强烈推荐小学五年级下册语文第六单元教案.docx
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强烈推荐小学五年级下册语文第六单元教案
小学语文五年级下册第六单元集体备课
主备人:
集备组成员:
集备时间:
一、单元教学内容:
《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》《神奇的电脑魔术师》《网上呼救》《把握自己》《利用信息,写简单的研究报告》
二、单元教材及学情分析:
当今世界进入了信息时代,信息和我们息息相关。
现代社会信息量越来越大,信息传递的速度越来越快,人们获取信息的途径越来越广。
学会搜集和处理信息,对社会和个人的发展都有着很重要的意义。
本组教材通过这次综合性学习,引导学生走进丰富多彩的信息世界,感受信息传递方式的变化,体会信息在人们生活、工作和学习中的作用,学习搜集和处理信息,初步学会利用信息,写简单的研究报告。
“走进信息世界”分成“信息传递改变着我们的生活”和“利用信息,写简单的研究报告”两大板块。
每个板块的主体是“活动建议”,教师可以根据这些建议,引导学生根据学校、家庭和当地的实际情况开展活动。
“阅读材料”供学生在开展活动时阅读,学生可以从中获得信息的有关知识。
开展活动的材料不止于上述这些,学生还可以自己去搜集,教师也可以提供。
这是继五年级上册《遨游汉字王国》之后又一次课内外一体的、规模较大的综合性学习。
目前,学生已有了一定的综合性学习的基础,教学中要进一步使学生熟悉综合性学习的学习方式,比如,活动前要制订计划,活动中要发扬合作和主动探究的精神,活动后要展示和交流成果。
每个板块后一些要求认读的字,可以让学生结合阅读认读,并在活动结束时盘点巩固。
三、单元教学目标:
1、了解信息传递方式的变化以及对人们生活、工作和学习的影响。
2、了解现代信息传播的主要方式,能正确使用媒体,学会选择信息,趋利避害。
3、逐步学会搜集信息,善于和别人交流信息,初步养成留心信息、运用信息的好习惯。
4、初步学会根据目的搜集和处理信息,学写简单的研究报告。
5、认识19个生字。
四、单元教学重点、难点:
1、单元教学重点:
(1)了解信息传递的途径。
(2)调查全家人在一天中获得的信息及渠道。
(3)怎样正确利用电视和网络等媒体的讨论或辩论。
2、单元教学难点:
逐步学会搜集信息,善于和别人交流信息,初步养成留心信息、运用信息的好习惯。
利用信息,写简单的研究报告。
五、单元教学建议:
(一)信息传递改变着我们的生活
《古人传递信息的故事》由3篇短文组成,分别是《烽火戏诸侯》《“我们胜利了”》《装在瓶子里的信》。
三个故事形象生动地介绍了古人是如何传递信息的。
教学的重点是使学生了解古代信息传递的特点。
从这三个故事中可以看出,古代人们已经重视信息的传递,但古人用烽火、漂流瓶等传递的信息量小,传递的速度慢,有时还会误事。
《因特网将世界连成一家》简要地介绍了“信息高速公路”──因特网的建设过程和它的作用。
这个阅读材料的第一段,用简明文字回顾了人类历史上信息传递方式的发展变化,可以引导学生联系前一篇阅读材料,理清信息传递方式的发展。
远古:
口耳相传或借助器物古代:
靠驿差长途跋涉近代:
依靠交通工具的邮政系统。
现代:
电报、电话当代:
计算机网络。
与前几种信息传输方式相比,计算机网络无论在传递的信息量、信息的多样化以及传递的速度上,都不可同日而语。
《神奇的电脑魔术师》以一位北京的小学生制作一份“绘声绘色”的电子邮件为线索,介绍了多媒体电脑的强大功能。
阅读的目的是让学生了解多媒体电脑可以将文字、图片、声音、动画集成编辑,大大提高了信息传递量,传输的信息也更加丰富。
阅读本文,最好让学生自己在多媒体电脑上操作,亲身感受多媒体电脑的强大功能。
《网上呼救》记叙的是一个发生在网络时代的真实故事,显示了网络的巨大作用。
苏珊是芬兰赫尔辛基一所学院的学生,在图书馆突然发病,生命垂危,危机时刻她在网上聊天室发出了求救信息。
