教师职业道德案例分析精华.docx

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教师职业道德案例分析精华

教师职业道德案例分析（精华）

四,案例分析题

1.某学校一位实习老师,教数学.他上课很有趣,但对学生很严格,如果有上黑板演示题目做不出题,就会骂人.最严重的一次是,一个学习不好的男同学被教了好几次还做不对,他一怒之下就把人家的头往黑板上撞,用非常粗俗的话骂他.那个男生受不了这样的刺激,最后厌学,不肯再读书了,连高中都没上.

（1）这位数学实习老师的做法错在哪里为什么

答:

⑴这位数学实习教师辱骂,体罚学生是严重违背教师职业道德的行为.

⑵分析:

教师对待学生的道德,从理想层面上看,教师要热爱学生;从原则层面上看,教师要平等,公正,民主地对待学生;从规则层面上看,教师不准以任何借口歧视,侮辱,使用威胁性语言体罚或变相体罚学生.案例中的数学实习教师,要让学生学好数学,对学生的严格并不错,但必须严而有度,严而有方.可是这位教师,对演示不出数学题目就要骂人,甚至对教了几遍还不会的学生,使用威胁性语言体罚甚至体罚学生.这种做法是错误的.

（2）产生了怎样的严重后果

⑶严重结果:

造成了这位学生厌学甚至弃学;其行为严重违背了教师职业道德,对教师的师德形象造成了恶劣的影响.

2.一次公开观摩课上一位二十多年教龄的女教师,在课堂上并没有频频去叫那些反应机灵,学懂会用的好学生,而是善于捕捉那些不敢大胆发言,没有勇气回答问题的差生的一闪之念.一位女孩刚把有信心的眼睛抬起的时候就被老师叫起来回答,结果是心理过于紧张,老师启而不发满头大汗,不知所措.这时老师让她坐下来,平静一下语气温和地说了句:

"没关系,老师知道你会了.只是过于紧张而暂时想不起,以后经常锻炼就好了."这堂课使人感到,女教师用自己的爱在点燃胆怯者的智慧之火,让学生受到"我有被爱的权利".

（1）为什么说这位教师的爱是公正的,无私的

答

（1）这位教师公平地对待所有学生,把每一个学生都视为自己的弟子,对所有的学生一视同仁,不厚此薄彼,不凭个人好恶,偏袒某些学生或冷落歧视某些学生.她既看到了那些反应机灵,学懂会用的学生,更善于捕捉那些不敢大胆发言,没有勇气回答问题的学生.所以说她的这爱是公正的,无私的.

（2）给了我们怎样的启示

这个案例给了我们许多启发:

①对在道德,智力,体能,运动,交往和情绪上,特别是家庭背景各有差异的学生表示普遍的关切;②对学生的看法公平公正,没有偏见,避免个人感情色彩的影响;③批改作业尺度一致;④给每个学生提供均等的发展条件,能较好地控制课堂上不同学生的发言机会;⑤与不同学习水平的学生谈话时,语气一样;⑥不夸大学习成绩差的学生的错误,不掩饰学习成绩好的学生的错误;⑦不根据学习成绩的差异去处理学生做错的事;⑧学生之间发生矛盾时,先调查清楚,不急于下结论,不偏袒一方;⑨要尊重学生的个别差异,在教育教学中尽量缩小由社会不公正给学生带来的差异;⑩辨证地看待学生的优缺点,不绝对化,不同的学生犯了相同的错误,要考虑不同的动机与原因进行处理.

3.某市第二十中学有一批复习资料投放阅览室让学生查阅,可是第一天就少了6本.有的人主张严肃查处,可是校长却不然,他写了几句话贴出去:

"作为校长的首要责任是,要使全校师生明白,二十中人的人格是无价的,然而朋友,你信吗投放的书少

（1）请对"学生参与评价"的做法阐述您的见解.

答:

我们要以平和的心态去面对"学生参与评价"的做法:

从学生的角度来看,教学是以学生为主体的活动,教育是为学生的发展而服务的事业.因此,作为教学主体的学生,有权评价甚至有权要求教师改正不恰当的言论或行为.而且,作为教育产品的直接消费者和教学成果的直接感受者,学生最了解教师的教学水平,工作态度,学生应该是最了解教师的教学水平,工作态度,学生应该是最有发言权的评价者.本人认为,由学生评价老师教得好与差,是合情合理的.从教师的角度来看,教师究竟是为谁执教毫无疑问,是为了学生的终身发展.无论是作为"传道,授业,解惑者",还是作为学生学习的指导者,引导者,服务者,教师服务的主要对象就是学生.如果学生对他（她）不满意,不喜欢,能说是一个好老师吗"水能载舟,亦能覆舟",古人尚且能够"以人为镜",作为人类灵魂的工程师,是否更应有"以学生为镜"的肚量学生评教有可能会不公正,面对这种情况,老师要做的不是发脾气,使性子,而是以平和的心态面对这一切,静下心来好好反思自己在教育过程中的得与失,对照学生的要求去改变自己不恰当的做法,把自己对学生的关心,爱护和严格要求以一种学生能够接受的态度表达出来.学生心中也有一杆秤,让学生接受自己,自己的苦心才不会白费.

