六年级作文之小学叙事作文我爱父母的事.docx

六年级作文之小学叙事作文我爱父母的事.docx

《六年级作文之小学叙事作文我爱父母的事.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级作文之小学叙事作文我爱父母的事.docx（10页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

六年级作文之小学叙事作文我爱父母的事

小学叙事作文我爱父母的事

【篇一：

五年级作文父母的爱】

父母的爱

在这个世界上，谁没有沐浴过父母的爱，谁没有体会过父母的关怀？

我也拥有无时无刻不在惦记着我，关心着我的爸爸和妈妈。

我的爸爸用“严父”形容最恰当不过了。

他对我的学习、生活要求很严。

他给我制定作息时间表，督促我认真完成家庭作业。

除此之外，爸爸还经常让我阅读一些课外书，让我了解课本之外的科学知识。

我的玩耍时间因此也大大减少。

有时，别的家长问我：

“你爸爸对你要求严吗？

”幼稚的我用力地点头，以示“特别特别严厉，还不是一般的严厉！

”现在，每当我每次考试后面对着全班第一、第二名的好名次时，我渐渐懂得了爸爸做这一切都是为了我好。

为此，我对他真是感激不尽啊！

我的妈妈是典型的“慈母”。

她对我的吃、穿十分关心，对我总是无微不至地关怀。

为了让我吃好，她绞尽脑汁地做一些好吃的，给我解馋。

每周周末她顾不上休息，就开始洗我换下的脏衣服，第二天早上又把干净的衣服放在我的床头。

特别是在我生病的时候，妈妈又是倒水，又是递药，半夜三更还要起来看看我的被子是否盖好……现在我与爸爸妈妈虽然身处两国，当我在他们的来信中看到“学习一切可好？

”的字眼，在电话里听到“记着要多穿点衣服”那熟悉而又温和的语气，我立刻感受到了他们对我的牵挂和疼爱。

的确，父母的爱就像空气，看不见摸不着，可我却能够时时刻刻感觉到它的存在。

父母的爱

很多时候，父母的爱就像那天空划过的飞鸟——时常到来而又不留痕迹。

那是一个天色昏暗的傍晚，窗外狂风大作，我打扫完教室里的卫生开始收拾书包，准备回家。

“咔嚓——”，天空中突然响起一声惊雷，紧接着大雨倾盆而至．我心中暗叫不好，把衣服往头上一披就向外冲，刚到校门，两个熟悉的身影闪入眼帘－－是爸爸，还有妈妈，可他们两个人手里都只有一把伞．妈妈笑了笑对我说：

“我和你爸都是直接从办公室里过来的，没多带伞，我俩合打一把吧。

”“不行，雨太大，两个合打一把两个人都要被打湿，我这把伞给诗豪。

”爸爸忙说着把伞伸过来。

“我和爸爸打一把。

”说着我跳到爸爸的伞下，爸爸一手举着伞，一手尽力搂住我的肩，三人两伞隐没在水雾之中，那一刻我感到好幸福好幸福。

朦胧间，我的脑中突然闪现出一幅又一幅画面：

我想起由于上学太匆忙而忘了带走作业本，老爸发现后，跑步给我送到教室里；我想起了由于打篮球而忘了回家的时间，妈妈急急忙忙四处寻找我时的身影；我想起了每遇到考试，出家门前妈妈的一句叮咛：

