高中地理 23《我国的地震泥石流与滑坡》教案2 湘教版选修5.docx
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高中地理23《我国的地震泥石流与滑坡》教案2湘教版选修5
2019-2020年高中地理2.3《我国的地震、泥石流与滑坡》教案2湘教版选修5
[教学目标]
(一)知识与技能
1.通过学习,能够说出我国地震、泥石流、滑坡等地质灾害的基本特点和空间分布规律。
尝试分析地震、泥石流、滑坡等地质灾害的形成原因(产生机制);
2.通过对地质灾害相关资料的收集、整理与应用,培养学生获得信息、应用信息的能力;
3.通过对我国地震、泥石流和滑坡分布图的阅读,提高学生灵活运用地图和分析问题及解决问题的能力,并强化地理空间感。
(二)过程与方法
1.通过地震资料的阅读,概括出我国地震的特点。
2.通过对中国地形图、中国地震带和主要地震震中分布图、中国泥石流与滑坡分布图的比较判读,概括我国地震、泥石流与滑坡的分布特点,总结地形与我国主要地质灾害的相关性。
3.列表对比我国泥石流与滑坡的异同点。
(三)情感态度与价值观
1.通过学习我国地质灾害种类齐、分布广、危害大的特点,增强忧患意识和灾害意识。
2.通过各种地质灾害成因的分析,培养学生善于运用联系的、综合的方法分析问题和解决问题,养成求真求是的科学态度。
通过对地质灾害中人为因素的分析,强化学生的正确人地观和可持续发展观。
3.通过各种地质灾害分布的学习,加强尊重规律并按规律办事的意识。
培养辩证唯物主义的世界观。
4.通过阅读“泥石流王国”里的绿色耕耘,看到人类在利用自然和改造自然的主观能动性和重建家园的重大成果,体会到科学知识在促进人地和谐发展中的重大意义。
增强人们抗灾和战胜灾害的决心和信心。
[教学重点]
1.我国地震带的空间分布规律及成因。
2.滑坡和泥石流的成因与分布
[教学难点]
1.我国地震带的空间分布
2.泥石流和滑坡的形成原因。
[教学媒体与教具]
教材图片以及近年发生在我国的地质灾害案例、图片
[课时安排]
1课时
[讲授过程]
【新课导入】人类历史也可以说是一部人地关系史,人地关系相继走过了崇拜自然、改造自然和征服自然阶段,目前正携手走进人地协调共生的新时代。
然而,地质灾害暴发的频度越来越高,强度越来越大,造成的影响和损失越来越重。
印尼海啸的惊涛骇浪还未平息,四川汶川又一次震声隆隆。
下面让我们共同感受2008年5月12日发生在我国四川汶川的巨大灾难。
【播放图片】汶川地震图片
【板书】第三节我国的地震、滑坡和泥石流
一、我国的地震灾害
【资料分析】阅读以下资料,分析总结我国地震灾害的特点。
资料一:
我国地震记载史约有3800多年,记录史上的9000多次地震中,6级以上的破坏性地震有800多次,遍布除贵州、浙江两省和香港特别行政区以外所有的省、自治区、直辖市。
8级以上的大地震有l8次,最大震级为8.5级,共有三次,即:
l668年山东莒县郯城地震、l920年宁夏海原地震、l950年西藏察隅地震。
l900年以来,中国死于地震的人数占全球地震死亡人数的53%;l556年陕西华县发生8.2级强地震,死亡80多万人,是历史上死亡人数最多的一次地震。
l949年以来,l00多次破坏性地震袭击了22个省(自治区、直辖市),其中涉及东部地区14个省份,造成27万余人丧生,占全国各类灾害死亡人数的54%,地震成灾面积达30多万平方千米,房屋倒塌达700万间。
