教师职业道德修养学习心得体会.docx
- 文档编号:6717355
- 上传时间:2023-01-09
- 格式:DOCX
- 页数:8
- 大小:24.92KB
教师职业道德修养学习心得体会.docx
《教师职业道德修养学习心得体会.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《教师职业道德修养学习心得体会.docx(8页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
教师职业道德修养学习心得体会
教师职业道德修养学习心得体会
教师职业道德修养学习心得体会范文(精选5篇)
我们得到了一些心得体会以后可以记录在心得体会中这样我们就可以提高对思维的训练。
很多人都十分头疼怎么写一篇精彩的心得体会下面是wtt帮大家整理的教师职业道德修养学习心得体会范文(精选5篇)欢迎阅读与收藏。
教师职业道德修养学习心得体会1
教师这一行业已越来越受到社会的关注然而要想成为一名优秀的教师让学生学得轻松教师也教得愉快确实是件不容易的事。
教师在学校里对学生起着直接的影响作用因此教师自身的品德修养尤其重要。
通过学习新规范心中不由得产生一种对教育事业强烈的责任感和使命感使我对教师的教学、师德等方面有了更深的理解。
一、加强师德修养提高师德水平
作为一名人民教师首先要具有良好的思想道德修养而教师的高尚师德不是自发产生的而是在教育实践中努力师德修养和自觉接受师德教育的结果。
师德师风所包含的内容自古以来就是“教书育人为人师表”。
这就要求老师要具有一定的政治素质、思想素质、业务素质。
我觉得新时代的师德师风应该是与传统的标准揉在一起的。
这就要求我们在平时教学中要努力做到平易近人、严中带慈、公平待人、勤奋好学。
教师在传播知识的过程中教师的性格、品德包括价值观都会影响到学生的成长。
因此我在平时教学中特别注重自身修养自觉遵守学校的规章制度和有关规定以身作则以德服人以情感人以身立教为学生树立起楷模的形象。
首先我能够树立正确的人生价值观念和崇高的职业理想;作为教师我有一种职业自豪感从我站到讲台上的第一天开始我就很热爱这份工作我知道自己身上的责任重大。
教师要具有良好的思想道德修养就必须要注重自身的道德形象追求人格完美重视教师职业的特质修养和个性魅力有更高的人文目标。
其次进一步提高师德认识坚定师德信念在政治思想方面努力提高自身的思想政治素质忠诚人民的教育事业为人师表。
我长期坚持学习教育理论努力提高自身的思想政治素质学习教育法律法规按照教师职业道德规范来严格要求自己奉公守法遵守社会公德。
学校组织学习新规范我认真学习教育理念并写了深刻的心得体会自己在心目中暗暗下定决心像优秀的教师们学习充分认识到了履行师德规范对教书育人的深远意义。
从内心深处激发热爱教育事业、热爱学生的道德情感自觉履行师德规范。
二、努力探索教书育人
作为一名教师应具有较好的职业道德修养主要表现在有较强的教书育人责任感和无私奉献精神。
正确认清和对待教师的责任提高教师的责任意识责任能力。
一名教师只有尽到对学生的责任才是好教师才能实现其自身的价值。
履行职责是实现教师的人生价值和赢得荣誉的阶梯。
奉献是一种崇尚无私的道德品质教师应该对学生无私奉献具有高度的奉献敬业精神。
教师的敬业精神主要表现在热爱教育事业全身心的投入到教书育人中。
三、以身作则严于律己
教师的本质是教书育人他的品德操行对学生有着巨大的影响和熏陶。
教师言行上的不妥当人格上不完善都会影响学生个体的发展并会直接或间接的影响教师的教学成果。
这就要求我们教师应坚持高尚情操应以身作则严于律己注重身教为人师表。
人常说:
“无德不成师”、“有其父必有其子”都阐明了这浅显而又深刻的道理。
要有好的学生必须要有好的老师只有教师的言行做到正直高尚才能用自己的道德思想逐渐感染并支配学生的思想感情。
所以我们要严格按照新规范中的要求去做保持廉洁自律坚持高尚情操努力促进道德认识不断地自我约束、自我调控、自我完善保持行为的端正廉洁。
在今后的工作中我要从思想上行动上提高自己的工作责任心树立一切为学生服务的思想。
