幼儿教师师德演讲稿.docx
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幼儿教师师德演讲稿
幼儿教师师德演讲稿
各位家长,老师,朋友们,大家好:
每当提到“幼儿教师”这个称呼,有人不以为然,淡淡一笑,认为幼儿教师就是带领着小朋友一起做游戏,学习一些简单的知识。
有人则赞不绝口,竖起大拇指,认为幼儿教师对孩子很有爱心,对工作很有责任心。
其实幼儿教育是一项普通、平凡而又伟大的工作,有一定的难度和挑战,要做好它,确实不容易。
身为一名幼儿教师,首先要热爱幼教事业,热爱幼儿。
教师要服从领导的工作安排,以积极的心态投入到工作之中。
对待工作有满腔的热情,来实现幼儿教育的目标:
让每一个幼儿都能健康快乐地成长。
我认为幼儿教师在幼儿园的工作就是实施保育与教育。
教师在工作中除了教书教人之外,还要关心、爱护幼儿。
使幼儿的身、心、灵能茁壮成长。
自从跨进幼儿园的大门之后,我就知道做一名幼儿教师是不容易的,老师要热爱、关心、尊重和信任每一位幼儿。
对待每一位孩子无论是活泼的、淘气的、安静的、腼腆的……都一视同仁,努力做到不偏爱,让每个家长都放心地把孩子交给老师。
有人曾说过这么一句话“有爱才有教育”。
仔细揣摩,确实如此。
老师的真诚,孩子是能感受到的。
在日常活动中,老师需要时时关注幼儿,多多发现孩子的优点,并及时给予评价,树立孩子的自信心。
当孩子接受了老师,就能以主动的态度接受老师的教育。
作为幼儿教师,我认为老师一定要有爱心、细心、耐心、童心和责任心。
对每位宝宝都要关心、爱护,在工作中也要做到尽忠职守。
早晨来园时,热情地从家长手中接过孩子,让家长能安心地离开去工作;早操活动后,要督促幼儿多喝开水,对有汗的幼儿及时督促换汗巾;教学活动中,要因人而宜,因材施教。
对于能力强的幼儿要给予表扬和肯定,对于能力弱的幼儿要进行辅导和鼓励;户外活动后,要根据天气变化适当给孩子添减衣服;如果发现有缺席的幼儿,老师要及时打电话给家长,问候幼儿,并询问孩子的身体健康状况;午睡过程中,老师要做好巡查工作,为幼儿盖好被子,保证每位孩子都是仰着午睡的;幼儿离园时,老师要及时向家长反馈孩子一天在园的表现和发展情况。
作为一名幼儿教师,其次我认为老师要有工作的上进心和积极心。
因为随着社会发展,人们对幼儿教师的要求、水平、自身素质也越来越高。
因此在工作期间,老师需要更加虚心学习、实践,在教育失败后,能自我反思,吸取教训,慢慢积累、总结经验,提高教学技能,使自己不断进步。
作为一名幼儿教师,最后我认为在幼儿教育上要有恒心。
如果没有一颗爱岗敬业、始终如一的心,就很难在幼儿教育事业上立足,从而半途而废。
不能专一、热忱对待这项工作。
所以幼儿教师更需要一颗始终如一的恒心,不畏脏、不惧累、不怕苦。
(特别是带托班宝宝的老师)只有这样,老师才能真正在幼教事业中干出一番有果效的业绩。
其实我们在幼儿教育中所遇到的困难和问题都是暂时的,只要我们怀着勇敢、热情的心去挑战,难关肯定会过去的。
所谓“一分耕耘,一分收获。
”,如果有一天,你发现自己的付出得到肯定或回报时,你会觉得再苦再累也值得。
孩子们的微小进步都会给我们带来莫大的安慰和鼓励。
在新的一学期里,我的幼儿教育目标就是:
在幼儿园里凡事为荣耀上帝而做,让每位幼儿都能健康快乐地成长!
