班主任培训心得体会.docx

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班主任培训心得体会

班主任培训心得体会

在2013年3月2号~3号我参加了在县博物馆举办的“全县班主任培训会”。

在会上一共听了四位老师的报告：

一位是上海市七宝中学学工部副主任杨敏毅老师，他主讲的题目是《教育智慧与真情----读懂学生的心》；另一位是淄博市沂源县南麻中学的刘霄老师，他主讲的题目是《在专业成长中寻找幸福的支点---发展学生，成就自我》；第三位是曲阜市实验中学的张国强老师，他主讲的题目是《如何铸造学生终生难忘的班级品牌》；第四位是滨州市滨城区二中的刘玉华老师，他主讲的题目是《“依法治班、以情理班、活动融班、文化育班”的班级建设模式》。

听了四位老师的报告我受益匪浅现在把四位老师的一些观点跟老师们一起分享一下。

2号听的是杨敏毅老师的报告《教育智慧与真情----读懂学生的心》。

杨敏毅老师是上海市特级教师、上海市七宝中学学工部副主任、上海市闵行区“名师工作室”——“杨敏毅工作室”主持人。

曾被授予上海市“市优秀园丁奖”，“上海市市心理健康教育先进个人”；首届全国学校心理辅导“辅导之星”，首届全国中小学心理健康教育“十佳教师”等称号。

杨敏毅老师本着一切为了促进学生全面发展和人格完善，不计报酬，不计得失地投入与奉献。

以最大的热情、接纳和服务于学生、教师和家长。

以“接纳每个人”的胸怀，追求“教育无痕”的境界和“互赖、双赢”的实效，将心理教育这一功德无量的事业作为自己终身的追求。

独创并主持的“教师心理成长工作坊”在国内颇具影响，受到专家和同行的认同。

应邀在全国骨干校长培训班、全国德育工作论坛、首届海峡两岸心理教育研讨会、21世纪第二届学校心理教育论坛、全国中小学心理教育高峰论坛等会议上作专题报告与成果展示。

近三年来出版专著《中学生心理辅导实用技巧与案例》、《学校团体心理游戏教程与案例》，参与编写各类心理教材与心普读物6部，发表文章150余篇。

近几年主持区级以上研究课题6项，课题研究报告获全国心理成果评选一、二等奖达13篇之多。

杨敏毅老师的报告《教育智慧与真情：

做幸福的教师》讲了一天，足有六个半小时。

杨敏毅老师以江南女子的温婉、机智和品味，触动、拨动、牵动着聆听着的心灵。

整个讲座，没有爆发出一处掌声，却不乏会心的微笑，恍然大悟的赞叹和开心的大笑。

杨敏毅老师以质朴、真诚的语言，从自身实践经历出发，撷取了生活中诸多涉及教育心理、教育情感的真实案例，引导老师们在具体的生活、工作实践中有效进行心理的自我调适。

特别值得一提的是杨老师报告中一些富涵哲理的经典案例，使老师们深受启发。

比如杨老师把财富、事业、生活、生命、家庭五个方面视作具有象征性的橄榄球、橡皮球、水晶球、热气球、玻璃球5个球，使老师们饶有兴味地自我匹配与深入思考；再如杨老师把“有亲人、有朋友、有事业、有生活”归纳为幸福人生4个元素等，都让老师们对自己的人生状态有了更新的认识。

杨老师的报告是如此的生动，有趣味，有品位。

尤其让我们回味无穷的是她那细腻、精致的旅途观察和旅游心得，让我们也跃跃欲试地计划着自己的下一次旅游。

杨老师用自己的丰富的人生经历和高超的心理学素养，以丰富生动的案例，科学求实的态度，娓娓动听的表达带领着大家从心理学的角度审视我们的工作与生活，尤其是反思我们的教育行为，激起了我们内心阵阵涟漪。

聆听杨老师的报告，让我们从一个全新的角度去诠释教育的真谛，生活的本真，使我们在钦佩之余更增添了我们生活和工作的动力，她像一股清泉，滋润了我们的心田。

整整一下午，我们如坐春风，如沐春雨。

3号首先开讲的是淄博市沂源县南麻中学的刘霄老师。

刘霄老师是全国优秀班主任、全国创新教育科研先进个人、全国首批骨干班主任培训班成员、国家级远程培训辅导老师全国班主任成长研究会核心成员、山东省首届十佳创新班主任、班主任协会常务理事。