继续加强师德学习不断丰富自身学识努力提高自身能力、业务水平严格执行师德规范提高自己的钻研精神发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。
加强师德师风建设塑造为人师表的良好形象不是一朝一夕的事需要我们长时间的努力和探索。
教师要用自身的高尚人格、优良品质来感染学生我们每一个教育工作者要用自己的言行去实践在实践中来塑造自己为人师表的良好形象以求得社会对教师的尊重和理解。
教师职业道德修养学习心得体会2
作为今年进入贵州师范学院的一名新教师我有幸参加了贵州师范大学高师培训中心组织的20_______年冬季贵州省高校青年教师岗前培训。
通过培训系统学习了作为高校教师必须掌握的相关知识提高了自身的专业素质和修养。
其中对《高等学校教师职业道德修养》的深入学习帮助我更好的理解了教育的伦理、教师的职业道德、职业素质等内容从职业道德原则、道德规范和职业行为、以及职业道德品质的培养等方面充分认识到国家和社会对高校教师的这一神圣职业的要求和具体标准对于今后在高校教师岗位上不断提高职业道德品质有重要作用。
现将学习的内容和学习心得总结如下:
一、教育伦理与职业道德
伦理是人们在处理人与人的相互关系是应遵循的道理和准则教育伦理就是人们在从事教育活动的过程中所构建起来的人伦关系以及人们在处理这种关系时所应当遵循的理则。
正是在教育的伦理关系中确认了我们做“教师“的社会身份和社会角色。
教育伦理所阐发的核心价值观就是一个教师在从业过程之中所应当遵循的“为教之理”,就是我们在从业过程中所应当遵循的“为师之道”。
我们既然在择业时作出了这样的人生选择就应当对自己的选择负责积极主动地遵循蕴含在教育伦理关系中的人伦之理的要求只有自觉并认真地遵循了它我们才能无愧于自己的人生选择成为一名优秀的人民教师。
我们只有首先从把握我们的职业伦理关系出发才能深切领悟做老师到底应当遵循哪些“行为应当”才能最终“得道化德”培养自己作为教师的良好德性和品行。
二、高校教师职业道德的特点与功能
高等教育教学实践中的各种利益关系是高校教师职业道德形成的直接基础在一定社会历史时期的高校教师职业道德总是在一定时期的生产关系和阶级利益的'影响和制约下逐渐形成历史上的教师道德遗产是高校教师职业道德形成的历史基础。
高校教师职业劳动是一种特殊的劳动正是高校教师职业劳动的特殊性决定了高校教师职业道德有着与其他职业道德不一样的特征。
高校教师职业道德具有其特有的社会功能能够完善个体人格培养职业品质发挥评价功能形成积极导向树立人格榜样增强育人效果引领社会风尚推动文明进步的社会功能。
它具有道德人格的高尚性道德目的的明确性道德行为的示范性道德内容的全面性和道德影响的广泛性。
三、高校教师职业道德与职业素质
专业文化素质和实践能力素质是高校教师应当具备的两大基本素质它决定着教师的“师能师技”。
但是要成为一名真正优秀的高校教师还必须具有良好的职业道德素质这一素质决定着教师最为根本的“师品师德”。
教师职业素质是教师做好教书育人工作的前提是教师在教育教学过程中稳定的必备的职业品质是教师的职业人格、专业知识和育人能力的综合反映这种品质在一般生理条件合格的情况下主要经过后天学习、训练、系统培养与反复实践中形成。
高校教师应当具备的职业素质很多主要有高尚的师德、正确的教育观念、合理的知识结构、较强的综合能力和健康的身体与心理等各方面。
道德素质的培养过程实际上是要完成一个由“外道”向“内德”的转化过程在这种转化过程中逐渐地帮助个体实现由外在规范的“他律”要求向自我内在的“自律”要求的伟大飞跃。
高校教师应该把教育教学工作当作体现自己生命价值和人生理想的事业自觉做到热爱并献身教育事业。
敬业精神是一个合格的教师所应具备的最基本的品质是教师职业道德中最基本的行为规范高校教师必须做一个追求理想追求真理的人立志献身教育事业全心全意、精益求精地在教育事业中有所建树。
在当前社会主义市场经济条件下要具备和发扬敬业精神主要表现在四个方面:
具有高度的知业意识、乐业意识、勤业意识和精业意识。