“没有爱,就没有教育”。
教师的天职是给孩子希望,教育是播种希望的事业。
以大爱的心胸去关爱幼儿,改变观念,注重表达方式,升华师德,提高教师自身素质,热爱幼儿,强化职业情感;去爱幼儿、去爱教育,让教育与爱同行。
“教育”,一直是个庄重的字眼,“教师”是教育的直接传播者和执行者,“师德”是教师职业的神圣灵魂,“师爱”则是进行教育的原动力。
这是因为“没有爱,就没有教育”。
教师的天职是给孩子希望,教育是播种希望的事业。
不爱幼儿、不懂得如何施爱于幼儿的教师没有资格做幼儿教师。
热爱幼儿,是教师的一种宝贵的职业情感,也是教师必备的道德素质;爱应该与教育同在。
一、教师的爱
教师对幼儿的爱是广义的,是非血缘关系的爱,是既普通又神圣的超越的爱的诠释。
它源于幼儿教师对教育事业的深刻理解和高度的责任感、源于教师对教育对象的深切理解和期望,同时也是教师对幼儿情感的释放和表达。
可以说,师爱是师德的灵魂。
教师热爱幼儿是教师生命的延伸和生活的镜子,是教师价值观的具体体现。
关爱幼儿,也就是关爱自己;是一种珍惜,是一种生命的表达。
师爱,除了是教师的一种道德素质,还是一种能力。
这种能力着重体现在教师对爱的理解、对爱的意义的认识。
体现了教师道德情操的高尚,是教师心灵的净化与升华。
还包括了教师创造爱的环境的能力——让每个幼儿处在一个充满爱的环境中,以便感受和模仿,把爱的分寸能力恰到好处地传递给幼儿;使幼儿在自由自愿的爱的空间里健康成长。
师爱,倾心而为了教育,是良好师生关系的基础。
教师充满激情地爱幼儿,就能赢得幼儿对自己的尊重与爱,从而促使他们乐于接受教导。
二、爱的表达
(一)教师对幼儿的爱融合于师生实际的交往中,既具体、实在又可感。
对幼儿的身心健康成长以及道德素质的形成都具有无比重要意义;于是,就需要我们对师爱有一个正确的表达方式。
尊重幼儿、信任幼儿、理解幼儿、宽容幼儿。
意大利作家亚米契斯《爱的教育》一书中的主人公安利柯老师,是一位表情非常严肃、额上皱纹清晰的男老师。
在看似粗犷的外表下,却存着的确是一颗母爱般细致的爱心。
最让人感动的是他的一番话:
“你们是我唯一的爱,你们就是我的孩子,我爱你们,也需要你们爱我。
我不想处罚任何人,请你们向我证明,你们都是真诚善良的孩子……”实在叫人佩服之至,他告诉我们要用爱来呵护幼儿。
“做一件好事不难,难的是做一辈子好事。
”爱幼儿不也是一样道理吗?
在给予孩子们尊重、爱心之外,我也曾经不止一次地严厉批评“违规”幼儿,摆出过多么权威的“凶巴巴”的面孔对他们进行着自以为是的“教育”。
真的太多的“过”了,为什么不学会用宽容用爱心去教育呢?
我们的教育把老师的训斥、处罚视作理所当然,并已在潜意识中演变成一种习惯。
这种习惯甚至还被继承和沿用。
这是孩子们的悲哀,教育的悲哀啊!
