用计算机写文章.docx

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用计算机写文章

第三册用计算机写文章

一、教学目标

通过本册书的学习使学生掌握用计算机处理文字信息的基本方法，学会通过文字编辑、版面设置、插入图片和艺术字、绘制图形以及制作文字表格等方式增强文档的表现力，制作出图文并茂的文字作品表达自己的思想和创意；较熟练掌握文件和文件夹的基本操作；体验用计算机处理文字信息的优势，进一步培养学生对信息技术的兴趣，并形成感性经验。

具体教学目标如下：

●认识Word。

●学会在Word中输入和编辑文档。

●掌握字块的操作方法。

●学会修饰文字（设置字体、字号、字体颜色、特殊效果以及加粗、倾斜、加下划线等格式）。

●学会给文章排版（设置段落的对齐方式、段落的缩进控制、行间距、段间距、文字竖排、首字下沉、项目符号和编号、使用文本框、分栏及插入页眉和页脚）。

●学会在文章中插入剪贴画和来自文件的图片。

●学会在文章中插入和修饰艺术字。

●学会在文章中插入和修饰表格。

●了解模板的使用方法。

●能制作简单的电子小报

●能在计算机上制作文字作品表达自己的思想和创意。

●培养学生的创新精神和实践能力。

●培养学生获取信息、处理信息和发布信息的意识和能力。

二、教学内容分析

本册教材是让学生学习用计算机处理文字信息的基本知识和基本技能。

教材内容可以分为以下几部分。

第一部分让学生掌握用计算机处理文字信息的基本知识和基本技能。

通过编写宣传奥运的文章，制作环保倡议书，制作知识卡片等让学生学会在Word中输入和编辑文档，并对文档进行简单的排版，制作出简单的文字作品。

第二部分是通过插入图片和艺术字、绘制图形、制作表格以及使用文本框、分栏等方式增强文档的表现力。

为提高学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，教材中选择了制作图文并茂的知识卡片，制作奥运宣传卡，制作标语牌，制作奖状以及制作电子通讯录和课程表等贴近学生生活的内容。

