人教版小学二年级语文上册第八单元教案.docx
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人教版小学二年级语文上册第八单元教案
31回声
教案目标:
1.认识6个生字,会写8个字。
2.正确流利有感情地朗读课文,读出欢乐、奇怪、亲切的语气。
3.初步了解回声形成的原因。
激发学生探索科学的兴趣。
4.初步感知课文按事情发展的顺序记叙的写法。
教案重点:
理解课文内容,激发学生探索科学的兴趣。
教案难点:
初步了解回声形成的原因。
教案课时:
两课时
教案过程:
第一课时
一、解题、导入新课。
同学们,你们知道什么叫回声吗?
你在哪儿听过?
二、课内导学:
(一)自由读课文:
借助拼音读准生字的字音。
(二)小组按自然段读、指名读课文。
(三)学生自主识字、小组交流识字方法。
(四)班上汇报。
(五)写字指导。
1.学生观察。
2.教师示范:
“纹、影、倒、游”四个字。
三、初读课文,初步感知课文内容。
(一)自由读课文。
(二)指名按自然段读课文:
了解每个自然段的主要内容。
(三)学生质疑。
四、课内达标:
第二课时
一、复习导入
指名读课文,做到正确、流利。
二、朗读感悟。
(一)默读思考:
小青蛙听到了哪些声音?
画出有关的句子。
想一想,这些声音是在哪儿听到的?
妈妈是怎样说的画出有关的句子。
(二)把你画出的句子在小组里读一读。
(三)课件演示回声的成因,再读读妈妈说的话。
(四)自由读、指名读教师范读:
理解回声的成因。
三、实践活动。
回家后做实验或到郊外听回声。
32太空生活趣事多
教案目标:
1.认识14个生字,会写8个字。
2.有感情地朗读课文,读出新奇、有趣的语气
3.使学生初步了解一些太空生活的常识,激发学生了解新科技的兴趣。
4.初步感知课文从不同方面介绍太空知识的写法。
教案重点:
理解课文内容,激发学生了解新科技的兴趣。
教案难点:
初步感知课文从不同方面介绍太空知识的写法。
教案课时:
两课时
教案过程:
第一课时
一、解题、导入新课。
同学们,你了解太空吗?
把你知道的介绍给大家。
二、识字写字。
(一)自由读课文:
借助拼音读准生字的字音。
(二)小组按自然段读、指名读课文。
(三)学生发挥想象自主识字、小组交流。
(四)班上汇报:
完成课后“读读说说”,进行词语扩展的练习。
(五)写字指导:
重点指导6个左右结构字。
三、初读课文,初步了解课文的内容。
(一)自由读课文:
学生质疑。
(二)指名读课文:
课文介绍了哪些趣事?
第二课时
一、课前自学。
自读课文指导介绍了哪几件事。
二、课内导学。
(一)自由读、分小组读课文:
做到正确、流利。
(二)按自然段读课文:
说说你有什么感受?
(三)小组内按自然段练习朗读课文:
读出有趣。
(四)班上进行比赛:
看谁读得使人觉得有趣,读得使人觉得惊奇。
(五)全班讨论:
从课文中找出造成太空生活如此有趣的原因是什么?
(五)全班有感情地齐读课文。
三、实践活动。
查阅有关太空生活的资料,在全班进行交流,激发学生了解新科技的兴趣。
33活化石
教案目标:
1.认识11个生字,会写8个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.初步感知课文从不同方面介绍活化石的写法。
4.初步了解一些古生物知识有保护珍稀生物的意识。
教案重点:
理解课文,使学生有保护珍稀生物的意识。
教案难点:
初步感知课文从不同方面介绍活化石的
教案课时:
两课时。
教案过程:
第一课时
一、课前自学。
课前查找资料:
你知道什么叫活化石吗?
把你知道的介绍给大家。
二、课内导学。
(一)自由读:
借助拼音读准生字的字音。
(二)小组、指名按自然段读。
(三)学生自主识字、小组交流。
(四)反馈识字效果:
指名读课文检查生字的读音。
(五)读带有生字的词语。
三、初读课文,了解课文的内容。
(一)自由读课文:
读准字音。
(二)小组按自然段读课文,思考:
课文介绍了哪几种活化石?
你是从哪里看出来的?
第二课时
一、复习导入。
指名按自然段读课文。
课文介绍了哪几种活化石?
二、朗读感悟。
(一)自由读、分小组读:
做到正确、流利。
(二)按自然段读:
说说你知道了什么?
