞丧事,祥子只得向曹先生借了些钱。
)阅读下面文字,根据要求答题。
(4分)(2离我们五米的地方,出现一个黑影,下沉到底。
使我害怕的鲛鱼的念头又涌现在我心中了。
可是,这一次我又错了,在我们面前的并不是海洋中的怪物。
那是一个人,一个活人,一个印度人,一个黑人,当然是一个()人,一个可怜人。
分)_________人。
(2
(1)这段文字选自《____________》,括号中是指分)
(2)划线句是否显得太啰嗦?
说说你的想法。
(2
某班开展以“走近对联”为主题的综合性活动,请你根7.据要求,完成下列相关任务。
(4分)“贴春联的习)右图是活动中搜集到数据材料,请你从(12分)俗”和“贴春联的态度”中各写出一条结论。
(,上联是“读书看报知天下”
(2)张明同学拟写了一副对联,下联是“查古阅今学问深”。
对联中存在着瑕疵,请你指得体,出并提出修改建议(不考虑平仄)。
要求语言简明、2分)有说服力,不超过50个字。
(你说:
张明,
分)二、现代文阅读(3015分)
(一)(
【张峪铭】岭上梨花雪
①三条岭原是古徽道必经之地,可时光的草早已将古道淹没。
岭上人在这贫瘠的土地上栽了梨树,于是“千树万树梨花开”,引得游人四方来。
②那天雨丝飘落,我们一行人走过山冈,穿过古亭……举眼一望,无边景色迎面扑来。
那漫山遍野的梨花,攻陷了整个山梁,行道树的新绿,石楠林的殷红,成了梨花的配角,就像一匹巨幅白绢上点缀一点绿和一抹红,将那梨花衬托得更加洁白。
梨花的配角,还有那奇形怪状的褶皱石。
梨树植在山石间,山石卧在梨树前,就如袭一身白裙的女模特,倚在肌肉健硕的男子身边,一个风情万种,一个雷霆不动,演绎着温柔与野性之美。
③梨花当然是岭上的主角,但她有时也退到幕后,若你定格一景,梨花又成了游人的背景。
你看那一班女子,穿红着绿,手拿纱巾在梨花古道上舞动起来,那洋溢的笑颜,与梨花相映成美。
你才知道人因景而游,景也因人更生动。
④我坐在古道边的一块石头上,望着游人如织,花开如雪,思考着任何生命都有许多相似与重
叠,梨花生命也与人类一样。
当最后一场春雪融化后,梨树枝头生出些白米粒,小小的、涩涩的如懵懂女孩;等暄风一遍遍拂过,那白色的花苞竞相开放,那纯粹的白,如少女的裙裾,那淡黄的蕊,如少女的羞涩;再过几天花开得更加恣意,嫩绿的叶也悄悄地长了出来,就像系着绿围裙的少妇,腰肢随风摆,楚楚动游人,想必那果实早已孕育在腹中了吧。
“女人如花”的比喻可溯源到《诗经》中的“桃之夭夭”,只不过桃花演绎的是一场火红与热烈的生命,而梨花则带着一分圣洁、一分高贵、一丝素雅与一丝哀怨。
难怪有人称梨花“雪作肌肤玉作容,不将妖艳嫁东风”,天地之间,她不取悦、不谄媚,保持一生天性,给你一世素容。
⑤我想梨花是不是天地之间的白衣使者?
她开在清明前,一夜间扯起了白幡,天朗气清,山河
素白。
“梨花风起正清明,游子寻春半出城。
”清明祭奠是为了吊慰感恩,出城寻春是为了守住更好的人生。
人类啊,应当有必要的敬畏和必要的坚守。
就像梨花坚守着她不变的清白和淡淡的清香。
5
/2
⑥岭上梨花雪,将梨花的白,用雪作喻。
你远观如雪满山,近看如雪飘落。
梨花的香也很特别,以至于让人忽略了。
当然,这也不能全怪人。
当她的皎白之容冲击着你的视觉时,你的嗅觉变得迟钝了。
即使你贪婪吸取,也不见香气芳踪;倘若静心感受,定有一缕暗香。
这也印证着一个道理,给你太多,幸福难觅;若有缺憾,才能幸福满满。
⑦岭上梨花雪,三月始盛开。
莫道伤春语,明年你再来。
看到纷纷零落的梨花,我伤感地念叨着,并期待来年岭上的春天,期待那一场梨花雪。
(选自《安徽日报》)
8.作者说:
“梨花当然是岭上的主角”,哪些是作者发现的配角呢?