“不要慌，相信自己。

”太多太多的往事一瞬间涌出，让我不觉潸然泪下。

父母的爱就像百合的清香凝成的感动，慢慢地汇拢，不再飘散。

我想可能世上没有人会说不爱自己的父母，但是他们能说自己能完全地回报父母的爱吗？

也许远远不能。

在父母的眼中，爱就是和你一起走，走再远的路也不会疲倦，所以我永远不会忘记爸爸拿着我的作文草稿时热切的话语：

“改一下，再改一下就可以誊了。

”我也不会忘记妈妈一大清早起来为我做早点的身影——一生过于漫长，此刻就是幸福。

写到这，我不禁想起了《圣经》中的先知以利亚用手遮住脸，不敢正视上帝的面容。

我想，父母是能够享受到这个权利的，他们拥有“上帝”播洒到人间的圣物。

父母的爱

慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三春辉。

这首古诗情真意切地描述了母亲对孩子的牵挂之情。

古往今来，天下的父母对孩子都是一样的关爱，寄予希望。

但是作为孩子，又有几个能理解、关怀父母呢？

小时候我真是无比热爱爸爸妈妈，可是自从上学以来，我觉得他们突然变了，对我有那么多的要求。

一天到晚时刻盯着我的学习，让我做额外的功课，看电视玩电脑也受到严格的限制，再也不能想以前那样自由自在的玩了。

时间长了我对爸爸妈妈的感情有些疏远了，已经没有小时候那样亲密了。

一次我发烧了，爸爸妈妈惊慌失措的把我送到医院，打吊针的时候妈妈一直守在我的身边，安慰我别害怕，鼓励我要坚强。

爸爸跑上跑下的挂号、取药。

回家后爸爸给我煮稀饭，妈妈给我洗手洗脸。

这一刻我既感动又难过，我听说小时候我经常生病，爸爸妈妈每次都是焦急的带我去儿童医院。

有时要在医院呆一天的时间。

但那时候我太小，并没有什么印象。

后来我虽然知道了这些事情，却没什么感受。

可现在我似乎看到了那时候的场景，爸爸妈妈就和今天一样，为我焦虑，为我担心，他们对我的爱始终没变。

因为我已经上学了，为了我的将来，所以才严格要求我，而我却不能理解他们的苦心，不思考怎样努力，却总想着像过去一样的玩，总是为自己的懒惰找借口，还经常顶撞他们。

我真的很惭愧。

有一首歌叫做《听妈妈的话》，其中一句歌词是：

妈妈的辛苦不让你看见。

此时此刻，我才真正的理解了这句歌词的含义，是呀，从小到大，爸爸妈妈为我付出了多少辛苦，很多是我没有看见的。

我如果能多理解他们的苦心，自觉的努力学习，少一些自私的想法，才是我应该做的事情。

我现在更喜欢《听妈妈的话》这首歌了，我一定要像歌里唱的那样：

听妈妈的话，别让她受伤，想快快长大，才能保护她。

二十年后的家乡

二十年后，我身在异国他乡的华人，闻到芒果的香味，就思念起家乡——田东。

早餐过后，我踏上回乡的路，回到了久别的家乡，我眼前的景物令我惊叹不已。

我坐着飞船参观着二十年后的景物，房子形怪异，有蘑菇形的，有苹果形的，还有多边形状的。

这些房子都有一个特点，就是防地震系统，只要有地震，警报就会响起，人们只要按下“安全”按钮，房子顶上就会伸出一个螺旋浆，带着整个房子飞到天上，等地震停了后房子再降到地面，人们又开始新的生活。

我还发现的各家各户的房子边上都有一个车库，我走近仔细看了看，原来是里面是架飞机，不过是迷你牌的，人们称小型飞艇，它的体形跟一辆面包车差不多大，但速度可不比现在的飞机差，它的速度每秒可以飞行八百到九百米，最高的可达一千二百米以上，而且它还很轻便，可折叠，不需要机场和跑道，随时随地可起飞和降落，想去哪里都很方便。

