教师师德师风心得体会感悟3篇.docx
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教师师德师风心得体会感悟3篇
教师师德师风心得体会感悟3篇
本文是老师师德师风学习心得体会与感悟,欢迎阅读。
(一)
印度大诗人泰戈尔说过:
“花的事业是甜蜜的,果的事业是宝贵的,让我干叶的事业吧,因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的。
”让我们用慈祥呵护纯真;用才智孕育成长;用真诚开启心灵;用希望放飞志向,静默耕耘,共同托起明天的太阳!
通过师德师风文件和宣扬资料的学习,自己进一步深深体会到作为一个教化工作者必需要做到以下几点:
一、爱党爱国。
学习宣扬并实践马列主义、毛泽东思想、邓小平理论,全面贯彻“三个代表”重要思想,关切时事政治,拥护党的基本路途,坚持四项基本原则。
二、酷爱教化事业。
要把教化与国家的兴亡、民族的振兴,现代化建设的成败联系起来,才能对教化事业有深刻的相识,并将这相识落实到日常的行动中,才能产生对教化事业的真爱,树立“服务学生奉献社会”的精神。
三、酷爱学生。
学生是祖国的将来,只有把学生教化培育好,振兴中华才有盼望。
关切爱惜学生,敬重学生人格,同等、公正地对待学生,不羞辱、谩骂、卑视学生,不体罚和变相体罚学生。
酷爱学生,可Ji发学生的学习热忱,使学生树立远大目标,成为德、智、体、美、劳全面发展的社会社会主义新人。
四、勇于同一切危害教化事业的行为进行坚决的斗争。
一个教化工作者要对一切危害老师、危害学校、有损师德师风的行为,必需予以坚决斗争,才能为教化事业的顺当发展创建和谐的外部环境。
五、不断提高自身素养和教化教学科研水平。
要成为一名优秀老师,关键要有较高的素养。
必需具备扎实的思想素养、业务素养、品德素养、心理素养、创新精神和实力素养。
刻苦钻研业务,不断更新学问,努力学习和驾驭现代教化技术,主动参加教化改革,仔细总结阅历,努力探究教化规律,改进教化教学方法,不断提高自己的教化教学和科研水平。
六、实事求是,坚持真理。
老师要做到敬重事实,注意调查探讨,要公道正派,富有进取精神。
坚持真理、捍卫真理,对一切文化进行严格的审查和鉴别,批判性继承,使学生学到真知实学。
还应随时修正自己的错误,不强词夺理,不饰非掩过,不误人子弟,做到知错即改,还真理的原来面目。
七、工作主动、仔细负责。
工作主动,就是要勇挑重提,埋头苦干,兢兢业业,一丝不苟,吃苦耐劳,为教化事业多做贡献。
仔细负责,根本的一条是对学生成长与成才负责,因此必需做到既教书又育人。
八、团结互助、廉洁从教、为人师表。
团结互助,一方面老师与老师之间要团结友爱、和谐相处,在思想上、工作上、生活上相互关切,相互帮助;另方面老师与学生之间也要团结互助。
廉洁从教,要有高尚的思想道德情操,自觉抵制社会不良风气的影响,不利用职务和工作之便谋取私利,不向学生乱收费,不向学生和家长索要或变相索要财物。
为人师表,模范遵守社会公德,举止文明礼貌,不赌博,不斗殴,不酗酒,爱惜公共卫生,语言规范健康,禁止粗俗言辞,衣着朴实端庄,随时以一个优秀教化工作者严格要求自己。
作为老师,教室里放飞的是盼望,守巢的是自己;黑板上写下的是真理,擦去的是功利;那根粉笔画出的是彩虹,流下的是泪滴,奉献的是自己。
但是,选择了老师,我无悔地站在三尺讲台,无悔地耕耘于课堂。
有人说,世上有许多东西,赐予他人时,往往是越分越少,而有一样东西却是越分越多,这种东西,就是爱。
爱,它不是索取,不是等价交换,而是付出,是赐予,是自我牺牲。
或许,你完全可以把自己全部的爱给你年迈的父母、给你的妻子儿女、给你的男女挚友。
但你身为一名老师,就有了一份以爱为主题的职业,那就再把你的爱带给你身边的学生吧,就像宽容自己爱人的小脾气,宽恕自己孩子的恶作剧一样,去接纳他们的优点和缺点。
我曾看过这样一篇文章,它饱含着一个学生对老师的期盼,文中这样写到:
假如能让我遇到一位像沙利文那样的老师,用毕生的精力去陪伴一个孩子,将她由一个无知、粗鲁、急躁的动物,变成一个英勇博爱的宏大的作家。
即使让我盲百次、聋千次、哑万次我也情愿。
看过后,我的心灵受到了极大的震撼,是的,假如不是爱,如何有这么巨大的奇迹?