《爱的教育》中爱的教育,应该引发每位教育工作者的深思了。
(二)“教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样。
没有水,就不成其池塘;没有爱就没有教育。
”(《爱的教育》译者夏丏尊)这应该就是这个时代教育的真谛所在,是时代发展到今天的必然产物,是人性化的再现,是以人为本的教学理念的闪光点。
在现实的教育教学工作中,我们无不感受到爱的力量的宏大。
对幼儿动之以情、晓之以礼地进行情景教育,与他们感同身受,通过活动的方式传递爱的教育。
如在为玉树地震死难者进行默哀中,我精心组织了本班幼儿自主地进行了哀悼,,庄重地开展了这一活动。
使参加活动的孩子感受到了“大爱”的境界。
是的,教育如果没有爱,就不称其为教育;教师如果没有爱,实在不能算是一个称职的教师。
在与幼儿的交流中,更需要教师调整好健康向上的心态,以博爱积极的心胸履行教师应尽的教育职责。
一个微笑,一个点头、一个默默的赞许眼神、一片热烈的掌声,都在传递爱、分享爱。
关注这样的细节,是表达师爱的微妙与伟大,是彰显关爱的亮点。
三、与爱同行
爱的教育,是教育力量的源泉,是教育成功的基础,应该永不放弃。
在剖析了师爱、理解了师爱、注重师爱的表达后;作为教师的我们就应该坚持走自己的路,规范自己的行为,强化自身素质的提高,从而实现教育与爱同行。
面对工作压力、面对别人的不理解、面对“清水衙门”的经济窘态,教师必须有高度的政治责任感和神圣的历史使命;应该学会忘却感伤、丢掉失落;面对流动的幼儿,却不能流动的失去了爱;送走了长大的孩子,返身重复面对等待教育的孩子。
调整好健康向上的心态面对下一个受教育的对象。
爱,使我们不言放弃,不言自我,不容选择,不堕入低潮。
当我们从事了教师这“太阳底下最光辉的职业”,当我们以一个教育者的角色出现;我们注定肩负历史的使命,以教师博大的心胸投入战斗。
然而,要塑造幼儿的灵魂,首先要塑造自己的灵魂。
教师教育幼儿既要言教,又要身教,而身教重于言教,所以教师必须加强职业道德修养,应具有优良的品德和高尚的情操把对教育爱的热潮,在爱的教育过程中找到教师的乐趣。
是啊,教育需要爱,爱就是最好的教育。
老师爱幼儿,幼儿爱老师,这是人性的根本,是教育的呼唤,是一个教师应有的品德闪耀,是宽宏、博大、和谐教育的理念。
爱是信任,就要相信幼儿,相信幼儿有无限的潜力,而且老师也要善于发现幼儿,发现他们身上有各俱特色的潜能,然后挖掘它们,鼓励孩子们去自主探究,从而把他们自身的潜能充分的发挥出来,这样才算达到了教育的良好效果。
爱是理解,理解幼儿成长过程中必然有失误与困惑,需要老师支持他们、宽容他们重新扬起前进的风帆。
爱是和谐建设教育环境的瑰丽空间。
所以,作为与时俱进的教师,我们应该义不容辞地投入全身心的力量,去爱幼儿、去爱教育,让教育与爱同行。
师德教导()心得体会
开学初,我校组织全校教员认真学习师德教导(),进一步增强师德师风扶植,提出"立师德、正师风、强师能"标语,以提升师资水平,增进讲授水平和教学质量再上新台阶,是每个教员必需认真对待并要用实践作出回覆的问题。
常言道:
"要想给学生一杯水,自己必需要有一桶水。
"而且这桶水是不竭活动、不断更新的有源头的水。
教员应注重教导立异,与时俱进,不断更新和完善知识结构,提高教员的科学文化和业务水平。
而仅仅依靠已有的知识已经远远不能适应新时代的教导讲授要求,抱残守缺、不思进取必定要遭到时代的淘汰。
所以努力提高教员的师魂迫在眼眉。
师德是一种职业道德。
教员的职业道德,简称"师德",它是教员和一切教育工作者在处置教导勾当中必需遵守的道德规范和行为准则,以及与之相适应的道德观念、情操和品德。
我们所认为的教员的品德素质并不是指标准、准则自己,而是教员把这些标准、准则逐步内化,成为教员处置教育事业的准则。
作为教员基本上都知道教员品德,但许多教员并没有把道德规范、准则内化,因此,他们在实际讲授中表现出言行不一致性。
由于教员所处置的职业是教导人、塑造人的事业,因此,教员品德素质比教员文化素质更为重要。
教员品德是教员的魂灵,简称"师魂"。
