幼儿园故事活动策划方案.docx
- 文档编号:6714686
- 上传时间:2023-01-09
- 格式:DOCX
- 页数:4
- 大小:21.29KB
幼儿园故事活动策划方案.docx
《幼儿园故事活动策划方案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《幼儿园故事活动策划方案.docx(4页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
幼儿园故事活动策划方案
幼儿园故事活动策划方案
a;幼儿故事的开头很重要,如何将幼儿的兴趣一下子调动起来,必须有新颖的开头。
3、激发幼儿的同情心和保护小动物的美好情感。
4、对文学作品有兴趣,培养幼儿的倾听习惯。
活动重点:
通过图画,理解故事内容。
活动难点:
让幼儿感受丑小鸭的心情变化过程。
活动准备:
《丑小鸭》故事大图书一本、幼儿小图书人手一册、天鹅头饰一个、音乐磁带《天鹅湖》一盘活动过程:
一、情景设置,激发兴趣。
老师头戴天鹅头饰边舞边来到幼儿的面前,引起幼儿的兴趣,从而引出故事《丑小鸭》。
兴趣是的老师,通过老师的舞蹈和旋律优美的音乐,让幼儿对故事充满了遐想和兴趣。
二、出示大图书,感知故事内容。
1、展示大图书第一页:
鸭妈妈正在孵小鸭,看着小鸭一个个破壳而出,它可开心了。
请幼儿说一说图上有什么?
图中讲了什么意思?
2、展示大图书第二页:
可有一只小鸭过了几天才出壳,模样又丑又土。
请幼儿说一说小鸭们长得都一样吗?
不一样的小鸭能和他的哥哥姐姐们相处好吗?
3、展示大图书第三页:
哥哥姐姐都认为丑小鸭太丑不愿意理它。
请幼儿说一说哥哥姐姐们为什么不喜欢丑小鸭?
4、展示大图书第四页:
农庄里的鸡鸭和哥哥姐姐都欺负丑小鸭。
请幼儿说一说农庄里的鸡鸭喜欢丑小鸭吗?
它受欢迎吗?
它高兴吗?
那它应该怎么办呢?
5、展示大图书第五页:
丑小鸭在农庄实在呆不下去了,就离开了农庄。
请幼儿说一说丑小鸭还在农庄吗?
它为什么离开农庄?
6、展示大图书第六页:
丑小鸭来到一个沼泽地里住下。
有一天,飞来两只大雁,他们正在捉弄丑小鸭,被猎人打了下来。
请幼儿说一说丑小鸭去了哪里?
发生了什么事?
从图上看它高兴吗?
7、展示大图书第七页:
猎狗抓了一下丑小鸭没抓着,就走开了,丑小鸭认为猎狗都嫌它丑,更伤心了。
请幼儿说一说猎狗抓到丑小鸭了吗?
丑小鸭为什么更伤心了?
8、展示大图书第八页:
天冷了,一个老婆婆收留了丑小鸭,可老婆婆的猫和鸡又成天欺负它。
请幼儿说一说谁收留了丑小鸭?
老婆婆的猫和鸡喜欢它吗?
9、展示大图书第九页:
下大雪的时候丑小鸭被猫和鸡赶了出来,在水里快冻成冰了,幸好一个农夫救了它。
请幼儿说一说下大雪的时候丑小鸭被谁赶了出来?
它冷吗?
有没有人救它?
谁救了它?
10、展示大图书第十页:
可在农夫家没多久丑小鸭就跑了出来,不久春天到了,它看到几只白天鹅优雅地在水里游着。
请幼儿说一说丑小鸭一直住在农夫家吗?
春天来了,它看到了什么?
11、展示大图书第十一页:
丑小鸭很羡慕它们,当丑小鸭低下头时从水中的倒影发现自己也是一只美丽的天鹅。
请幼儿说一说丑小鸭喜欢白天鹅吗?
可当他低下头时发现自己变成了什么?
它是从那儿发现自己变成天鹅的?
12、展示大图书第十二页:
大天鹅热情的欢迎它的到来,几个孩子发现了,高兴得大叫:
看呀!
那只美丽的小天鹅,它是新来的!
请幼儿说一说天鹅欢迎丑小鸭变成的小天鹅吗?
人们喜欢它吗?
它高兴吗?
请小朋友做一个既开心又幸福的表情。
通过大图书的层层展示,让幼儿边看图片边理解图片内容,同时联想故事的下一环节,设置了悬念,激发了兴趣。
让幼儿跟着故事内容的展开,深入理解丑小鸭历经苦难时的伤心,用它的悲惨遭遇激发幼儿的同情心和保护弱小的美好情感。
最后丑小鸭变成了美丽的小天鹅,让幼儿感受丑小鸭的快乐心情。
三、听故事、看图书1、发给幼儿每人一本丑小鸭小图画书,幼儿边看边听,老师声情并茂的读丑小鸭的故事。
2、提问:
丑小鸭为什么么被别人叫丑小鸭?
