大学生网络成瘾问题研究.docx
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大学生网络成瘾问题研究.docx
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大学生网络成瘾问题研究
论文摘要:
随着网络的日益普及与发展,网络对大学生的“双刃剑”作用日渐突出。
一方面网络方便了学生的学习,提高了学习效率,开阔了学生的视野;另一方面也有部分大学生因沉迷于网络的虚拟世界而荒废学业,更有甚者患上了严重的心理、生理疾病,心理学上称其为“网络成瘾”,给大学生自身、家庭、学校、社会带来严重的危害。
因此,有必要对大学生网络成瘾问题进行研究,分析成瘾原因,以探索预防与治疗大学生网络成瘾的有效方法与途径。
论文关键词:
网络成瘾 大学生 原因危害 对策。
正文:
随着社会的发展,互联网已成为人们日常生活必不可少的组成部分,它在给人们沟通信息带来极大便利的同时,也让一些人受到极大的伤害。
在大学校园内,互联网已成为大学生获取知识、交流思想的重要途径。
但部分大学生上网成瘾,不仅对其身心的健康、正常的学习、人格的发展等产生了极大的危害,而且对学校的学风、校风的建设以及学校的可持续发展产生了负面影响。
大学生网络成瘾已经成为当前高校迫切需要解决的问题。
一、大学生网络成瘾问题的现状。
网络成瘾也即“网络成瘾综合症”,简称IAD,美国心理学家KimberleysYoung认为,IAD与沉溺于赌博、酗酒、吸毒等上瘾者无异。
它是在完成物质作用下的上网行为冲动失控,表现为由于过度使用互联网而导致个体明显的社会心理功能损害。
大学生网络成瘾者的行为主要可以划分为网络游戏成瘾行为、网络交际成瘾行为、网络信息超载成瘾行为和其他成瘾行为。
网络游戏成瘾者将大量精力和金钱花费在网上赌博、游戏、购物和拍卖等活动中,丧失工作职责,破坏重要的人际关系,游戏中他们所扮演的角色实质上使他们得到了现实生活中自我实现过程的满足感。
网络交际成瘾行为是指过度卷入网络人际关系中,如在聊天室或QQ中结交的朋友替代了现实生活中的朋友和家人。
网络信息超载成瘾者是花费大量时间致力于在网上查找和收集信息,伴随有强迫性冲动倾向和下降的工作效率两个典型特征。
其他成瘾行为是指不以某种特殊的成瘾类型为主,可能是多种行为的复合。
二、大学生网络成瘾的危害。
网络成瘾者对上网有一种心理上的依赖感。
过度沉湎和依赖网络对大学生的学业生涯、人际关系、道德观念、身体健康等多方面造成很大的负面影响。
凡是网络成瘾的大学生,大多会陷入虚幻的网恋中,人格出现异化,道德感弱化。
因长时间上网,减少了在现实生活中的人际交往和正常的文娱活动,日常的生活规律被打破,饮食不正常,体能下降、睡眠不足,生物钟失调、身体虚弱,思维会出现混乱,更严重者甚至导致猝死和自杀。
增加家庭经济负担。
大学生的上网费用基本都是由父母垫付,很多家庭是倾全家收入来供其上大学,而具有网瘾的大学生肆意挥霍父母的血汗钱,这无疑给家庭增加了经济负担。
极易诱发犯罪,为了持续上网,他们往往不择手段,不惜欺骗父母、偷窃、抢劫,直至实施犯罪。
甚至是模仿网络虚拟世界的行为,将网络的虚拟延伸到生活的现实,形成攻击性人格,出现反社会的极端行为。
三、大学生网络成瘾的原因。
1.网络成瘾的主观原因。
一是网络成瘾的大学生多数是因为个人管理和自我约束能力太差,一味地放纵自己的行为所致。
少数是因为个性孤僻,交友能力较差或不善于交际,在网上去寻求友谊和结交异性朋友,满足情感的需要。
二是大学生正处于自我形象逐渐清晰的青春发育期,当出现自我设计的理想人生与社会现实难以一致的矛盾冲突时,往往难以摆脱因失意所带来的惆怅与烦恼,而在网络环境下,现实生活中的一切不理想、不如意都可以摆脱掉。
三是大学生没有中学生那样大的学习压力,拥有更多自由支配的时间,自由的大学生活使他们有了更多安排学习和生活的自主权。
而他们中大多数是独生子女,独立生活的能力较差,对如何合理地安排自己的行为和时间往往缺乏理性的选择和控制。