6.小学语文课上,老师要求学生用"活泼"一词造句,学生甲站起来说:

"李华同学性格开朗,在体育课上表现得很活泼."老师点评道:

"很好."学生乙站起来说:

"河里的水很活泼."老师沉吟了一会儿,评点说:

"说水'活泼'不合适,这个造句不贴切."学生乙狐疑地坐下了.

（1）请对这位老师的教学行为发表评价.

答:

1.剖析:

"活泼"一词的主要含义是"生动自然;不呆板."学生乙的造句很富有生气,也符合"活泼"一词的含义,正反映了学生乙具有丰富的观察力和想象力.善于观察和想象是儿童的心理特征,是儿童智力健康发展的体现.教师对学生乙的造句没有给予积极的肯定,必然会限制学生乙观察力和想象力的发展.教师应注意保护和培养学生的观察力和想象力.只有这样,学生长大后,才能具有蓬勃的创新精神和创新意识.

2.教育的艺术在很大程度上就体现在教师敏锐地捕捉教育细节,科学地处理教育细节上.如果我们的课堂教学有更多的细节被教师关注,那么我们的教育就一定会变得更美丽,更迷人.

1:

[判断题]A.正确

孔子说：

"少成若天性，习惯如自然"。

可见，早期家庭教育是学校教育的基础。

2:

[判断题]B.错误

教师刻苦学习，钻研业务就是唯书、唯上，多读少思。

3:

[判断题]A.正确

一个教师的举止既体现了他的道德修养、文化水平，又表现出他与别人交往是否有诚意。

4:

[判断题]B.错误

一个教师不热爱自己的工作对象同样可以说热爱自己所从事的教书育人工作，就像一个不喜欢自己的工作的工人同样可以生产出高质量的产品一样。

5:

[判断题]A.正确

道德意义上的良心是一种道德心理现象，是指主体对自身道德责任和道德义务的一种自觉意识和情感体验，以及以此为基础而形成的对于道德自我、道德活动进行评价与调控的心理机制。

6:

[判断题]A.正确

仁慈就是具有高度理智性和超越性的爱心和宽恕的伦理精神和道德原则。

7:

[判断题]A.正确

教师公正实际上就是要在以师生关系为基础的人际关系处理上实现某种中度。

8:

[判断题]A.正确

教师廉洁从教，就必须坚守大义，不取非法之利。

9:

[判断题]B.错误

在市场经济、改革开放的冲击和影响下，要教师廉洁从教是不可能的。

10:

[判断题]A.正确

教师尊重家长，有利于教书育人工作顺利的开展。

11:

[单项选择题]A教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是

A:

为人师表

B:

清正廉洁

C:

敬业爱业

D:

团结协作

12:

[单项选择题]C随着时代的进步，新型的、民主的家庭气氛和父母子女关系还在形成，但随孩子的自我意识逐渐增强，很多孩子对父母的教诲听不进或当作"耳边风"，家长感到家庭教育力不从心。

教师应该

A:

放弃对家长配合自己工作的期望B:

督促家长，让家长成为自己的"助教"

C:

尊重家长，树立家长的威信，从而一起做好教育工作D:

在孩子面前嘲笑这些家长

13:

[单项选择题]C教育法律关系中两个最重要的主体是A:

教育部门和下属学校

B:

教育机构和非教育机构C:

教师和学生D:

教育领导和教师

14:

[单项选择题]C依法治教的重点是

A:

教育法学教育和研究B:

教育法律的遵守

C:

各个教育部门按照法定的权利和义务要求来治理教育，依法指挥、组织、管理、实施、监督、参与教育活动D:

教育立法

15:

[单项选择题]B所谓为人师表是指教师要在各方面都应该成为学生和社会上人们效法的表率、榜样和楷模。

这一涵义是由

A:

社会舆论决定的B:

教师的工作对象决定的

C:

法律法规决定的D:

传统习俗决定的

16:

[单项选择题]D托尔斯泰说：

"如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师"。

这意味着教师要

A:

关心学生、了解学生B:

尊重学生、信任学生

C:

严格要求学生，对学生一视同仁D:

把热爱事业与热爱学生结合起来

17:

[单项选择题]A教师、学生合法权益集中体现是

A:

学校合法权益B:

教育行政部门合法权益

C:

学校领导的合法权益D:

社区的合法权益

18:

[单项选择题]B师表美的精神内涵或内在方面应该是

A:

表美B:

道美C:

风格美D:

形体美

19:

[单项选择题]D孔夫子所说的的“其身正，不令而行；其身不正，虽令不止”，从教师的角度来说可以理解为

A:

走路身体一定要端正B:

对学生下命令一定要正确

C:

自己做好了，不要教育学生，学生自然会学好

D:

教师自己以身作则，其一言一行都会对学生产生巨大的影响

20:

[单项选择题A从教师个体职业良心形成的角度看，教师的职业良心首先会受到

A:

社会生活和群体的影响B:

教育对象的影响

C:

教育法规的影响D:

教育原则的影响