开始它生活的快乐吗?
后来丑小鸭经历了那些危险?
丑小鸭有什么梦想?
它的梦想实现了吗?
如果你看到一只丑小鸭会怎样做?
通过老师声情并茂的讲故事,引发幼儿对文学作品的兴趣,培养幼儿的倾听习惯。
人手一册小图书的使用,使幼儿通过欣赏图书进一步熟悉故事内容,通过图书上丑小鸭的表情感受丑小鸭的心理变化。
同时,提升了幼儿的学习兴趣,让幼儿能够更加关注故事,了解故事内容。
幼儿园故事活动策划方案2活动设计思路:
童话剧具有生动、形象、直观、有趣、寓教于乐的特点,能极大的满足幼儿的好奇心,深受孩子喜爱。
结合我园对童话剧特色的实践研究,我从安徒生童话中选择了这个比较经典的文学作品《丑小鸭》来由浅入深地进行教学。
针对我班有很多幼儿对这个故事并不了解,缺少一定的前期经验,因此在区域活动中,我也让孩子欣赏了这个故事,应该说在今天的活动之前,孩子对故事内容是有一些了解的。
在理解这个故事内容的过程中,我选择了有画面,有音乐,但没有故事配音的迪士尼《丑小鸭》动画片版本,作为一个新的形式来锻炼孩子的想象力。
在今天的活动中,我选择了故事中比较有意义的四个故事片段,以情感为主线,通过观察,想象来进一步理解故事的内容,激发孩子爱妈妈的情感,感受找到妈妈的快乐,体验一种母子亲情。
活动目标:
1、通过观察和想象进一步理解故事内容,能在集体面前大胆地说出自己的想法。
2、感受找到妈妈的快乐,体验母子亲情。
活动准备:
1、《丑小鸭》故事片段2、区域中欣赏过故事3、有关《丑小鸭》故事的道具活动过程:
一、回忆故事内容关键提问:
故事里有谁?
发生了什么事?
二、欣赏故事片段,进一步理解故事内容1、片段一关键提问:
鸭爸爸、鸭妈妈爱它的宝宝吗?
你是怎么看出来的?
鸭爸爸、鸭妈妈看到自己的宝宝出生,它们心里怎样想,猜猜它们会对鸭宝宝说些什么话?
爸爸妈妈也一定很爱你们,他们是怎样来爱你的?
2、片段二关键提问:
发生了什么事?
鸟妈妈为什么把小鸭子赶走了?
猜猜鸟妈妈发现丑小鸭的时候会说些什么?
3、片段三关键提问:
丑小鸭怎么了?
它为什么这么伤心?
猜猜它心里在想些什么?
丑小鸭这么伤心,你会怎么做?
4、片段四关键提问:
发生了什么事?
猜猜丑小鸭见到妈妈时的心情,它会对天鹅妈妈说些什么话?
妈妈见到丑小鸭的时候会对它说些什么?
三、欣赏小桃花剧团表演故事《丑小鸭》幼儿园故事活动策划方案3活动目标:
1、根据人物特点,将音乐形象与故事中的人物形象相匹配。
2、在音乐中大胆试用动作、表情等表现人物形象,体验表演的快乐。
3、通过表演,刨懂得不要轻信陌生人的道理。
活动准备:
1、情景创设:
森林2、课件、音乐3、人物图片、头饰活动过程:
一、情景导入——欣赏森林美景并用动作表现。
播放背景音乐《森林狂想曲》,在乐曲声中带领幼儿走进教室。
1、欣赏森林的美景。
《森林狂想曲》的鸟鸣蛙叫、潺潺流水声,立刻把幼儿带人了“森林”的场景之中。
同时,课件上画有森林的巨幅背景图、室内摆有立体的蘑菇、大树、鲜花、小草。
在视觉、听觉上,都给幼儿极大的审美刺激,他们一下被吸引住了,兴奋地讲述自己的发现。
2、模仿森林里的树木花草。
教师:
谁来学一学漂亮的花朵?
大家都来摆个花的造型,看看谁表演得最漂亮。
二、故事欣赏——分析人物特点。
在这个美丽的大森林里,发生了一个非常有趣的故事。
1、欣赏《小红帽》的故事。
教师:
故事里都有谁?
2、分析故事中的人物特点。
讨论:
在四个人物中你喜欢谁?
不喜欢谁?
为什么?
小红帽有没有做得不太合适的地方?
