统编版人教版二年级语文上册教案第二单元.docx

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统编版人教版二年级语文上册教案第二单元

2020——2021学年度第一学期

二年级语文学科备课

课题

场景歌

教师姓名

王红霞

课型

新授课

课时

2课时

教学

目标

　1、认识“海、鸥、滩、军、舰、帆、秧、稻、塘”9个生字，会写“沙、海”两个字。

　　2、正确流利的朗读课文一、二两小节，初步感知数量词的用法。

教学

重点

难点

学习重点：

　　1、认识“海、鸥”等9个生字。

　　2、正确流利的朗读课文，初步感知数量词的用法。

　　学习难点：

初步感知数量词的用法，尝试用数量词表达熟悉的事物。

学前准备：

生字卡片、图片等。

突破重、

难点的手段

观察、讲解

教学手段

与媒体

课件展示

教学活动（首备）

二次设计

引入

（adhibit）

　一、谈话导入，激发兴趣。

　　小朋友，你们喜欢旅游吗？

你去过哪些地方？

今天，老师和大家要去几个很美很美的地方，想去吗？

（想）让我们一起出发吧！

探究

（delve）

二、初读课文，整体感知

请同学们大声朗读课文，边读边思考：

少先队员分别到了哪些地方？

板：

（海边、乡村、公园）

三、随情境学文、识字

１、学习第四小节：

⑴　先来看看要做哪些准备吧。

你看到了什么了？

指名说，引导说出事物与数量词的搭配（出示图片：

一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。

）

⑵师：

要想去玩呀，得先拿生字参观券啊！

（出示：

“铜号”、“红领巾”）认识生字“铜、号、领”说说自己用什么方法记住这几个字。

读对了，这张参观卷就送给你了。

我们高举着少先队队旗，吹响铜号，戴好红领巾，欢声笑语的去郊游。

大家是多么高兴啊！

你能把这一小节读好吗？

（互相读，指名读，齐读）

　2、情境延伸，学习第一小节：

师：

出发喽！

我们先去海边，好不好？

（出示：

海边景色）

⑴　预设学路１：

①　师：

（出示海边景色），你看到什么了？

（引导学生说出事物与量词的搭配）

2小朋友说的真好！

这里啊藏着几个生字宝宝，说说怎么记住他们的（引导识记生字方法），记好了就去下一个地方参观。

（出示卡片：

海、鸥、滩、军、舰、帆）

3师：

蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰，一条彩色的小帆船在漂游着。

一只雪白的海鸥从海面飞过，无数游客在美丽的沙滩上玩耍。

好美丽的海边景色啊！

（出示图片：

一只海鸥，一片沙滩，一艘军舰，一条帆船。

）

你想读吗？

（自由读，指名读，男女生赛读）

⑵　预设学路２：

①　师：

前面是什么地方，到处一片翠绿鲜红？

师：

（出示：

乡村景色），你看到了什么了？

（尽量引导学生说出事物与量词的搭配）。

这里的生字宝宝也想考考你。

通过了，我们就去下一个地方参观。

（出示：

稻（禾字旁跟禾苗有关）

解惑

（disabuse）

练习、

评价

（appraise）

第二课时

一、复习回顾，引入新课

1、出示词，认读词语

2、出示课文，学生正确流利地朗读。

二、创境学文，培养语感

1.出示图片，感受美景。

教师不由自主状随着学生一起说出：

海鸥，沙滩，军舰，帆船；垂柳，稻田，鱼塘，果园；翠竹，小溪，石桥，飞鸟。

2．感受美景，导入数量词。

（1）感受美景，感受数量词。

师：

这些东西美吗？

我们再次来欣赏。

师口中念念有词：

啊，一只漂亮的海鸥；啊，一片美丽的沙滩……

（2）导入数量词，出示课题。

大家看，像一只、一片、一艘这样的词我们把它叫做“数量词”（板书：

数量词）。

你们能从文中找一找，读一读，并用笔把它们划出来吗？

3、指名用我们书本中的数量词来说一说呢？

4、我还能说（看谁说的多）

师：

“一只海鸥、一群海鸥……”除了书中的数量词，还能用哪些数量词来形容这些事物。

三：

指导书写，练习背诵。

师：