敬业精神对于我们满足自我生存的物质需要具有直接的现实意义它会丰富我们的人生内容充实我们的现实人生是我们在社会生活中感知幸福与快乐的源泉它是我们实现自我人生价值的最有效途径。
为了培养高校教师的敬业精神我们应该树立“我的职业就是我的事业”“对职业负责就是对自己的事业负责”“对事业负责就是对自己负责”的职业意识
四、高校教师职业道德原则
人才培养是高等学校最基本最重要的职能高校人才培养的特点在于:
高层次、专业化、复杂性和示范性。
教师职业道德的基本原则对一切教师的行为都有普遍的约束力在整个教师职业道德体系中居主导地位是教师职业道德的核心内容教师职业道德规范是在这一根上发展出来的是教师职业道德原则在多方面道德关系中的具体体现和运用其核心价值观主要体现为:
教育公平原则教育诚信原则集体主义原则人道主义原则。
道德原则的确立是为了指导人们的行动服务的高校教师职业道德原则的确立业是为了指导高校教师在教育教学工作中的行动。
教师的一言一行都应该体现基本的道德原则才能直接或间接地教育学生影响同事才能创造一个和谐的工作环境才能创造一个和谐而又不失活泼的校园气氛。
高校教师应该主动地将教师职业道德原则作为指导自己行为举止的行动指南只有只这样才能才能让自己成为一个称职优秀的高校教师从三个方面严格要求自己:
一是言传身教追求公平;而是讲求诚信严谨治学;三是热爱学生乐于奉献。
五、高校教师在教育管理中的道德规范
高等教育管理是管理主体有意识地协调教育各方面关系旨在达到既定的教育目标的过程它包括了宏观和微观两个方面。
微观高等教育管理通常包括高等院校教学管理、高等院校科研管理、高等院校学生教育管理和高等院校后勤管理等几个方面可以概况为对大学生的教育与管理和对高校教育事务活动的管理。
辅导员是大学生思想政治教育、日常管理工作的主要承担者伴随着大学生生活的各个阶段是与学生接触交流最多对学生有着广泛影响力的教育者。
随着高等教育体制改革的深化大学生的思想政治工作面临着种种新形势、新情况、新任务辅导员的素质显得至关重要必须从以下几方面不断加强自身的职业修养:
思想政治修养、知识能力修养、性格修养、道德修养。
高校行政人员具有双重性质虽然没有直接任教但在高校这样的特殊环境中其行为会对学生造成潜移默化影响应该遵循的道德规范有:
廉洁奉公、勤政为民和求真务实。
六、高校教师在教书育人中的道德规范
教师要履行好教书育人的神圣职责师才师艺和师能固然重要但教育实践活动要最后收到实效还离不开教师职业道德对教师从教行为的有效规范。
高校教教师职业道德品质是教师在从事教育活动的过程中所表现出来的比较稳定的内在品性。
对于我们每一位新教师而言新的职业给我们提出了“为教之理”“为师之道”的新要求需要通过“得道化德”的方式培育自己良好的职业道德品质这个“化”字就是要将新要求内化“为己“的内在品性。
一名教师只有实现了这种“内化”才能在从业的过程中变被动为主动依靠自身良好的教师职业德性肩负起教书育人的神圣职责。
教师职业的人格定位不同于一般的职业由于其职业的特殊性教师职业对其从业者的人格提出了更高的道德要求这种特殊性表现为:
教师必须实现“道德之师”与“学问之师”的统一实现职业活动内的“言教”与职业活动外的“身教”的统一实现“德之自修”与“德之助修”的统一。
七、高校教师职业道德品质培养的途径
道德教育、道德修养和道德实践是道德品质培养的三大基本途径。
高校教师职业道德修养是高校教师在道德上的自我锻炼、自我改造、自我提高和自我完善的实践活动。
道德实践是高校教师培养自身良好职业道德品质的最根本途径。
高校教师长期居于知识分子的最高层堪称社会精英。
所以高校教师不但要加强自身的人格修养还必须根据自身的职业特征有意识地进行自我良好职业品质的培养。
作为高校教师其道德修养也因其社会角色的特殊而有着自身不同的要求做到恪守底线注重私德追求境界。
加强自我师德修养需要讲究方法慎独修身保持操守;内省自讼改之为贵;防微杜渐积善成德;虚心学习相互切磋;用于实践不断磨练。
道德教育、道德修养和道德实践是每个人提高道德品质的基本途径。
道德是一定人群共同体在长期的社会生活中不断形成的。