制作这些作品学生具有创作的源泉，能够在学习中创作，在创作中学习。

同时教师鼓励学生“自己的用品自己做”，让学生把所学的知识和技能用到现实生活中。

第三部分是综合应用所学知识进行设计和创作阶段。

教材中通过制作“红领巾体育报”介绍了如何设计报头与版面，以及如何对素材进行处理等。

在这个基础上，让学生自己命题，把自己关心的问题制作成电子报纸，展示给大家。

在制作电子报纸的过程中让学生体验获取信息、处理信息和发布信息的过程，提高他们用计算机处理信息的意识和能力。

教材介绍了使用模板制作小日历的方法，其目的是让学生了解模板的使用方法和了解Word具有的其他功能，为学生进一步学习和使用计算机处理文字信息打下基础。

三、本册教学重点与难点

1．教学重点

（1）编辑文档。

（2）通过文字编辑、版面设置、插入图片和艺术字、绘制图形以及制作表格等方式增强文档的表现力。

（3）用文字表达思想和创意。

（4）文件和文件夹的基本操作。

2．教学难点

（1）综合应用所学方法增强文档的表现力。

（2）构思和设计电子报纸。

第一课我做“奥运”宣传员—输入与保存文档

一、知识与技能细目及教学目标

教学目标

知识与技能

识记/模仿

理解/独立操作

应用迁移/灵活应用

启动与退出Word

√

认识Word窗口

√

在Word中输入文章

√

插入、删除文字

√

撤消和恢复操作

√

保存文档

√

新建文档

√

二、本课教学重点与难点

1．教学重点

输入、修改和保存文档。

2．教学难点

灵活应用各种方法修改文章。

三、教学建议

1．教法建议

本节课通过编写一篇介绍第29届奥运会吉祥物的文章，让学生掌握输入、修改和保存文档的基本方法。

教材中给出的文章共有七段，每一段都只有两行，由于学生汉字输入水平差距较大，教师可以根据学生的具体情况进行处理。

但每个学生至少要输入两段以上的内容，以保证学生有一定时间的文字输入训练，对有余力的学生，要提出较高的要求。

在学生输入文章后，教师可提出“在输入文字时，要注意哪些问题？

你有哪些新的发现，说给同学听一听。

”等问题。

通过学生的交流，让学生巩固输入文字时要注意的一些问题。

如：

●输入的文字出现在插入光标的位置。

●当输入的文字满一行以后，插入光标会自动的回到下一行的行首。

●在每一段的段首要空两个汉字的位置。

●回车是段落结束的标志，一段文字输入完毕后再按回车键。

教学光盘上给出了“第29届奥运会吉祥物”这篇文章。

修改文章时，教师可以让学生调出光盘上的文章进行修改。

有些学生在输入和修改文字时不够认真，反复使用撤消和恢复操作进行修改。

教师要对学生提出要求，让他们养成良好的汉字输入习惯，并要求学生注意灵活应用各种修改文字的方法。

学生已经学习了保存文件的方法，也有分类保存文件的思想。

教师可提出“我们应该怎样保存这篇文章？

”等问题，让学生巩固保存文件的方法和过程。

