李广射虎教案设计一.docx
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李广射虎教案设计一.docx
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李广射虎教案设计一
李广射虎教案设计
(一)
设计理念:
解读教材,解读李广,解读神勇无比,在学生的心中矗立一座英雄的丰碑。
课前准备:
1、小黑板;
2、ppt。
教学流程设想——
第一课时
一、读通课文
1、带领学生逐句朗读(二类字的学习间于其中),力求准确,初步感知阅读节奏。
2、自由朗读
独立练习。
3、朗读反馈
二、学习一类生字
一类生字包括“唐、卢、组、期、逻、惕、搭、猎、呆、扎”等10个词语。
先读准字音,每人都读,力求大部分同学过关(个别同学实在无法认知),需要在字音方面引起注意的字有“惕(声母为t)、扎(第一声)”;
认清字形:
“卢”的字头是一竖一横再加尸字,与“户”区分;“逻”字,巡逻时需要不住走动,一边走一边看,故而用“走之底”;“惕”是心怀戒惧的意思,是人的心理活动,因此是竖心旁。
最后,将每个生字组成两个词语(尽量找寻简单的字与之组词,组成相对简单的词语):
唐代、唐朝,卢布、卢沟桥,组成、组长,星期、长期,巡逻、逻辑,警惕(只组一个,其他皆是生僻词),搭建、搭话,猎人、打猎,惊呆、发呆,扎进、扎实。
采用轮读和齐读的方式进行识记。
三、《塞下曲》
塞下曲
唐·卢纶
林暗草惊风,
将军夜引弓。
平明寻白羽,
没在石棱中。
1、读准字音,特别是“棱”的读音léng(后鼻音)和“没”的读音“mò”;
2、略提诗的押韵和朗读节奏;
3、范读,练习朗读。
四、课后作业
1、背诵《塞下曲》;
2、朗读课文三遍;
3、在《语文本》上抄写生字组成的词语。
第二课时
一、回顾
1、回顾词语
出示:
卢纶塞下曲飞将军神勇无比
朦胧疾风警惕拈弓搭箭
“嗖”的一声白羽箭拔不出来
2、回顾古诗
诵读,个别背诵。
(简要点评第一节课学习效果)
二、文本细读,解读李广
1、细读第三、四自然段
同学们,阅读了课文,我们知道神勇无比(相机板书:
神勇无比)的李广并没有射中老虎,而是石头(相机板书:
巨石)。
多大的石头叫巨石?
(板书将“石”放到巨大。
)这是怎么回事呢?
难道李广是近视眼?
让我们一起随着李广的巡逻队走进那个月色朦胧的夜晚,走进常有猛虎出没的松林。
(1)细读第三自然段
李广为什么把石头当作老虎?
(夜晚、风声、常有老虎出没)
相机板书:
“朦胧、疾风、常有”三个词。
借助三个词体味环境及环境描写的妙处——
你有过深夜行走的经历吗?
当你行走在朦胧、幽暗的树林里,四周一片寂静,突然,一阵疾风吹来,“沙沙”的声音撞入你的耳朵。
这时候,你的心跳怎样?
为什么?
(恐惧充满了我们的内心)
你能读得让人害怕吗?
朗读指导。
此时,李广害怕了吗?
从哪一个词语感受到李广的内心?
“警惕、搜寻”——明知山有虎,偏向虎山行——这是何等的勇气!
怎么读?
指读。
李广的警惕和搜寻让他很快发现了目标,并且射中了目标。
计算过吗,从发现目标到射中目标,李广用了多长时间?
(极短的时间)可见李广的反应之快!
能读出李广的快速吗?
指导朗读。
提升:
李广射中了吗?
李广是什么时候知道射中的?
随从呢?
我们什么时候知道的?
(李广应在当时就已知道,我上次失手——不可能,自出娘胎就没有失手过!
这是自信的结果;随从也是,长时间跟随李广作战,什么时候见到李将军失手过——从来没有,这是对李广相信到迷信的地步。
此时,在场的所有人无一例外、满心喜悦地想着赶快天亮吧,拖回老虎,享用美食吧。
)
李广的自信哪里来?
长时间刻苦训练,让他完成了从人到神的蜕变!
齐读第三自然段。
(2)细读第四自然段
后来的事实证明了李广判断的精准,尽管猎物变了——幸亏变了,这一变,变出了一段千古传唱的传奇——中石没镞!
——这几乎是不可能完成的任务。
看,将士们惊讶得合不拢嘴了——
呀!
大家全都惊呆了,原来李将军射中的不是老虎,而是一块巨石!
