unit12 My favorite subject is science.docx
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unit12Myfavoritesubjectisscience
unit12Myfavoritesubjectisscience.
本单元概述
通过学生在小组内讨论自己及了解同伴最喜欢的学科、最喜欢的一天,来掌握有关学科、星期的词汇和句型。
并通过讨论达到相互沟通的目的。
在完成任务的同时掌握相关语言,提高能力。
教材分析
通过学生围绕最喜爱课程进行互相问答式的讨论,掌握关于课程的单词和句型,能够熟练的谈论对各种课程好恶的原因。
重点掌握what,why,who的一般现在时的用法、一般疑问句及其简短回答。
难点在于用描述性的词语来表达对各门学科的好恶及陈述理由。
教学建议
任务一
可以用询问当天课程情况的方式导入课程,并让学生说出一周五天中任意一天的课程情况,其他同学随意写下有关课程的单词,用游戏Bingo进行操练。
让学生在自己绘制的九字格中的单词连成一条直线时就说“Bingo”。
例如:
StudentA:
Ihavemath,EnglishandphysicsonMonday.表格中math,English,physics就连接成一条直线。
学生可根据记录的情况进行转述:
He/Shehasmath,EnglishandphysicsonMonday.以上活动使学生在听说的过程中加深对单词的印象。
math
Chinese
P.E.
art
English
History
biology
music
physics
任务二
课前准备:
课前准备一个大日历,建议在每一天处留出比较大的空间便于上课时填写内容。
月份建议是第十二单元教学周所处的月份。
星期与日期空出,便于导课。
课堂任务:
利用自制日历学习星期的表达方式,并可以要求学生制作英文课程表贴在班里。
可以根据学生最喜欢科目的不同,让同学们调查全班同学最喜欢的一天是星期几,以及为什么。
还可以根据学生的喜好,充分发挥他们的创造力,告诉学生假如他们是教务处处长,让他们设计自己喜欢的课程表,并说明设计意图。
任务三
当讲解到涉及教师的句型时,例如:
“Whoisyourmathteacher?
”,”Whatdoyouthinkofhim/her?
”可以结合学校管理中进行的“教师评估”工作,用英文评价各科老师的教学。
说出每位教师的教学长处,为什么喜欢他们课程的原因。
这里教师要注意引导对于学生不喜欢或不满意的课程的看法和态度。
任务四
先把学生以4人小组的形式进行分组,分别谈论他们其他各方面的爱好增进相互之间的了解,所涉及的句型是:
“Myfavorite____is____,because_____.”小组调查后可进行全班形式的调查反馈。
根据调查结果可以根据不同爱好组建不同的兴趣俱乐部,开展形式多样丰富多彩的课外活动。
单元教学建议
1、教师应该在此单元的教学中多举实例,让学生在实例中逐渐理解和掌握一般现在时动词第三人称单数的变化形式。
2、教师应该要不断训练学生养成正确的阅读习惯。
要训练学生不出声地读,学会用眼睛快速地扫视,训练他们逐步学会把握语段的大意,并逐步习惯在阅读过程中忽略不影响段落意思的新单词。
3、在经过了大量的口语训练后,教师可以让学生以回答问题的形式来适当写一些东西。
单元教学设计流程
(T-teacherSs-students)(S-student)
【教师引导】
SectionA
1.复习巩固十一单元内容并引出新知识的学习。
(1)教师提问学生回答:
T:
Whattimeisit?
Whattimedoyouusuallygetup/eatbreakfast/gotoschool?
Whendoyoutakeashower/gotobed/eatdinner?
(2)教师拿出美术和音乐书,问学生:
T:
What’sthis?
Ss:
It’samusicbook.
T:
What’sthat?
Ss:
It’sanartbook.
教师把“subject”板书在黑板上,请学生跟读。
告诉学生:
Musicisasubjectandartisasubject,too.让学生知道“subject”的含义。
教师拿出音乐书,告诉学生:
Musicisinteresting.Ilikemusicverymuch.
Chineseisdifficult.Idon’tlikeitatall.
Artisrelaxing.Ilikeitverymuch.
Englishisfun.Ilikeitverymuch.
教师边说边把单词relaxing板书在黑板上并教读。
(3)教师请一学生回答问题。
T:
Doyoulikemusic/art?
(4)教师又分别拿出英语、语文书,告诉学生:
Englishisinteresting.Ilikeitverymuch.问学生:
DoyoulikeEnglish?
