六年下语文全册教案设计.docx

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六年下语文全册教案设计

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全册总目标

1、通过主体课文的教学对学生进行人文精神熏陶和审美能力的培养。

2、通过阅读文章扩展学生的阅读范围，开阔他们的眼界，多方位的汲取语文的营养，激发学生的阅读兴趣。

3、通过对语文知识技能的掌握运用的训练，培养学生听说读写的能力。

4、口语通过交际活动，突出语文的作用和价值。

使学生养成良好的交际习惯，学会倾听和评价。

5、在习作活动中，激发学生写作的兴趣，保护学生的创造性，培养学生情感的表达能力。

6、通过综合实践活动，培养学生语言文字的综合运用能力，自主学习能力，养成良好的学习习惯。

第一单元

教材分析：

本单元以“运动员的顽强拼搏精神”为主题，编排了《勇攀高峰》和《苦练》两篇主体课文。

在“快乐读书屋”中选编了《马拉松的故事》和《“足球之王贝利》两篇阅读课文，任务设计不同的球星的体育拼搏事例“能说会写”紧扣单元主题，安排了口语交际和习作，明白在交往中应持的态度。

习作要求结合主体课文，联系实际写一篇体育赛事，“语文七色光”围绕单元的主体编排，使学习内容成为一个有机整体。

教学目标：

1.重视语文学习的育人功能，让学生通过阅读，体会运用典型事例描写人物的写作方法。

2.引导学生在听、说、读、写、做的过程中，学习理解，品味语句，体会文章表达的思想感情。

1、勇攀高峰

教材分析：

本课的主人公是邓亚萍，课文通过典型的事例，记叙了邓亚萍的成长历程。

赞颂了她面对挫折不气馁，勇于克服困难，在体育事业上顽强拼搏、刻苦训练勇于攀登体育高峰的精神。

学情分析：

同学们对邓亚萍并不陌生，但对她的成长历程并不了解，在提前预习时，应布置学生在网上查一查她的事迹，以便加强对其精神品质的了解。

教学目标：

1、正确、流利、有感情的朗读课文，认识3个生字，正确书写11个生字。

2、在阅读中体会作者用具体的明星事迹表现体育精神的主旨的表达方法。

3、理解课文内容，体会邓亚萍自强不息、敢打敢拼的可贵精神。

重点：

体会邓亚萍在乒乓球事业的成长历程。

难点：

学习用典型事件表现主人公的风采与品格的写作方法。

教法：

读中感悟

学法：

自主探究。

教具：

搜集相关资料及课件。

时数：

2课时

第一课时

教学时间：

教学目标：

1、正确、流利、有感情的朗读课文，认识3个生字，正确书写11个生字。

2、在阅读中体会作者用具体的明星事迹表现体育精神的主旨的表达方法。

3、理解课文内容，体会邓亚萍自强不息、敢打敢拼的可贵精神。

重点：

体会邓亚萍在乒乓球事业的成长历程。

难点：

学习用典型事件表现主人公的风采与品格的写作方法。

教法：

读中感悟

学法：

自主探究。

教具：

搜集相关资料及课件。

教学流程：

一、导入新课：

邓亚萍事迹简介（多媒体）出示，汇报搜集的资料。

二、整体把握，感知事件。

1.自由读课文，注意读准字音，读通顺句子。

2.在学生熟读课文的基础上，想一想课文记叙了邓亚萍在乒乓事业上的成长的哪几件事，把事件概括地批注在书上。

3.重点阅读，品味文章中邓亚萍的可贵的自强不息、敢打敢拼的体育精神。

（1）首先默读课文画出自己认为含义深刻的句子，接下来相互交流所画的句子，讨论自己对这些句子的体会；最后，在班级展开交流。

（2）在引导学生体会上述句子时，要把体会和朗读结合起来，做到默读中体会，用朗读加深体会，在朗读中表达情感。

4.玩味细节，丰富邓亚萍的拼搏形象。

（1）引导学生体会重点句子以后，让学生再读课文。

（2）找一找课文中给自己留下深刻印象的细节描写，进行朗读，展开想象。

5.深情朗读，表达对邓亚萍的敬意。

（1）让学生选择自己喜欢读的地方，自由朗读，读出感情。

（2）指名读

（3）接替读

（4）分角色读