评:
分析人物特点,是本次活动的重点。
只有帮助幼儿把握住了人物的个性特点,才能让幼儿在后面的环节中恰如其分地进行表演。
因此,教师设计了“你喜欢谁,不喜欢谁”这样的问题,以帮助幼儿展开讨论获得答案。
同时,幼儿通过讨论也明白不能随便听信陌生人的道理。
三、听辨音乐——找出和人物特点相符的音乐。
教师:
小红帽的故事可真好听,老师还为4个人物配了4段音乐,请小朋友听一听,分一分,这段音乐像谁。
1、分段听音乐,区分并模仿小红帽和外婆的音乐形象。
第一段音乐像谁,为什么。
教师:
谁来学一学小红帽走路的样子,她边走路边做什么?
第二段音乐像谁,为什么。
教师:
音乐听上去很忧伤,就像外婆在病中思念着小红帽。
谁来学一学年老的外婆走路的样子。
2、区分并模仿大灰狼和猎人的音乐形象。
教师:
再听两段音乐,你们听听像谁?
音乐很神秘,好像大灰狼鬼鬼崇祟地跟在小红帽的后面呢!
教师:
谁来学一学大灰狼走路的样子。
音乐听上去很有力,就像勇敢的猎人迈着有力的步伐走来啦。
教师:
大家来学一学。
评:
听辨音乐,创编与人物相匹配的动作,这是本次活动的难点。
由于选取的四段音乐形象分明,幼儿一下就把音乐与人物相匹配起来了;幼儿的动作表演是建立在具体可感的形象上的。
因此,我让幼儿联想人物走路的姿态,这下幼儿的氛演就“有内容”了、小红帽——蹦蹦跳跳地采花;外婆——驼背弯悝,拄着拐棍:
大灰狼——脚步轻轻,勉毡祟祟跟随在小红帽身后;措人——脚步有力,扛着措枪。
,这样,幼儿的表演更加生动。
四、音乐表演——体验并表现人物特点。
1、商量分配角色。
2、提出表演要求并进行表演。
教师要对小演员和小观众都有要求:
小演员要听清楚音乐再出场,注意声情并茂地讲故事;观众们要仔细看,对演员表演进行评价。
3、观众评价。
4、集体表演。
五、欢庆胜利一一体验战胜大灰狼的快乐。
教师:
在故事的最后,大灰狼被打败了,大家都很高兴,让我们一起来唱歌,跳舞,庆祝胜利吧!
播放《小红帽》的歌曲,幼儿边唱边跳出教室。
幼儿园故事活动策划方案4活动目标:
1.能大胆地想象,创编小猫的故事,运用绘画的技能绘制连环画。
2.能根据自己编的《小猫的故事》较生动地讲述所画的故事内容。
活动准备:
1.幼儿画册,第三册第31页,水彩笔。
2.课件《小猫的故事》、轻音乐。
活动过程:
1.观察连环画图片。
出示图片一:
一天早上小猫咪咪从窗户里往屋外跳,将猫爸爸放在窗台上的一盆花碰到在地。
提问:
画面上有谁?
他在干什么?
发生了什么意外?
出示图片二:
猫爸爸非常生气,气得胡子都撅起来了。
提问:
猫爸爸看见后怎样了?
出示图片三:
调皮的咪咪跳到家门口的树上,冲着爸爸做鬼脸。
提问:
咪咪看见爸爸生气了,他是怎么做的?
他知道错了吗?
小结:
咪咪做错了事情,没有想爸爸道歉,还调皮地跑掉了,这样做对吗?
他最后会承认错误吗?
2.出示连环画图片最后一幅图:
咪咪认识到了自己的错误,将碰到的花盆重新放回到窗台上。
提问:
左后咪咪改正错误了吗?
他是如何改正的?
3.出示空白的课件,引导幼儿讨论。
咪咪跑掉后,发生了什么事情?
让咪咪认识到自己的错误然后改正了的呢?
4.幼儿创作连环画。
让幼儿编出中间发生的事情,并画下来。
5.相互交流分享。
展示自己创作的连环画,并完整地讲出自己所编的故事内容。
活动延伸:
请家长帮助孩子记录编出的故事内容。
活动反思:
这节课重点是在后面的创编环节,我们班小朋友在我的初步引导下,能简单的讲出自己创编的故事,但是在语言表达方面还需要下功夫,因为有些孩子想的很好,但是在表述时语句不流畅,前后的因果关系也处理的不好,特别是转接词的运用。
幼儿园故事活动策划方案5活动设计背景《小马过河》是许多人听着它长大的,这是一个经典而又富有教育价值的故事文本。
于是我根据大班幼儿年龄特点和实际发展水平,将这个故事纳入了教学计划。
故事讲述了小马帮妈妈把麦子驮到磨坊去的故事,在途中遇到了一条小河,不知是深是浅,最后在妈妈的指引下安全过河。
语言生动、简洁,符合大班幼儿语言学习的特点。
大班幼儿的语言表达能力还不成熟,注意力也容易分散,因此在活动中我采取了利用课件吸引幼儿的注意力,还利用生动的头饰让幼儿进行角色扮演,从而使幼儿在活动中体验到语言的快乐,创造语言环境让幼儿大胆的说,有说的欲望。
活动目标1、理解故事内容及情节发展,并尝试讲述画面中的故事。
2、教育幼儿遇事动脑筋、想办法3、认识汉字“马”“牛”“松鼠”教学重点、难点通过学习让幼儿懂得遇事要想办法,动脑筋。
活动准备头饰、图片、字卡、课件。
活动过程一、谈话引入1、师:
小朋友们见过马吗?