资料二:
从我国地震发生的空间位置的分布特点看,我国的深源地震仅出现于吉林的安图、珲春和黑龙江的穆棱、东宁、牡丹江一带,深度一般为400~600千米。
它是环太平洋地震带深震群的一部分,是太平洋板块俯冲带以300倾角插入亚洲大陆之下,伸达我国东北的产物。
震级为5~7.5级,因震源过深,一般无破坏作用。
我国的中源地震主要有三处:
一是台湾省东部的沿海,如基隆东北、花莲以东海域以及东南海域,深度为l00.270千米;二是西藏南部江孜、达旺附近,深度为l40~180千米;三是新疆西部的塔什库尔干、麻扎一带,深达100~160千米,它是兴都库什中源地震群的一部分。
我国的浅源地震分布最为广泛,在深度上东西两部稍有差别,东部大都在30千米范围之内,西部稍深,有的可达40~50千米,在喜马拉雅山北麓一带有的深达60~70千米。
总之,我国的深、中源地震仅分布于环太平洋地震带和地中海一喜马拉雅地震带上。
它们都处于不同板块相互交接部位,现代构造运动强烈,能影响到上地幔之中,而分布最广、为数最多的浅源地震大都在50千米以内(即在地壳范围之内),它们与地质构造尤其同活动断裂构造有着更密切的联系。
我国近年来所发生的破坏性地震,其震源深度都是不超过30千米的浅源地震。
【师生总结并板书】1.我国地震的基本特点是:
分布范围广;频率高,强度大;震源浅,危害大。
【过渡】2008年5月12日下午2点28分,四川汶川发生了8.0级大地震,地震造成6.9万人死亡,1.7万人失踪,直接经济损失1500亿……地震造成的影响令人震惊,震惊之余,许多同学不仅会问“我们这里会不会发生这样的大地震?
”
【板书】2.地震的形成和分布
【读图分析】阅读教材51页图2-16“我国地震带和主要地震震中分布”,在图上找出自己家乡所在位置并说明是否在地震带上?
说出我国地震的多发区。
【学生回答,教师总结】我国主要的地震带:
我国西部主要的地震带有天山地震带、昆仑山地震带、喜马拉雅地震带、阿尔泰地震带、祁连山地震带和红河地震带等。
东部最强烈的地震带为台湾地震带,其次是东南沿海地震带、郯城一庐江地震带、河北平原地震带、汾}胃地震带、燕山地震带和秦岭地震带。
【启发提问】从以上地震的分布来看,我国地震活动在空间上有什么样的特点呢?
【学生回答】大陆东部地震活动比西部弱。
西部主要分布在青藏高原地区,而东部主要分布在台湾。
【启发提问】为什么会有这样的分布规律呢?
【投影】世界两大地震带分布图,比较我国地震带分布与世界两大地震带分布的差别。
【学生回答】世界两大地震带——环太平洋地震带和地中海一喜马拉雅地震带。
我国正处在这两大地震带之间,因而地震多发。
【思考】祁连山地震带、秦岭地震带、燕山地震带、昆仑山地震带、汾渭地震带等并非在世界两大地震带之间,为什么这些地区也是地震的多发区呢?
【投影】中国山脉分布图、我国地震带和主要地震震中分布图,比较内陆地区地震带分布与山脉分布的关系。
【学生回答,教师总结】内陆地区地震带大体上与我国山脉分布相吻合。
而山脉本身就是地壳剧烈运动的结果。
综合以上阐述可知:
地震的形成、分布与板块构造运动密切相关。
【思考活动】1.读图2-16,判断下列哪些省(区)属于多地震地区:
河北省、湖南省、台湾省、黑龙江省、新疆维吾尔自治区、云南省。
2.你的家乡是否属于地震多发地区或位于地震带上?