读了，说了，同学们的嘴巴越来越灵活了，老师还想检验下同学们字写得好不好，大家有信心吗？

１、（课件出示“园、旗、领、群”等字。

）

⑴　学生独自观察田字格中的字，看清字形，找出关键笔画。

　⑵　观察老师范写，注意笔顺。

　⑶　学生照样子书写。

　⑷　写完后与田字格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美和结构美。

　　２、小组分节朗读比赛，看哪组读得最流利、最整齐。

　　３、师生“对口令”游戏：

老师说数量词，学生说出相应的事物。

　　４、（课件出示全文），学生带着喜爱之情试着背诵课文。

1、谈话激趣。

师：

同学们课文中的数量词学的这么好，老师有一首“数量词”歌也不错，想送给你们。

大家听听吧……（出示课件）

一盆花、一杯茶、一棵树、一台电视、一辆车、一幅画、一双鞋、一件衣服。

2、大家想生活中的例子，也学着说说。

推荐作业

1、背诵课文。

2、练写生字。

板书设计

场景歌

量词

一次反思

二次反思

2019——2020学年度第一学期

二年级语文学科备课

课题

树之歌

教师姓名

王红霞

课型

新授课

课时

2课时

教学

目标

1.会认识14个新字，会写10个生字，并能正确组词。

2.朗读课文，背诵课文。

3.认识“木”字旁，并能列举学习过的生字。

教学

重点

难点

1、采用分类识记的方法引导引导学生认识生字，帮助学生掌握知识技巧和写字注意事项。

2、学生采用多种朗读方式相结合的方法熟悉课文。

突破重、

难点的手段

观察、讲解

教学手段

与媒体

课件展示

教学活动（首备）

二次设计

引入

（adhibit）

第一课时

1、激趣导入，拓展课题

1.教师板书课题，学生齐读课题。

2.想象交流：

请你闭上眼睛，轻轻地念几遍“树之歌”，此时你的小脑袋中仿佛出现了一幅怎样的画面？

3.学生自由交流，说出各种树的名字。

探究

（delve）

　二、小组合作，初认词语

1.教师随着学生的交流，相机将写有树名称的卡片贴在黑板上。

杨树　榕树　梧桐树　枫树　松柏　木棉　桦树　银杏　水杉　金桂

2.过渡：

同学们了解了那么多树的名字，可真了不起！

（指黑板上的词卡）可是，你能准确地读出这些树的名字吗？

3.小组合作，认读词语：

（1）自由朗读黑板上的词卡，遇到不认识的字可以到课文或生字表中查找音节，圈出来。

（2）大声读一读圈出的音节，再看一看对应的生字，多读几次，

（3）小组内最先会读这些词语的同学当小老师，领读每个词语。

4.集体检测，教师指名朗读黑板上的词语。

注意纠正“桦”和“杉”的字音：

“桦”读四声，huà。

“杉”读shān，容易误读成sān。

三、互动交流，了解内容

1.交流：

你见过这些树吗？

它们各自有哪些特点？

2.引导学生自由朗读课文：

除了我们知道的这些特点，这些树还有哪些特点呢？

快点读一读课文，找一找这些树的特点吧！

（1）自由朗读课文，要读准每个生字的字音，遇到读不准的生字圈出来，再读一读上面的音节。

（2）再次朗读课文，要将句子读通顺，遇到读不通之处，可以多读几次，也可以请老师示范。

（3）大声朗读课文，要将课文读得正确、流利。

（4）每种树有什么特点，画出有关的句子，再和小组同学说一说。

3.指名朗读课文，师生针对读不准的字音和读不通的句子提出改进建议或者示范朗读。

4.课件杨树、榕树、梧桐树、枫树、松柏的图片，引导学生根据课文，说出每幅图介绍的是哪一种树。

5.课件出示前两句韵文，指导学生自由朗读后，齐声诵读。

6.学生对照黑板上的杨树、榕树、梧桐树、枫树、松柏的词卡，说一说，背一背这几句韵文。

7.过渡：

杨树、榕树、梧桐树、枫树、松柏都是我们生活中常见的树木，“木棉”“桦树”“银杏”“水杉”“金桂”又是什么样的树呢？

请同学们自由朗读课文的后两句。

8.学生自由读后两句，一边读一边说一说“木棉”“桦树”“银杏”“水杉”“金桂”的特点。

9.课件逐一出示“木棉”“桦树”“银杏”“水杉”“金桂”的图片，师生互动，交流它们的特点。

10.课件集中出示后两句韵文，指导学生自由朗读后，齐声诵读。