师德是教员人格特征的直接体现在教导中,一切师德要求都基于教员的人格,因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来,历代的教育家提出的"为人师表"、"以身作则"、"循循善诱"、"不厌其烦"、"躬行实践"等,既是师德的标准,又是教员杰出人格的风致特征的体现。
在学生心目中,教员是社会的标准、品德的化身、人类的表率、怙恃的替身。
他们都把师德高贵的教员作为学习的楷模,模仿其态度、情趣、操行、甚至行为举止、音容笑貌等。
从社会的角度看,一个民族的群体都是一个一个的个别所组成。
每个个别的品德风采反映出整个民族的发展水平。
一个个别的许多品德习惯、道德品质都是从小形成,每一个人从儿童起头所形成的道德观念、行为习惯、世界观等;幼儿教师起了决定性的作用。
虽然社会风气、家庭环境对儿童的道德品质形成有一定影响,但无法取代教员教导的优秀。
因为,教员的教导存在长期性和系统性,无论是德育形式、德育方式,甚至德育手段等都是持久而系统地对幼儿产生影响。
教员的教导存在科学性,儿童的许多行为习惯的培育,教员都是按照儿童生长的纪律有计划、有步调地停止的。
人生最初的二十几年是决议和影响人的一生的成长,是道德观念、行为习惯形成的关键期,而幼儿期则是关头的关头,而幼儿教师是影响的关头因素。
教员的主要职能是培育未来的人才,这些人才结业后散布在全国各条战线上,对整个国家的文明扶植起到重要的推动作用。
师爱是师德的魂灵。
教员对学生的爱,简称为"师爱",是师德的焦点,即"师魂"。
在一定程度上,热爱幼儿就是热爱幼儿教育事业。
热爱幼儿并不是一件容易的事,让幼儿时常体会到教员的爱更坚苦。
林崇德传授认为:
"疼爱自己的孩子是天性,而热爱他人的孩子是神圣!
"因为教员对幼儿的爱,是一种只讲支出不记报答的、无私的、普遍的且没有血缘关系的爱;在原则上是一种严慈相济的爱;这种爱是神圣的;这种爱是教员教导幼儿的豪情根本;幼儿一旦体会到这种豪情;就会"亲其师、视师为母、信其道";也正是在这个进程中,教导实现了其底子的功效,师爱就是师魂!
可是,有的教员何为师?
哪来的师魂?
简直是鬼魂,做人的根基道德水准都没有…为此,实在需要停止教育改革、需要纯正教师队伍;增强师德教导不只是提高教导素质的需要、更是提高全民素质的需要,因为教导直接影响着一代人!
师德是教员职业抱负的同党。
抱负是一个人的奋斗目标,教员的抱负存在分歧的表现形式和条理。
有的把小我成长作为奋斗目标;有的为多培育出优秀人才作为奋斗目标等。
由于抱负的条理分歧。
因此在教导教学工作中表示的能源方面也分歧,那些存在为社会的成长与前进而努力奋斗的教员、存在高贵师德的教员,才存在久远而高贵的抱负,他们只是辛勤工作在普通的教导一线,他们不为眼前利益所猜疑,煞费苦心,在普通的工作岗位、由此发生的社会能源就庞大;对教育事业执着追求,进献出自己的全部。
总之,师德是教员素质的焦点,是权衡教员的根基尺度。
正师风。
所谓师风,即教员从教的品德作风。
幼儿教师的师德作风要对峙以热爱幼儿、教书育人为焦点;以敬业爱岗、为人师表为根基准则;以职业行为禁行规定为底线;以爱心、关怀、细心、耐烦、热心、来关爱庇护每一个幼儿,好的师风的一个具体表现,就是师生之间连结一种人格上的同等。
相互学习、相互尊重。
作为幼儿教师,一是把幼儿看成自己的孩子,对幼儿负责任;二是当幼儿有了成就,不要去借幼儿的"光"抬高自己;三是当幼儿犯了错,应主动承当起教员的责任。
教导的艺术不在于教授知识,而在于鼓励、叫醒、鼓励。
而这一切都基于教员的表率形象。
因此教员要优化自身形象,从树立以"德"立教、率先垂范的教员形象,教员在行为、气质、素养甚至仪表上都应提高文明水平,特别要培育对幼儿的爱心,教员还要转变教导观点,树立以幼儿为主体的办事意识,缔造出尊重、信任、宽大的新型的师生联系。
有些教员欺世盗名,本位主义收缩;吹拍拉扯,市侩作风横行;故弄玄虚,热衷歪门邪道;对付应付,整日苟且偷生等。
对幼儿不担任的态度,在讲授上,必定不"实"。
幼儿得不到真心关爱、真才实学,一朝一夕,养成不良特性,长大后甚至会贻害社会,所以杰出的师徳是何等重要啊!