报告的一开始刘霄老师从一个数学等式引入1元1分解1元100分10分×10分0.1元×0.1元0.01元1分。

大家肯定能发现这里面的问题，这是个错误的等式。

以此为开始刘老师谈到我们对生活对工作的认识和态度，在生活中对待问题的时候，借口越多的人，往往离梦想越远。

只有在工作中注入自己的喜爱和快乐，事情才会向更美的方向发展。

现在有很多班主任觉得工作太多太累，不愿意当班主任，尤其是我们这种年轻教师，上班时间短，没多少经验，更觉得力不从心，于是就变成了这样的状态。

我们都知道水有三种形态，在这里刘霄老师用水的三种形态比喻人生三态：

1、是冰，那你就只有双脚站的地方那么大。

2、假如对生活和人生抱平常的心态，那你就是一掬常态下的水，永远离不开大地。

3、但是如果对生活和人生是100℃的炽热，成为水蒸气，成为云朵，我们将飞起来不仅拥有大地，还能拥有天空，我们的世界和宇宙一样大。

所以说一个人的态度，决定了自己的高度。

著名作家刘心武曾说过：

“一个人的心态，犹如一条线，而人身上的优点，就像一颗颗珍珠。

良好的心态会将珍珠穿成一串美丽的项链，而一条脆弱的线，会使珍珠散落在地，失去价值。

”

因此我们要微笑着工作，国际巨星李连杰曾接受凤凰卫视的采访。

你集十八般武艺于一身，武功盖世，那么你最厉害的武功是什么，他说我最厉害的武功是微笑。

你最厉害的武器是什么，我最厉害的武器是爱。

用微笑去爱身边的每一个人，你将没有敌人需要征服。

高尔基也说过：

“只有爱笑的人生活才能过得更美好。

”

针对这个心态问题刘霄老师提出了五个问题让我们思考：

1、不干教师，我还能干什么，如果觉得干别的比教师要好，为什么要选择这一行呢？

2、既然非干不可，为什么不高兴着干呢？

高兴也是干，不高兴也是干，为什么不快乐着去干呢？

毕竟唱着歌干工作比发着牢骚干要幸福一些。

3、既然一定要干，为什么不干出点名堂呢？

在岗位上混天熬日是一天，积极进取也是一天。

4、干着不幸福，不干就幸福了吗？

5、遇到困难，你是以抱怨和牢骚来应对，还是以积极的心态去化解。

只要我们把自己的心态调整好了，那什么样的工作都难不倒我们了，那我们做班主任的心态也就会跟着改变。

我们作为老师，跟学生的接触占了大多数时间，那在跟学生接触的时候就必须走进青少年丰富的内心世界，与他们形成共鸣，赢得他们的信任，解读他们的心路历程。

一、首先我们对学生要学会宽容与忍耐，我们对待后进生，调皮学生，应该多看到他们的进步，不要太看重他们的缺点，要放眼于学生的一生，为他们的一生负责。

真正的好老师会多角度看待学生，关注学生的真实发展需求，瞄准学生内心的信念，相信每一位学生都是优秀的。

二、我们要学会面对挫折。

尼采曾说过，在逆境中磨练自己，在痛苦中锻炼自己，就像一块金子，即使被丢在黑暗的角落里，也默默无闻地闪闪发光。

刘霄老师举了很多成功人士的例子，如美国总统林肯、世界羽毛球冠军熊国宝、著名作家史铁生等等。

他们都经历了很多的磨难，但是他们在面对挫折的时候都没有屈服，而是选择了奋斗、坚持。

史铁生说过他对挫折的态度是敬重，你讨厌它恨它，一点用都没有，但你敬重它，把它看作一个强大的对手，看作命运对你的锤炼，能从中受益，增添智慧。

他们都选择了坚持，所以他们成功了，而成功的秘密就是两个字“坚持”。

别人不理解的时候坚持，很多人反对的时候坚持，身处逆境的时候坚持，别人都放弃的时候坚持，绝望的时候坚持，实在坚持不住的时候。

再咬牙坚持一会儿，天寒地冻的时候坚持，孤独无助的时候坚持、坚持、坚持、再坚持。

有一天，你一定会发现，我将成为那个领域的顶尖人物，我将成为英雄，我将成为命运的主人，我将成为自己都不敢相信的奇迹。

三、对待学生要鼓励、期待。

在新时期，对学生的期待是教师对学生最大的关爱。

关爱学生要三分教育，七分等待。

无论何时都不要以爱的名义伤害任何一个学生，不管到了什么时间，当事人记得，我们要让教育的爱幸福而健康，让教育的天空明媚而晴朗。

一个孩子对恩师的感念，往往不是因为曾经快乐的生活在一起，而是因为生命力不可或缺的某些养分，如恩师尊重过，并温暖的给予过。

这些养分是一种催化剂，催生学生向积极方面进步的催化剂。

胡适先生说：

“任何一方面若想有所成就，就必须既是绝对的聪明人，又肯下别人无法比及的笨功夫。

”