假如不是爱,怎能在黑暗的心中注入光明,在残缺的躯体上播种健康的灵魂?
“谁爱孩子,孩子就爱她,只有能爱孩子的人,她才能教化孩子。
”老师应用自己博大的爱去暖和每一位学生。
老师只有爱学生、敬重学生,才能细心的培育学生,只有爱得深,才能更仔细、更耐性、更细心得对学生进行教化。
爱源于高尚的师德,爱意味着对学生无私的奉献。
这种爱,不是出自于个人恩怨,而出自社会的须要、教化的须要。
这种爱是稳固的、深厚的,是与老师肩负的社会责任紧密相连的。
老师应当酷爱教化事业,酷爱学生,主动常常与学生沟通沟通,情愿与学生成为挚友,建立起同等和谐的师生关系,遇事冷静,不随意发怒,不以威压人,处事公允合理,不抱偏见,对自己全部的学生一视同仁,树立较高的威信。
老师要重视教化法规的学习,具有依法执教意识,以及对违法违规行为的辨识力,要敬重学生,不得变相体罚。
老师应重视自身的道德形象,追求人格完备,重视老师职业的特质修养和特性魅力,有更高的人文目标。
如老师的形象,既要“德才兼备”、“严格负责”,又要“幽默风趣”、“热忱活泼”;对老师素养,要留意培育学生喜爱的“幽默”、“热忱”、“机灵”等特质;对自身形象的追求,既要“自然”、“文明”,又要有“举止优雅”、“谈吐高雅”等较高素养修养层次的追求。
老师要留意提高自己的思想修养。
老师要严格要求自己,自觉遵守学校的规章制度和有关规定,以身作则,明哲保身,以德服人,以身立教,为学生树立起楷模的形象。
老师要具有高度的工作责任感。
一名称职的老师要以对历史、对社会、对家长、对学生高度负责的精神,努力做好教书育人过程中每个环节的工作。
酷爱学生的老师最受欢迎学生渴望的不仅仅是从老师那里获得学问,更重要的是得到老师的关爱。
据有关调查表明,喜爱渊博学问型老师的学生占31%;而喜爱具有师爱型的学生达到53%,他们盼望自己的老师温柔、可亲,具有爱心。
由此可见,在学生们的心中,一个富于爱心的老师远比一个学问渊博的老师更具老师的魅力。
学生表示:
对有爱心的老师他们会自觉敬重老师的劳动,非常情愿接近老师,盼望与老师合作,把老师看成是父母亲般的亲人。
他们情愿向老师袒露内心世界,共享自己的喜怒哀乐。
教化须要师爱。
没有师爱的教化是不存在的。
在德、智、体、美、劳等各项教化中,师爱是基础,是先决条件。
因此,在教化过程中,无私地奉献这种师爱,既是教化胜利的关键,又是衡量一位老师素养的重要内容。
在我们的生活中,出现了许多用爱和生命来呵护学生的真实事务,他们用自己的实际行动谱写了一曲曲爱的赞歌,引人深思。
在洪水和井喷事故面前,一个优秀的老师群体,他们用自己的实际行动实现着关爱每一位学生的誓言,恪尽职守,无私奉献,不怕牺牲,敢于自告奋勇,经受住了生与死的考验,使学生一个没有少,一个没有伤,一个没有饿,一个没有病,一个没有亡。
在灾难面前,他们自告奋勇,舍生忘死;在危急面前,他们身先士卒、义无反顾。
他们是这样的尽责和英勇,让人感动,令人钦佩,他们用平凡的工作铸就了闪光的师魂。
一座大山里,简陋的教室、低矮的房屋,一个年轻的志愿者,为了实现对孩子们的承诺,他放弃学业、忍受孤独、让我们去感受他单纯和健康的爱,让每一位老师经验一次灵魂的洗礼,思想的升华。
想起这些,或许我们都会沉醉在感动之中。
回到在日常生活中,想起与学生相处的点点滴滴,那理解的微笑、会意的眼神、无声的流泪,这不都是我们用爱换来的吗?