细读第⑵⑶两段,完成表格。
(3分)
主角
配角
效果
写法
梨花
行道树的新绿,石楠林的殷红
①
衬托
②
以其野性衬托出梨花的温柔之美
③
与梨花相映成美(互为背景,互为衬托)
9.唐代诗人将“雪”比作“梨花”,而本文作者将“梨花”比作“雪”。
你认为本文中将“梨花”比作“雪”有哪些妙处?
(4分)
10.结合本文对梨花的品质、特点的描写,谈谈文中的梨花给人们带来哪些启示。
请仿照示例再写两句。
(4分)
示例:
梨花圣洁、高贵、素雅的品质启示人们做人要不取悦、不谄媚,保持一生天性。
11.作者在本文中说:
“(我)思考着任何生命都有许多相似与重叠,梨花生命也与人类一样”,借助花木来表达情志,是中国文学的一个重要传统。
请结合具体内容,试着探究文人们总将“花和人”联系在一起“表达情志”的文化密码。
(4分)
(二)(15分)
海底漫步
儒勒·凡尔纳
①诺第留斯号的侧门开启,一线微弱的光照着我们,我们的双脚踏上了海底。
②尼摩船长走在前头,他的同伴在我们身后紧跟。
我们穿着沉甸甸的防水服。
这衣服是橡胶的,不是缝制的,能经受得住强大的压力,恍如一副既柔软又坚固的甲胄。
上衣有铜片支撑,构成一个护胸甲,保护胸部免受海水重压,使肺部得以顺畅呼吸。
衣袖与手套连在一起,手套很柔软,手可以活动自如,与那些未经改进笨重难看的无袖外套护身衣、海洋服相比,这种潜水服的确很高端前卫。
③阳光一直照射到水下30尺的海底,其穿透力令我惊讶,海水颜色渐渐变淡。
我们走在一片细沙上,沙地平滑,没有褶皱,犹如一面真正的反光镜,执拗地将阳光折射开去。
这细沙平原仿佛无边无垠,我的足迹在水的压力下,渐渐消失。
一会儿过后,远处似有何物,影影绰绰映入我的眼帘。
我辨识出来,那是一些漂亮的岩石。
④岩石上的花草、胚芽、贝壳、珊瑚虫被折射光一照,颜色发生轻微变化,呈现出七彩光来,犹如善用色彩的画家的调色板,真是海中奇景,让人大开眼界。
⑤尼摩船长不断地向我们打手势,催促我继续往前走。
过了一会儿,海底有变化,细沙平原消失,脚下踩到的是一片黏糊糊的泥沙。
然后,我们又经过一片海藻地,这是一种未被海水冲走的深海植物,具有旺盛的生命力。
这片纤维密实的草坪,踩上去软软的,堪与手工织成的最柔软的地毯相媲美。
这些绿色植物不仅在我们的脚下连成一片,而且还在我们头顶飘动着,我们眼前呈现的是一条海生植物构成的绿廊。
⑥我们离开诺第留斯号将近一个半小时了,时近晌午,我发现阳光已经直射下来,不再折射。
这时候,海底地面明显地往下斜去,我们已经下到水下100米深处,所受到的压力为10个大气压。
然而,我却没有感到有巨大压力,因为潜水服正是为适应这种情况而制作的。
⑦行到300米深处时,我仍然能见到阳光,但光已经很微弱了。
在不远处突显出的一堆堆模模糊糊的身影,尼摩船长告诉我,我们来到了克雷斯波岛的森林。
森林中全都是高大的巨型乔木,林间空地,寸草不见;丛里的灌木枝条既不沿地蔓延,也不向下弯垂;树枝全都不向水平方向伸展,所有的枝条都往上长,伸向洋面。
所有的细茎,所有的带状叶子,无论是多细多薄,全都像铁丝一般地挺直。
⑧过了一会儿,我便习惯了这种奇特的排列,也习惯了我周围包裹着我们的黑暗。
船长发出信号,示意大家休息。
我像所有潜水者一样,感觉特别困,因此,不一会儿功夫,我的眼皮便撑不住了,无法抗拒地陷入了半睡眠状态。
5
/3
12.“我”在海底漫步时依次看到了怎样的景物?
(要概括出景物的特征)(每空1分,共3分)
平滑如镜的沙滩→①____________→②____________→③_________→树枝全部向上伸展的乔木
13.“我们”的防水服有哪些特点?