木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。

银杏水杉活化石，金桂开花满院香。

11.学生对照课件上的“木棉”“桦树”“银杏”“水杉”“金桂”的图片，说一说，背一背这几句韵文。

12.引读全文：

丰富的树种装点了美丽的世界，让我们一起大声地、流畅地读一读这篇课文。

解惑

（disabuse）

练习、

评价

（appraise）

第二课时

观察指导，练习书写

1.课件出示写字表，引导学生进行观察：

这些字在书写上有哪些共同点？

2.学生交流后，教师相机点拨：

10个生字都是左右结构，都是左窄右宽。

10个生字中有8个生字是“木”，“木”字做偏旁时捺变成点。

3.集中指导学生书写带木字旁的生字。

（1）教师在田字格中范写木字旁，引导学生观察每一笔画在田字格中的位置，然后在本子上练写几个木字旁。

（2）学生自由观察8个木字旁的字，看清每一个笔画在田字格中的占位，一边观察一边练习书空。

（5）学生再次观察例字，然后在写字表中临写例字，并独立写两个字。

（6）教师利用实物投影仪展示学生的书写作品，师生共同评议：

哪些笔画写得好？

哪些地方需要改进？

（7）根据老师和同学的建议修改自己的书写。

4.重点指导“化”和“壮”两个字。

（1）观察并讨论：

要想写好这两个字，我们必须要注意哪几个笔画？

（2）交流并总结：

“化”右半部分的竖弯钩要写在竖中线上，写得直挺一些。

“壮”右半部分是“士”，上横略长，写在横中线上。

（3）教师范写，一边范写，一边讲解书写要点，引导学生仔细观察。

（4）学生根据老师的讲解，再次观察生字表中的例字，先临写，再练写。

（5）教师巡视指导，利用投影仪展示共性问题，并范写讲解。

四、知识拓展，布置作业

1.课件出示课后的三个句子，引导学生正确朗读句子。

（1）十年树木，百年树人。

（2）树高百尺，叶落归根。

（3）树无根不长，人无志不立。

2.讨论交流：

你知道这几句话是什么意思吗？

树没有根怎么能生长呢？

人没有志向也不能成功。

4.师生合作对读这三个句子，齐声诵读句子，尝试背诵句子。

推荐作业

（1）将这三个句子背诵给家人听。

（2）你还知道哪些与树有关的名言、名句，请你在家人帮助下查找有关的资料，简单抄写在小卡片上，和大家一同分享。

板书设计

树之歌

一次反思

二次反思

2019——2020学年度第一学期

二年级语文学科备课

课题

拍手歌

教师姓名

刘美虹

课型

新授课

课时

2课时

教学

目标

1.认识13个生字；会写10个生字。

 2.准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。

 3.有保护动物的意愿。

教学

重点

难点

识字写字，熟读课文，能边拍手边背诵。

了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点

突破重、

难点的手段

观察、讲解

教学手段

与媒体

课件展示

教学活动（首备）

二次设计

引入

（adhibit）

第一课时

一、激趣导入，初步感知生字

1.导入：

同学们喜欢小动物吗？

你们喜欢什么动物？

为什么？

老师今天带来了一些动物卡片，如果大家今天学习积极，那么老师就会把这些动物卡片送给你们，它们将会和你们成为好朋友，你们愿意吗？

2.课件出示动物图片（孔雀、锦鸡、黄鹂……），随着动物的出场，动物的名字在屏幕上出现，同学们自由叫出动物的名字。

3.过渡：

同学们真了不起！

认识这么多动物。

你们喜欢这些动物吗？

想认识它们并和它们做朋友吗？

下面我们就一起走进《拍手歌》，了解这些动物。

4.教师板书课文题目：

拍手歌

探究

（delve）

二、图文对照，学习生字新词

1.教师导读：

动物朋友就藏在今天我们要学习的这篇课文——《拍手歌》里。

现在就用你喜欢的方式，读一读课文，把这些动物朋友找出来。

2.学生用自己喜欢的方式读通课文，画出文中动物的名字。

3.导学：

你们都找到了哪些动物朋友哇？

我们大声地说出它们的名字吧！

4.学生自由说说找到的动物的名字。

5.

