建工学院构建产教融合,校企共育人才培养模式.docx
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建工学院构建“产教融合,校企共育”人才培养模式
建筑I程学院许菇
摘要」深化教学改革,创新人才培养模式,加强实践教学环节,密切与企业的联系,建立一批长期稳定的实习、尖训基地是民办本科院校专业教冇能否办出
成效、特色的关键,也关系到旮业人才坨养日标的劣现。
以建筑工程学院工程管
理&业为例,阐述了职业异向的“产教融合.校企共仃”人才培养模式的主要思
跻,实施过程及成效,提出了民办院校实施这一模式,建立学校、企业、学生三
嬴驱动机制的若f建议1
-
—、背景与现状
《国家中长期教冇改芊和发展规划纲要(20102020年)》要求,促进高校办出特色.建立高校分类体系,实行分类赶理t隨着我国髙等教竹大众化的深入推进.地方本科髙校的数量和规模S益扩大,本科人才培养己经从过去的精英教宵
阶段进入大众化阶段u工锃呰理专业对我校来说是一个年轻的P业,而对卬人单位的需求以及工程建设领域发展的最新动态,该专业人才培养中仍然存在较多的矛盾和问题+如厚基础存业知识与动手能力转化之间的矛盾,宽口径与H会人才需求1业化的矛盾,学生创新能力和相笑专业领域拓展能力不足等问题a探宂应用型人才培养模式,对于我院工程管理专业适应经济社会转型、服务地方经济发戚、提高办学质虽、培养应用型人才等方面具有重要意义。
青岛黄海学院工程皆理专业于2011年屮请为统招本科专业,2012年开始招
生,G前在授生人数为183人。
现已形成了一套以职业需求为拧向,以岗位能力培养为重点,强化就业技能和全而素质的教学方法和培养榎式.致力于培养应用型技术和呰理人才:
并通过校外盔践教学基地.及时地让学生掌握最斩的实际操
作技术和皆理方法*
二、主要思略
应卬型人才培养模式是指在培养应用型人才的教苻思想指诗下.设计应卬型
'
'
人才垴养规格,推行专业设罝与产业需求对接、课程内容6职业标准对接1教学过程与生产过程对接的一种垴养人才的运行方式,其B的在于实现K学以致闬此种培养模式可以突出应卬性的核心地位,保障学生能力的培养,为学生就业与社会需求之间找到契含点。
应用型人才培养过程是应用型人才培养模式构建的核心内容,应用型人才培养过程的宏观理念为“产教融合、校企合作
工程管理I业深入贯彻学院“以服务为宗旨、以职亚为异向、走产学研结合
之路”的办学理念,“产教融合t校企共1TT的人才培养方式,培养具有一定的岗位迁移能力和可持续发展能力、人际沟通能力以及分折和解决工程管理实际问题能力的t业型人才>以上手速度快、实践能力强的技能性、应用型人才为突出特色a
三,实施过程
实施“产教融合,校企共宵"人才培养模式,需要以培养目标为先异,以课程体系改革为突破口,以建设实习实训基地为支撑,以打造“双师结构”的教学团队为保障。
(一>明确应用型人才培养S标和模式t 优化人才培养方案
改革人才培养模式,完成产教融合、校企共冇、校企共建培养模式的构建;通过校企人才培养资源共享、人才共宵的形式,形成与行亚、企业的人才培养过程共竚1成果共享的长效机制6
首先明确以培养能力为导向的应用型人才培养0标.要求在培养人才的过程
中时时注重实验实训。
我院工程晋理t埬业在人才培养E标中提出毕业生向既有理
论知识又具备多方而能力,包栝实践能力.创新创业能力和继续学习能力等6
K-次力形成产教结合、校企共的应用型人才垴养新模式,我院改进和实施
了“三级递进,岗位对接”的人才培养模式。
为实现课程建设的“3对接1”,对“三
级递进式”人才培养模式进行优化,即在三年级学习完所有&业课程启,进行为
期两坶的综合实训(如阒i)埬“三级递进”充分体现了产教结合的培养模式.“岗
位对接”的人才培养模式则是对校企共fif的应用型人才堵养榎式的合理阐释。
H加
mm 职业 ..