…
2.教学生学习各科科目单词。
(1)教师把事先准备好的体育、历史、生物、化学课本一一拿出,让学生认识这些学科的英语表达法。
subject,Chinese,English,math,physicaleducation(P.E.),history,biology,science
(2)教师出示课本,学生说课本科目。
(3)教师把science,physicaleducation(P.E.),biology写在黑板上,重点教读。
(4)请学生进行二人小组练习,说出以上所学单词。
3.教师拿出英语课本告诉学生:
IlikeEnglishverymuch.MyfavoritesubjectisEnglish.教师边说边把“favorite”这个单词写在黑板上并说:
Englishismyfavoritesubject.
教师提问,学生回答:
T:
What’syourfavoritesubject?
4.请学生看书上1a图片。
(1)教师要求学生说出每幅图片是一门什么学科。
(2)教师说出图上字母,要求学生说出学科名称。
(3)教师要求学生把图上字母写在书上左边横线上。
(4)请一学生念出自己的答案,教师向全班订正答案为:
1c2d3b4e5a6f
5.教师要求学生进行两人小组对话练习教师示范:
T:
What’syourfavoritesubject?
S:
Myfavoritesubjectisscience.What’syours?
T:
Myfavoritesubjectismusic.
6.教师请4-5组学生在全班同学面前表演对话内容。
7.完成听力练习。
(1)教师请学生看2a图中句子,学生大声读出句子,并告诉学生这些句子的顺序不对,请学生听录音后重新排列句子顺序。
(2)教师请学生听录音两遍,第一遍只听,第二遍边听边写出句子的正确番号。
(3)教师请学生说出自己的选择顺序,教师全班订正:
4123
(4)教师说出每一学科的汉语,全班学生快速说出英语。
T:
美术,科学,音乐,体育,数学,历史,生物,汉语,英语,学科
(5)教师拿出一本图画书,面带喜悦表情说:
T:
Ilikethebook.It’sveryinterestingandfun.
教师又拿出一本厚词典,面带苦恼的表情说:
T:
It’sverydifficult.It’sboring.
(6)教师指着黑板上的单词relaxing让学生跟读,并说出意思。
(7)请学生看书上2b内容,让一学生大声朗读后,全班听录音,根据录音内容连线,第一遍只听,第二遍边听边连线。
8.教师请学生看2b中的Subject和DescriptionWord,问学生几个问题。
让他们告知全班自己的观点。
T:
What’syourfavoritesubject?
9.教师请学生看2d中的对话,让一学生以正确的顺序读出对话内容,教师提问,学生回答。
T:
What’syourfavoritesubject?
:
Myfavoritesubjectisscience.
T:
Whydoyoulikescience?
:
Becauseit’sinteresting.
10.教师让3-4组同学表演对话,每一小组对话完后,教师马上提问,请学生注意Whydoesshe/helike…?
中的动词在第三人称中的变化形式。
T:
What’shis/herfavoritesubject?
Whydoeshe/shelike…?
11.教师要求学生看GrammarFocus内容。
(1)教师把学生分成两组进行问答练习。
(2)提醒学生注意一般疑问句用升调,特殊疑问句用降调。
(3)请学生自己总结本单元的重点句型。
12.完成3a-3b内容。
(1)教师告诉全班同学:
YourEnglishteacherisMr./Miss…
:
Becauseit’sinteresting.
教师把“Mr.,Mrs.,Miss”写在黑板上,然后告诉学生:
T:
WhoisyourEnglishteacher?
Iamateacher.IamyourEnglishteacher.
教师对全班同学提问:
Whoisyourhistoryteacher?
Whoisyourscienceteacher?
Whoisyourbiologyteacher?
Whoisyourmathteacher?
…
(2)请全班同学看书上3a图片,请两个学生大声读出对话内容。
(3)请学生看对话填空,教师订正答案。
(4)教师把全班分成两组朗读所填的对话。
(5)教师要求学生仿照所读例句,下座位问自己好朋友问题。
(6)请学生回到自己座位,教师问学生问题:
T:
Whoisyourfriend?
What’shis/herfavouritesubject?
Whydoeshe/shelikehistory?
Whoisyourfriend’shistoryteacher?
13.教师把“city,mom,dad”写在黑板上,请学生跟读并告诉意思,对全班同学提问,要求六至七名学生回答。
T:
What’syourmother’sfavoritefood?
What’syourmother’sfavoritecity?