美国德克萨斯州登顿县的男孩桑恩看到这条信息,展开万里营救,终于使苏珊脱离危险。
救援,并不是一个新鲜的话题,但通过网络进行万里营救就显得很不一般,现代信息传递方式在整个营救过程中起到了十分重要的作用。
阅读这个故事,我们除了看到桑恩的热心与机智和更多热心相助的人们外,我们更应该关注现代信息传递方式对人们生活的影响。
可以让学生讨论你所知道的网络的作用,比如,银行用网络实现在ATM机上存取款,邮局用网络快速汇款,医生利用网络给在家中的病人看病,观众在家中通过网络观看演出。
《把握自己》是一篇在“警惕电子杀手,告别网吧”活动上的演讲稿。
演讲从一名高三学生猝死说起,列举了不健康网站、沉湎于网络游戏对青少年的危害,然后对同学们提出希望:
要把握好自己,利用好网络资源,而不要被它控制和奴役。
这篇演讲稿提出的问题有很强的针对性,也是很及时的。
现代信息传递方式的不断改进,造福于人类,但也会带来负面的影响。
辨别信息的良莠,正确利用信息,是现代社会一个人良好的素养的重要组成部分;吸取健康信息,抵制不良信息的诱惑,事关青少年的健康成长。
从网络问题引出一系列如何对待媒体的问题,比如,电视对青少年的影响,出版物对青少年的影响,引导学生举一反三,开展讨论,提高认识,正确利用媒体。
学生也可以从中学到演讲稿的写法,如,列举事实,讲清道理,发出呼吁,语言要有感染力。
(二)利用信息,写简单的研究报告
《奇怪的东南风》记录了一次问题研究的过程。
研究的起因是“爸爸得了一种奇怪的咳嗽病”,“我”发现爸爸的咳嗽好像和东南风有关,于是“我”开始做观察记录,最后在医生张伯伯的帮助下终于找到了爸爸的病因,原来东南风带来的空气污染是爸爸咳嗽的病因。
这个材料阅读的重点是记录表和张伯伯的话。
记录表记载了两项信息,每天的风向和爸爸的病情;张伯伯对记录表进行分析,确定了东南风和爸爸的咳嗽之间的关系,揭示了病因。
从这个材料中,我们可以学到怎样做简单的科学研究,学习通过寻找规律发现事物之间的因果联系,从而对症下药,找出解决问题的办法。
《关于李姓的历史和现状的研究报告》是一篇比较正规的研究报告。
报告分成“问题的提出”“调查的方法”“调查情况和资料整理”“结论”等几个部分,对李姓的历史和现状提出了自己看法。
这份调查报告中值得注意的是“调查的情况和资料整理”部分。
研究者从多种渠道搜集信息,有调查访问、查阅书籍报刊,也有上网搜集资料。
资料涉及的面比较广,有李姓的来源、历史上的李姓名人、李姓人口数量和李姓人口分布等,获得的资料比较丰富,这是得出结论的前提。
由于资料比较丰富翔实,得出的结论也令人信服。
研究者把结论分点列出,结论清楚明白。
以这篇研究报告为范例,对学生学写简单的研究报告会起到启示作用。
这次综合性学习建议开展的活动有:
(1)通过多种途径搜集资料,了解信息传递的方式及其变化。
(2)开展调查,了解现在主要是通过哪些途径来获取信息,认识信息与我们生活、工作和学习的密切关系。
(3)通过讨论或辩论,能够正确使用媒体,辨别信息的良莠,自觉抵制不良信息。
(4)选择感兴趣的话题,搜集和处理相关信息,学写简单的研究报告。
六、单元课时安排:
(13课时)
1、《讨论制定计划》1课时2、《信息改变生活》 2课时
3、《学会分析调查结果》 1课时4、《把握自己》 2课时
5、《学写研究计划》 2课时6、《搜集资料》 1课时
7、《学写研究报告》2课时8、《交流研究报告,汇报收获》2课时
七:
分课时教案
课题:
讨论制定计划
主备人:
执教:
教学时间:
月日
设计理念与学情分析:
依据课程标准提出的综合性学习理念和教材提供的建议与素材,围绕“走进信息世界”这个主题开展综合性学习活动。
倡导“自主、合作、探究”学习方式,通过教材提供的建议与素材,激励与启发学生开展活动,教师要引导并拓展综合性学习的思路,教给学生综合性学习的基本方法。
以学生为主体,教师参与学习活动之中,强调教师与学生,学生与学生的合作与交流。
