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第七册教案
《新标准英语》(三年级起点)
第
七
册
百色市逸夫小学莫建芬
2013.08
Module1Unit1TheGreatWall
一、教学目标
1.学会听、说句子:
Thesepostcardsaregreat!
It’sapictureoftheGreatWall.
2.运用Tellmemore的操练来学会描述某个地方的情况。
3.学习新单词:
postcard,more,thousand,kilometre,million
4.学会听Howlong,Howbig开头的特殊疑问句。
5.用景点进行说话练习。
二.教学重点
1.学会听、说句子Thesepostcardsaregreat!
It’sapictureoftheGreatWall.
2.运用Tellmemore的句型来了解TheGreatWall,NewYork, Beijing情况。
三、教学难点
1.能在平时的交流中运用It’svery big. It’sgot---.Thatisbig. That’salot.
2.了解关于数词的表达。
四、教学用具:
录音机、单词卡片、学生照片、明信片
五、教学过程:
1.热身复习:
老师问候学生们,询问假期里都去了哪里?
T:
Wherehaveyoubeeninthesummerholiday?
建议他们通过照片介绍相关的情况,并要求使用It’sapictureof----. It’svery---.老师从学生的图片中取几张比较典型的进行提问:
“Doyouknowthisplace?
”引导学生自由回答.
T:
“Doyouknowthisplace?
”
S:
Yes.It’s---
T:
“Canyoutellmesomethingaboutit?
S:
Yes.It’s---
2.师拿出一张名信片说“look,abeautifulpostcards”板书跟读几遍。
介绍名信片(背面可以用来书写,邮寄,另一面是漂亮的图片)师出示一些名信片说“在名信片的一面printedalotofbeautifulpictures,suchas,theGreatWall,TheHuangshanMountain,师说“It’sapictureoftheGreatWall.跟读板书,学生看图片练习说It’sapictureof。
3.学生将课前准备收集好关于的资料用汉语进行讨论,当两三个学生说一部分时师:
“刚才讲得很好,Tellmemore(板书)两三个学生再介绍长城时师又说Tellmemore.用表情引导学生理解意思。
4学习单词hundred thousand million,kilometerspeople卡片跟读师问“TellmemoreabouttheGreatWall.Howlongisit?
TellmesomethingaboutNewYork.Howbigisit?
学生用汉语回答后,师出示It’sgot8,000,000人再跟读eightmillionpeople师问“TellmesomethingaboutBeijing.Howbigisit?
学生用汉语回答后,师出示It’sgot14,000,000人再跟读fourteen millionpeople
5.学习常用口语Thatisbig. That’salot!
It’sverybig.跟师朗读。
播放录音,请学生说一说Simon和Daming在哪里?
两人在做什么?
再听录音,要求学生勾画出文中的重要的信息?
关于长城,纽约,北京他们都谈了什么?
请学生模仿跟读,并注意人物所使用的语言。
把全班分成两组,一组扮演Simon一组扮演Daming,表演对话
6.师拿出一张图,学生猜一猜物品是什么?
当学生无法猜一猜物品是什么时,使用Tellmemore,请求获取更多的信息,T:
It’sananimal.
S:
TellmemoreT:
It’sverybig.
S:
Tellmemore.Isitlong?
T:
It’slong.
S:
Tellmemore.Isittall?
T:
It’stall
S:
:
It’sanelephant.T:
You’reright.
老师给学生分组,分配说话的任务,小组共同展开这个游戏。
7.家庭作业:
熟读课文,可以背诵。
Module1Unit2
NewYorkisintheeastofAmerica.
【教材分析】:
本节课是一节拓展课,主要是让学生通过对四个基本方位:
eastnorthsouthwest的学习,加上对句型....isintheeast/westof...的学习,进而学会对一个地点大致方位的描述。
本单元贴近学生生活,能够很好的激发学生的兴趣。
【教学目标】
知识目标:
能够听说WhereisNewYork?