教师请学生仿照教师示范,看书上第四部分进行四人小组活动。
SectionB
14.教师向学生出示一幅挂历,复习1-12月份,认读星期一至星期五,告诉学生在英语中表示星期、月份的单词永远大写;告诉学生在西方国家星期日是一周中的第一天。
(1)老师用英语念出不同的月份。
September,January,March,May,August,November,February…
(2)让学生看书上1a内容,请7个学生分别说出每张日历上的月份和星期,并告诉学生这些日历的顺序不正确,请全班同学在书上排出正确顺序。
(3)巡视全班教师订正答案:
3574162
15.完成书上1b内容。
(1)教师在黑板上画出或出示本班一周的课表,请同学举手说出每天在学校所学科目。
(2)教师向学生提问:
T:
Whendoyouhavemath?
:
IhavemathonMonday,
WednesdayandFriday.
(3)学生仿照示范,两人一组进行练习。
(4)请学生看书上1b内容,选出在校所学科目。
16.巩固听力练习。
(1)请学生看书上2a内容,让学生听一对话,写出对话中听到的学科名称,第一遍只听,第二遍在横线上写出听到的学科。
教师请一学生读出自己的答案,全班订正:
1.biology2.music3.art4.science
(2)请学生看书上2b内容,让学生听录音两遍,完成方框内容。
17.进行同步阅读训练活动。
(1)把单词、词组:
finish,gymnastics,bestrict,makemeverytired,really板书在黑板上,让学生跟读并告知意思。
(2)请学生默看书上3a的这封信后,回答老师的问题:
T:
WhatclassdoesLinMeihaveat8:
00/9:
00/10:
00/11:
00inthemorning?
WhendoesLinMeieatlunch?
WhoisLinMei’smusicteacher?
DoesLinMeilikescience/math/P.E./music/history?
学生回答老师问题后,教师请学生大声朗读这封信。
(3)教师要求学生在林梅喜欢的学科下画线,不喜欢的学科上画圈。
(4)请全班齐声朗读3a内容后,叫一学生把自己的答案写在黑板上,教师订正答案。
(5)仿照3b表格,请学生在自己的作业本上写下自己最喜欢的一天。
教师请1-2名学生在黑板上写出自己的时间表,然后教师指着黑板提问:
T:
WhohasmathonMonday?
When/WhattimedoeshehavemathonMonday?
20.学生分小组进行对话活动。
(1)教师请学生看书上第四的内容,教师要求学生四人一组进行问答活动。
(2)教师给学生5分钟活动时间,要求小组中四个同学仿照书上第四的内容,轮流告诉小组成员自己一周最喜欢哪一天及原因,教师在黑板上画一张表格,请学生四人小组活动中的代表填出表格内容。
并说出小组中同学的喜好及原因。
Name
FavoriteDay
Why?
(3)教师请小组中的一名学生,告知全班组内某个同学的喜好及原因。
教师提醒学生注意:
动词三人称单数的变化形式。
SelfCheck
19.教师请学生看书上SelfCheck中的单词,如果不认识或不熟悉,请选出,马上问教师、同学或查字典。
20.教师请学生看书上第3部分的内容,在ZhaoJie的短文中有很多的错误,请学生试着改正,并完成对ZhaoJie的评语。
【学生活动】
学生听教师的问题后,回答。
:
It’s…
:
Iusuallygetupat…
:
Itakeashowerat…
:
Ieatbreakfastat…
全班学生听教师的问题后,回答。
全班学生仔细听教师讲解,并跟读数遍新单词:
subject,relaxing
全班学生听教师的问题后,举手回答。
:
Yes,Ido./
.No,Idon’t.
全班学生认读新单词。
学生看着教师出示课本,说出英语表达法。
全班学生跟读数遍。
学生两人一组说出以上所学单词。
全班学生听教师的问题后,回答。
:
Myfavoriteis…
:
…ismyfavoritesubject.
…
学生看课本1a的图画,说出每幅图片是一门什么学科。
T:
a.Ss:
MathT:
bSs:
ScienceT:
cSs:
P.E.T.dSs:
ArtT.fSs:
Chinese学生看书把图上字母写在书上左边横线上。
学生根据教师的答案订正。
学生仿照教师示范进行两人小组问答练习。
:
What’syourfavoritesubject?
:
Myfavoritesubjectisart.What’syours?
:
Myfavoritesubjectishistory.
学生听录音两遍,第一遍只听,第二遍,边听边写出所听到的句子的正确番号。
学生根据教师的答案订正。
Ss:
art,science,music,physicaleducation(P.E),math,history,biology,Chinese,English,subject
学生边看边听边学边理解。
学生看书上2b内容,根据教师要求完成听力练习。
学生依照老师提问,回答。
:
MyfavoritesubjectisEnglish.