高校教师的职业道德要求同样是高校教师在长期的教学、科研工作中不断积累并通过广大理论工作者整理形成、随社会的发展不断完善的。
因此作为一名即将进入高校教师行列的新教师接受系统的职业道德教育认真学习前辈的道德实践经验是迅速提高职业道德品质的一条非常有效的途径。
在新的历史机遇面前作为一名高校教师应当具有神圣的社会责任感和伟大的历史使命感全身心投入到高等教育事业中去在今后的工作当中不断提高自己的专业水平和职业道德品质潜下心来育人努力做受学生爱戴、让人民满意的教师成为一名德才兼备的优秀高校教师。
教师职业道德修养学习心得体会3
教育大计教师为本。
“师者所以传道授业解惑也”。
由此可见作为一名高校的人民教师肩负着为社会主义现代化培养高层次人才的重要使命不仅要有渊博的科学文化知识对所授专业有独特的见解和深层次的文化造诣还需要有崇高的职业道德修养。
只有这样教师才能真正做到教书育人为人师表才能为社会培养出更多德智体美全面发展的人才。
《教师法》规定必须对新进教师进行多种形式的思想政治及业务培训对于刚走上教师工作岗位的我来说学习《高等学校教师职业道德修养》显得尤为重要。
通过对《高等学校教师职业道德修养》的学习使我对高校教师这个职业有了更深层次的理解同时也深刻感受到了自己所肩负的重大责任明确了自己将来的奋斗目标和发展方向。
下面我就对此次学习谈谈自己的体会。
本书分别从教育伦理与教师职业道德、高校教师职业道德的特点与功能、高校教师职业道德与职业素质、高校教师职业道德原则、高校教师在教育管理中的道德规范、高校教师在教书育人中的道德规范、高校教师在学术研究中的道德规范、高校教师职业行为的道德选择、高校教师职业道德品质的培养及高校教师职业道德品质培养的途径十个方面系统地阐述了高等学校教师职业道德修养的重要性以及教师在教书育人工作中应遵循的道德规范等对每一位学习的教师来说其影响是非常深远的。
教育伦理就是人们在从事教育活动的过程中所构建起来人伦关系及人们在处理这种关系时所应当遵循的理则。
其所阐发的核心价值观就是作为一名教师在从业过程中所应当遵循的“为教之理”即“为师之道”。
教师职业道德从“做教师”方面理解是指教师在教书育人的职业活动中应当遵循的行为规范即“为师之道”。
如果从教师应当具有的内在品性方面理解教师职业道德是指教师在职业活动中将“做教师”所应当遵循的原则和规范内化为自己的人格品质然后再通过教书育人的德行表现影响学生的成长同时完善自我品质提升人生境界。
“伦”生“理”“理”成“道”“道”化“德”教育伦理也是一种人伦关系如果教师能够将“为教之理”和“为师之道”所阐发的道理内化于心那么他将“得道化德”从而使自己拥有教师所应具备的职业道德品质。
教师是一个特殊的职业其职业劳动具有特殊性主要表现为:
1、目的的双重性:
教师劳动的最大特点是培养人因此教师不仅要教书而且要育人;
2、对象的特殊性:
教师劳动的对象是在家庭、学校、社会等环境影响下不断成长着的有思想、有感情和理想的活生生的人。
3、手段的示范性:
教师应该以身为教为人师表;
4、过程的复杂性:
教师对学生的培养是一个长期反复的过程;
5、内容的丰富性:
教师不仅要承担教学任务还要承担科研活动;
6、效果的滞后性:
教师劳动的产品是一种特殊的产品其价值不能在短时间内体现出来。
正是由于教师职业劳动的特殊性决定了教师职业道德具有与其他职业所不同的特点如道德人格的高尚性、道德目的的明确性、道德行为的示范性、道德内容的全面性及道德影响的广泛性等特点。
作为高校教师拥有高尚的职业道德修养可以完善自身人格形成积极的导向树立人格榜样引领社会风尚不仅可以影响学生而且还会通过学生影响学生的家庭和整个社会因此它不仅推动了精神文明建设和发展而且也推动了社会物质文明的发展。
高校教师的劳动对象是大学生其劳动任务不仅是教书还要育人这就要求高校教师除了要有高尚的师德、正确的教育观念、合理的知识结构、较强的综合能力及健康的身体与心理外还应具有较强的专业文化素质和实践能力素质。