更让人惊讶的是——
那白羽箭深深地扎进了石头里,任将士们怎么拔也拔不出来。
追问:
多深?
将士们会怎么拔?
得用多大的力气?
最终也没有拔出来——这就是“扎”的意思!
指导朗读(在理解的基础上凝聚情感,似乎更能促进朗读)
2、走近李广,运用比较法解读“神勇无比”——稳、准、狠
通过刚才的学习,李广给你留下了怎样的印象?
(可以用词语来概括,也可以用几句话来叙述)
李广的神箭给我们留下了深刻的印象,用个成语形容一下:
箭法高超。
(相机板书)
喜欢神箭手吗?
在冷兵器时代,诞生了很多神箭手,想认识吗?
ppt出示:
吕布:
只见吕布挽起袍袖,搭上箭,扯满弓,叫一声:
“着!
”正是:
弓开如秋月行天,箭去似流星落地,一箭正中画戟小枝。
黄忠:
黄忠把弓虚拽弦响,云长急闪,却不见箭;云长又赶,忠又虚拽,云长急闪,又无箭;只道黄忠不会射,放心赶来。
将近吊桥,黄忠在桥上搭箭开弓,弦响箭到,正射在云长盔缨根上。
云长吃了一惊,方知黄忠有百步穿杨之能。
比较一下,谁更神?
吕布、黄忠的箭法神在准、巧;李广更显得稳、准、狠,从未有第二人如此之狠!
李广简直不是人,分明是箭神!
箭神的箭,天下无双,神箭一出,谁与争锋?
哪怕是他的敌手也只能慨然长叹:
无奈之,敬畏之——知道李广的绰号吗?
(飞将军)谁给他取的绰号?
正是他的对手,也是整个西汉王朝的对手——匈奴兵!
请看——
西汉元光六年(前129年),李广任骁骑将军,领万余骑出雁门(今山西右玉南)击匈奴,因众寡悬殊负伤被俘。
匈奴兵将其置卧于两马间,李广佯死,于途中趁隙跃起,奔马返回。
后任右北平郡(治平刚县,今内蒙古宁城西南)太守。
匈奴畏服,称之为飞将军,数年不敢来犯。
三、感受“文包诗”的写作形式
读完了故事,认识了李广,我们发现,课文还有部分内容没有学习——《塞下曲》。
塞下曲
唐·卢纶
林暗草惊风,
将军夜引弓。
平明寻白羽,
没在石棱中。
诵读、背诵。
这首诗写了谁?
(李广)能用自己的话来说说这首诗写了什么吗?
指说。
听了同学的描述,你发现了什么?
(诗的意思跟我们刚刚所学的故事非常像。
)
知道吗?
李广射虎的故事就是根据《塞下曲》改编出来的。
这篇课文包含了一首古诗和一个故事,这种写作方式叫“文包诗”。
(为初步感知“文包诗”这种写作形式,在直接揭示第一句诗相对应的语句之后,引导学生默读课文,快速寻找到后面三句诗对应的语句,借助课件呈现。
)
每一个诗句都可以在文中找到相应的语句来解释,故事就是这首诗的具体化、形象化。
(本文中,和“林暗草惊风”相对应的语句是“一天夜晚,月色朦胧,李广带兵外出巡逻,路过一片松林。
一阵疾风吹来,树木野草发出“沙沙”的声音”;和“将军夜引弓”对应的语句是“猛然间,李广发现前方的草丛中,影影绰绰蹲着一只老虎,连忙拈弓搭箭,运足力气,拉开硬弓。
‘嗖’的一声,一只白羽箭射了出去”;和“平明寻白羽”对应的语句是“第二天,天刚蒙蒙亮,李广的随从便去射虎的现场寻找猎物”;和“没在石棱中”对应的语句是“那白羽箭深深地扎进了石头里,任将士们怎么拔也拔不出来”。
)
四、诵读相关歌颂李广的诗歌
导语:
我们喜欢英雄、崇拜英雄,甚至做梦都梦到自己成了英雄,唐代是盛产英雄的时代,也是盛产歌颂英雄的诗人的时代。
面对神一样的英雄李广,大诗人们不吝笔墨、不吝豪情,纷纷挥毫,请看——
历代歌颂李广的诗句摘:
君不见沙场征战苦,至今犹忆李将军。
(唐·高适)
李广从来先将士,卫青未肯学孙吴。
(唐·高适)
短衣匹马随李广,看射猛虎终残年。
(唐·杜甫)
拓展阅读:
《武松打虎》
板书设计:
朦胧疾风常有
8李广射虎巨石
神勇无比箭法高超稳、准、狠
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