——找寻那隐藏已久的华蜜的种子,它就会成为你源源不断的能量,于是,那花白的头发,佝偻的背影,将不再是老师唯一的形象;那一盏清灯,伏案深夜,将不再是老师单调的写照。
我们应当许久的拥有年轻的光线,青春的朝气,蓬勃的活力;我们应当傲慢的招展博大的关爱,漂亮的心灵,磊落的胸怀。
开学初,我市在老师队伍中开展了“强师风、铸师魂,争做人民满足老师”的师德教化活动,并将今年定为师德建设年。
育人先树德,老师只有树立好自身的形象,才能真心、真情、真意地去教化学生。
通过这一阶段的学习,让我对《义务教化法》、《老师法》、《未成年人爱护法》有了一些详细的了解,使我懂得教书育人的使命感和责任性,并约束与规范了我日常的教学行为,努力做一个懂法、遵守法律、护法的人民老师。
学校在师德教化活动中,开展了集体学习与个人自学相结合的方式,从多层次、多角度学习了全国优秀老师的感人事迹。
使我感悟到老师职业的崇高性,相识到我的人生价值。
作为一名老师,我应当为人师表,做学生的楷模,要不断提高自身的职业道德修养,正确认清和对待自己应履行的职责。
通过开展师德师风学习,使我更加醒悟地相识到学生作为学习的主体,他们思想活跃,思维天真,好动,好闹,工作烦燥之时,我会不自觉地把学生的这种习惯当成“不懂事”,事后想来,这样的我是不应当的,事实上,学生是一个活的“生命体”,他们有属于自己的感觉和要求,优秀的学生人人宠爱,然而淘气的学生也并非一无所取。
作为一名老师要有一副“放大镜”的眼去找寻与挖掘他们身上的闪光点。
以“点”带面促进学生进步,在今后的教学中我要努力克服自己的不良心情,沉下心来,静下心来去教化每位学生,要学会用优秀老师的品质激励自己。
和优秀老师相比,我目前的思想境界还要不断提高。
在教学方面首先要把学生当作挚友,变更师道尊严的旧观念,使自己的教化深受学生宠爱,家长认可,做一个人民满足的老师。
通过学校开展的师德师风学习,也让我发觉了自身的不足。
做人民满足的老师不能光作为一种口号,要付出实际行动,在教化教学中首先要学会不断学习,以学习来丰富自己的学识,提高自身实力,业务水平;其次,在实际教学中要勤于钻研,倾心育人,要专心去传授学问,培育学生多方面的智力;另外,师是服务于学生的,在服务学生的同时,要教会学生怎样做人,做一个对社会有用的人。
总体而言,师德师风教化活动的学习中,先进老师的精神和行为荡涤了我的心灵,激励了我教书育人的热忱,也警示了我工作中的不足,更让我体会到人生的价值所在,即工作是欢乐的,奉献是华蜜的!
老师师德师风心得体会感悟三:
老师队伍是我国教化事业改革与发展的主导力气和确定因素。
要办好教化,要稳步推动素养教化和新课程改革,必需坚决不移地建设和造就一支师德优、业务精、作风正、能够让人民群众满足的高素养老师队伍。
通过这次师德师风教化学习,让我觉得要使老师转变教化观念,重德为师,爱岗敬业,依法治学,忠诚于党和人民的教化事业,为人师表,要在加强和改进老师思想政治教化、职业志向教化、职业道德教化的同时,重视法制教化和心理健康教化;要加强师德的制度建设和老师的师德、业务考核管理;要大力弘扬尊师重教的优良传统,想方设法地为老师办实事、办好事,不断改善老师的工作、学习和生活条件,为老师教书育人创建更为良好的社会环境;酷爱学生、敬重学生、关切学生,以爱执教,刻苦钻研教学业务,不畏艰难,主动进取,勇于创新的高尚师德。
在邓小平理论和“三个代表”重要思想指导下,坚持以人为本、以德立教、爱岗敬业、为人师表,不断提高思想政治水平和业务素养,以高尚的情操引导学生德、智、体、美全面发展。
做为人民服务的老师,做让人民满足的老师。
通过师德师风的教化学习,我对开展师德师风教化活动的重要意义有了较明确的相识。
师德建设确定老师队伍建设的成败,也就确定教化事业发展和改革的成败。
教书育人,教书者必先学为人师,育人者必先行为世范。
老师职业的特点确定了老师必需具备更高的素养,而师德是老师最重要的素养,是老师的灵魂。
师德确定了老师对学生的酷爱和对事业的忠诚,确定了老师执着的追求和人格的高尚;另一方面,师德干脆影响着学生们的成长,老师的志向信念、道德情操、人格魅力干脆影响到学生的思想素养、道德品质和道德行为习惯的养成。
高尚而富有魅力的师德就是一部教科书,就是一股强大的精神力气,对学生的影响是耳闻目睹的、潜移默化的、受益终生的。