（1）课件出示图片及相应的词语，引导学生图文对照，认读词语，并与动物打招呼。

如:

“孔雀，你好！

”

（2）同桌互读生字，组词，并说一说自己是怎样记住它们的。

6.过渡：

你们真是聪明的孩子，一下子就认识了这么多字，现在我们就来比一比，看谁读得又快又对。

（1）课件出示带拼音的生词，学生“开火车”认读。

（2）课件出示不带拼音的词语，学生赛读。

（3）课件出示本课生字，学生抢读并组词。

世　界　雀　锦　雄　鹰　翔　雁　丛　深　猛　灵　休

三、多种形式巩固生字

1.“猜谜语”游戏。

（1）导学：

同学们刚才的表现真棒！

为了奖励同学们，老师给大家出几个谜语，开动你们的脑筋，仔细听、认真想，猜出来的同学要告诉大家你是怎样猜出来的，好吗？

（2）教师用课件出示谜语，引导学生猜出谜底。

两人坐在木板上。

（丛）

山倒压住火。

（灵）

（3）出示“鹰”的汉字演变过程，请学生猜字，并说出理由。

2.语境中认读生字。

（1）教师课件出示：

云彩间雄鹰飞翔，丛林里猛虎奔跑，竹林里熊猫嬉戏，孔雀锦鸡在家里做游戏，大小动物都有家。

动物和我们都是地球妈妈的孩子，我们要保护动物。

（2）学生先自己试着读一读，然后在小组内读准确，最后在班里有感情地读出来。

四、学写生字，指导书写

1.教师引领学生逐个观察字形结构，找出关键笔画。

“丛”下面的横一定要拉长，把上面的“从”托住。

“处”，先观察它的结构是怎样的，最关键的一笔在哪儿。

“六”最后一笔是点不是捺。

（教师引导学生说。

）

2.教师在田字格中示范书写，学生跟写。

（1）看老师写，你们伸出小手边说边跟着写。

大家先描红，再练习写一个字。

写完以后，同学互相挑挑毛病，说出理由。

（2）学生练写。

（3）把写得好的字展示给大家看。

3.依据提示，学生在田字格中将每个生字再写一遍，教师巡视指导。

4.展示学生书写的字，集体评议。

解惑

（disabuse）

练习、

评价

（appraise）

第二课时

一、回顾课文，复习导入

1.导入：

上节课我们认识了许多生字和动物朋友，你们还记得它们吗？

下面就让我们一起来和它们打招呼吧！

（1）课件出示生词，让学生轮流认读。

（2）课件出示生字，指名认读并组成词语。

二、品味儿歌，读中明理

1.过渡：

大家会做拍手游戏吗？

我们一起像做拍手游戏一样来边拍手边读课文吧！

（1）教师和一名学生示范边拍手边读课文。

（2）同桌两人边拍手边读课文。

2.导学：

大家读得真好，下面我们一起拍手来读最后三节，读完了告诉老师你们读懂了什么。

（大小动物都有家，人和动物是朋友。

我们都应该关心动物，爱护动物。

）

三、拓展延伸，深化主题

1.过渡：

老师这里还有一些珍稀动物的图片，我们一起来认识一下吧！

2.逐一出示稀有动物图片，介绍稀有动物。

（中华鲟、金丝猴、中华白海豚。

）

3.导学：

多么可爱的动物哇！

像这样的动物，在我们国家本来就非常稀少，可是还有人伤害、捕杀它们，你们看！

（课件出示稀有动物被捕杀的画面。

）当你看到这样的情景，你想对伤害它们的这些人说些什么？

4.学生自由说出感受或发出呼吁。

5.小结：

同学们，让我们从小做一个关爱动物、保护动物的好孩子，做一个保护动物的小宣传员，好不好？

让我们再次唱起这首保护动物的拍手歌。

四、指导书写笔画复杂的字

1.将要求会写的生字的卡片贴在黑板上，指名认读并组词。

2.小组讨论怎样写好这些字。

3.学生自由汇报。

4.分类指导写字。

五、自编拍手歌，体会拍手歌的特点