最令我惊叹的是一座吊桥，吊桥有三层，第一层是人行道，在桥的两边有两个大大的电视机，行人累了就可坐下来看电视或者欣赏风景，放松下。

第二层是汽车的天地，这里的汽车都是太阳能的，很环保。

第三层是飞机场，我都有点不敢相信了，这座桥可以变大变小，最大可停五十架小型飞艇呢。

看到家乡的变化，人们的生活富裕，过着小康的生活，内心绽放着幸福的花，都是党的富民政策让人人都过上了幸福的生活。

再过二十年后，我的家乡会变成什么样呢，我无法想象。

不过，我相信会更加美好。

我又带着泪水地离开家乡了。

二十年后回故乡

二十年后，我已经是一名驻美大使了，我回到了阔别很久的家乡。

来到银川，眼前的一幕使我惊呆了，一辆辆汽车在空中行驶，一座座高楼大厦足有两百多层，跟原来比起来有着天翻地覆的变化。

我却怎么也找不到我的家，便急忙给妈妈打电话，过了一会儿，妈妈开着飞车过来了。

在落地的一刹那，轮子“嗖”地一声伸了出来，妈妈介绍给我说：

“这是一辆太阳能汽车，底部有火箭筒，车轮可以伸缩。

”我听入了迷，直到妈妈把我拉进车里，我才如梦初醒。

我刚刚坐稳，车子就飞驰起来。

我发现，车子里面没有mp3，没有空调，甚至连方向盘也没有，妈妈这时又说了：

“车子有卫星探测系统，还有语言控制系统。

你只需要告诉它你去的目的地就行了。

其它的像mp3、空调……都在车子里面呢，你只需发话就行了。

”我惊叹不已。

我还发现城市里的清洁工全是机器人。

它们将全部垃圾塞进了自己的嘴里，将不可回收的垃圾塞进垃圾场，将可回收的放入再次利用场。

到了家门口，我发现没有车库，妈妈似乎看出了我的心思，便在车钥匙上按了一个按扭，只听见“啪”的一声，车子就变成了手提包一般大小。

我准备进门吃饭，可是大门却不见了踪影，妈妈告诉我：

“它是通过指纹来识别主人的。

”进门之后，我发现房子里的东西都在地下呢，只要对门口的话筒说出你想要的东西，它就会从地下冒出来。

我惊讶极了。

突然，墙上有一排按扭吸引了我的眼球，按扭上面写着：

吃饭、睡觉、工作、休闲。

如果你按一下睡觉键，床会从地下冒出，床头上的mp8会放出优美的音乐，使你进入甜美的梦乡。

如果你按一下吃饭键，香喷喷的饭会呈现在你的面前。

由于工作关系，很快我要离开了家乡，我恋恋不舍，在回去的路上，我深深的感到：

家乡二十年变化可真大呀！

【篇二：

父母的爱作文教案】

《父母的爱》教学设计

平定实验小学李仲琴

教学目标

1．围绕“父母的爱”这一话题选择自己感兴趣的内容进行习作，能写出最想对爸爸妈妈说的话，表达自己真情实感。

2、明确本次训练的重点，既要把事情的经过写清楚，又要把人物的动作、表情和语言具体地写出来。

3、按照要求，选择做过的一件事写下来，做到把经过写具体，内容写生动。

4、让学生理解什么是真正的父爱、母爱。

教学重点：

围绕“父母的爱”这一话题进行习作的训练，把事情的经过写清楚。

教学难点：

引导学生把人物动作语言行动表现出来，在习作的过程中，进一步提高书面的表达能力

教学准备1．多媒体课件。

2．回忆自己生活中父母对自己关爱的事例。

教学过程

一、激发情感导入新课

1、师：

同学们，在我们身边有很多人，在这许多人中，请别忘了他们，看屏幕----出示《感恩父母》的视频，教师深情地朗读，打开学生的思绪.。

2、他们是谁？

（爸爸妈妈）爸爸妈妈教会了你什么？

这堂课，我们就换个方式，用笔来和爸爸妈妈交流、沟通，来进一步体会父母的爱。

（板书题目）

二、结合“习作要点”，明确写作内容。

1．通过具体的事，从对父母的不理解到理解，体会到父母的爱;

2．.对父母提一些建议；

3．.同父母说说其他心里话。

三、全面交流打开思路进行写作

1．选择写作话题

爸爸妈妈，那一天，我真的很伤心?

?

爸爸妈妈，这段时间我累了?

?

爸爸妈妈，那天你误解了我?

?

爸爸妈妈，那一天我错了?

?

爸爸妈妈，我给你个建议?

?

爸爸妈妈，我永远忘不了您对我的关心?

?

爸爸妈妈，那一天，我真的很高兴?

?

爸爸妈妈，那天真的很有趣?

?

爸爸妈妈，那天，我明白了?

?

?

?