技能
-2M-
,
职业
实践>>
困1修订后的"三级递进"人才雄养棋式
茌优化人才培养方案方面,对干应用型民办本科髙校而言,人才培养方案的
改芊应与本校的办学特色和人才培养□标圮位紧密结合t在制订的过程中需要充
分考虑社会对人才的知识、素质和能力结构要求;同时培养方案的制订徂是一个
不断完菩的动态过程.闲此我们应该根据工程建设颌域的发展趋势和学科变化适
时地做出相应调整,以不断总结和提髙。
为使工程呰理t业的人才培养与山东裨及周边酋份的行业发展和社会需求
相吻合,建立人才培养方案优化调整机制〈如阐2)*每年开展人才培养行业调研
和召开工程管理I业专家指样委员会,通过职业岗位群分析、典型工作任务分析,
以及用人单位对人才的综合能力及相关的V项能力的需求变化.脩订人才培养方
I深W沐系与:
1:
作转理岗拉相对接,知识结构与I:
祝规范标徘相对接,锞祚内咎与企I似斩让筑技术相对
接
案C如图
专&调f *
I
论2 鸸立人才
专i:
建设 申4生1.用
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委ft金,§位典sz
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论证 人才璿#t«
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人才 .养方案
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人才#养
方案实A
m2人才培养方案优化ia整机制
BS3行亚调研与专业瘇设会召开
(二)构建‘1能力一流”核心课程、完菩课程体系,努力实现“三对接”
若要实现以能力为导向的应用型人才培养S标.构建并完菩基于行业标准的
“三鈒递进”人才培养模式t学校应将课程及课程体系作为依托的甲台,
依据建设单位1建筑企业1监理公司1咨询单位等不同方位的从业岗位能力t
在原有注重“工程+呰理w核心能力培养的基础上.重点构建“能力一流”的核
心能力培养课程(如阁4)*课程开发过程中充分依靠校企合作1t业带头人、专龙职教师和企业的相关技术人员共同合作t在卜业建设小组的组织和协调下,组建各课程团队,进行优质核心课程教材开发1课程标准制订1教学设计、教学模
式创新1教学资源库的开发和建设工作:
■优质核心课程的实践内容或环节由VI
职教师联含完成教学,制订并完菩实训大纲.实训指技书.教材共建(如阁5L
全而使用共同开发的教材> 完成“三对接”的课程建设任务*
建筑制制与识图
i r
J
建筑概论
钢筋乎法与算
踺筑设备与识留
r I 1 —
—工枵造价计价控制—
X
X
E
踺筑相料
建筑施
技太
安装施
工艺
施工组织管理
招投标合
眢理
建设
X
程概算
X
程经濤学
「
合并 AVI并 I
建筑识阉
0
与构造 靖以
建項业^M增
力 流It的专i系
_
圈5校企合编教材
在课程设罝中廉顾学生毕业2年后考取造价师、建造师、监理工程师的知识体系要求,进而将课程t多证书更好地融合起来〔如阐6)*同时构建以产业需求为依椐1弓I入施I、质检、材料、安全、预算等岗位标准的适应职业要求的课程新标准。
岗位 职i资格
制 质 m 安 内 造 m 盗
E 检 料 全 审 价 造 询
员 员 员 员 员 师 师 师
TTJJ.T f
专业课程 + 实践
职I实践
3年 1年 2年
―
f 工程管埋专业课程体系
|
I
图6课程与多证书的ft通
—
(三)加强实习基地和校企联合模式,创造实践教学平台
我院与10家建筑公司共同打造建筑工程实践与创业基地(如表1乂旨在进一
步探素校企合作形式的人才培养槙式t 构建适应社会与企业发展需求的创新型、
+ -_
应用型人才输送结构>共同建设髙素质人才培养基地.该基地成立后.黄海学院
的学生无论是大一新生还是大四毕业生均可在该基地进行教学实生产实习毕业实习等活动,同时也可参与到企业的科研工作当中.
表1校外实月基地 览表
号 实习基地名称 对a专业 i义
音岛音保勘察测绘院有限公司
土木工程、工程管理、工程造价
M
2
音岛敁泰建设工程检测有限公司
土木I程、工程管理、工程造价
#
3
昔岛良益勘测技术有限公司
土木I程、I程管理
4
昔岛星火建筑工程有限公司
土木I程、.工程管理、工程造价
5
山來兴华建设集团#限公司
土木I程、工程管理、工程造价
#
6
昔岛恒晖建设#限公司
音岛福溆肋测技术有限公司
土木1程、工程管理
土木I程、.I程管理
序
有无协
-
黄海学院音岛土木建I集团校外实
8 习实训基地
土木I程、.工程管理、工程造价
加强实习基地和校企联合建设、合作机制,为工程管理专业创造一个良好的
社会环境和对外联系的窗n,提供良好实践教学T台.提供学生将工程晋理理论
知识应用于实践的途径> 也可以为专业学生课程设计、学年论文、毕业论文、课
程教学积岽大量实际素材a
在创造实践教学T-台上除了校企实习基地还有与工程拧理Q业有关的校内实验室.分别为测量实验室、制阁实验室、CAD实训室和建筑预算实训室、广联达预算软件实验室、建筑沙盘榎拟实验室1建筑材料实验室等(如阁7).该实验
实训系统整体设备较齐全,数量充足,基本满足本专业学生实践教学需要0
mi建筑材料、漏量实验窒
(四)双师型教师培养和引进
为了突出和充分利.用民办髙校的特色和优势,落实《教师联系企业制度》,
加强与社会交流,选聘在社会上从事工程管理工作具有丰富工程管理经验的工程
技术人员为特聘教授+提髙实践教学的水拟构建“四维结合”的师资队伍(如圈3),加快髙素质"双师型”教师队伍建设的进程。
“双师型”教师队伍建设主要包含髙素质自有教师队伍建设和髙素质兼职教师队伍建设6
指
_
四錐组合
的师资结
构
图8四维结合的师资
教学方法1校企合作模式、t业技能等培训(如表2)。
提髙ff
T:
教师的教学、科
__
构
自由教师队伍建设中,为#卜教师制订相应培训计划,参_加有芜课程建设、
研4劣践能力.使骨r-教师熟悉施:
T现扬,并从对实际业务的操作中凝练所授专
业课程的教学内容据此做出调整和改革,参与本专业的专业螝划1人才培养方案、_
课程体系等专业建设工作 始终保持课程体系和管理岗位需要无缝对接。
将#f-
教师发展为市级或校级名师,进而升级为“双师型”教师&
表2 中青年教师堆训一览表
序号 姓名 时间 地点 培训名称 培训机构
2014年高等院校I程造价软
屮国建设教育协
培训等级
国家 省级
安n洁
2胡风菊
2014.04
2014.07
北M 件、招投标软件、施r组织设
计软件实践教学培训
-
国家制造並信息化认证培训
课徑
三维CAE(Ansys)课程
苏州
国家
化培训中心
国家制造业佶息 国家
3张坤杰
201407
北M 全国BIM技能等级考试考评员 屮国图学学会 mw:
山來省■职ifc教育与
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- 工学院 构建 融合 校企共 育人 培养 模式