1.以小组为单位合作自编讲卫生的拍手歌，编好之后读一读，演一演。

（不会编的，教师给发课前印好的拍手歌。

）

2.选出优秀的、编得好的拍手歌在全班表演。

推荐作业

1.诵读课文

2.练写新字

板书设计

识字4拍手歌

　　保护动物

一次反思

二次反思

2019——2020学年度第一学期

二年级语文学科备课

课题

田家四季歌

教师姓名

刘美虹

课型

新授课

课时

2课时

教学

目标

1、认识“季、蝴、蝶、麦、苗、桑、肥、农、归、戴、场、谷、粒、虽、辛、苦、了”17个生字，正确、美观地书写“季、吹、肥、农、忙、归、戴、辛、苦、年”10个生字，理解相关词语的意思。

2、正确、流利、有节奏地朗读课文，背诵课文。

3、理解课文内容，了解农家四季的主要活动和生活场景，体会农家生活的辛苦和快乐。

教学

重点

难点

教学重点：

识字写字，朗读并背诵课文。

教学难点：

理解课文内容，体会农家生活的辛苦与快乐。

突破重、

难点的手段

观察、讲解

教学手段

与媒体

课件展示

教学活动（首备）

二次设计

引入

（adhibit）

第一课时

一、出示图片，谈话导入

1、教师配乐出示农村风光图片，学生认真欣赏。

2、鼓励学生交流自己看到的农村风光，结合自己的生活实际谈谈对农村生活的了解。

3、教师板书课题：

田家四季歌，相机指导生字“季”的书写，鼓励学生口头组词。

探究

（delve）

二、学习课文第1、2小节

（一）学习课文第1小节：

1、教师过渡：

春天到了，春风吹过大地，小草发芽，花儿开放，让我们一起出发，到农村去看看那里的景象吧！

2、出示课文第1小节，鼓励学生自由朗读，读准字音，读通句子。

3、指名学生朗读第1小节，出示词语卡片：

春风吹、蝴蝶、麦苗、桑叶、肥，指名学生认读，根据学生的朗读情况相机正音，强调：

“吹”是翘舌音，“桑”是后鼻音。

正音后再次通过指名读、开火车读、齐读等方式巩固认读。

4、学生再次练习朗读第1小节，将句子读正确、读流利、读出节奏。

边读边看插图，说说在春天的乡村里都看到了什么。

5、指名学生交流，引导学生将句子表达清楚、通顺，鼓励学生用上一些描述性的词语。

6、根据学生的交流情况相机出示田园春光图、麦田图、桑树图。

7、拓展想象：

此时的农民们正在忙什么呢？

鼓励学生结合第1小节的内容想象表达。

8、指名学生有节奏地朗读第1小节，全班齐读。

（二）学习课文第2小节：

1、教师过渡：

春季里，农民们忙着播种、施肥、除草，转眼间，夏天到了，这是一年中最炎热的时节，也是农民们最忙碌的日子。

2、学生自由朗读第2小节，读准字音，读通句子。

3、鼓励学生想一想可以用哪些词语来描述农民的辛苦，在学生交流的基础上教师适时出示：

起早贪黑、早出晚归、汗流浃背、披星戴月。

4、全班有节奏地齐读第2小节。

三、巩固识字，指导书写

1、出示第1、2小节的词语卡片，通过指名读、开火车读、男女生对读等方式巩固学生的识字成果。

2、课件单独出示本课前两节中要求会认的汉字，指名学生认读，并鼓励学生交流识记方法。

3、在学生交流的基础上教师适时指导：

鼓励学生利用形声字的构字特点来把握汉字的读音和意思，注意与形近字、同音字加以区分。

4、出示本节课要求会写的汉字：

季、吹、肥、农、忙、归、戴，指名学生认读，口头组词。

5、学生自主观察这些汉字，交流识记方法和书写要领。

6、在学生交流的基础上教师重点指导“农”的书写，“吹、肥、忙、归”都是左右结构的汉字，书写把握整体结构，写得左窄右宽，“戴”是半包围结构的字，里面的部分注意写得紧凑。