（5）全班读课文结尾的一段

三、回顾阅读，揣摩课文的表达方法。

1、启发学生，读完了课文，我们再回头看看作者是怎么写的。

2、让学生思考：

课文中叙述的几件事是按什么顺序写的，你从本文中还领悟到了哪些表达方法？

3、在学生思考、讨论的基础上，教师再进行小结。

四、全课总结

第二课时

教学时间

重点：

正确书写11个生字。

难点：

背诵要求背诵的段落。

教学目标：

1.正确、流利、有感情的朗读课文，认识3个生字，正确书写11个生字。

2背诵课文段落。

重点：

正确书写11个生字。

难点：

背诵要求背诵的段落。

教法：

点拨法。

学法：

自主练习法。

教学流程：

一、积累内化：

1.把读课文后获得的启迪或感受写下来。

可以写在课文旁，也可以写在另外的笔记上。

2.把文中新出现的词语抄写在“自选词句”栏中。

二、迁移练习：

1.识字练习，连写课后11个生字。

2.背诵课文的第三、四自然段。

作业：

（1）课外阅读邓亚萍的其它故事。

（2）选取课文中的某一个场面，编写成小品演一演。

板书设计：

1.勇攀高峰

两次受挫

刻苦训练

勇攀高峰

力挫狂澜女队夺冠

绝不服输顽强拼搏

教学反思：

2、苦练

教材分析：

本文节选自鲁光的报告文学《中国姑娘》。

文中记录了陈招娣在排球训练中，几次罢练，最终克服困难，理智回归训练的故事，歌颂了她顽强拼搏的体育精神。

学情分析：

有的学生对陈招娣并不了解，课前需布置学生查一下有关她的资料。

教学目标：

1、正确、流利、有感情的朗读课文。

认识4个生字，正确书写9个生字。

2、在阅读中学习作者用典型事例描写人物的方法。

3、读懂课文内容，体会陈招娣罢练及继续训练时的倔强性格。

重点难点：

朗读课文，从课文对陈招娣罢练及继续训练细节描写中，体会女排姑娘的永不服输的顽强拼搏精神。

教法：

自读感悟

学法：

自主探究。

教具：

陈招娣的图片、课件

时数：

2课时

第一课时

教学时间：

教学目标：

1、正确、流利、有感情的朗读课文。

认识4个生字，正确书写9个生字。

2、在阅读中学习作者用典型事例描写人物的方法。

3、读懂课文内容，体会陈招娣罢练及继续训练时的倔强性格。

重点难点：

朗读课文，从课文对陈招娣罢练及继续训练细节描写中，体会女排姑娘的永不服输的顽强拼搏精神。

教法：

自读感悟

学法：

自主探究。

教具：

陈招娣的图片、课件

教学流程：

一、导入新课，用背景资料激发阅读兴趣（多媒体出示）

同学们中国女排在世界上的赛事取得的重大成就，这些成就的背后他们付出多少辛苦你知道吗？

其中有许多令人感动的故事。

今天，我们来了解女排其中的一名成员——陈招娣的故事，她是如何苦练的。

板书课题，并齐读。

二、初谈课文，整体把握课文内容。

读通课文后，可让学生默读课文，想想课文主要讲了一件怎样的事？

三、研读重点，感受陈招娣的训练吃苦耐劳的顽强拼搏的品质。

（1）让学生通过认真研读，从课文中找出描写女排训练辛苦的的句子，围绕课文后的第一个思考题来进行。

（2）请快速浏览课文，找出自己最受感动的场面，谈自己的感受和体会，先自己体会，再小组讨论。

（3）全班交流，教师相机指导学生朗读。

课文最后九个自然段是朗读的重点

a.先让学生试着自己怎么读，再把自己的体会和大家交流。

b.反复朗读，读出人物的真情，最后让学生汇报朗读。

c.教师范读。

四、整体回顾，领悟作者的表达方法。

1.有感情的朗读全文，用自己的语言讲述这个故事。

2.在笔记本上简要地写一写自己了解的陈招娣。

五、全课总结

第二课时

教学时间：

教学目标：

1、正确、流利、有感情的朗读课文。

认识4个生字，正确书写9个生字。

2、学习作者的写作方法，描写某个场面。

重难点：

学习作者的写作方法，描写某个场面。

教法：

自主探究。

学法：

尝试练习法。

教学流程：

一、齐读课文

二、迁移练习：

1.识字写字，要读准9个生字的读音。