在以后的学习中还要用到这篇文章，教师应要求学生保存在指定的文件夹中，以方便以后的学习。

2．学法建议

学生要严格按照正确的指法输入汉字，养成良好的汉字输入习惯。

在输入和修改文章过程中要认真观察屏幕上的变化。

积极回忆保存文件的方法，巩固所学知识。

3．活动设计建议

组织“我做‘奥运’宣传员”活动，让学生用计算机编写介绍“奥运”的文章。

4．课时安排

1课时。

第二课我做小编辑—字块操作

一、知识与技能细目及教学目标

教学目标

知识与技能

识记/模仿

理解/独立操作

应用迁移/灵活应用

选定字块

√

移动字块

√

复制字块

√

删除字块

√

查找和替换文字

√

二、本课教学重点与难点

1．教学重点

（1）字块操作。

（2）查找和替换文字。

2．教学难点

灵活应用字块操作的方法输入和修改文章。

三、教学建议

1．教法建议

字块操作是使用计算机处理文字的一大特点，体现了用计算机处理文字的优势。

学生在用计算机画画中已掌握了图块的处理方法。

字块操作与图块的操作方法基本相同，而且定义字块方法更简单。

教师可引导学生回忆处理图块的操作过程。

在复习图块操作的基础上，教师稍加点拨，学生就可以掌握这部分内容。

光盘中提供了“介绍奥运”文章，教师可让学生利用这篇文章练习字块操作的方法。

查找和替换文字同样是使用计算机处理文字的一大特点，不仅可以快速地完成查找和替换文字的任务，而且可避免出现遗漏。

教师可让学生把两种方法进行对比，加深印象。

光盘中提供了“第29届奥运会吉祥物”文章，教师可让学生利用这篇文章进行查找和替换文字的练习。

2．学法建议

字块操作与图块操作的方法基本相同，学生要积极回忆在“画图”程序中处理图块的操作方法，并把这些方法用到字处理软件中，学会把新旧知识进行联系，做到知识和技能的迁移。

学习中积极实践，并注意体会使用计算机处理文字的优势。

3．活动设计建议

组织“我做小编辑”活动。

教师可准备几篇学生编写的文章，让学生使用自己掌握的各种方法进行编辑。

4．课时安排

1课时。

第三课我做文字“美容师”—修饰文字

一、知识与技能细目及教学目标

教学目标

知识与技能

识记/模仿

理解/独立操作

应用迁移/灵活应用

设置字体和字号

√

改变文字的颜色

√

设置加粗、倾斜、加下划线、等格式

√

给文字设置特殊效果

√

“字体”对话框的使用

√

二、本课教学重点与难点

1．教学重点

（1）设置字体、字号和文字的颜色。

（2）设置加粗、倾斜、加下划线等。

2．教学难点

选择恰当的方式修饰文字。

三、教学建议

1．教法建议

设置字体、字号、文字的颜色和设置加粗、倾斜、加下划线等操作方法较简单，使用工具栏中的工具就可以完成，学生认真操作一遍一般就可以掌握。

但要让学生知道工具栏中的工具较多，有些工具被“折叠”起来，当在屏幕上找不到要使用的工具时，可以单击“其他按钮”