7、学生描红、仿写，教师巡视指导，强调良好书写习惯的培养。

解惑

（disabuse）

练习、

评价

（appraise）

第二课时

一、学习课文第3、4小节

（一）学习课文第3小节：

1、学生自由朗读第3小节，读准字音，读通句子。

2、教师出示词语卡片：

稻上场、谷子、虽然、辛苦、喜洋洋，指名学生认读，相机正音并强调：

“场”在此处第二声，“辛”是前鼻音。

正音后再次指名学生开火车认读词语。

3、指名学生朗读第3小节，说说秋天到了，农民们在忙些什么。

4、根据学生的交流，教师相机出示农民割稻子、打谷的场景图，让学生直观体会农民的劳动。

5、重点理解“身体虽辛苦，心里喜洋洋”：

（1）鼓励学生结合自己的生活经验，联系春、夏季农民的劳动说说对这句话的理解。

（2）指导生字“辛、苦”的书写：

交流识字方法，用熟字加熟字和熟字加偏旁的方法记忆字形，教师范写，强调：

“辛”字第五笔横画要写长一点；“苦”下部的“古”字横画稍长，竖略往左倾斜。

生描红仿写。

6、全班有节奏地齐读第3小节。

（二）学习课文第4小节：

1、教师过渡：

春中秋收，农民们辛苦了一年，获得了大丰收。

很快，冬天来了，这时候农家又是一副怎样的生活场景呢？

2、学生自由朗读第4小节。

3、指名学生朗读第4小节：

（1）重点强调“了”这个多音字在本课要读“liǎo”，表示结束的意思，它还有另外一个读音“le”，鼓励学生用“了”的不同读音组词，在具体的语言环境中加以区别，正确使用。

指导生字“年”的书写，重点强调笔顺：

第四笔是小短竖，整体结构上，三个横画一个比一个长，最后一笔竖要落在竖中线上，保持汉字的平衡端正。

4、学生再次朗读第四小节，说说自己眼前仿佛看到了什么。

5、指名学生有节奏地朗读第4小节，全班有节奏地齐读。

二、整体回归，练习背诵

1、学生再次朗读全篇课文，读出课文的节奏和韵味。

2、通过多种形式的朗读：

分小组读、男女生对读、师生合作读、拍手打节奏等方式让学生充分地朗读课文，读出趣味，读出快乐。

3、学生在充分朗读的基础上练习背诵，教师提示：

可以按照季节顺序先分小节背诵，在背诵时要想象不同季节的农家生活场景，这样有助于记忆。

4、指名学生分小节背诵，全文背诵。

推荐作业

3.背诵课文

4.练写新字

板书设计

田家四季歌

春：

春风吹——播种、施肥

夏：

农事忙——采桑、插秧

秋：

稻上场——割稻、打谷

冬：

雪初晴——制棉衣

辛苦、快乐

一次反思

二次反思

2019——2020学年度第一学期

二年级语文学科备课

课题

语文园地二

教师姓名

刘美虹

课型

新授课

课时

2课时

教学

目标

1、让学生学会使用字典，学会用部首查字典的查字方法。

2、具有运用字典独立识字的能力，养成在学习中勤查字典的好习惯。

3、熟读并背诵对联，培养阅读和积累对联的兴趣。

4、继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。

教学

重点

难点

1、让学生学会使用字典，学会用部首查字典的查字方法。

2、熟读并背诵对联，培养阅读和积累对联的兴趣。

突破重、

难点的手段

观察、讲解

教学手段

与媒体

课件展示

教学活动（首备）

二次设计

引入

（adhibit）

一、读儿歌，导入新课。

1、学生读儿歌：

葡萄架，高又高，上边挂着紫葡萄。

狐狸看见往上跳，跳哇跳，够不着。

够不着，心不甘，不说自己笨，倒说葡萄酸。

2、你们在读的时候，有没有不认识的字？

有不认识的字我们怎么办呢？

3、提示新课：

查字典。

探究

（delve）

二、学习用部首查字法查字典。

1、学生自由读查字典四步法，巡视。

2、请同学汇报用部首查字法的四个步骤。

3、老师把字典放在平台上作示范，引导学生在自己的字典中找出“部首检字表”页码上

的“部首目录”、“检字表”、“正文”，告诉学生应怎样看正文中的注音及解释，让学生明白，

查字典必须按一定步骤进行，才能查到要查的字。

4、练习

（1）查一查下面的部首在“检字表”的哪一页。

艹（）糸（）犭（）酉（）

（2）数一数下面的字除去部首还有几画。

葡（）紫（）狸（）