因此,针对师德师风建设中存在的、人民群众反映比较剧烈的热点或突出问题,开展师德师风教化活动是极有必要的,加强师德师风建设也是全面推动素养教化和实施新课程改革的必定要求。
比照老师法等法规和老师职业道德规范,我认为老师应留意从下面四个方面加强学习和修养,才能更好地担负起培育“有志向、有道德、有文化、守纪律”的中国特色社会留意事业接班人和建设者的重任。
一、酷爱老师职业是做好教学工作的前提。
老师职业也是社会的必要组成部分,我们不应当只把老师作为一种职业,更应当把教书育人作为终生奋斗的事业。
每一个人都是平凡的,在平凡的岗位上能发挥应有的作用就是宏大的。
二、在教学的过程中坚持正确的方向。
要结合教学,宣扬马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”的重要思想,在教学过程中,引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观;养成正确的资源观、环境观、人口观和可持续发展的观点;宣扬学问来源于实践的观点。
告知学生任何学问、公式、定理、定律都是人类总结生产实践获得的。
告知学生只有学好科学文化学问,主动参与体育活动,主动参与社会实践活动,才能具有为人民服务的本事,我们“提高全民的素养”的宏大志向才能得以实现。
在当今学问经济时代,只有驾驭足够的学问,才能适应飞速发展的社会对人才的须要,才不会被时代淘汰,才能有所作为,才能成为中国特色社会主义合格的建设者。
三、关切学生、酷爱学生、同等对待学生是新时期教化工作者必需具备的学生观。
现代教化提倡教化工作者与学生是同等的师生关系,这已成为全社会都普遍认同的观点,爱和责任是师德之魂。
青少年学生都是尚未成年的孩子,在教化教学活动中难免有缺点和错误,作为老师不能一味指责指责他们,而要从关切爱惜的角度指出他们存在的问题,和他们谈心,谈感受,让他们从内心相识到自己的错误,只有酷爱学生、敬重学生的人格,才会关切学生,了解学生,公正对待每一位学生,才能杜绝体罚和变相体罚学生的现象发生。
四、刻苦钻研业务。
精通教学业务是老师之所以成为老师的关键。
只有精通业务,才能将科学文化学问精确地传授给学生,而不至于误人子弟。
假如学生提出的问题老师总是不能精确地解答,老师在学生心中的威信就会逐步丢失,学生对老师也没有信念可言,对老师任教的学科也不行能有学习爱好,当然也不行能学好这门课程,提高教化教学质量也将成为一句空话,老师要提高教学业务水平,就必需自觉坚持学习和参与业务培训,并在教学实践中熬炼和提高。
老师是教化活动的组织者、领导者,在教化活动中起主导作用。
老师要想有效的从事教化活动,就必需具备肯定的职业素养。
也就是我们说的职业道德。
老师的职业道德就是指在共产主义道德的指引下,通过教化劳动过程逐步形成并必需遵循的道德规范和行为准则的总和。
通过学习老师职业道德,使我更加忠于人民的教化事业。
忠于人民的教化事业不仅要求我们老师发扬蜡烛的精神,还要求老师自觉听从党和人民的支配,到祖国最须要的地方去,甘为人梯,做辛勤的园丁。
只有这样才能一心扑在教化事业上,终生献身教化,并用自己才智的钥匙,打开学业生踏入科学学问的大门。
用自己崇高的品德和健全的人格,塑造学生美妙的心灵。
通过学习老师职业道德,让我更加酷爱学生。
酷爱学生是老师做好教化工作的力气源泉和精神动力,一个老师只有具备了这种道德情感,才能产生做好教化工作的剧烈愿望,想方设法的去教好学生。
通过学习老师职业道德,使我明白了凡事都要以身作则。
老师从事的是培育人的工作,老师劳动最有影响力的就是“言传身教”,也就是说老师是用自己的学识、思想品质和人格魅力来对学生进行教化的,无论哪一层的学生都自觉或不自觉的把老师当成自己的榜样。
老师是学生学习做人的参照对象,所以人们常说“老师是镜子,学生是老师的影子。
”以身做则要求了老师做事要言行一样,表里如一,还要求我们仪表端庄,大方得体。
否则就会在不知不觉中给学生造成不良的影响。
学习老师的职业道德不仅可以促进我们去实现自己的志向,帮助我们不断的提高自己的教化教学水平,而且是建立民主、同等的新型师生关系的基础。
因此,老师的职业道德是贯穿教化全过程的精神支柱。
学习老师职业道德让我受益非浅,我会用它时刻的鞭策我自己,让它成为我教化事业中的一盏明灯!
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