【点拨】1.属于多地震地区有:
河北省、台湾省、新疆维吾尔自治区、云南省。
2.略,因地而异,可结合“我国地震带和主要地震震中分布图”或有关资料分析。
【阅读】阅读课本第51页材料“我国的地震预报”,通过阅读,让我们了解到:
虽然我国地震分布广、频率高、危害大,但是地震是可以预报的。
掌握地震发生发展的规律,准确地预报,能有效地减轻地震灾害对我们造成的影响和损失。
【承转】俗话说,祸不单行。
比如在我国川、滇、黔接壤地带,由于现代地壳活动强烈,地震频发,震级较高。
山体中断裂发育,岩石破碎,风化严重,加上干湿季分明,暴雨集中,会促使滑坡、泥石流灾害突发。
灾害过后还可能引起某些传染病的流行。
下面我们学习一下我国的泥石流和滑坡灾害。
【板书】二、我国的泥石流和滑坡灾害
【复习提问】滑坡和泥石流的概念。
【录像播放】电影《极地营救》片断
【提出问题】影片中泥石流发生在什么地区,你能在教材52页图2-17中找出来吗?
从图中可以看出泥石流还分布在哪些地区呢?
【学生回答】青藏高原东南部山地、川滇山地、黄土高原、华北和东北山地等地区。
【教师讲述】我国泥石流的分布,大体上以燕山、山西太行山、四川龙门山、邛崃山、大凉山和云南乌蒙山一线为界。
该线以西是我国泥石流的主要发育地区,泥石流呈带状或片状分布;此线以东泥石流呈零星分布。
【思考】泥石流的形成需要哪些条件?
【学生回答,教师总结】泥石流的形成需要以下条件:
陡峻的、便于集水、集物的地形地貌;丰富的疏松物质;短时间内有大量的水源。
【承转】根据形成泥石流的水源不同,把泥石流分为暴雨泥石流和冰川泥石流两类。
【自主学习】阅读课本52页正文内容,说明两类泥石流的分布与成因。
【师生共同归纳总结】在我国半湿润、半干旱地区夏季多暴雨,因而该地区是暴雨泥石流的多发地区,在东经102°以西的高原上冰川广布,夏季高温天气,冰雪大量融化加之山地比较陡峭容易暴发泥石流。
因而该地区为冰川泥石流。
【探究活动】阅读课本53页材料,回答以下问题:
1.泥石流暴发前有什么征兆?
2.泥石流形成的条件有哪些?
3.泥石流对人类会产生什么危害?
【点拨】1.泥石流暴发前的征兆有:
在山区有连续的降雨天气;轰鸣的巨响;沟谷内水量陡增,继而断流等。
2.泥石流的形成必须具备三个条件:
陡峻的、便于集水、集物的地形地貌;丰富的疏松物质;短时间内有大量的水源。
3.泥石流具有暴发突然、来势凶猛、迅速的特点,并兼有崩塌、滑坡和洪水破坏的双重作用,其危害程度往往比单一的滑坡、崩塌和洪水的危害更为广泛和严重,具体表现在:
摧毁或掩埋村庄、公路、铁路、房屋。
造成人员伤亡和财产的巨大损失;影响水利、水电工程、矿山的正常生产。
诱发某些传染性疾病的发生,危害人体健康等。
【案例】课本55页图文材料“甘肃酒勒山大滑坡”。
【思考】
(1)影响滑坡形成的因素有哪些?