四是他们的猎奇心理,大学生正处于对未知世界的好奇之中,随着网络的普及,以及网络上一些暴力、色情及不受制约的个人英雄主义等不良信息的引导与诱惑,大学生大多知识结构和认知结构尚不完整,缺乏自制力,常常很容易陷入而难以自拔。
五是逃避压力、现实解脱及精神归宿感的需求,以应试教育为主的教育体制致使青少年长期生活在考试的重压之下,导致厌学情绪,从而在网络中逃避现实,特别是一些在家中和学校因成绩较差等原因不被重视的孩子更容易在虚拟网络世界中寻找自我为中心满足感;同时一些家庭关系不和谐及一些单亲家庭的孩子则在网络当中寻求感情、精神的慰藉和归宿。
2.大学生网络成瘾的客观原因。
网络本身的特点网络是个虚拟的世界,信息快捷,内容丰富,但其信息的排列是没有规律的,没有严格的筛选。
网上人际互动行为的方便、即时、匿名特点,使上网者可以很方便地在同一时间与世界各地的不同肤色、不同年龄、不同文化背景的人进行交往。
他可以以真实的身份出现,也可以以一个新的人格面具出现,这个面具可以与他的真实的性格相差甚远,甚至完全相反,所以,深深吸引着众多的青少年网民。
此外网络游戏具有引人入胜的动画和音响效果,生动的故事情节。
超越时空的游戏,使不同地域、年龄和身份的人,可以随时找到共同的爱好者,在游戏中可以交流、团结协作与竞争,让人感受到友好、轻松和快乐。
家庭原因。
当前我国大学生中独生子女比较多,且绝大部分远离父母来到异地求学。
成瘾学生的家长往往忽略了与子女的情感沟通,用物质和金钱来表达对孩子的爱,从而把亲子关系物质化,并一味地把自己的愿望强加到子女身上。
这种教育方式更多地显现出拒绝、否认和惩罚严厉,很少显现出应有的情感温暖、理解和支持,导致子女不愿向家长倾诉成长过程中的困惑,而是选择网络作为他们精神寄托和压力释放的途径。
学校因素。
由于教育体制原因,我国的学校过分注重学生考试成绩,忽视了对学生的养成教育。
上网成了他们唯一的兴趣。
此外同学中有一人上网,就会很快影响一群学生,甚至波及全班,而学校和老师只是提出反对上网或列举上网的危害,没有做细致的分析和有效的预防。
社会环境原因。
随着社会的发展,电脑已是人们的生活必需,网吧随处可见,许多网吧经营者为了增大诱惑力、吸引力,赚取黑心钱,故意下载、存储一些渲染武打、暴力、色情的游戏和影视片,专门供未成年的上网者观看、浏览,还为他们提供包宿的单间、食品,使涉世未深的青少年面临前所未有的诱惑与危险。
四、防治大学生网络成瘾的对策
1.加强对大学生的教育引导,构建心灵“防火墙”;
加强对大学生的世界观、人生观、价值观的教育,提高他们的自律能力、自控能力和明辨是非的能力,帮助他们建立起心灵“防火墙”,完善其人格。
教育引导大学生正确认识互联网,更好地利用网络便利的功能,抵御网络的各种不良信息的侵害。
加强网络安全及案例教育,把沉迷于网络游戏、无节制上网聊天所带来的危害,通过一件件活生生的事例展现给他们,特别是有网络成瘾倾向及已患有网络成瘾的学生,让他们从思想深处认识到网络成瘾的严重后果,尽早改变这一不良行为,把更多的时间和精力投入到自己的专业学习中去。
加强网络道德教育,对刚进入大学的大一新生,要及时进行网络知识教育和网络道德规范教育,帮助学生树立正确、合理使用网络的意识,使他们正确区分虚拟空间和现实空间,能够在发生心理冲突时做出合理的判断和选择。
平时,利用报刊、网站等宣传阵地提醒学生要规范上网行为,通过邀请专家作主题讲座、举办漫画展、张贴警示语、播放教育影片等活动,使学生意识到过度上网的危害,时刻提醒学生要合理安排上网时间。
2.重视对网络成瘾大学生的心理健康教育,积极开展心理调适和咨询活动;
积极开展心理健康教育,加强对大学生上网心理、网络人际交往的心理特征、网络性心理障碍等网络心理问题的研究,培养大学生正确认识自己和评价自我的能力、人际交往能力以及角色适应和扮演能力,学会正确地处理网络世界和现实社会的各种关系。
在学校里全面开展各种形式的心理咨询和辅导,进一步做好大学生心理咨询室和心理档案的建设工作,在充分利用传统的门诊、电话、信函、现场等咨询方式的同时,大力开展网上心理咨询,引导大学生学会调整不良交际情感,要提升大学生的情感境界,维护其心理健康。