(三)再读课文:
整体感知课文内容。
(四)以小组为单位,先按自然段熟读课文,在此基础上,每个学生准备介绍一种动物,以解说的方式,介绍给大家,并配合图片加以讲解。
(五)小组汇报:
介绍几种活化石。
(六)全班评价:
评选最佳解说员。
三、实践活动。
分小组搜集有关古生物的资料,并且制成卡片。
34农业的变化真大
教案目标:
1.认识14个生字,会写8个字。
2.正确、流利地朗读课文,注意积累四字词语。
初步了解一些农业科技知识,增强学生爱科学的情感。
3.初步感知课文按参观的顺序,记叙农业变化的写法。
教案重点:
理解课文内容,进一步增强学生热爱科学的情感。
教案难点:
初步感知课文按参观顺序记叙农业变化的写法。
教案课时:
两课时
教案过程:
第一课时
一、课前自学。
课前预习,自学生词。
二、课内导学。
(一)自由读课文:
借助拼音读准生字的字音。
(二)学生自主识字、小组交流。
(三)检查识字效果。
(四)出示有生字的长句,指名读。
(五)“开火车”读课后“读读记记”的四字词语。
(六)出示本课生字,检查学生识记生字的情况。
三、初读课文,初步了解课文的内容。
(一)自由读课文。
(二)指名按自然段读课文:
了解每个自然段的内容。
课文从哪几个方面介绍了农业的变化大?
第二课时
一、复习导入
课文从哪几方面介绍农业的变化大?
二、朗读感悟。
(一)自由读、分小组读课文。
(二)用你喜欢的方式读课文,说说你读懂了什么。
(三)教师引导学生重点指导朗读两个难句。
(四)指名让学生读自己喜欢的段落并说说:
你为什么喜欢这一段?
读了这一段你明白了什么?
(五)小组练习:
根据图片配上文字,练习解说。
(六)全班汇报,评选最佳讲解员。
三、积词语。
逐段画出自己喜欢的四字词语。
四、实践活动。
教师可组织学生参观农作物的大棚。
语文园地八
教案要求:
1.扩展识字量,反义词练习,朗读、识记成语,能写话,口语交际,才艺展示。
2.通过认、读、识、记、说、做完成练习。
3.培养学习兴趣。
重点:
利用部件区分形近字,扩大识字量。
能看图说反义词。
难点:
能在具体语境中区分意思相近的词语。
培养学生朗读、说话、写话的能力。
教具准备:
形近字卡片,找反义词的画面,几种熟悉的动物、植物画面。
课时划分:
四课时
第一课时
我的发现
这个活动安排了两部分内容:
一是引导学生发现汉字的构字特点,二是通过看图,引导学生发现由图中的事物可以构成许多反义词。
教案过程中应引导学生仔细观察教材所提供的内容,让他们去主动发现,自主归纳,以培养学生自主学习的能力。
教案过程:
一、读小泡中的话,然后让学生自己发现许多字都有相同的部件这一汉字特点。
二、让学生展开想象认记这些字。
如:
第三组的四个字可以这样记,衣被是一家,用手来披挂,土坡一口缸,砸破石头上。
三、“看看说说”让学生自己发现,不必引导。
指名说。
如:
黑、白,大、小,长、短,高、矮,多、少,前、后,左、右,单、双。
第二课时
日积月累
本部分安排四项内容:
读记四字词语;选词填空;写话;读短文。
“读读记记”重点是指导学生读熟、记住,通过创设语言情境帮助理解词语的意思。
“我会写”的主要目的是引导学生产生写作的愿望,对于内容和语言方面不必提出过多限制。
"读短文"目的在于培养学生朗读能力,激发学生的读书兴趣。
教案过程:
一、读读记记
(一)自己读词语,一起读。
(二)创设情境帮助理解:
如,太阳一出来--金光闪闪,黄山的风景--秀丽神奇,小兔子跑进树林--无影无踪,广阔的大海--无边无际。
(三)自己想办法记住这些词语。
(也可以让学生的把这些词语写在自己的积累笔记上。
)
我会选
(一)引导学生自读词语和两个句子,想像一下它们之间有什么联系。
(二)自己选词填空,请同桌检查,并说说自己的理由。
我会写
(一)启发谈话:
平时你们有很多悄悄话在心里藏着没有说,你想说说吗?