在专业文化素质方面要求有比较系统的哲学理论修养、深厚的专业知识、广博的相关学科知识及教育科学知识这就要求高校教师必须树立终身学习的理念不断更新知识结构提高业务水平;在实践能力方面要求具有组织教育教学的能力、创新能力、语言表达能力、组织管理能力、自我调节能力及使用现代教育技术的能力等。
要成为一名优秀的高校教师还必须具有良好的职业道德素质其在高校教师的职业素质中占核心和领导地位而高度的敬业精神是高校教师职业素质的最集中体现。
作为教师我们一定要热爱教育事业要有甘为人梯的奉献精神应该以人为本以学生为中心尊得和爱护学生为人师表严以律己关心集体把职业当成事业树立对职业负责就是对事业负责的职业意识踏踏实实做好自己的本职工作。
高等学校发挥着人才培养、科学研究及社会服务的功能高校是培养高层次专业人才的地方作为高校教师在教育教学活动中应遵循相应的职业道德原则如教育公平原则即让所有人享有受教育的机会让受教育者都有机会获得适合个人特点的教育及让受教育者人人学有所得学有所用。
教育诚信原则要求教师要有严谨的治学态度端正学术道德行为等。
集体主义原则强调集体利益高于个人利益当个人利益与集体利益发生冲突时应以集体利益为重但应充分尊重和维护个人的正当利益。
人道主义原则要求教师要尊重学生树立以人为本的教学思想以人的全面发展为本。
高校辅导员是直接从事大学生教育管理活动的人是主流意识形态的宣传和灌输者是联系学生与学校的纽带与桥梁是大学生健全人格的培育者辅导员可影响学生的道德习惯、性格气质的形成辅导员的兴趣、专长、仪表风度及人格魅力等对学生行为习惯及审美情趣等都有一定的影响。
因此作为学生辅导员应加强思想政治、知识能力、性格、道德等各方面的修养关心学生的学习和生活想学生之所想急学生之所急。
高校行政人员有双重性质一方面是行政管理人员另一方面是高校教师也会对学生的发展造成潜移默化的影响。
因此高校行政人员必须遵循廉洁奉公、勤政为民求真务实的道德规范做到不贪、不占、不奢、忠于党、多办事、办实事全心全意为学校师生服务。
教师职业是一种神圣的职业教师既要承担教书育人的责任又要有科学研究的责任还要有服务社会的责任。
在教书育人过程中应做到有教无类亲徒学生;循循善诱诲人不倦;因材施教务求实效;为人师表以身作则;热爱真理勇于探索;知困自强学而不厌;心平气和虚怀若谷;衣冠端正仪容庄肃;教学相长出蓝胜蓝;传道授业教书育人。
高校教师在教育教学过程中应严格遵守教师职业道德操守维护自身的人格尊严和形象以获得学生的敬重。
高校教师肩负着发展知识、创新知识的历史使命肩负着科技创新和科技发明的重任因此必然将从事学术研究这就要求高校教师在学术研究的过程中必须遵循热爱学术、追求真理实事求是、客观公正学术自由、民主平等谦虚谨慎、团结合作服务社会、造福人类的道德规范。
培养严谨的治学态度勇于创新不怕艰苦甘于寂寞淡泊名利敢于批评与自我批评坚持真理不弄虚作假尊重他人的学术成果相互尊重与学习从而更好地服务于社会。
高校教师作为一个特殊的群体其所处的地位和身份也具有特殊性高校教师职业道德选择的特殊性主要表现为公众性、示范性、限制性及渗透性。
在教师职业行为道德选择的过程中应从客观实际出发不能主观臆断。
这就要求高校教师在职业行为道德选择过程中应处理好动机、手段和目的的关系使三者保持在道德上向善的统一性最终实现教书育人的双重目标。
同时还应处理好自由与责任的关系在道德选择标准中还要把握好标准的确定性与不确定性、功利性与超功利性的关系从而保证在一定程度上满足个人利益需求而又不违背教师的职业道德规范。
作为一名高校教师必须具有高校教师的职业道德品质不断加强自我人格修养解决人格定位与现实人格的冲突。
而这种职业道德品质的培养可通过道德教育、道德修养及道德实践三种途径来实现。
教师是一种良心的职业是一种奉献、一种给予。
教师就像一面镜子我们的言行举止对学生的成长有着至关重要的影响。
作为一民高等医学院校的教师我面对的是一个个具有无限可能的生命而他们将来都会从事医学相关职业这些职业与人的健康和生命紧密联系在一起。
我们不仅需要学习理论知识更应该加强实践实践是检验真理的唯一标准因此在将来的教学过程中我应该多关心学生的学习和生活倾听学生的心声以人文的情怀关爱学生用心面对那些质朴的心灵。