关于幼儿教师来说,最好的报答就是获得幼儿的真心拥戴,家长的好评!
师德不只是教员个人问题,也是教员群体问题。
即风尚问题。
小我师德欠好,虽然有时会在小规模里造成"一个臭鸡蛋毁了一锅汤"的坏影响,但究竟结果还只是小规模的事。
教员群体如果风尚欠好,特别是与社会上的不良风气狼狈为奸,其危害性就大了。
这时的师德问题就演变为整个教导行业的品德问题,这时的不良师风就演变为教导行业的不正之风了。
一般说,世风日下,必定行风日下;行风不正,必定师风不正;师风不正必定学风不正;一个单元同样如此,上风不正、下风难正。
所以整顿师风必需严格整顿每个教员的小我作风,教导行业对儿女的影响跨越其他行业,因此,有时个体教员的坏作风,也可影响单元形象;同样好的作风,好的教员带动影响整一代人生。
幼儿教育是教导的根本,作为幼儿教师,不只要对幼儿担任、对家长担任,也要对社会担任。
所以,任何时候,提倡教员的师风都是需要的,教员必需清楚的认识到自己职业要求做人的尺度是什么?
自己的言行举止、道德水准是否合适人民教师的根基尺度?
然而,现实中有些教员何为教员?
何来师徳?
的确可以说是五毒俱全,妄为人师的名称!
总之,作为一名人民教师,我们要从思想上严格要求自己,在行动上提高自己的任务责任心,树立一切为学生办事的思想。
提高自己的钻研精力,阐扬勇于与一切坚苦做奋斗的思想和作风。
刻苦钻研业务知识,做到政治业务两过硬。
用一片耻辱之心培养人,高贵的人格魅力影响人,高尚的师德塑造人。
只有不断提高教员自身的品德素养,才干培育出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有立异精力的高素质人才。
在幼教岗位上已经工作两年了,在这两年里我学到了很多东西,从一点都不懂到现在一点一点掌握,都是从一点一点学习和努力换来的。
我觉的当一名优秀的幼教老师是很不容易的。
对此,我有一点小小的感受。
其实在幼儿园开展创新教育,培养幼儿教师的创新意识是可能性最大的。
人们都说幼儿教师是多才多艺的,确实是这样,要什么都会一些。
但最重要是就是要有良好的教师道德。
只有必须有良好的师德才能称的上优秀的教师。
在幼教岗位上已经工作两年了,在这两年里我学到了很多东西,从一点都不懂到现在一点一点掌握,都是从一点一点学习和努力换来的。
我觉的当一名优秀的幼教老师是很不容易的。
对此,我有一点小小的感受。
其实在幼儿园开展创新教育,培养幼儿教师的创新意识是可能性最大的。
人们都说幼儿教师是多才多艺的,确实是这样,要什么都会一些。
但最重要是就是要有良好的教师道德。
只有必须有良好的师德才能称的上优秀的教师。
现在时代在发展,幼儿教育也在发展,所以做为教师也必需前进。
必需要做到几点
一、作为一名幼儿教师,要幼儿接纳自己,首先教师要对幼儿有爱心,
幼儿是我们教育的对象,发现了他们的可爱,你才会觉的我们的工作很有意义,从而更加热爱我们的幼教这个职业。
只要我们付出全部爱心,幼儿是能体会的,他会主动、积极地接受我们的教育,会以自己独特的方式来回报我们。
爱心的付出是前提,关键是在工作中要有耐心
二、规范自身言行,注意为人师表,给幼儿做学习的榜样
教师的言行必须成为幼儿的楷模。
教师要时刻注意自己的言行。
要求幼儿做到的老师就要做到。
要求孩子诚实不撒谎,教师就不应撒谎。
要求幼儿对人有礼貌,老师就应有文明的行谈吐文雅,仪表端庄。
总之时刻以自己的言行引导着孩子们。