It'sintheeastofAmerica.之类的句型。
掌握eastnorthsouthwest四个基本方位用英语的表达,并学会用基本句型描述现实生活中的地点。
情感目标:
让学生通过对祖国一些城市地点的描述,进而体会祖国的博大与辽阔,增强他们的爱国之情。
【教学重点与难点】
教学重点:
四个基本方位eastwestnorthsouth及句型...isintheeast/west...of....并能根据不同的地点描述其方位。
教学难点:
运用所学知识在现实生活中与人交流。
教学设计
1.热身复习
老师出示一张中国地图并介绍:
“Thisismapofchina.IamformSiChuan.It'sinthewestofchina."然后对句子进行解释,接着提问:
Whereareyouform?
2.务呈现与课文导入
出示Simon的图片,问学生:
Whoishe?
学生回答Heissimon,Daming'scousin.再问Whereisheform?
引导学生回答Simon'sformNewYork.最后引出句子WhereisNewYork?
接着出示美国的图片让学生找到纽约的位置。
3.文教学
在地图上标注东(east)南(south)西(west)北(north)。
教会学生这些单词的发音(以前学生没上过三年级英语),注意纠正他们的发音。
然后做游戏,听口令做动作:
PleaseturntothenorthPleaseturntothewest......
放录音,让学生跟读。
最后带领学生学习表达位置的方法。
4任务完成
展示一张中国地图,让学生用所学方法,以小组为单位任选几个中国的城市来表达其地理位置。
T:
Look,thisisamapofchina.
S:
Tellmemoreaboutchina.WhereisBeijin?
T:
It'sinthenorth....
5课后作业
回家后想家长了解一个地方概况,用英语写出来,并描述给家长听。
Module2Unit1ChinatowninChina
教学目标
一、知识目标
1.能掌握miss,sometimes,restaurant,really,dancing,square等单词。
2.了解和认识美国的唐人街及相关的东方文化:
Chinatown,chineseshops,chineserestaurants,chinesedancing。
3.学会运用句型Therebe结构来描述事物。
二、能力目标:
1.通过放录音,分角色表演,分组朗读等活动多方面激发学生学习英语的求知欲,提高学生操练英语的能力。
2.通过肢体语言,展示相关图片等方式,让学生感受美国的唐人街及东方文化,学会用英语来描述相关的文化底蕴。
三、情感目标
1.让学生了解异国的东方文化及背景。
2.让学生课堂上享受图片的美感,增强他们的艺术鉴赏力和欣赏力。
教学重点和难点
l教学重点
掌握Therebe句型来描述事物。
l.教学难点
学会用句型结构加以描述事物及在交际活动中操练和运用。
教学过程
Step1:
Warm-up
1.Greeting
2Si.ngasong:
HappyBirthdaytoYou
Step2:
Revision
T:
出示postcard,more,kilometre,million,Mexico,Canada等单词卡片。
Ss:
认读
Step3:
Presentation
1.导入新知
T:
出示miss,sometimes,restaurant,really,dancing,square单词卡片,并让学生认读。
T:
DoyouknowChinatown?
S:
No.(全体学生回答)
T:
Let’sstudytogether.ChinatowninAmerica.美国的唐人街向我们展示了中国的东方文化,比如中国的商店,中国的饭店,中式的舞蹈等,并学会用英语加以描述相关的文化底蕴。
(板书课题)
.2新知教学
老师拿出一张纽约唐人街的图片,询问学生:
Doyouknowwhereitis?
Whatcanyouseeinthispicture?
请学生回答,有些学生可能对唐人街有所了解,肯定他们的发言及大胆尝试。
3.学习新知
老师将本课的挂图帖在黑板上,或者是播放动画呈现活动1,让学生听Daming和Simon对话,判断Daming是否想念中国?
通过对话“DoyoumissChina?
Sometimes.”引导学生作出肯定回答,引出“Chinatown”话题。
Step4:
Practice
1.老师提问:
“WhereisChinatown?
Whatisitlike?
”再放一遍录音,让学生看着书听,并从书上找出问题的答案,通过提问和引导等方式逐步引出文中,加以板书重点词句:
ThereisaChinatowninNewYork.
TherearelotsofChineseshopsandrestaurantsthere.
ThereisChinesedancing.
