体育 体能综合练习教学设计.docx
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体育 体能综合练习教学设计.docx
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体育体能综合练习教学设计
体能综合练习教学设计
一、指导思想
根据《体育与健康》课程标准水平四目标,坚持以人为本,树立“健康第一”的指导思想,激发学生学习的兴趣与练习欲望,充分调动学生学习的积极性和主动性,发挥其主体作用,让学生在快乐的学习氛围中,掌握合作学会学习的方法与技能,从中体验到合作练习的作用及个人在集体活动中的价值。
二、教材的选择
1、教材分析:
根据初中生身心发展特点,多数为独生子女、个性强、好动、配合意识较缺乏且素质练习较单调、枯燥、乏味等实际情况,以“游戏”为主线,组织集体跑、跳等综合素质练习,增强学生的合作意识,使学生体验到合作学习的乐趣,并在愉悦的氛围中积极、主动地学习,增强体能,进一步明确在现实生活中,人与人之间相互学习、相互支持、相互配合、相互协作的重要性。
2、教学对象:
初二年()班学生。
3、教学重点:
掌握合作学习方法与技能。
4、教学难点:
增强体能,将所学的知识应用于实践中。
三、教学目标
1、技能目标:
学会合作学习的方法,掌握完成跑、跳等技能,提高学生速度、力量、协调等素质;
2、认知目标:
激发学生学习兴趣,提高学生参与活动的全过程,明确合作学习的重要性及个人在集体活动中作用与价值;
3、情感目标:
建立群体责任感,发挥集体智慧,增强合作意识与团队精神;
4、个性发展目标:
树立公平竞争与团结协作观念,培养学生积极进取及创新能力等优良品质。
四、教学程序
采用“激趣导入——愉悦身心,掌握技能——体验乐趣,交流探究——学会合作”的三维结构。
1、激趣导入:
学生回答问题与游戏练习后了解知识,树立合作学习观念及其重要性。
2、愉悦身心:
学生创编徒手操练习,教师适时给予引导、鼓励与评价。
3、增进合作,掌握技能:
观看技术图片后学生分组合作学习,并表演、交流、评价学练情况,充分发挥集体的智慧,提高参与活动的主动性与积极性,培养学生创造能力和集体合作能力。
4、娱乐健身:
将民间“推圈圈”的活动内容(利用废弃物——轮胎)引入课堂,激发学生学习的乐趣,
促进身心健康与身体综合素质的提高。
5、集体(合作)游戏:
使学生树立群体责任感,体验到个人在集体活动中的作用与价值,树立终身学习的意识与协作精神。
6、恢复身心:
在音乐伴奏下,师生放松。
同时,回顾学练效果,要求学生课后设计一套合作学习方案。
五、教学效果预计
使95%以上的学生学会合作学习的方法,并体验到个人在集体练习中的乐趣、作用与价值;预计课的平均心率为130—140次/分,练习密度43-45%,最高心率:
165-175次/分。
六、教学器材
录音机1台、挂图3张、松紧带5条、轮胎5个、学练评价一览表1张。
附:
课后评价表与作业
内 容
评价事项
得 分
运动场上的行为规范
1、快乐与他人合作学习
2、学习兴趣的提高
3、积极、主动地参与各项活动
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5
技能和素质
1、懂得集体跑、跳等技术
2、速度、力量、协调性增强了
3、自信心增强了,心理水平提高了
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5
思考与判断
能在思考中进行学习
1 2 3 4 5
知识理解
1、明确与他人合作学习的重要性
2、基本掌握合作学习的方法
3、学会创编合作学习方式
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5
理解最深刻的事情
拟一套合作学习方案
初二《体能综合练习》课教案
学校:
年级:
初二 人数:
40 时间:
授课教师:
洪明忠
教
学
目
标
1、技能目标:
学会合作学习的方法,掌握完成跑、跳等技能,提高学生速度、力量、协调等素质;
2、认知目标:
激发学生学习兴趣,提高学生参与活动的全过程,明确合作学习的重要性及个人在集体活动中作用与价值;
3、情感目标:
建立群体责任感,发挥集体智慧,增强合作意识与团队精神;
4、个性发展目标:
树立公平竞争与团结协作观念,培养学生积极进取及创新能力等优良品质。
教学
内容
合作学习
教学重点
掌握合作学习方法与技能
教学难点
将合作精神应用于实践中
阶段
时间
教学内容
教师活动
学生活动
组织与要求
次数
激趣引入
3分钟
1、设疑置问。
2、观看运动图片。
3、游戏:
“火车”赛跑。
4、常规检查与落实。
1、提问:
在现实生活中,你是否关心、帮助过别人?
是否为了完成老师交给的任务而与其他同学合作过?
是否体验到合作的乐趣?
2、引导学生观看图片。
3、布置游戏练习,并提问:
为什么火车能快速奔跑?
每节车厢所起的作用是什么?