三、善于发现幼儿的闪光点,帮助幼儿树立信心
教师不仅是幼儿知识上的启蒙者,还是生活上的引路人和人生道路上的导航者。
要教育好孩子,首先要了解孩子,千方百计寻找买个孩子身上的优点。
由于遗传环境教育方法的不同,决定了幼儿发展水平与发展速度不同。
教师不能用猎人的眼光盯着孩子,应用慈善的目光去看孩子的优点和长处。
采用多种形式对幼儿进行激励,鼓励幼儿主动发展,使幼儿感到平等,得到尊重,树立信心。
四、热爱幼儿尊重每一个孩子:
热爱孩子是教师的最基本的职业道德,是教师对孩子进行教育的基础。
教师要用自己真挚温暖和爱同孩子们建立起深厚的感情,成为孩子心目中的“大姐姐”“大朋友”。
五、沟通和理解
沟通和理解最重要,不管是家长和老师还是孩子和老师等等
教师是太阳底下最光荣的职业,因此我们各位教师应取长补短,尽力让自己成为人们心目中的理想教师。
教师的爱不同于一般的爱,它是一种把全部心灵和才智献给孩子的真诚。
这种爱是无私的,它要毫无保留地献给所有学生;这种爱是深沉的,它蕴涵在为所有学生所做的每一件事当中;这种爱是神圣的,它能凝成水乳交融的情谊。
一个人的生命是有限的,既然我选择了这份事业我就会一直努力做到最好,用无私奉献的师德陶冶人,用高风亮节的师表去鼓舞人,为了那无悔的承诺,谱写出无愧的青春之歌!
现在时代在发展,幼儿教育也在发展,所以做为教师也必需前进。
必需要做到几点
一、作为一名幼儿教师,要幼儿接纳自己,首先教师要对幼儿有爱心,
幼儿是我们教育的对象,发现了他们的可爱,你才会觉的我们的工作很有意义,从而更加热爱我们的幼教这个职业。
只要我们付出全部爱心,幼儿是能体会的,他会主动、积极地接受我们的教育,会以自己独特的方式来回报我们。
爱心的付出是前提,关键是在工作中要有耐心
二、规范自身言行,注意为人师表,给幼儿做学习的榜样
教师的言行必须成为幼儿的楷模。
教师要时刻注意自己的言行。
要求幼儿做到的老师就要做到。
要求孩子诚实不撒谎,教师就不应撒谎。
要求幼儿对人有礼貌,老师就应有文明的行谈吐文雅,仪表端庄。
总之时刻以自己的言行引导着孩子们。
三、善于发现幼儿的闪光点,帮助幼儿树立信心
教师不仅是幼儿知识上的启蒙者,还是生活上的引路人和人生道路上的导航者。
要教育好孩子,首先要了解孩子,千方百计寻找买个孩子身上的优点。
由于遗传环境教育方法的不同,决定了幼儿发展水平与发展速度不同。
教师不能用猎人的眼光盯着孩子,应用慈善的目光去看孩子的优点和长处。
采用多种形式对幼儿进行激励,鼓励幼儿主动发展,使幼儿感到平等,得到尊重,树立信心。
四、热爱幼儿尊重每一个孩子:
热爱孩子是教师的最基本的职业道德,是教师对孩子进行教育的基础。
教师要用自己真挚温暖和爱同孩子们建立起深厚的感情,成为孩子心目中的“大姐姐”“大朋友”。
五、沟通和理解
沟通和理解最重要,不管是家长和老师还是孩子和老师等等
教师是太阳底下最光荣的职业,因此我们各位教师应取长补短,尽力让自己成为人们心目中的理想教师。
教师的爱不同于一般的爱,它是一种把全部心灵和才智献给孩子的真诚。
这种爱是无私的,它要毫无保留地献给所有学生;这种爱是深沉的,它蕴涵在为所有学生所做的每一件事当中;这种爱是神圣的,它能凝成水乳交融的情谊。
一个人的生命是有限的,既然我选择了这份事业我就会一直努力做到最好,用无私奉献的师德陶冶人,用高风亮节的师表去鼓舞人,为了那无悔的承诺,谱写出无愧的青春之歌!