(2)说出我国滑坡时间以及空间分布规律。
【学生回答】
(1)滑坡是在内在因素和外部因素共同作用下形成的。
而暴雨是诱发滑坡的主要外部因素。
(2)我国滑坡多发期:
每年6—8月
空间分布规律:
大致以大兴安岭一太行山一巫山一雪峰山为界,东部滑坡分布较为稀疏,西部较为密集,而秦岭一川西一滇西山地为极密集区。
秦岭一川西一滇西山地为极密集区。
我国各省(自治区、直辖市)中,滑坡灾害频率最高的是四川省,约占全国同类灾害的25%,其次是陕西、云南、甘肃、青海、贵州等省。
【探究活动】下列原因容易诱发滑坡,请你说出这是为什么。
①在山区修建公路、铁路②依山建房③岩石上部透水,下部不透水④土石体中存在断层⑤长时间暴雨
【点拨】①②增加了产生滑坡的斜坡,并使局部地区坡度增大,可能引起地基的松动等④使岩体或土体内存在滑动面③⑤使地下含水量大,均具备了形成滑坡的条件,使滑坡加剧。
【总结】列表比较泥石流和滑坡
类型
概念
影响因素
分布
关联性
相同点
不同点
相同点
不同点
泥
石
流
由暴雨、冰雪融水等水源激发的、含有大量泥沙石块的特殊洪流。
1.山区地形坡度较大
2.土体或岩体下面有隔水层
3.雨量集中
4.森林覆盖率低
5.地震
6.人类活动的不良影响
1.便于集水、集物的地形地貌(如沟谷)
2.暴雨
激发地表水冲刷成
3.冰川的融化
1.与地形地势关系密切,主要分布在我国地势的阶梯转换处
2.东部地区稀疏,西部地区密集。
3.秦岭、
川滇山地是集中分布区
以燕山、太行山、龙门山、邛崃山、大凉山和乌蒙山一线为界。
该线以西泥石流呈带状或片状分布;以东泥石流呈
零星分布。
暴雨泥石流分布在西部和半干旱,半
湿润区;冰川泥石流分布在102°E以西。
1.二者可能分布在一个地
区,并且成因上是关联的
2.二者其一可能是主灾,另一个是诱发的。
3.人类活动可以直接或问接诱发泥石流和滑坡
滑
坡
指斜坡上的岩体或土体在重力作用下,沿着一
定的软弱结构面发生整体顺坡下滑的现象
1.陡坡
2.暴雨下渗,成为地下水浸润土体或岩体所致
以大兴安岭一太行山一巫山一雪峰山为界,四川省频率最高
【板书设计】
第三节我国的地震、滑坡和泥石流
一、我国的地震灾害
1.我国地震灾害的基本特点:
①分布范围广;
②频率高、强度大;
③震源浅、危害大
2.我国地震多发的原因
3.我国的地震分布
二、我国的泥石流与滑坡灾害
1.我国泥石流频发的原因
2.我国泥石流的分布
3.我国滑坡频发的原因
4.我国滑坡的分布
2019-2020年高中地理2.3《水圈和水循环》教案(3)鲁教版必修1
[课程目标]
1、知识目标:
明确水圈的组成及主要的水体类型;了解水循环的途径、规模,理解水循环的地理意义;理解洋流的成因;解释、应用世界洋流分布规律;理解洋流对地理环境的影响。
2、过程与方法:
通过阅读、观察地理图表,收集地理信息并进行整理和分析,通过各种活动,培养学生表达能力和地理思维能力。
3、态度与价值观:
通过一些典型案例、现状的描述,增强学生对水资源,水环境的保护意识,养成节约用水的好习惯,并逐渐形成科学发展观。
[教具准备]
多媒体设备,自制多媒体课件,一幅世界洋流分布图。
[教学重点]
1、水循环的过程和意义
2、洋流分布规律和意义
[教学难点]
洋流的分布规律
[教学过程]
激趣导入
(多媒体展示从太空拍摄到的地球照片)同学们,从太空看到的地球表面大部是什么颜色?
(蓝色)为什么会是这种颜色呢?
地球表面大约有71%被水所覆盖,地球又有“水球”之称。
水是地球生命存在的重要条件,也是地球上分布最广泛的物质之一。
水以固、液、气三态形式存在于空气、地表、地下及生物体中,它相互转化,不断循环运动,构成了一个相互联系的圈层——水圈。
本节我们就来共同学习水圈的组成及水的循环、运动。
第三节水圈和水循环[板书课题]
一、水圈的组成。
合作讨论,动手动脑
[活动]把全班学生分成若干小组,讨论①地球上的水有哪些存在形式?