4、小结,导入本课教学目标与内容。
1、学生如实回答。
2、观看图片,明确问题与学习目标。
3、带着问题体验练习,并踊跃回答;
4、小组长落实常规工作。
组织:
自然围拢
如队形2(另附)
●认真观看,带着问题体验练习。
组织:
集合与游戏,如队形1(另附)
●了解火车快速奔跑的原因及每节车厢所起的作用。
●明确练习目的。
1
1
1
1
愉悦身心
3分钟
学生创编活动操,并练习(单、双人操)
1、教师引导创编。
2、巡回指导、评价、鼓励,适时参与练习。
1、学生分组讨论、确定练习内容。
2、组长组织练习。
3、学生随小组长齐喊口令练习
组织:
分五组
如队形1(另附)
●大胆创编,活动充分。
1
5-6节
增
进
合
作
掌
握
技
能
14
分钟
一、合作性学习:
(一)观看挂图
(二)各组讨论合作跑、跳方法与形式
1、 两人合作学习。
如:
2、三人合作学习。
如:
1、引导学生观看挂图,讲解方法与要领
2、组织练习、汇报学练质量。
3、引导学生创编,并交流、表演、评价。
4、教师指导、鼓励、讲评学练情况。
1、明确规则,懂得合作学习的方法。
2、分组合作练习、比赛。
3、学生相互观摩、交流及修正。
4、探讨合作学习方式
5、树立合作意识与集体观念。
6、自评与互评相结合
7、总结经验、发现不足,加以改进。
组织:
两人合作练习,如队形3(另附)
●倡导成员间的相互调整、相互信任、相互尊重与相互配合。
组织:
三人合作练习,如队形4(另附)
●不仅要为自己的学习负责,更要为本组的其他同学负责。
●提高合作学习能力。
1
各
1-2次
若
干
次
探
究
交
流
成
果
展
示
10
分钟
一、创编合作方式
多人合作学习。
如:
二、小组表演、汇报。
1、教师组织学生观看集体合作学习图片。
2、引导学生自主创编合作学习内容与方式。
3、来回巡视指导、评价,适时参与练习
4、组织学习交流、谈论。
5、组织比赛、评价。
6、宣布比赛结果。
7、讲评。
1、学生观看图片。
2、明确学习目的。
3、各组讨论、确定学习内容,并练习。
4、各组表演、交流、汇报学练效果。
5、相互学习、探讨、观摩,加强协作。
6、自评与互评相结合。
组织:
分五组
如队形5(另附)
●提高集体合作学习能力。
●将良好的协作精神运用于日常学习、生活与工作中。
组织:
如队形6(另附)
●树立“人人为我,我为人人的”集体主义精神。
●树立合作意识,大胆创编。
依实际确定练习次数
民
间
项
目
6分钟
一、民间传统项目:
推“圈圈”
二、集体“钻洞”练习
1、教师示范、讲解。
2、提出问题:
如何使“圈圈”跑得快?
3、布置练习。
4、宣布比赛结果。
5、组织集体练习。
6小结与评价。
1、 学生带着问题分
组体验练习。
2、如实回答问题。
3、改进动作练习。
4、相互鼓励、评价。
5、集体手拉手“钻洞”练习。
6、学生畅谈感受。
组织:
如队形7(另附)
●掌握技能,发挥集体力量。
组织:
如队形8(另附)
●增强班集体凝聚力、组织力与号召力。
1
1
陶冶情操
4分钟
一、舞蹈放松:
《绿岛小夜曲》
二、学练评价、总结。
三、布置课外作业。
四、收拾器材,师生再见。
1、听音乐,师生共舞。
2、评价学练效果。
3、布置作业
4、鼓励、表彰。
1、随音乐节拍,学生即兴表演、放松。
2、谈感受与学习心得。
3、自我与互评相结合。
4、收拾器材。
组织:
围成一圆形
如队形9(另附)
●陶冶情操,身心放松。
●明确个人在集体活动中的作用及价值。
3-4节
制订处方
自我评价后,设计一套与同学合作学习的方案。
器材
录音机1台、挂图3张、松紧带5条、轮胎5个、
学练评价一览表1张。
运动量与练习密 度
最高心率:
165—175次/分
平均心率:
130—140次/分
练习密度:
43—45%
教学
反思
附:
组织、练习队形一览表(部分)
1
“火车”赛跑、整队队形
教师
2
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☺ ☺
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2 观看技术图片队形
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◙
9集体放松队形
8集体“钻洞”练习队形
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1
2
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☺ ☺ ☺ ☺
☺ ☺ ☺ ☺
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☺ ☺ ☺ ☺
7“滚圈圈”练习队形
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5探究/集体合作学习队形
表演区
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教师
学练评价一览表
评价
组别
二人合作学练
三人合作学练
探究/合作学习
趣味练习
总分
名次
小组自评
小组互评
师
评
小组自评
小组互评
师
评
小组自评
小组互评
师
评
分
值
第
一
组
第
二
组
第
三
组
第
四
组
第一组小组长 第二组小组长
第三组小组长 第四组小组长
教师:
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