进行查找。

教学中，教师可有意把一些工具“隐藏”起来，让学生找一找。

“工具栏”中有多种工具可以改变文字的格式，产生文字的特殊效果。

教材上只介绍了给文字添加下划线，教师要让学生试一试其他的工具，并提醒他们注意观察产生的效果，让学生在实践中掌握各种工具的特点和使用方法。

利用“格式”菜单中的“字体”命令，可以使文字产生阴影、空心、阳文、阴文以及“礼花绽放”“七彩霓虹”等特殊效果。

学生第一次接触“字体”对话框，要让他们对字体”对话框有一个整体的了解。

在学生认真观察对话框后，可以向学生提出“你发现“字体”对话框”都有哪些功能？

”等问题，让学生了解还可以使用其他方法给文字设置字体、字号、颜色等。

学生对给文字设置动态效果很感兴趣，常常把整篇文章都设置“礼花绽放”“七彩霓虹”等效果，给人以“乱”的感觉，影响文章的观看效果。

教师可让学生试一试各种设置产生的效果，然后组织学生进行讨论。

通过实践和学生之间的交流让学生知道修饰文字可以达到美化文章和突出重点的作用，但要恰当地对文字进行修饰。

2．学法建议

学生要认真观察工具栏中的各种工具，学会通过“试一试”的方法掌握各种工具的作用和使用方法。

认真观察“字体”对话框，掌握对话框中的各种功能。

在修饰文字时，认真观察不同的设置产生的不同效果，并积极与同学交流。

在实践中体会修饰文字的作用并学会恰当地修饰文字。

3．活动设计建议

组织“我做文字美容师”活动。

让学生修饰自己编写的文章，然后让全班同学欣赏和评价。

4．课时安排

1课时。

第四课制作“倡议书”—文章排版

（一）

一、知识与技能细目及教学目标

教学目标

知识与技能

识记/模仿

理解/独立操作

应用迁移/灵活应用

调整段落的对齐方式

√

设置段落的左右边界

√

设置首行缩进

√

设置行间距

√

设置项目符号和编号

√

“段落”对话框的使用

√

二、本课教学重点与难点

1．教学重点

（1）调整段落的对齐方式。

（2）设置行间距。

2．教学难点

恰当地选择排版方法。

三、教学建议

1．教法建议

使用工具栏中的工具就可以完成“调整段落对齐方式”和“设置项目符号和编号”的工作。

学生对工具栏已经有一定的了解。

教师可让学生找一找，工具栏中哪些工具可以调整段落对齐方式。

学生找到这些工具，自己试一试，就可以知道各种工具的功能。

一些调整段落对齐方式的工具可能被“折叠”起来，教师可以提醒学生注意。

对于“设置项目符号和编号”学生不熟悉，教师需结合实例进行讲解和演示。

设置段落的左右边界，我们称为缩进控制。

小学生对缩进控制不太好理解，教师要结合实例进行讲解和演示。

缩进控制可以控制每行字的宽度，“倡议书”中的文字比较少，为了使“倡议书”位于屏幕的中间，我们给文章设置了缩进控制。

这里学生会设置即可，不要有更高的要求。

使用缩进控制还可以设置每个自然段首行缩进的两个空格。

这项功能需要在对话框“特殊格式”下面的列表框中选择“首行缩进”选项。

学生可能找不到，教师要提醒学生。

学生在学习了设置缩进控制后，对“段落”对话框的使用方法有一定了解，给学习设置“行间距”打下基础。

但学生对“行间距”“单倍行距”这些词并不熟悉，教师还需要结合实例进行介绍。

教师可以向学生提出“你发现‘段落’对话框还有哪些功能？

”等问题，让学生对“段落”对话框，有一个整体的了解，同时让他们发现还可以使用其他方法设置段落的对齐方式等。

在学习了“字体”对话框和“段落”对话框后，教师可以组织学生对这两个对话框的使用方法进行讨论和小结。

2．学法建议

认真观察和思考身边的事物，写出自己的建议或倡议书。

认真观察和实践，掌握排版的基本方法。

把自己的文章排版后与同学进行交流。

多动手尝试，体会首行缩进、行距、项目符号及编号的设置，对整篇文字格式的影响。

3．活动设计建议

以“我的建议”“我的倡议”等为题，引导学生认真观察和思考身边的事物，并写出文章，表达自己的心声。

要求学生对作品进行排版和修饰文字，然后展示学生的作品。

4．课时安排

1课时。

第五课制作知识卡片—文章排版

（二）

一、知识与技能细目及教学目标

教学目标

知识与技能

识记/模仿

理解/独立操作

应用迁移/灵活应用

设置段间距

√

设置文字竖排

√

设置首字下沉

√

“首字下沉”对话框

√

“文字方向”对话框

√

“段落”对话框

√

二、本课教学重点与难点

1．教学重点

各种排版的方法。

2．教学难点

卡片的设计。

三、教学建议

1．教法建议

学生已学习了输入和编辑文档以及修饰文字和段落（排版）的基本方法，已经具备了制作简单文字作品的基础。

本节课让学生把自己喜欢的诗歌和从网上获取的信息制作成知识卡片，在这个过程中让学生再学习一些较新颖的排版方法，同时培养学生获取信息、保存和积累信息的意识和能力。

教师在前一节课，可向学生布置任务，让学生准备一些自己获取的信息和自己喜欢的诗歌等素材。

学生在学习了对话框的使用方法以及设置“行间距”的方法后，给设置“段间距”打下基础。

教师可以让学生想一想什么是“段间距”，明确了什么是“段间距”后再引导学生操作，完成段间距的设置。

设置“首字下沉”对学生来说是一种比较新颖的排版方法，学生比较感兴趣。

教学中发现一些学生常常急于操作，但因没有设置好光标的位置等原因出现错误，这也是学生比较经常发生的错误。

教师要注意总结，让学生明确设置光标位置的重要性。

“首字下沉”对话框的使用方法比较简单，教师要让学生自己试一试各个选项的功能，让他们通过自己的实践对“首字下沉”有一个较全面地了解，在这个过程中进一步体会通过实践获取知识的方法。