从孩提时就向往成为一名光荣的幼儿教师,在我的心目中教师是一杯水,纯洁;教师是一颗星,带来光明;它更是一幅风景,桃李满天下!
而今,我已是一名光荣的幼儿教师了,如果有人问我:
“你爱自己的职业吗?
”我会毫不犹豫的回答:
“是的,我非常爱幼儿教师这一行。
”因为在我的心目中早已装满了天真无邪的孩子,我爱他们,我要用爱心之水滋润每一个孩子的心田,我要用我的创新之船载送着孩子们到达成功的彼岸。
爱心是水,滋润着你我的心田;爱心是金钥匙,能够打开孩子的心灵窗户;爱心更是成功教育的原动力。
陶行知先生说得好:
“捧着一颗心来,不带半根草去。
”这正是教师无私奉献的典范。
在平时的活动中我努力实践着。
对天资聪颖的孩子,我有意识的培养他们的品格意志;对性格内向的孩子,我用爱心、耐心铸成一把钥匙,寻找他的自信,打开她心灵的窗户;对生病的孩子,我更是少不了关怀、探望……记得我班有个性格非常内向的孩子秋秋,刚来幼儿园时,什么都不知,什么都不会,且样样没兴趣,跟他说话,她永远都是点头、摇头。
一年来在她身上倾注了我的爱和我的教育,我时刻都在关注她。
为了培养她的自信,我开始鼓励她自己独立做事,有时我心里确实会有点儿着急,但理智告诉我,我这当口一批评,我会更不知所措,所以对秋秋,我必须具备了五心:
爱心、耐心、关心、信心、细心。
时间一天天过去了,她终
于有了转机,她开始轻声讲话了,面对她每次小小的进步我都及时给予鼓励,她对自己更有信心了,说话的语气也壮了,现在的秋秋活动时还常常举手发言了!
是什么力量使他转变的呢?
让我大声的告诉你们吧!
那是爱的力量,教育的力量!
在工作中,我努力为孩子们营造一个宽松愉快的环境,真正成为孩子的支持者,合作者,引导者。
我和孩子一起生活、游戏、学习,带领他们走出幼儿园,走向自然,走向社会。
我成了孩子最要好的朋友和玩伴。
我用真诚换取孩子们的信任,用爱心呵护他们的成长。
孩子的一举一动甚至细微的情绪变化都会被我捕捉,从中,我发现了孩子的兴趣、特长、爱好、潜力,并根据孩子的个性特点,进行有针对性的教育,从而使孩子的潜能得到开发,多元智能得到发展。
“润物细无声”,孩子们一天天地进步了,一天天地长大了。
爱心是水,滋润着你我的心田;创新是船,载送着他们到达成功的彼岸。
21世纪的教育是素质教育,21世纪的人才应当是创造型的人才。
现在的幼儿园教育是要培养孩子的创造意识。
教育的改革,时代的发展,呼唤着有创造性的教师。
怎样才能有创造性呢?
我们必须心怀一颗进取心,下苦功学习,向书本学,向同事学,向孩子学,学电脑网络,学科技信息。
在工作中,我经常为了组织好一次活动而广泛查阅书籍资料,经常为及时记录幼儿的表现而加班加点。
作为教师,我常
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