小学语文《巧学标点符号》教学设计.docx
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小学语文《巧学标点符号》教学设计.docx
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《巧学标点符号》微课程教学设计
设计意图:
低年级的学生虽然能够认识很多汉字进行流畅的课外阅读,但是很多学生不知道标点符号的作用,在写话中不能灵活运用标点符号。
甚至一些大学生对标点符号的运用不予重视而随意圈点,张冠李戴地运用。
这不仅影响到阅读理解和思想表达,而且也给社会语文生活带来负面影响。
通过教学引起学生对标点符号的重视,学会正确地使用最基本的标点符号,为以后的写作打下基础。
内容来源:
学生写话、练习中的易错点。
教学目标:
1、初步认识感叹号、问号、逗号、省略号、句号基础标点标点符号的用法。
2、能够正确使用标点符号,并完成练习题;
3、引领学生阅读中进一步了解其他标点符号的运用。
教学过程:
一、情景导入,激发兴趣:
在一个大家庭里生活着一群爱闹意见的标点符号。
其中,有五个标点闹得最欢。
他们是分别是:
骨感的感叹号,爱歪着脑袋的问号,模样酷似蝌蚪的逗号,一串黑珍珠似的省略号、圆圆的句号。
由于他们都认为自己非常了不起,因此他们总是骄傲地到处邀功。
听,他们吵得可真欢呢!
二、观看故事,了解作用:
带头吵架的是感叹号,他把嗓门提得老高,大声叫到:
“伙伴们,我的感情最强烈,我在文章里肯定最重要。
”感叹号话音刚落,就传来一阵嘲笑。
最不服气的小问号跳出来大声喊叫:
“我说你这个感叹号啊!
都这么一大把年纪了还在那儿
耍威风呢!
要是没有我来发问,怎么能引起读者的思考?
”这样一来,省略号拍了一下桌子,连忙从椅子上站了起来,他说:
“伙伴们,请你们注意,文章里没有什么比我更重要,要是没有我表示文中的省略,读者怎么受得了。
”这一下惹怒了小逗号,他说:
“你们一点也不重要,最重要的是我,要是没有我把句子断开,谁能一口气读下去呀!
”句号自以为水平高,匆匆忙忙地跑到台上,说:
“要是,要是没有我,你们就得一口气读完一整篇文章!
那么,话就会说得没完没了。
”同学们,故事看完了。
现在请你按下暂停键,认真地想一想这五个标点符号的用
法。
三、编读儿歌,明确用法:
大家说得真好!
老师把标点符号的用法编成了一首儿歌。
让我们一起来读读吧!
标点符号歌标点符号很重要,组成文章少不了。
该用哪种小符号,都要认真来思考。
意思未完用逗号,一句完了用句号。
喜怒哀乐感叹号,提出问题用问号。
并列词语用顿号,转折解释破折号。
提示说话用冒号,对话引用加引号。
书文名称要标明,前后加上书名号。
有些意思要省掉,可以加个省略号。
标点符号用准确,文章清楚都称好。
现在请你按下暂停键,再认真地读一读吧!
四、多种形式,巩固练习:
1、改错误:
同学们,我们在写话时有些学生非常粗心,经常把标点符号写错。
现在请你
按下暂停键,来当小医生,把《评价检测题》学习任务一中错误的标点医治好!
老师相信你一定是个优秀的小医生!
2、加标点:
超级棒的你请按下暂停键,完成《评价检测题》里面的学习任务二。
(等待)怎么样,看看你都做对了吗?
五、延伸拓展,学以致用:
同学们,在标点符号的大家庭里还有括号、引号、破折号等很多小伙伴。
少了任何一个标点符号,文章就会乱七八糟,所以大家在课内、课外的阅读中需要进一步正确地认识和运用他们。
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