2.学生掌握关于唐人街的背景文化后,老师放录音让学生逐句跟读课文。
3.全班级分组(两组)分角色(Daming和Simon)朗读全文。
4.请学生看SB活动中的插图,并试着描述图中有什么。
鼓励学生大胆练习后放录音,引导学生回顾“Therebe”句型,加以区别“thereis”和“thereare”的用法,最后两人一组做role-play。
S1:
ThereisaChinatowninNewYork.(指着Chinatown的图)
S2:
TherearelotsofChineseshopsandrestaurantsthere.(指着Chineseshops的图)
S3:
TherearelotsofChineserestaurantsthere.(指着Chineserestaurants的图)
S4:
AndthereisChinesedancing.(指着Chinesedancing的图)
Step5:
Classover
全班学生两人一组完成SB活动3,向同伴用“therebe”句型来描述事物的一句话,增强练习口语的成就感。
S1:
Therearelotsofcomputers.
S2:
ThereisaTV.
Step6:
Summary
总结本节课,表扬有成就感的学生,鼓励英语基础薄弱的学生。
Step7:
Homework
1.听录音,跟读课文。
2.完成课堂活动用书练习1和练习2。
Module2Unit2PostcardsfromChina
一、教学目标
掌握
(1)TherearelotsofbicyclesinChina.
(2)Thereisafamousriver.
二、教学重点、难点
1.重点
(1)TherearelotsofbicyclesinChina.
(2)Thereisafamousriver.
2.难点用“Thereis/Thereare”介绍事物
三、教具:
图片、展示仪、录音机、磁带
四、教学方法:
让学生通过卡片、图片的提示来进行口笔头操练
五、Teachingprocessions
1.Warming-up
(1)Greeting
(2)Doandact.Thewholeclassstandup,theteachersaya,studentsdo:
i.Turntothenorthii.Turntothesouth
iii.Turntotheeastvi.Turntothewest
Ifanyonedoitwrong.He/Shemustsitdown,atlastthemoststandingstudentsinwhichgroup,thegroupisthewinner.
(3)Theteacherask:
“DoyouremenberChinatownfromunit1?
Whereisit?
Whatisitlike?
”引导学生做出相应的回答。
2.任务呈现与课文导入
(1)PlaythetapeofSBunit2activity3.Studentsfollowandrepeat,payattentiontothestress.
(2)Theteacherexplainstothestudents:
Simon向Daming介绍了NewYork’sChinatown,那么,Daming也向Simon介绍了很多关于中国的情况:
WhenhegotoAmerica,hegivesSimonlotsofpostcards,likethese:
老师出示活动一中的六副图片,问:
Whatcanyouseeinthepicture?
引导学生回答(可用中文,老师用英语重复,并让学生跟读。
)
T:
Whatcanyouseeinthepicture?
Ss:
河流或长江。
T:
Yes,theChangjiangRiver.There’safamousriverinChina(把写有该句的纸条贴在黑板上。
)
T:
出示下一张图片。
“Whatcanyouseeinthepicture?
”
Ss:
自行车。
T:
Good.Bicycles.TherearelotsofbicyclesinChina.(把写有该句的纸条贴在黑板上。
)
以此方法,展示余下四张图片
(3)把这六张图片贴在黑板上,让学生用“Thereis/Thereare”就图片造句。
板书:
Thereis+可数名词单数/不可数名词+某地。
Thereare+可数名词复数+某地。
让学生就这两个句型造句。
如:
老师指哪幅图,叫某同学就这幅图造句。
3.课文教学
播放录音机,请学生认真听,然后给这六幅图排序。
(1)首先,让学生整体听,尽可能从中获取信息,然后排序。
(2)Playagain,checktheanwersentencebysentence.
4.Listenandsay,thensing.
Playthetape.Sslearnthesong“There’saGreatWallinChina”让学生放松一下,又得巩固句型Thereis….
5.Memorygame(记忆大赛)
老师展示课文SBunit2activity5的图片。
让学生仔细看,并记住所看到的东西,然后用“Thereis/Thereare”来描述所看到的东西,并提示,只有一个用Thereis,有两个或两个以上用Thereare…(此活动先让全体学生看仔细,然后写下自己的句子,之后举手回答,每说对一句,就奖励一张贴画。
e.g.Therearenoodleshops/buses/trees….
Thereisarailwaystation/hospital/library….