(3分)
14.“我”的海底漫步体验是如何变化的?
(引用原文词句回答)(3分)
15.用简洁的语言列举一下“诺第留斯号”潜艇的特点(2分)
16.尼摩船长是一个什么样的人物形象?
请结合全文和链接简析。
(4分)
【整本书链接】
尼摩船长说:
“海洋才是真正的生存之地!
因此,我要设计建造一些海中城市、一些海底居住区。
这些居住区如同诺第留斯号一样,每天早晨浮上水面更换空气。
如果可能的话,它们将是自由的城市、独立的城邦!
不过,谁知道不会冒出一个暴君来呀……”
三、古诗文阅读(20分)
【甲】
水陆草木之花,可爱者甚蕃。
晋陶渊明独爱菊。
自李唐来,世人甚爱牡丹。
予独爱莲之出淤泥
而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。
予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也。
噫!
菊之爱,陶后鲜有闻。
莲之爱,同予者何人?
牡丹之爱,宜乎众矣。
【乙】
自古人知贵兰,不待楚之逐臣①而后贵之也。
兰甚似乎君子:
生于深山薄丛②之中,不为无人
而不芳;雪霜凌厉而见杀,来岁不改其性也。
是所谓遁世无闷,不见③是而无闷者也。
兰虽含香体
洁,平居与萧艾不殊。
清风过之其香蔼然在室满室在堂满堂,所谓含章以时发者④也。
【注释】①楚之逐臣:
即屈原。
②薄丛:
贫瘠的丛林。
③不见:
不被人知道。
④含章以时发者:
藏善以待时机施展自己。
17.下列句子中加点的词解释错误的一项是()(3分)
A.香远益清(更加)B.陶后鲜有闻(少)..C.自古人知贵兰(贵重)D.平居与萧艾不殊(两样)..18.对文中画波浪线的部分断句恰当的一项是()(3分)
A.清风过之/其香蔼然/在室满/室在堂满堂B.清风过之/其香蔼/然在室满/室在堂满堂
C.清风过之其香蔼/然在室满室/在堂满堂D.清风过之/其香蔼然/在室满室/在堂满堂
19.用现代汉语写出下列句子的意思。
(4分)
(1)予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖。
(2)生于深山薄丛之中,不为无人而不芳。
20.【甲】【乙】两文都采用什么写作手法,请结合文章简要分析。
(5分)
21.阅读下面这首古诗,完成
(1)
(2)两题。
(5分)
中夜起望西园值月上【柳宗元】
觉闻繁露坠,开户临西园。
寒月上东岭,冷冷疏竹根。
石泉远逾响,山鸟时一喧。
倚楹遂至旦,寂寞将何言。
【注释】本诗作于柳宗元被贬永州之时。
西园位于作者永州愚溪住宅以西。
(1)这首诗通过繁露、寒月、________等意象,营造了凄清、_____的意境(2分)
(2)“石泉远逾响,山鸟时一喧”运用了什么手法?
有怎样的表达效果?
(3分)
四、写作(40分)
22.阅读下面的材料,按要求作文。
(40分)
“情结”是一个心理学术语,指的是一种藏在一个人神秘的心理状态中强烈而无意识的冲动。
可以说,紫藤萝是宗璞心头的一个情结,阿长与《山海经》是鲁迅心头的情结,那么,你心中的情结是什么呢?
请以“我的情结”为题,写一篇不少于600字的文章,不得出现真实的人名、校名、地名。
写作助手“情”是竖心旁,关乎一个人的内心;“结”是绞丝旁,有缠绕纠结之意。
不过,这种情
感或心理一定要有一个具体的附着物,即意象。
因此,可以写某个具体物件,也可以写与某物有关的事情,也可以就某物本身抒发情感……
5
/4
1.鞠卓校恳3.C4.A5.B6.D
(1)《海底两万里》采珠人
(2)不啰嗦。
“一个人,一个活人,一个印度人,一个黑人”表明“我”逐渐看清楚这个人的过程;“一个采珠人,一个可怜人”则表达了“我”对这个印度人的同情,与后文“他未到采珠期就前来采珠”相呼应。
7.