(二)组内同学互相说自己想说的话。
(内容不限,长短不限。
)
(三)你可以说更可以把他写下来。
这样自己以后看了还能想起来呢。
(四)学生自由书写,教师巡视了解。
也可以组织组内同学互相读读一读,评一评。
二、我会读
(一)自读,要求读的正确,流利。
(二)同学比赛读,读给老师听。
(三)组织学生说说韩愈聪明在什么地方。
第三课时
口语交际
本次口语交际是本组教材主题的一个延伸,融科学自然教育于口语交际活动之中。
目的在于通过学生的交流活动,丰富学生的对生物知识的认知,培养他们搜集处理信息的能力,增强了解生物,保护生物的意识。
活动中教师应该按照教材安排,引导学生进行积极准备,鼓励学生大胆交流,评价,以达到此次活动的多重目的。
交际准备:
(一)课前布置学生搜集动物、植物的有关资料(文字、图片等)。
(二)相关的动物头饰、写有动物名字的标牌等。
(三)动物自我介绍的录音。
(四)将学生划分成若干个小组。
过程:
一、小组讨论交流
(一)展示并向同学介绍自己搜集的资料,同学间互相阅读。
(二)互相推荐自己最感兴趣的内容。
(三)用简单的话想全班介绍自己最感兴趣的内容。
二、召开“动物,植物介绍会”
创设情境:
大家看了这么多有关动植物的资料,掌握了这么多动植物方面的知识,可以说是动植物的小专家了。
我们组织一个"动植物介绍会"好不好?
示范引导:
昨天,我请作北极熊做了一次讲解,下面我把录音放给大家听听,我们可以学着它的样子介绍一下自己。
三、分小组准备讲稿。
(一)学生在小组内练习讲解,讲解的同学要戴好相应的头饰,挂上相应的动物标牌。
(可用自己喜欢的方式讲)
(二)各组推选最佳讲解员参加全班比赛。
(三)师生共同评议。
第四课时
展示台
这是本学期结束前的一次展示,可以把本学期的学习成果都那出来展示。
教师要组织过程中应充分挖掘学生一个学期以来的收获。
鼓励学生大胆展现自己,总结收获,在相互的交流中促进学生积累,培养学生的表达和自我表现能力。
过程:
一、日记展示可以让学生自己读,也可以摆出来参观,或是打印成册发行在全班,全年级,家长。
二、中华鲟等资料可以以资料卡片的形式展示。
自然博物馆见闻可以在小组内介绍,再在班里介绍。
(条件不允许的学校可以组织学生集相关的自然科学方面的资料,组织学生进行展示。
预设目标
1.能用简单句式做自我介绍;在交流、倾听中知道和了解一些有趣的动植物。
2.多交几个新朋友,能简单介绍别人,并懂得交往的基本礼仪,在交往中感受愉悦。
3.对生物产生兴趣,感受动植物间和谐、友好的情感。
课前准备
请学生了解一种有趣的动植物。
设计意图
《有趣的动物和植物》是人教社课程标准实验教材第三册第八单元的口语交际内容。
低年级学生对动植物有着较浓厚的兴趣,本堂课试着让学生把自己当作一种有趣的动植物,通过创设一个"交朋友"的情境,引导学生进行有趣地介绍、交往,并在不同层次的口语交际活动中使学生学善于交际、乐于交际,并从中感受动植物的有趣。
一、创设交际情境,进行自我介绍
1.导入。
2.进行自我介绍,并展开互动交流。
引导:
其他的朋友们如果有不明白的地方可以提问。
机动:
弹涂鱼的录音介绍。
并作交流:
弹涂鱼的哪一点给你留下了深刻的印象?
你为什么记住了这一点呢?
(学生如不能较有趣地进行介绍时可作这样的范例引导)
二、营造交际氛围,引导交朋友
1.互相介绍自己,自由交一个新朋友。
2.请两组表演。
引导学生评价:
他们在交朋友的时候哪些地方值得你学习?
比你们要交得好?
重点引导如何交际:
交往时的态度要大方、自然、有礼貌。
3.播放《找朋友》,再度自由交往。
三、转换语言角度,介绍一个新朋友
介绍新认识的好朋友。
引导:
别人把你介绍给大家的时候,你可以怎么说呢?
如果你觉得满意你就谢谢他,如果你还不满意那你自己再来补充。
四、引导组合情景,介绍几个新朋友
1.引导学生组成一个个"小小动物园"或"小小植物园"。
通过准备,介绍组内的几个新朋友。
2.交流,评价。
五、师生共同小结,快乐结束课堂
师:
这次聚会,我们认识了这么多有趣的新朋友,收获真大,开心吗?
那就带上你的新朋友,一起到外面去玩吧!
在音乐《找朋友》中结束。
- 配套讲稿:
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- 人教版 小学 年级 语文 上册 第八 单元 教案
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