每组一位代表发言,比一比哪一组说出的形式多。
[多媒体课作展示:
地球水体的主要形式]
大气水0.001%
冰川
水圈海洋水96.54%湖泊水
地表水土壤水
江、河水
陆地水沼泽水
生物水
地下水浅层地下水
深层地下水
②在各种水体中,哪一种占的比重最多?
哪些水体形式人类可以直接利用?
③要求学生按各种水体所占的比重画一幅扇形百分比图。
[展示课件:
各种水体所占比重图]
可供人类直接利用的淡水主要有江、河水,淡水湖泊水,浅层地下水等,这些淡水资源只占地球总水量的很小一部分,且分布极不均匀,因此我们必须节约用水,保护水资源。
[承转]地球上各种形态的水,不断发生相态转换和周而复始地运动,这一过程称水循环。
二、水循环及其地理意义
[多媒体展示课件]:
水循环示意图。
[活动]在小组内讨论完成以下问题的研究性学习。
①水循环按其发生的空间范围,可分为哪几种?
②水循环的主要能量来源是什么?
③海陆间水循环的主要环节有哪些?
④在海陆间水循环的各节中人类可以施加影响吗?
试举例。
(学生回答时教师给予必要的指导和提示,并加以总结)
[活动]学生自学教材P49页4-6段内容,概括出水循环的地理意义。
[教师总结]①水循环不仅将地球上的各种水体组成连续统一的水圈,同时也将大气圈、岩石圈与生物圈联系在一起。
②水循环是巨大的物质和能量流动,使不同纬度热量收支不平衡得到缓解。
③由于水循环的存在,水资源才能周而复始地补充更新,成为可再生资源。
④水循环不断塑造地表形态。
水循环是地球表层最为活跃、影响最为深刻的动力过程之一。
自主感悟,讨论探究
[学生对下述问题自主感悟后小组讨论,然后回答,教师总结]
既然水是可循环再生的资源,为什么还要节约用水?
[继续活动]比较P50页图2-3-4、2-3-5中两条河流径流量的季节度化有何异同,并分析其主要原因。
(教师给予必要的提示:
A图中的河流主要靠而水补给,河流径流量变化与降雨量变化基本一致,B图中的河流主要靠冰川融水补给。
河流径流量与气温变化基本一致。
河流径流量变化过大往往不利于水资源的利用,径流量太大会造成洪涝灾害,径流量过小又会造成河流断流,造成沿岸地区工、农业生产严重缺水,甚至饮水发生困难。
那么,我们能采取哪些措施,调节河流径流呢?
你能举出我国对河流径流调节的一些重大工程吗?
——三峡工程——主要目的是防洪;南水北调工程——主要目的是缓解北方缺水。
)
[承转]今年是郑和下西洋600周年,作为中国人,我们为先辈的光辉业绩而自豪,但同学们是否想过,600年前,在远洋航海技术非常落后的情况下,郑和先后率领庞大元伦的船队七次下西洋,他究竟靠什么作为动力呢?
同时每次船队为什么总选择冬季出发,夏季返回?
(主要利用洋流和季风)
三、洋流及其地理意义
自主学习,拓展思维
1、洋流概念及分类:
学生阅读教材自学,回答:
①什么叫洋流?
②洋流的主要动力是什么?
③根据水温状况,洋流可分为几类?
根据洋流的成因,可分为哪几类?