(1)大多数人每年都贴春联,传承这一习俗;半数人对贴春联持无所谓态度,可见传统文化在淡化。
(2分)
(2)张明,你写的对联不错,但是对联讲究对仗(对偶),上联的“知天下”与下联的“学问深”是不对仗,要是改成“做学问”(“求学问”)就好了。
(或改上联,将“知天下”改为“天下知”)(2分)
三、阅读(30分)
(一)(15分)
8.①将梨花衬托得更加洁白;②奇形怪状的褶皱石;③游人的欢笑舞动。
(每点1分,共3分)
9.①岑参诗句“千树万树梨花开”是用梨花喻雪,本文题目中的“梨花雪”是用雪喻梨花,巧用诗意,推陈出新。
②“梨花雪”既指梨花的洁白,也暗含圣洁的品质,一语双关,赞美了梨花纯洁而高贵的品质。
(4分)
10.①梨花开在清明之前,仿佛在祭奠万物生灵,想让人类懂得慎终追远,饮水思源;②梨花坚守不变的清白,坚守淡淡的清香,启发人类应当有必要的敬畏和必要的坚守;③梨花的暗香很特别,易让人忽略,告诉人们:
只有静心感受,才能觅得更多的幸福。
(4分,每句两分,不概括品质、特点,适当扣分。
)
11.本题采用分层赋分的方式。
层级一(3-4分)能结合文章内容,从花人联系、写法溯源及文化意蕴三个方面展开分析,给4分。
语言表述清晰连贯给2分。
示例:
①《岭上梨花雪》一文的作者将梨花与人的一生联系起来进行类比,发现两者重叠的部分;这里运用了托物言志的写法。
②以花喻人的写作从《诗经》时代就已有之。
中国文人之所以这么写,是因为花儿与人同为大自然最美好的生命状态,当人完全沉浸于花的世界时,才能从花中发现自己,也方能更好地表达出人性。
③同时,将自己的情感用花来表达,显得含蓄委婉,意味深长。
层级二(2-3分)能谈到两个方面,并结合文章内容分析,语言表述清晰连贯。
层级三(1-2分)只谈到一个方面,并结合文章内容分析到位,语言连贯。
或能谈到两个方面,但结合不到位,语言表述不清晰。
(二)(15分)
12、平滑如镜的沙滩→①七彩的岩石(生物)→②黏糊糊的泥沙→③柔软的海藻→④树枝全部向上伸展的乔木(每空1分,共3分)
13、①沉甸甸的②柔软③坚固④能保护胸部⑤保障顺畅呼吸⑥手套柔软⑦高端前卫(3分)
14、由“惊讶”到“大开眼界”,再到“习惯了这种奇特的排列,陷入了半睡眠状态”(3分)
15、船身用钢铁做成,非常坚固;利用海水发电;设施齐全,先进。
其他要点也可,答出三点即可得满分。
(2分)
16、他知识渊博,精通海洋知识,亲自设计并建造了核潜艇;他同情弱小,不顾危险勇救采珠人;他反抗强权,支援被压迫民族的正义斗争;他沉着镇定,指挥艇员一次又一次脱离险境。
(4分)
(三)(20分)17.C(以……为贵)18.D
19.
(1)我唯独喜欢莲从淤泥中生长出来却不被沾染,在清水中清洗过却不显得妖媚。
(2)(兰花)生长在深山和贫瘠的丛林里,不因为没有人知道就不发出芳香。
20.甲文借莲的出淤泥而不染的特点,表达作者不慕名利、洁身自好的生活态度。
乙文写兰生长于深山无人欣赏却依然散发芳香,表达作者即使在遭受外界残酷的摧残后,也不改变自己的本性的志向。
【参考译文】自古人们就以兰花为贵,并不是等到屈原赞兰花之后,人们才以它为贵的。
兰花和君子很相似:
生长在深山和贫瘠的丛林里,不因为没有人知道就不发出香味;在遭受雪霜残酷的摧残后,也不改变自己的本性。
这就是所说的避世而内心无忧,不被任用而内心无烦闷。
兰花虽然含着香味形状美好,但平时与萧艾没有什么两样。
一阵清风吹来,它的香气芬芳,远近皆知,这就是所说的藏善以待时机施展自己。
21.
(1)疏竹/石泉/山鸟寂寞/孤独/孤寂
(2)以动衬静。
诗人抓住在静夜中听到的各种细微声音,用越远越清晰的泉水声和偶尔一喧的鸟鸣等,反衬出夜的寂静,环境的清远和空旷,衬托出他在谪居僻远之地,孤独愁苦、无人理解的寂寞情怀。
5
/5
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