6.让学生就自己所有的物品,用“Thereis/Thereare”描述现有什么东西,以开火车的方式进行。
7.Homework
预习Module3
板书设计
Module2Unit2
1.TherearelotsofbicyclesinChina.
2.Thereisaveryfamousriver.
3.Thereis+可数名词单数/不可数名词+某地。
4.Thereare+可数名词复数+某地
Module3
Unit1Collectingstampsismyhobby.
一、教学目标
1.语言知识:
1)能理解、认读生词:
collectstamphobbymenwomenanother
2)能理解和认读句子:
A:
I’vegotlotsofstamps.B:
ThesearesomestampsfromCanada.C:
ThisstampisfromChina.
2.语言技能目标
1)能阅读理解课文
2)能模仿并分角色朗读课文
3.情感态度与目标
1)能集中注意力认真观察本课生词和新句子所在的语境,并通过联想在语境与语义之间建立联系
2)会用本课的对话进行交际,自如地与他人交流自己的兴趣爱好
3)能在积极参与活动、和他人合作完成任务的过程中获得学习乐趣和学习成就感。
二、教学重、难点:
1.教学重点:
生词的教学,新句型的掌握
2.教学难点:
1)学会并掌握本课对话,能运用到实际生活中
2)掌握collect的发音
3)理解men和man以及women和woman的单复数区别
四、教学课时:
一课时
五、教学过程
1.Warming—up
1)Greetings:
T:
Goodmorning,boysandgirls.
Ss:
----
T:
TodayisniceandIamgladtoseeallofyouhere.Let’senjoyourlesson.now,singthesong“ThereisaGreatWallinChina”.
师生课前对话增进师生之间的了解,为课堂营造良好的氛围。
2)Singthesong:
ThereisaGreatWallinChina.
2.Leading
T:
Youaresingingverywell.Ihavesomepicturestoshowyou.(向学生展示已准备的电话卡)Look,what’sthis?
Ss:
----
TYes,it’saphonecard.Howbeatifulitis!
(继续向学生展示电话卡)Ilikephonecardsverymuch,soIcollectthem.Collectingphonecardsismyhobby.(出示单词卡片“collect”,教授后板书课题Unit1Collectingstampsismyhobby.)
T:
Nowreadthewordafterme.(出示单词卡片hobby,用声调变化等方式教授单词,然后让学生写3遍)
T:
Whatdoyoulike…?
Ss:
Ilike---
T:
What’syourhobby?
Ss:
---
通过谈论爱好,引导学生学习英语的兴趣。
3.Presentation
1)Presentingthenewwordsandsentences
T:
Ilikestamps,too.(拿出一本集邮册问学生)What’sthis?
Ss:
----(It’sastampalbum.)(引导学生通过实物理解“stamp”和“album”的意思)
T:
Icollectmanystamps.Look,thisisaChinesestamp.It’sverybeautiful.Doyoulikethesestamps?
ThesestampsarefromCanada.Ilikethemverymuch.Collectingstampsismyhobby.(边展示邮集里的邮票边说)
教授单词stamp,给学生对比astamp和somestamps,让学生自己发现名词的复数变化规律。
T:
Followme“Thisstampisfrom---.”“Thesestampsarefrom---.”(给学生出示不同地方出版的邮票,让学生跟着念句子)
T:
I’vegotlotsofstamps.(拿着很多邮票并板书句子,让学生跟着念)
T:
Look,therearetwomeninthisstamp.(出示单词卡片men,教授后出示只有一个男人的图片,出示单词卡片man,让学生观察,进而理解名词的复数)
以同样方式教授women和woman。
T:
Oh!
Thereisanotherstamp.(给学生出示之前未展示的邮票,让学生在创设的情境中理解another的含义)
运用齐读、个读等方式教学单词another,并让学生写三遍。
2)Presentingthenewtext
T:
DoyouwanttoknowSimon’shobby?
Ss:
---
T:
Right.Next,listentothetapecarefullyandtrytoanswermyqustions.(将问题板书)1)What’sSimon’shobby?
2)Wherearethestampsfrom?
3)Whatareonthestmps?
4)HasSimongotanystampsfromChina?
Thefirsttime,closeyourbook,justliste
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