2．联系实际，畅所欲言

（1）、同学们，生活中喜怒哀乐，酸甜苦辣岂止这些呢？

下面我们就拿起笔，把自己最想说的话写下来。

教师评价

a.你抓住和父亲母亲生活中的一件小事说出了真情，很好。

b.父母的言行深深的影响着你，体会到了父母的爱，真情的流露哇。

c.从你的泪花中，老师体会到了你和父母间的深情，也可以看出，你是个懂得感恩的孩子。

d.肺腑之言呀！

3．明确要求学生写作

同学们，你们这一句话能感动父母吗？

他们能明白你们为什么高兴、为什么伤心吗？

不能，所以必须有一件事。

现在就请你拿起手中的笔，把你最想说的一件事或者一个片段写下来。

出示写作指导：

1.按事情发展的顺序写，把事情的经过写清楚。

2.写事情要有重点，要把事情的主要部分写具体。

3.运用本组课文的写作方法，通过外貌、语言、动作表达自己的情感。

（回顾你和父母在生活中的点点滴滴，让那一幕幕在你的头脑中过电影。

只要是给你

留下深刻印象的，哪怕只是一个眼神.一个微笑.一个动作.一句话都不要放过，要抓住生活中的点滴小事，从细节入手，去刻画父母的爱。

孩子们，记住只有亲身经历过才会有感而发，只有真实才会感人。

）

（1）、指名读自己的片段

（2）、出示示范片段，这个片段和你的差不多，帮老师来读读，下面同学，你们是爸爸妈妈，听这名同学的诉说。

读片段体会情感

有一次我生病，没胃口不想吃饭。

妈妈在一旁很着急，很想让我能多吃一口饭，她拼命地劝我：

“孩子，你就再吃一口，看，这有你喜欢吃的菜。

来，张嘴，再吃这一口。

”在妈妈不住地劝说下，看着妈妈一直举着筷子要喂饭给我，我只好再吃了那么一小口。

我心想：

妈妈实在太烦人了。

可现在想起来，妈妈那着急的眼神、不住的劝说不就是伟大的母爱吗？

我

真是身在福中不知福啊！

（3）、现在老师加上这段话，有区别吗？

加上明白父母是爱我的话，谈感受。

这才是交流，这样爸爸妈妈才能明白你的心，这样的写法是边叙边议。

也就是边说边把你的感受写出来

4、再出示片段，请学生补全心理感受

读诗歌，感受母爱。

父母的爱（分角色读）

一个很热很热的夜晚我从梦中醒来爸爸正在给我扇扇子汗水湿透了他的衣衫啊爸爸的爱是那清凉的风。

一个很凉很凉的雨天爸爸到学校接我一把雨伞遮在我的头顶雨水打在爸爸身上啊爸爸的爱是那遮雨的伞

有一回我病了妈妈抱着我去医院摸着我很烫很烫的额头她着急地哭了啊的爱是那滴落的泪

三八妇女节那天我给妈妈献上一束鲜花妈妈把我抱在怀里轻轻地亲吻我的脸颊啊妈妈的爱是甜甜的吻我在妈妈的爱里一天天长大?

?

同学们，我们在爸爸妈妈的爱的怀抱里长大，就没有想说的事吗？

就没有感受吗？

在你的叙事后面把你的感受加上去，好吗？

6．不难发现，我们的文章要把这件事作为主要内容，还缺个开头和结尾？

还记得开头结尾的类型吗?

（出示幻灯片进行提示）

可以这样开头哦

?

开门见山法“小雅，怎么还在看电视啊，还不快去写作业？

一会儿再看看作文书

去！

”听！

“河东狮吼”又开始了。

我的眉头紧锁……

?

倒叙开头法说到父母的爱，我不禁想起去年我过生日的事情来。

?

引用材料法唐朝诗人孟郊说的好：

“慈母手中线,游子身上衣。

临行密密缝，意恐

迟迟归。

谁言寸草心，报得三春晖。

”

?

抒发情感开头法

爸爸妈妈的爱仿佛是无边无际的大海，能包容我的的喜、怒、哀、乐.

世上有一种爱最伟大，那就是母爱！

世上有一个人最值得我们回报，那就是妈妈！

可以这样结尾哦

?

结果交代法看着妈妈眼角的皱纹，疲惫的身体，我不由得低下头认真真

地做起作业来……

?

首尾呼应法享受着爸爸妈妈给予我的爱，我真的感到好幸福！

?

感叹法父母的爱是温暖的外套，时时刻刻温暖着我，我现在真想真诚地

对爸爸妈妈说一声：

“我爱你们！

”

?

启发激励法我们的爸爸妈妈给我们付出了这么多，让我们做一个勤

?

奋懂事又勤劳的好孩子，不辜负爸爸妈妈一片苦心，从力

?

所能及的事做起。

爱妈妈，就给她一个意外的惊喜；爱爸

?