(洋流是海水常年大规模定向运动的现象。
洋流的主要动力是大气运动,根据水温状况,洋流分为暖流和寒流。
洋流的成因分类:
①风海流:
近地面风带吹拂海面,推动海水随风漂流,并且上层海水带动下层海水运动,形成规模很大的洋流叫风海流,世界上大多数洋流都是风海流。
②密度流:
因相邻海区海水向密度大的海区流动称为密度流。
③补偿流:
海水流出的海区海水减少,相邻海区的海水前来补充所形成的洋流补偿流。
以上内容在学生自主学习前提下,教师使用多媒体课件展示讲解。
)
巩固迁移,综合分析
2、洋流的分布
[学生活动]读下列全球风带与大洋环流相关模式图,找出风带与大洋洋流的关系以及主要的洋流类型。
(解析:
在赤道两侧的信风作用之下,海水自东向西流动,形成南北赤道暖流,在中纬度盛行西风的作用下,海水自西向东流动从而形成中纬度西风漂流,大洋东西两侧的海水由于地转偏向力和补偿流动的共作用,形成由低纬流向高纬度的暖流或由高纬流向低纬度的寒流。
)
[承转]世界洋流分布虽然有一定的规律,但具体的分布受盛行风,陆地轮廓,海陆分布等影响还是很复杂的。
[活动]读世界表层洋流的分布示意图。
1)说明洋流流向与盛行风向之间的关系。
2)分析南纬40º附近海区洋流的分布与北半球同纬度海区相比有何不同?
原因是什么?
(南纬40º附近各大洋西风漂流连在一起,形成横亘太平洋、大西洋和印度洋的全球性环流,其性质是寒流,这是因为①南极是冰雪大陆,气温极低,会影响其周围水域的水温。
②南极大陆周围漂浮着许多冰山,浮水融化吸热降低了海水温度。
③南极大陆干冷的极地东风加剧了海水降温。
而在北半球,40ºN附近的西风漂流是日本暖流和墨西哥湾暖流的延续,这两股暖流从低纬度流来,故属暖洋流。
)
3)观察中低纬度大洋东、西岸洋流性质的差异,归纳洋流流向与洋流性质的关系。
[讨论]假如要使一个漂流瓶由北美沿岸漂流到亚洲沿岸,或由南美沿岸漂流到澳大利亚沿岸,漂流瓶应在哪里投放?
其可能的路径有哪些?
3、洋流对地理环境的影响。
[继续活动]学生自学教材内容后,填下表归纳。
洋流对地理环境的影响
影响对象
影响
举例
气候
1、、纬间输送和交换调节全球热量分布。
2、洋流性质:
暖流温湿、寒流温湿。
1、欧洲西部气候的形成。
2、澳大利亚西海岸环境的形成。
海洋生物
1、寒暖流交汇丰富。
2、上升流将深层物质带到表层。
1、加拿大渔场,日本渔场,英国渔场的形成。
2、秘鲁渔场的形成。
海洋航行
影响航行速度、时间及经济效益。
顺流速,逆流速。
海洋污染
1、加速污染。
2、扩大污染。
油轮发生泄露。
[归纳小结]
反馈练习,巩固评讲
1、海陆间循环,陆上内循环和海上内循环都具有的主要环节()
A.下渗B.地表径流C.降水D.蒸腾
2、与人类关系最密切的水循环是()
A.海陆间大循环B.陆上内循环
C.海洋循环D.水汽输送
3、有关陆地水的正确叙述是()
A.大气降水是陆地水体的主要补给源
B.陆地各水体呈固、液、汽三相状态
C.地表水包括江、河、湖、沼及冰川水
D.冰川与其他水体间也可以转化和补给
4、我国东北地区的河流主要补给形式有()
A.积雪融水和大气降水B.大气降水和湖泊水
C.冰川融水D.大气降水
5、成因与上升流有关的世界著名大渔场是()
A.北海渔场B.秘鲁渔场C.纽劳兰渔场D.北海道渔场
6、可能将日本北海道附近海区受严重污染的海水带到加拿大西海岸的洋流是()
A.季风洋流B.北赤道暖流C.北太平洋暖流D.千岛寒流
7、读下面大洋环流示意图,回答:
(1)此海区属于半球,此大洋环流以中心,呈时针方向流动。
(2)如果此大洋为太平洋,则a是流,b是流。
(3)如果此大洋为印度洋,则此时为(季节),在此季节里,我国东南沿海地区常受影响,出现暴雨。
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