活动中注意课内与课外的结合,开展调查研究,了解信息传递的方式,认识信息与我们工作和学习的密切联系。
注重在实践中培养学生搜集信息和整理信息的能力。
有条件的地区,要充分发挥多媒体、网络等优势,积极开展综合性学习。
教学目标:
1、阅读单元导语,激发学习兴趣。
2、阅读“活动建议”,浏览“阅读材料”,了解可以开展哪些活动,参考哪些材料。
3、制定活动计划。
4、根据“活动建议”和当地实际条件,确定开展哪些活动。
教学重点:
阅读“活动建议”,浏览“阅读材料”,了解可以开展哪些活动,参考哪些材料。
教学难点:
制定活动计划。
教学准备:
多媒体课件
教学时间:
1课时。
教学过程:
一、揭示主题,激发兴趣
1、师生共同回忆五年级时进行过的“遨游汉字王国”的综合性学习的经历。
(1)历数开展过的活动。
(2)说说在活动中感觉最快乐或最难忘的事。
(3)谈谈开展综合性学习要注意的事项。
2、揭示主题。
从今天开始,我们要开展一次新的综合性学习——走进信息世界。
(1)说说对“信息世界”的了解。
(2)谈谈你对这次综合性学习的期待,或者说你希望在这次活动中能开展哪些活动。
教师要认真倾听学生的想法,尽可能的纳入到即将制定的活动计划中去。
二、浏览教材,交流感受
1、自由浏览整组教材,感兴趣的地方可以读得仔细一些。
2、交流浏览教材后的感受。
(1)浏览了教材,你知道了一些什么?
(2)你产生了哪些困惑或疑问?
(3)你认为这次综合性学习可以开展哪些活动?
教师要注意倾听,特别是学生的困惑、疑问和活动建议,这些要成为最终的活动的计划的有机组成部分。
三、分组讨论,制定计划
1、重点阅读:
单元导语、两个活动建议以及最后的结语。
(1)自由阅读,你认为有价值的可以画下来。
(2)课堂交流:
单元导语、两个活动建议以及最后的结语给了我们哪些启发?
2、根据“自由组合,适当调整”的原则,组成3——5人的学习小组。
3、分组制定本次综合性学习的活动计划。
(1)组内充分讨论:
想开展哪些活动?
可以开展哪些活动?
(2)组内达成共识,填写活动计划表。
小组:
“走进信息世界”活动计划
小组成员:
活动时间活动内容活动地点活动形式预期的成果
四、交流计划,取长补短
1、分组交流各自的活动计划,要求:
(1)清晰地汇报各项计划中的活动,随时回答同学的提问;
(2)认真倾听别的组的活动计划,及时记录与自己组的计划不一样的内容,需要的话可以向回报的小组提出疑问。
2、分组修改各自的活动计划。
(1)分析其他组提出的活动建议是否有价值,是否可行。
(2)修改小组活动计划。
五、布置作业
六、板书设计
信息传递改变着我们的生活
活动计划:
活动时间活动内容参加人员分工情况展示活动成果的方法
课后反思:
我的增减:
八:
分课时教案
课题:
信息改变生活
主备人
执教:
教学时间:
月日
设计理念与学情分析:
了解现代信息传播的主要方式,知道古今信息传递方式的不同,感受信息传递方式的变化对我们生活、学习的影响;懂得正确利用媒体,趋利避害;初步养成留心信息的好习惯。
学生通过信息传输方式的比较,更感受到信息传输的速度日新月异。
教学目标:
1、阅读《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》、《神奇的电脑魔术师》和《网上呼救》,能选择阅读材料中的信息,了解古今信息传递方式的变化以及现代信息传递的特点。
2、认识这几篇阅读材料中的7个生字,能用自己的话说说课文要点。
3、感受《网上呼救》中紧张的气氛,体会桑恩热心救人的品质。
教学重点:
了解古今信息传递方式的变化。
教学难点:
1、了解现代信息传递的特点。
2、谈谈电脑和网络给自己和家人生活、学习、工作带来的变
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- 强烈推荐 小学 年级 下册 语文 第六 单元 教案
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