爸，就让他为你感到骄傲。

7．学生整理修改自己的习作

8、指导拟题目：

大家别忘了要给这段文字，加上一个恰当的能突出主题的题目。

（板书：

题目自拟）

四、修改习作

1、小组交流，互相评改。

2、自己修改习作。

五、佳作赏析

1、小组推荐优秀习作，让大家赏析。

2、作者谈自己在修改习作过程中的收获。

3、朗读作品。

六、小结

通过这节课的学习，我们分享了各自习作的同时，也体会了来自父母亲不同角度的爱。

希望同学们在今后的日子里与爸爸、妈妈多一份理解，多一份沟通，多一份体贴，多一份关怀，把握住在我们身边的那一份幸福。

本次作文，同学们能够抓住生活中的小事，用真情叙述了一个个感人的故事，反映了父爱.母爱的伟大，真实感人从同学们的作文中可以看出，你们都是懂得感恩的孩子。

文品如人品，老师相信你们的文章经过精心修改后，都会是“凤头.猪肚.豹尾”的好文章。

【篇三：

《父母的爱》教学案例】

《父母的爱》作文教学案例

小语二班王卫东

教学内容：

通过具体的事，从对父母的不理解到理解，体会到父母的爱；建议父母改进教育方法，劝说他们改掉不良习惯；同父母再说说其他心里话。

设计理念：

新《课程标准》强调淡化文体意识，倡导自由表达，强调习作“要引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话空话”。

本文设计力求体现《课程标准》的这种精神，突显学生作文的“真实”和“真情”。

设计目的：

针对学生作文中叙事空洞，感情牵强附会这种现象，引导学生根据自己的生活经历，打破常规的思维和习作的定势，多角度地去观察、认识事物，多层面地进行回忆、思考、分析、想象，从自己的生活经历中，寻找最适合这个题目的内容，从自己的生活感受中抒发最诚挚的情感。

使学生的作文记事真实，抒情真挚；使学生的作文在“真”与“情”这一层面有所突破。

教学目的：

选择最想给爸爸妈妈说的话，畅所欲言；表达真情实感；写完后读给爸爸妈妈听。

学习目标：

1、围绕本组主题“父母的爱”，让学生体会父母的爱，表达自己的真情实感。

2、用生活中的细微小事表现父母的爱。

从事例中体现父母爱的细节，从而产生感恩情结。

3、学习借鉴一些文章的开头和结尾的方法，使自己的作文布局谋篇更加完美。

课前准备：

1、教师：

制作多媒体课件。

2、生：

观察父母亲为自己做的一件事，观察动作、语言、神情等；教学重难点：

1、如何在平凡的小事中让学生体悟到父母的爱。

2、细节描写（本单元的课文抓住人物外貌、动作、语言去描写）。

教学过程设计

一、创设情景，感受爱

1、课前打开课件，播放阎维文的《母亲》。

见XX视频搜索

2、让同学欣赏跟唱。

师：

孩子们，你们喜欢这首歌曲吗？

用一句话说说自己的感受。

3、利用课文切入话题。

师:

是呀！

父母的爱是慈祥的笑容，是亲切的话语，是热情的鼓励，是严格的要求。

每位父母都爱自己的孩子。

在我们的生命里，时时刻刻离不开父母的爱。

古往今来，这种爱被多少人讴歌，被多少人惦念。

让我们一起重温父母的爱的故事，也许大家对父母之爱，会有更深更全面的了解和感受。

这节课我们就一起来讲讲关于父母的爱的故事好吗？

板书课题：

父母的爱

出示爱的组图:

4、课件出示本课习作要求，指名读读，让学生明白这次要写什么。

习作内容

a．你曾经有过不理解父母的时候，但通过一些事情，体会到了父母的爱；b．你可以对父母提出一些建议，比如，请他们改进教育方法，或劝说他们改掉不好的习惯；

c．你想和父母说的其他心里话.