不断学习提升自我加强职业道德修养努力使自己成为一民德才兼备的高校教师。
每个学生都是一本内容不同的书一幅风格迥异的画我们每天面对的都是一个个。
他们还如此年轻有美好的未来作为教师的我愿为之努力和付出。
教师职业道德修养学习心得体会4
热爱教育事业乐于奉献。
任何一个教师只要选择了这一职业就要懂得全身心地热爱教育事业就要有为教育事业而不断奉献的职业信念因为这不仅关乎到学生的命运甚至影响着国家命运。
我们应该把“三尺讲台”视为生命的一部分这样才能真正容身于教育事业的点点滴滴工作中也才会成为真正具有高尚师德的教师。
教书育人尽职尽责。
“教”和“育”本身就是不可分割的它们之间相辅相成相互渗透。
教师在课堂上向学生传授系统的科学文化知识、培养学生的文化素质、发展学生的智能的同时还应在学生政治、思想和道德教育等方面多下功夫已达到学生全面发展的目的。
这样教书和育人紧密结合其结果才可能使学生向着德才兼备的方向发展才是“教育”的根本所在。
精通业务提高教学水平。
作为高校教师我们不仅要注重育人更要扎实我们的业务不断提高和充实自己。
时代在变更人们所获取的知识也应该是不断更新的!
教师如果不经常学习不仅落后于时代更不可能保证把最新的科学知识传授给学生就不可能富有成效地完成教学任务。
以身立教德识统一。
培养德才兼备的好学生最根本的要素便是树立自身良好形象。
首先表里如一为人坦诚是为师的第一资格证;其次为人正派、举止文明更是难能可贵;再次要真实、坦白地面对学生和自己不能给学生伪科学更不应误人子弟。
这样的教师才是学生欢迎的教师才是职业道德高尚的教师。
以身作则为人师表。
“师表”学习的榜样。
那么作为一名优秀的高校教师应无时无刻在言语习惯、仪表举止、学识修养、思想品德等方面以身作则严格要求自己!
要想在学生的心中树立威信就应该让自己的言行保持一致表里如一。
我们要想更好的达到教育目的必须做到以身作则、率先垂范。
追求教师自身的精神内涵不断提高自身素养。
教师的素养风度不仅是一种外在表现它更有丰富的精神内涵。
它不仅依赖人的言谈、举止、仪容、服饰形成和表现更重要的是我们要做一名有素养的高校教师平时的良好个性、健康的性格特征、渊博的知识体系必不可少。
总之高校师德建设是一项艰巨而复杂的系统工程又是学校教师队伍建设的一项长期的历史任务各级各类学校要坚持不懈地努力从根本上避免一赋而成、一劳永逸的短期行为师德建设还必须坚持可持续性发展的思路动员社会的力量整体参与只有这样师德建设工程才能做得更好、更扎实形成一个良好的发展态势。
每一个教师和教育工作者立足于自身岗位将自律与他律有机地结合起来师德建设才能真正落到实处才能为社会培养出“有思想、有道德、有文化、有纪律”的能够为国家、民族赢得未来的高素质的、全面发展的合格人才。
教师职业道德修养学习心得体会5
高等学校教师肩负着为社会主义现代化建设培养高层次人才的重要使命。
高校教师要切实承担起这一神圣责任除了应具备相应的专业知识和技能以外还必须要拥有科学的执教理念掌握开展教育活动的客观规律懂得从事教育活动的行业规范具备良好的职业道德素质。
因此高等学校教师职业道德修养显得尤为重要。
具有高尚的道德品质与个人魅力是做好工作一大前提。
我相信清清白白做人踏踏实实做事在我的工作和生活中一直很重视这一点为做到“人师”这一教师职业理想我更需要进行自我反思和自我鞭策在工作、生活中做一个道德高尚的“纯粹”的人。
我会努力提高自己的个人素质和个人魅力用自己的言行积极影响学生起好言传身教的榜样作用。
《高等学校教师职业道德修养》一书内容深刻读后获益匪浅。
我做为一名辅导员应当好学生的“人师”。
在以后的工作中在作好学生日常管理工作的情况下怎么结合我院实际情况对学生进行公民意识的熏陶、健全人格的熏陶以及一些非专业性的实际能力的培养使学生在人格与学问、理智与情感、身与心各方面得到自由、和谐的发展这是我应思考和努力的方向。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 教师职业 道德修养 学习心得 体会