设置“文字竖排”对学生来说也是一种比较新颖的排版方法，学生也感兴趣。

光盘上给出了诗歌“四季的脚步”，教师可让学生调出来进行练习，也可以让学生输入在语文课上学习的诗歌或自己喜欢的其他诗歌，并进行排版。

同样要让学生试一试“文字方向”对话框中其他可选项的功能，并向学生提出“在使用‘文字方向’对话框的过程中，你发现了什么问题？

把你的发现告诉同学”等问题，让学生明确灰色选项不能使用，并养成认真观察屏幕的好习惯。

2．学法建议

学生做好课前准备，选择一些自己喜欢或自己感兴趣的诗歌、文章等。

有条件的学生可以到网上获取一些自己认为有用的信息，并下载到磁盘上。

课上积极实践，认真观察，积极思考并与同学进行交流。

在评价同学的作品时，要大胆的发表自己的意见，说出自己的第一印象，并做到实事求是。

同时认真听取同学的意见，注意学习同学作品中的的优点。

3．活动设计建议

（1）组织制作和展示知识卡片的活动，让全班同学欣赏和评价。

（2）与语文课配合制作诗歌卡片。

4．课时安排

1课时。

第六课制作图文并茂的作品—插入图片

一、知识与技能细目及教学目标

教学目标

知识与技能

识记/模仿

理解/独立操作

应用迁移/灵活应用

插入剪贴画

√

插入来自文件的图片

√

调整图片的位置

√

调整图片的大小

√

设置图片版式

√

“设置图片格式”对话框

√

二、本课教学重点与难点

1．教学重点

（1）插入剪贴画和来自文件的图片。

（2）设置图片版式。

2．教学难点

对设置图片版式的理解。

三、教学建议

1．教法建议

本课在制作知识卡片的基础上，进一步修饰知识卡片，学习在卡片中插入图片。

教师可自己组织也可与语文老师配合搞一次知识卡片展示会。

教学中要重视学生成果的及时展示和评价。

展示和评价学生作品的目的，是让学生在欣赏和评价中进行学习，并进行自我修正。

在这个过程中，学生可以及时发现同学的长处和自己存在的不足，进一步了解构思和制作作品的方法，并及时进行自我修正，做到取人之长，补己之短。

这种方法直观、有对比，且学生进行评价时需要积极动脑思考，会取得更好的效果。

在文章中插入图片是常用的修饰文章的方法，可以起到衬托主题、使版面更加美观活泼、更具特色等作用，从而增强文章的表现力。

教学中，教师要注意引导学生选择可以衬托主题的图片。

插入“剪贴画”的方法并不难，学生只要明确使用“插入”菜单，在软件的提示下一步步操作，一般都可以完成。

教学中教师要注意强调“插入”二字。

插入图片时，要注意插入光标的位置。

教师可把学生插入图片的位置进行对比（插入图片时学生作品中的光标常处于不同的位置），让学生找找原因，以加深学生的印象。

教材中介绍查找剪贴画的方法是拖动滚动条找到“科技”类图片。

在“插入剪贴画”对话框上部，“搜索剪辑”后输入关键词“科技”也可以找到科技类图片，教师可让学生试一试。

调整图片的大小和位置方法比较简单，教师可让学生回忆在“画图”程序中调整图片大小的方法，以实现知识的迁移。

对个别操作较困难的学生，教师可根据情况进行具体指导，或让同学进行指导。

我们经常使用四周型版式，教材中也以这种类型为例，对其他类型可让学生试一试，学生了解多种版式，可在制作作品时灵活应用。

插入来自文件的图片时，教师也要注意让学生明确是“插入”图片，以免学生和打开文件混淆。

2．学法建议

学生可先模仿教师的样例，在自己制作的文字作品中插入剪贴画和来自文件的图片。

在这个过程中注意对比两种方法的相同之处和不同之处。

操作时，注意软件上的提示，并大胆实践。

3．活动设计建议

（1）组织制作和展示“图文并茂的知识卡片”的活动，让全班同学欣赏和评价。

（2）与语文课配合，制作图文并茂的作品，如用计算机写作文，给自己的作品添加插图等

4．课时安排

1课时。

第七课制作标语牌

（一）—插入艺术字

一、知识与技能细目及教学目标

教学目标

知识与技能

识记/模仿

理解/独立操作

应用迁移/灵活应用

设置纸张大小

√

设置页边距

√

设置页面方向

√

设置显示比例

√

插入艺术字

√

设置艺术字的颜色

√

改变艺术字的大小和位置

√

“艺术字”工具栏的使用

√

了解艺术字是以图片的方式插入到文章中

√

二、本课教学重点与难点

1．教学重点

插入和修饰艺术字。

2．教学难点

构思和设计标语牌。

三、教学建议

1．教法建议

制作标语牌也是发布信息的一种方法（运动会上经常使用各种各样的标语牌发布信息）。

通过制作标语牌来学习插入艺术字，既贴近学生的生活又可调动学生学习的兴趣。

制作标语牌首先要有一个整体的规划，要让学生明确设计一个标语牌要从哪些方面去考虑，明确设计过程和方法，有利于学生的创作和提高学生的设计能力。