幼:
见过师:
那么马是怎样跑的呢?
2、幼儿集体学一学马儿跑。
3、引出故事师:
今天老师带来了一个关于马的故事,请小朋友和老师一起来欣赏。
二、观看课件,理解故事内容。
1、完整欣赏课件《小马过河》。
2、认识汉字“牛”“马”“松鼠”。
师:
故事中出现了哪些小动物?
幼:
马、牛、松鼠教师出示图片吗、牛、松鼠,并依次出示相应的汉字。
集体认读“马”“牛”“松鼠”,并用马、牛组词。
3、提问:
故事中小马遇到了什么困难?
4、欣赏课件前半部分师:
故事中小马去干什么?
遇到了什么困难?
幼:
去帮妈妈送麦子,小河挡住了它的去路。
师:
当小马不知道怎么办的时候,碰到了谁?
幼:
牛伯伯师:
小马对牛伯伯说了什么?
幼:
牛伯伯河水深吗?
师:
牛伯伯是怎么回答的?
幼:
水很浅,刚过小腿师:
小马听了牛伯伯的话后是怎么做的?
幼儿自由说,过河/没过河师:
到底小马听了牛伯伯的话过河了没有,我们接着往下看。
5、欣赏课件后半部分师:
当小马准备要过河的时候谁来了?
幼:
小松鼠师:
小松鼠对小马说了什么?
幼:
别过河,河水会淹死你的,昨天我的一个小伙伴就掉进河里淹死了。
师:
小马听了小松鼠的话后又是怎么做的?
幼:
回去找妈妈师:
妈妈对小马说了什么?
幼:
那条河到底是深还是浅,你自己去试了吗?
师:
听了妈妈的话,小马最终过河了吗?
幼:
过河了6、理解高、矮,深、浅不是固定不变的师:
小马通过自己的尝试最终趟过了小河,为什么同样一条河,牛伯伯说水浅,小松鼠说水深呢?
幼:
牛伯伯高,小松鼠矮师:
同样一条河,牛伯伯高所以说水浅,小松鼠矮所以说水深。
师小结:
高、矮,深、浅不是固定不变的,它是随着一个事物与另一事物相比较而变化的。
三、看图讲述故事1、师:
刚才小朋友们都观察的非常认真,请小朋友看着图片和老师一起把故事完整的讲述一遍,好吗?
2、看图片讲述故事一遍,注意动物之间的对话。
四、故事表演1、出示动物头饰吸引幼儿兴趣。
师:
老师还准备了小动物的头饰,让我们戴着头饰把故事表演一遍好吗?
2、要求:
表演的时候说清楚动物之间的对话。
3、教师与个别幼儿表演一遍。
4、幼儿表演。
5、每组表演完后教师及时给予小结,让幼儿体验到高、矮,深、浅。
五、活动小结1、师:
小马通过自己亲身去体验,最终趟过了小河,把麦子送到了磨坊,通过学习《小马过河》这个故事,我们学到了什么道理?
2、幼儿自由说。
3、师小结:
碰到事情不但要多想一想,还要试一试,这样才能增长聪明才干。
4、活动结束。
让我们回教室继续表演故事教学反思本节活动,我以童话“小马过河”为背景,组织教学。
在教学过程中,通过提问、课件让幼儿对故事有更好的理解,通过分段欣赏让幼儿有更大的想象空间,我想,幼儿的创造力是无穷的,幼儿一定会非常喜欢,在活动的后半部分,我设计了让幼儿进行角色扮演,通过自己亲身的去体验去感受,才能更加清楚地理解故事中的内容,幼儿的表演的欲望很强烈,把活动推向了__。
通过活动的层层深入,帮助幼儿对故事内容有了完整地理解,活动中幼儿的情感得到满足,提问促进幼儿积极动脑,体验语言活动带来的乐趣。
通过本次活动是我在幼儿语言教学上有了新的收获,不仅要给幼儿创设一个宽松的语言学习环境,教师的引导作用,以及教师的及时总结很重要。
幼儿园故事活动策划方案
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 幼儿园 故事 活动 策划 方案
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)