二、指导选材，体验爱

引导回忆：

父母对自己的关怀是无微不至的，也许是饭桌上一遍一遍的唠叨，也许是上学路上一遍又一遍的叮嘱，也许是生病时悉心的照顾，你们能体会父母对自己的爱吗？

（能）那么想一想，在你的生活中，哪些爱的故事给你留下最深的印象呢？

1、小组里分享爱的故事。

小组讨论一下，把刚才回忆的事例讲给小组同学听听，怎么想就怎么说，一定要是真话。

（小组交流，教师巡视，并参与交流）

2、集体分享爱的故事。

师：

接下来，请把你与父母之间感受最深的事情说给同学们听听，我们一块评议。

a说说你脑海中印象最深的人是谁，为什么？

（学生个人发言，师相机指导和评价）

师：

描写母爱的歌曲打动了同学们的心，描写母爱的诗也同样扣人心弦。

谁来念念？

出示诗歌《妈妈的爱》，指名读。

b、讲讲你感受最深的事是什么？

说出起因、经过、结果。

鼓励学生把细节说清楚。

c、对于说的好的习作赠送一款开头和结尾的方法。

课件显示开头结尾的例子，选择性的赠送。

三、范文引路，分享爱

刚才听了同学们说了那么多爱的故事，我为你们有个好妈妈，好爸爸而高兴，罗老师也情不自禁地想起了我的爸爸，我也有个爱的故事，想与大家分享，你们愿意听吗？

不过，罗老师说我的老爸，我就很激动，所以我的文章有不少不足的地方，希望大家听后给我提提修改建议，也找找我的优秀的地方鼓励鼓励我，好吗？

出示范文，师读，生赏析。

评价范文的优点和不足，师相机引导学生欣赏文章抓住人物细致描写的地方，学习抓住人物动作神态语言和心理活动来写的方法。

范文见下：

每次听到《父亲》这首歌曲，我就会想起我的老爸，我的老爸现在六十多岁了，是一个普通的农民工，他没有帅帅的样子,可是他有宽宽的脊背，和一双有力的大手。

年轻的时候,他可以不歇气就把一大口袋谷子从稻田里背回家。

他一直是我们家的大力士，也是我心中的偶像。

小时候,我的老爸总是忙这忙那,很难得和我们一起玩耍，别看他整天一副严肃样儿，其实爸爸是很和蔼的，对我可关心呢!

我的笔没有墨水了，他会赶紧给我灌得满满的；我的袜子破了个洞，他把自己的袜子先给我穿上，然后上街给我买；我遇到做不来的题，他总是先放下手里的活儿，耐心的为我讲解；还常常问

我，作业做好了吗?

上课听得懂吗?

冷不冷啊?

学校里的饭菜可口吗?

?

我觉得老爸有时候真像个妈妈,真是唠叨得让我烦。

有一回，我放学回来在坝子里和朋友玩“抓石子”，老爸放下锄头就喊我回家，听见老爸喊我，我赶紧回家了，老爸刚把我抱起坐在他的腿上，就唠叨开了：

“幺儿，作业做起了没有？

咦？

手上怎么划了一到道口子，是哪个欺负你的？

在学校别打架了哟，老师表扬你了不能骄傲哟?

?

”其实我知道那只是我走路不小心被刺挂了一下，早就不疼了，我在学校也很乖。

我站起来对爸爸狠狠的说:

“知道了,知道了.你真讨厌!

”然后回到自己的房间里,就在我关闭房门的一刹那，我瞥见爸爸眼里写满是伤心，我还听见了一声叹息。

我从书架上抓出最爱看的《水浒传》，以前我一看就入迷，可是今天不知怎么的，我总是静不下心来。

我趴到床上看一会儿，又跑到窗前对着花儿看书，一会坐着默读，一会儿边走边读出声，我尝试很多种方法，想让自己静心读小说，可我觉得心里好像有无数虫子在爬来爬去。

脑子里总有个声音在说：

你怎么可以这样说爸爸呢？

你怎么可以这样对待那么爱你的爸爸呢？

爸爸唠叨可都是对你的关心啊，爸爸会不会很伤心呢？

一定会的，说不定他会哭呢?

?

我开始难过起来，想起爸爸平时为我系鞋带，为我包书壳，为我得100分而高兴，为我受伤而担忧，我真对不起爸

爸。

我开始后悔了。

晚上，我鼓起勇气走到爸爸的房间，轻轻的靠在爸爸的背上，说：

“爸爸，对不起！

”没想到我的老爸一把把我抱在怀里，笑着说：

“幺儿，你说什么对不起？

我不记得了。

”哎呀，老爸的记性可真差，他是真的忘记了吗？

我的不愉快一下子抛到了九霄云外了，那晚，我和我的老爸又一起笑啊，闹啊；那晚，我的老爸和我格外兴奋，玩到很晚，很晚。

四、个性表述，抒写爱

师：

刚才同学们讲得很生动。

听了同学们的发言，老师很高兴。

我感受到了爸爸妈妈那无私、无价的爱，也感受到了同学们的一颗颗美丽、纯真的童心，你们长大同，懂事了。

同学们，听了前面几位同学的发言以及老师的故事，你们最想讲的爱的故事都想好了吗？

就请同学们动笔将其写出来。

五、生起草作文。

师巡视及时辅导差生。