教材中结合五

（1）班同学制作的标语牌进行了分析，教师要加强指导。

制作标语牌，首先要设置页面，为了在屏幕上能看到标语牌的全貌，还要设置显示比例。

有些学生一看到拉拉队的标语牌（教材中的样例），就会发现屏幕上显示的情况与平时不同。

教师可引导学生自己提出问题，然后引出设计页面的问题。

教师也可先让学生试一试，如果不设置页面会出现什么情况，并与教材中的样例进行对比，然后再提出页面设计。

这部分内容比较简单，在教师引导下学生进行操作即可掌握。

艺术字是以图片的方式插入到文章中的，这一点要让学生明确。

学生有插入剪贴画和插入来自文件的图片的基础，明确了这一点，学生按照软件上的提示进行操作，一般都可以较顺利的完成任务。

教师要注意培养学生认真观察屏幕显示信息的习惯，让学生能够按照软件上的提示进行操作来学习新的知识，逐步提高他们的学习能力。

改变艺术字的大小和位置方法简单，学生有改变图片大小和位置的基础，自己操作一遍就可以掌握。

在学习设置艺术字的颜色时，教材中以将艺术字设置成红黄过渡色为例，操作步骤相对较多。

学习这部分内容可采用在教师指导下学生操作的方法。

学生初次接触“设置艺术字格式”对话框，教师要让学生认真观察，对对话框的构成和功能有一个基本的了解，这样有利于学生掌握和继续学习。

艺术字是以图片的方式插入到文章中，我们可以设置图片的版式，用同样的方法是不是也可以设置艺术字的版式呢？

教师可以提出问题，让学生通过试一试得出答案，注意引导学生思考和进行知识的迁移。

2．学法建议

学生要积极思考，善于发现问题，看到屏幕上页面显示与平时不一样，要敢于大胆提出问题。

学生要善于联想，知道艺术字是以图片的方式插入到文章中，就要想对图片可以进行哪些操作，这些操作能不能用在艺术字上，并大胆进行试验。

通过一段学习，学生已经有了一定的自学的基础，要学会按照屏幕上软件的提示进行操作，学习新知识，逐步提高自己的自学能力。

3．活动设计建议

（1）组织制作和展示标语牌的活动，并让全班同学欣赏和评价自己的作品。

（2）在自己制作的知识卡片或自己编写的文章中插入艺术字。

4．课时安排

1课时。

第八课制作标语牌

（二）—修饰艺术字

一、知识与技能细目及教学目标

教学目标

知识与技能

识记/模仿

理解/独立操作

应用迁移/灵活应用

插入艺术字

√

设置艺术字形状

√

设置艺术字字符间距

√

旋转艺术字

√

设置页面边框

√

艺术字工具栏的使用

√

利用“绘图”工具栏中的“阴影”、“三维”等工具修饰艺术字。

√

二、本课教学重点与难点

1．教学重点

（1）设置艺术字形状。

（2）艺术字工具栏的使用。

2．教学难点

恰当地修饰标语牌。

三、教学建议

1．教法建议

本节课通过修饰标语牌，学习对艺术字进行修饰的方法。

修饰艺术字需要使用“艺术字”工具栏。

学生已掌握使用“艺术字”工具栏设置艺术字颜色的方法，有了一定的学习基础。

本节课教师可根据学生的情况选择在教师指导下学生自学或边讲边练的方法。

标语牌中的艺术字“无敌啦啦队”弯曲度较大，学生在使用“艺术字形状”按钮，将艺术字设置为“细上弯弧”形状后对艺术字弯曲的形状还不满意，这时可以拖动控制点进行调整。

在拖动绿色旋转点将艺术字旋转一定的角度时，有些同学控制不好，教师可进行具体指导，以免他们操作不成功，影响下面的学习。

“艺术字”工具栏上有多种工具，教材中只介绍了四种，要让学生通过试一试了解其他工具的功能和使用方法，注意培养学生的自学能力。

但不要对学生提出过高要求（对有余力的学生教师可提出一定要求）。

给标语牌页面加上艺术边框，要使用“边框和底纹”对话框。

学生虽然第一次接触这个对话框，但是有使用“字体”对话框和“段落”对话框的基础。

教学中，教师可让学生认真观察对话框，自己找一找应该在哪里给页面设置艺术边框。

学生找到后，以下的操作自己就可以完成。

利用“绘图”工具栏中的“阴影”“三维”等工具，也可以方便地修饰艺术字，教师要让学生自己试一试。

对有余力的学生可提出一些具体要求。

总之教师要注意培养学生通过自己的实践学习新知识的能力。

2．学法建议

学生已经有一定学习基础，要大胆进行尝试学习新知识。

对有余力的学生更是应该对自己提出较高要求，争取掌握更多的本领，同时要注意主动帮助同学。

3．活动设计建议

（1）组织制作和展示标语牌的活动，并让全班同学欣赏和评价。

（2）修饰在自己制作的知识卡片或自己编写的文章中插入的艺术字。

4．课时安排

1课时。

第九课制作奥运宣传卡—文本框的应用

一、知识与技能细目及教学目标

教学目标

知识与技能

识记/模仿

理解/独立操作

应用迁移/灵活应用

插入文本框

√

使用文本框插入文字

√