而所谓的肯下笨功夫是指：

肯主动积极自觉

下行动凡事不可拖延要积极行动

笨不投机、不取巧、认真从身边的每一件小事做起

功夫功用功是有用功不是无用功是为了达成目标而做出的富有成效的努力

想要赢就必须有这几个部分，付出、沟通、时间、金钱以及平常心

最后刘霄老师对我们提出了这几点要求：

做一个快乐的老师

做一个积极学习的老师

做一个勤于思考的老师

做一个善于创新的老师

做一个勤于写作的老师

其次是曲阜市实验中学的张国强老师。

张国强老师的报告主要围绕教师落实全员德育，如何更好地完成教书育人任务和班主任如何运用教育艺术，有创意地管理班级来展开：

一、转变自己的“教育行走”方式，品尝思考的乐趣，体味管理的魅力与充实；二、转变自己的管理模式，超越日常繁杂的事务，让工作洋溢着创新的活力；三、规划自己的职业生涯，追求事业的成功，不断提升人生的价值。

四、保持阳光的心态，欣赏自己和职业，享受教育者独有的快乐与幸福。

第三个讲的是滨州市滨城区二中的刘玉华老师。

刘玉华是谁？

如果几天前你问我，我肯定很果断的告诉你：

我不知道。

但是这个周末，我们却通过山东省教育频道的专访节目认识到了一个让我们极为感动的妈妈级老师。

之所以说在此之前我不知道我们身边的刘玉华，是因为我感受到了刘老师伟大中的平凡，他默默无闻的奉献在自己的工作岗位上，数十年如一日，兢兢业业，值得敬佩值得赞誉。

1、爱，教育的动力之源

作为一个老师，我觉得爱是不可少的。

只有对孩子们有真爱，才会想尽一切办法的做一切有利于孩子成长的事情。

刘老师作为一个高中老师，工作的繁忙不是常人所能想象得到的，他抽出时间来家访那些有困难的孩子，设身处地的为他们排忧解难，很让我们感动，更让孩子们心怀感恩，在他们幼小的心灵中种下一棵爱的种子，多年以后必将得到传承。

苏霍姆林斯基曾经这样说过：

“一个好老师意味着什么？

首先意味着他是这样一个人。

他热爱孩子，感到和孩子在一起交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为好人，善于跟他们交朋友，关心孩子们的快乐和悲伤，了解孩子的心灵。

”只有我们爱孩子，才会为教育孩子创造一种可能，刘老师就给我们做出了一个这样的典范。

他的爱给予了孩子成长的动力，成为我们教育的动力之源。

2、文化，为孩子的成长导向

在刘老师的教育事迹中，还有一点很值得我感慨，那就是他的班级管理模式中渗透的班级管理文化。

刘老师“依法治班，以情理班，活动融班，文化育班”。

他的文化育班主导了他班级管理的整个导向。

孩子们以此约束自己的行为，以此引领自己的人生航向。

很多老师可能不是很在意班级文化，实际上没有文化导向的班级很大程度上象一盘散沙，虽然有很多的班规校规在约束着孩子们，但是孩子们是被动的管理，实际上并不知道真正的方向在哪里。

别人要我作和我要做虽然只是汉字顺序的不同，却有着本质上的区别。

班级文化就是解决孩子们心中那个纠结的别人要我做的问题。

记得几年前我做办主任的时候，我就给班级确定了“做一个好人”的班级文化主题。

不管是在家还是在学校，只要是一个好人该做的就可以做；现在小学生还是一个幼稚孩子，丝毫不影响他们做一个好人。

现在只有是一个好孩子长大后才会成为一个好人。

一个好孩子是不可以不做作业的，一个好孩子也是不可以不好好学习的……诸如此类的内容，如果硬性强加到孩子们头上，孩子们就有些对立。

但是作为一个班级文化，就成为孩子们心之向往，主动性就强了。

所以刘老师的文化育班是一种高明的教育艺术，也反映了刘老师的教育用心。

刘老师的教育创新给了我们很大的教育启示，值得我们这些工作在教育一线上的老师们深思，学习。

刘老师以大量的生动有趣的实例阐述了自己在日常的班级管理中是如何“依法治班、以情理班、活动融班、文化育班”的。

通过自己的管理，班内有着浓郁的“博鸿”文化氛围，使班级中的每个人精神振作，身心愉悦，人与人之间紧密团结，高度信任，人际关系和谐，班集体焕发出无穷的力量和生机，班集体与学生获得了共同的成长与发展。

班级文化最大可能地成为了塑造学生心灵的栖居地。

尽管天气有点冷，但近千人的会场仍秩序井然，报告得到了参会老师们的广泛赞誉。

总之，听了以上四位专家的精彩报告，我受益匪浅。

今后，我要在他们的精神指引下干好自己的班主任工作，力争做一名合格的班主任。