T:
WhydoyoulikeEnglish?
全班学生听教师的问题后,回答。
学生仿照示范进行两人一组一问一答练习。
:
What’syourfavoritesubject?
:
Myfavoritesubjectishistory.
:
Whydoyoulikehistory?
:
Becauseit’sinteresting.
S:
His/Herfavoritesubjectis…
Becauseit’sfun/exciting/interesting.
学生分成左右两部分,左部分提问右部分回答,然后右部分提问左部分回答,熟读句子。
学生总结的重点句型:
What’shisfavoritesubjectis…?
Whydoeshelike…?
Because…
全班学生听教师的问题后,回答。
S:
Mr./Mrs./Miss…ismyhistoryteacher.
S:
MyscienceteacherisMr./Miss/Mrs.…
两个学生大声读出对话内容。
全班学生看对话填空。
全班男生读a部分,女生读b部分。
Ss:
What’syourfavoritesubject?
Whoisyourhistoryteacher?
…
全班学生听教师的问题后,回答。
:
Mygoodfriendis…
Hisfavoritesubjectis…Because…isfun.Mr./Mrs.ishis/her…teacher.
全班学生跟读新单词:
city,mom,dad六至七名学生回答教师的问题。
学生组成四人小组进行问答练习。
:
Mymother’sfavoritefoodis…
Herfavoritecityis…
…
全班学生跟读星期日至星期六:
Sunday,Monday…Saturday
学生用汉语齐声说出不同的月份。
学生看课本1a内容,7个学生分别说出每张日历上的月份和星期。
全班同学在书上排出这些日历的正确顺序。
学生根据教师的答案订正。
.Wehavemath,English,history,music,biologyonMonday.
…
全班学生听教师的问题后,回答。
学生两人一组进行练习。
学生看书上1b内容,选出所学科目。
学生看书上2a内容,完成听力练习。
学生填写内容,并同同座分享答案。
全班学生跟读数遍。
学生默读书上3a的这封信的内容,然后回答老师问题:
S:
LiuMeihasmathclassat8:
00.
Shehasscienceat9:
00.
Shehashistoryat10:
00.
ShehasP.E.at11:
00.
Shehaslunchat12:
00.
No,shedoesn’t./Yes.Shedoes.
学生大声朗读这封信。
学生看书,完成教师的要求。
学生根据教师的答案订正。
学生根据老师的要求写下自己最喜欢的一天。
学生依照老师提问,回答。
S:
…hasmathonMonday.
Hehasmathat9:
00inthemorning.
…
S:
Steve’sfavoritedayisFriday.Becausehe…
:
What’sSteve’sfavoriteday?
:
HisfavoritedayisFriday.
:
WhyisFridayhisfavoriteday?
:
Becausehehasart.Helikesartverymuch.
…
学生四人小组进行问答活动,完成表格内容。
小组中的一名学生,告知全班组内某个同学一周最喜欢的一天及原因。
S:
LiLei’sfavoritedayisMonday,becausehehasscience.Helikesscienceverymuch.
教学案例
我们的课表真棒
活动目的:
学习和运用有关学科的英语单词,会简单评价这些课程,让学生学会自制英语课程表,并运用所学知识布置教室环境,培养和提高学生学习英语的兴趣。
教学准备:
1.上各门课的教学录像带或挂图(有条件的可制作课件)。
2.一张空白课程表和若干课程名称卡片8套。
教学过程:
1.教师由学生熟悉的单词English和Chinese引入新课。
2.[互动教学]教师出示新单词Maths,播放教学录像(或出示数学课教学情境挂图,也可请学生表演,还可运用课件等),让学生理解词义。
(以此方式逐步引出Art、Music、Science、PE等)
3.[会话教学]师生对话T:
Whichsubjectdoyoulikebest?
S:
Ilike…
让学生熟悉句型Ilike…
4.[操作合作教学]让学生设计一天的课程表(运用准备好的学具卡),分小组操作,将作品展示在黑板上,并分小组派代表汇报本组成果。
5.课外作业:
让学生设计本班一周的课程表,并将设计的作品在教室内进行展示。
Myfavoritesubjectisscience教学设计
教学目标
谈论自己喜爱的学科
说出自己喜爱某一学科的原因
谈论自己生活中最喜爱的事物
教学向导
语言目标
学习策略与思维技巧
重点词汇
以what,who,why引导的一般现在时的特殊疑问句
用because陈述句回答
掌握一周中七天的表达方式
掌握表示学科的词汇
群体思维
参照图表
互换信息
math,
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