2.读下面的句子，在括号里填写恰当的词语，体会这些词语好在哪里。

招娣迈动了脚步了。

不过，她（）往前走，（）来个向后转，步子（）猛，动作（　　）冲。

3.小练笔：

学习作者写典型事迹细节的写法。

描写生活中的某个场面。

三、实践活动。

1.选取课文中的一个场景，演一演。

2.课外阅读女排在赛场上拼搏的其它故事。

四．作业：

抄写本文佳句。

在练习册中自选两道题。

板书设计：

人物　　　事件　　　过程

　主动请求加练

苦练陈招娣一次加练首次累倒　　罢练

再次累倒　　罢练

理智回归　　完成训练

教学反思：

快乐读书屋一

马拉松的故事

教材分析：

课文记叙了雅典士兵菲地皮茨在马拉松战役中3次长途奔跑传递战争信息，因体力耗尽而牺牲。

人们为了纪念这个爱国者，将其奔跑的距离定为奥运会长袍比赛中的马拉松赛跑。

故事传递这样的思想：

奥运会比赛表现人类共同的心愿——对祖国的热爱、对和平的向往、对自由的追求。

学情分析：

学生能够自学读懂此文，大对此文的立意不一定挖掘太深，教师要加以引导。

教学目标：

1、正确、流利、有感情的朗读课文。

认识三个生字，积累课文中有启发意义的句子。

2、读懂课文内容。

3、感悟奥运比赛项目中表现人类的共同心愿——对祖国的热爱、对和平的向往、对自由的追求。

重点难点：

抓住菲地皮茨三次传递战争信息的故事，理解奥运的精神品质。

教具：

搜集资料

教法：

读出感悟。

学法：

自主探究。

时数：

1课时

时间：

流程：

一、导入新课，板书课题，研读课题，质疑。

二、让学生自由读文，注意读准生字的读音，在读中认识生字，并将不认识的生字所带出来的词画出记号。

读一读，在认识生字的基础上通读全文，把课文读流利。

三、简要概括课文的主要内容，写在课本上。

1、指导学生从以下三个方面读课文

（1）默读、填表：

事件

人物表现

第一次报信

第二次报信

第三次报信

（2）讨论：

菲地皮茨是一个怎样的人？

（3）从他的表现中你获得了什么启迪？

2、读了这个故事，请学生用一句话表达对人物的赞美。

3、积累内化：

（1）识字：

准确认读课文中的生字。

（2）复述这个故事。

4、作业：

请学生在课外阅读更菲地皮茨的故事。

板书设计：

马拉松的故事

起因：

波斯皇帝想占领希腊

（1）请求斯巴达援助遭拒绝

经过：

（2）雅典战士英勇奋战，打败侵略者

（3）菲迪皮茨向人们报告喜讯后，却累倒在地，长眠不醒

结果：

“马拉松”成为比赛项目，其优胜者被称为“最伟大的运动”

“足球之王”贝利

教材分析：

课文讲述了“足球之王”贝利精湛的球艺，总结了贝利一生对足球事业的贡献。

课文按总——分——总的模式写的，表现了贝利在体育上的顽强拼搏的精神，说明体育事业属于全人类的。

学情分析：

学生喜欢足球明星，尤其足球之王——贝利，学习此文，能激起学生对足球体育事业的热爱。

教学目标：

1、正确，流利，有感情的朗读课文。

认识2个生字，积累课文中的词语。

2、读懂课文内容，认识足球之王——贝利的高尚的体育道德。

3、学习贝利在赛事上的顽强拼搏精神。

。

重点难点：

1.认识贝利在足球赛事的精彩表现。

2.领悟侧面描写的表达方法

教具：

贝利的资料

教法：

读中感悟

学法：

自主探究。

时数：

1课时

时间：

流程：

一、导入新课：

综合课文的阅读提示给学生设下疑问，激发学生的阅读兴趣。

二、学生自由阅读课文：

理清课文叙述顺序，把握课文的主要内容，

1.自由阅读后，可以进行阅读的交流。

2.交流体会请学生相互交流。

（1）从贝利身上你看到什么？

感受到了什么？

（2）结合自己的生活实际，说自己的阅读感受。

3.领悟详略写法，拓展故事内容。

三、积累内化

1.认识和抄写课文中的生字词。

2.复述贝利的故事。

四、拓展活动：

继续搜集贝利的有关资料，看播客。

五：

作业：

练习册相关的题任选三道。

板书