学校心理健康中心应加强对网络成瘾问题学生的心理辅导和帮助,对个别陷入网络太深的同学,应注意采用个别辅导的方式对其进行循序渐进的心理疏导、治疗。
在对学生进行心理疏导前必须充分了解原因,对症下药。
辅导员要认真倾听学生的诉说,通过谈话交流了解学生的心理活动情况,当学生能够把自己沉迷于网络的原因诉说出来的时候,他也会对自己上网的行为有所醒悟。
学生倾诉的过程也是自我醒悟、自我教育的过程。
对已经产生网络成瘾综合征、情感冷漠症等严重问题的大学生,则应该请专家做行为治疗,必要时配合适当的药物控制,避免产生更大的生理和心理上的伤害。
3.加强对自控能力较差的大学生的教育引导;
网络成瘾的大学生往往自制力差,学习基础薄弱,性格内向,不善于和别人进行交流沟通。
辅导员、班主任、学生干部和学生家长要配合起来主动干预,加强对网络成瘾者的教育引导。
建立家长陪读制度,对于自制力差的网络成瘾者,学校要和学生家长保持经常性的联系沟通,条件允许的情况下建议家长在校陪读。
家长要帮助网络成瘾的学生合理安排课余时间,帮助其制订学习计划,监督其学习过程,使其学习生活逐渐转变到正常轨道上来。
充分发挥党、团组织的作用。
针对经常出入网吧的学生,学院可以安排党员、入党积极分子、班干部对他进行监督,以“一帮一”或“多帮一”的形式,进行帮带。
如陪同他自习,给他做必要的辅导,同时可督促其按时休息、按时上课,在学生中尽量营造一种团结互助的氛围,做到以情动人。
另一方面,班干部可在班级活动中有意识地给其安排一些任务,积极带动其参加班级活动,使其增强与人沟通交往的能力,逐渐融于班集体。
开展丰富多彩的校园文化活动,吸引大学生的注意力,增强大学生的兴趣和参与意识,鼓励他们积极地参加社会实践活动,创造条件让学生展示才能,把学生的兴趣吸引到健康向上的活动中来。
通过第一课堂和第二课堂的教育和引导,教会他们正确认识处理学习和生活中遇到的各种困难,同时,也让他们感受到集体的温暖,感受人际交往的乐趣,增强人际交往能力,帮助他们克服压力,正确面对挫折和挑战,更好地适应大学生活。
4.加强网络的法制化管理,建立网上监察机制。
通过加大网络立法力度、完善法规来治理网吧经营秩序混乱的问题。
提高网站主持人、软件生产商、网页制作人的社会责任感,净化网络环境。
对违反法规、提供不良信息网站和网页的,要依法严惩。
要逐步建立网上信用制度,增强大学生网上交际的责任感、安全感。
有关技术部门应承担起保护青少年的重大职责,要利用技术力量,加强对网上不良信息的过滤,对网上不良交际渠道进行封堵,为大学生输送科学、正确、健康的信息,规范网络市场,为大学生提供一个健康的网络环境。
健全网络游戏行业的协会组织,规范网络游戏企业行为,使网络游戏企业依法经营。
按照国家有关标准,对可能诱发网络游戏成瘾症的游戏规则进行技术改造。
同时,开发网络游戏产品身份认证和识别系统软件,对其中依靠PK来提高级别的游戏应当通过身份认证登陆,实行实名游戏制度。
加强校园网络的监督与管理。
随着计算机和网络的普及,大学生进行网络活动的地点逐渐由校外网吧转向学生宿舍。
加强校园网络监督和管理,是干预大学生网络成瘾的有效措施。
一方面,利用技术手段,在网关处对非法数据包(如游戏网站、色情网站、暴力网站以及反动网站发送的数据包或者从这些网站接收的数据包)进行屏蔽,不断净化网络环境,将IP地址和网卡MAC地址绑定,对访问非法网站的计算机进行准确定位,加强对大学生浏览网络信息的监管,对浏览、观看、传播不健康信息的学生进行警告,视情节严重程度给予相应的纪律处分。
另一方面,学校要出台校园网络管理相关规定,倡议低年级学生在学习基础课阶段不要购买电脑,引导高年级学生合理、文明使用网络,增强大学生上网的法制意识、责任意识和安全意识,规范网络秩序,严肃网络纪律。
网络是一把双刃剑,我们必须高度重视网络成瘾给当代大学生所造成的危害。
但我们相信,只要正确地认识网络、对待网络,科学构建适应网络化时代教育的新模式和新管理体制,大学生一定能自觉抵制有害的网络信息,消除网瘾,以良好的姿态去迎接信息时代的挑战。
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