第二单元三册.docx
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第二单元三册
单元备课(所有学科通用)
二年级语文学科时间2009、9
单元
名称
第二单元
教
材
分
析
学校生活是多姿多彩、充满情趣的。
在教室里读书、画画、做作业,在操场上奔跑、呐喊、做游戏,在音乐室唱歌、跳舞、练乐器,在植物园赏花、浇水、追蝴蝶……本组教材内容贴近学生的生活,教学时要注意结合学生的课内、课外活动进行教学,并注意利用校内外教育资源,指导学生创造性的开展各项活动,在活动中培养学生广泛的兴趣爱好,陶冶美好的情操。
教学前,可指导学生先读一读导语,然后再进入识字、课文的学习;教学中可以举行主题班会,让孩子们畅所欲言,谈谈自己对学校生活的感受。
本组语文园地安排了学习部首查字法的内容,可在教学本组生字时做些铺垫,引导学生按部首给汉字归类,认识部首。
教
学
目
标
1、认识本单元的49个生字,会写36个生字。
2、正确流利地朗读课文。
3、向学生进行互敬互爱尊敬师长的教育。
宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸第1页
单元备课(所有学科通用)
教学
重、
难点
及关
键点
重点:
观察图画了解图与课文之间的联系。
理解句意,小组讨论并能质疑解难。
难点:
知道时间宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。
关键点:
留心观察校园生活,体验课余时间的多彩和乐趣。
教
学
思
路
本单元学习,在学生的观察、分析、思维、阅读、理解、自由学习、合作学习的能力都得到进一步提高,同时提高学生的认字和写字能力。
教
学
方
法
目标教学法、暗示教学法、合作教学法、启发式、自主学习、会学习方法、小组讨论、评议,游戏法、
教
学
准
备
教师:
投影仪、课件、带田字格的小黑板。
学生:
生字卡片、词语卡片。
实
践
活
动
以“老师,我爱您”为主题,用画图画、做手工、讲故事、朗诵诗歌等形式表达自己对老师的感情。
课
时
分
配
十四课时
宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸第2页
语文课时备课(一二年级阅读教学)
学科
语文
课型
新授
课题
识字2
教
学
目
标
1、会认11个生字,会写八个生字。
2、正确流利地朗读课文,积累词语体会词语的节奏。
3、留心观察校园生活,体会校园生活的多彩多姿。
课文重点
全文
教学重难点
重点:
认字、写字。
正确流利地朗读课文。
难点:
积累词语体会词语的节奏,留心观察校园生活,体会校园生活的多彩多姿。
教
学
准
备
教师准备:
①物投影仪。
②展示校园生活的课件。
③轻音乐磁带。
学生准备:
生字、词语卡片。
教学时间
两课时
教研组长签字
宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸第页
语文课时备课(一二年级阅读教学)
教学过程:
第一课时
一、预习展示
1、出示会认的字(指名认读)
2、出示会写的字(指名认读)
二、看图引入:
1、学生观看校园生活的图,议一议,说说图上都画了什么?
2、说说自已的学校生活经及自已的感受。
三、学习生字。
1、借助图画读本课的词语,画出生字。
2、借助拼音读准字音,同桌互相纠正读音。
3、检查读音,重点读准“琴”和多音字模。
4、学生在独立思考的基础上交流识字经验。
总结识字方法。
四、看图读词。
1、小组合作学习,找一找哪些词语在图画中能找到,再读一读。
2、哪些词语是图画中没有的?
找出来读一读。
3、再次练读词语,展示:
喜欢读哪一行就读哪一行。
4、比赛读,看谁读得最好。
五、指导书写
1、学生观察田字格中的范字,然后描红。
2、教师范写,学生临写:
胡:
左高右低,左右宽乍基本相等。
戏:
左窄右宽,左短右长,又的捺变点。
钢;金字旁的起笔不要超过第二横。
第二课时
教学内容:
巩固识字
教学过程:
一、复习字词
1、自已读词语,如有不会的可以向同学请教。
2、指名读词语,看谁读得准确读得有感情。
3、检查学生认读词语的情况。
二、诵读词语
1、教师范读。
2、学生评说老师的范读,教师提示从以下两个方面:
要边读边想象,读每个词语都要读出一个画面来。
要读出词语的韵律
来。
3、学生有滋有味地练读词语。
指名读第一行词语,相机评议,最后齐读。
4、自主读后三行词语,边读边做动作体会。
指名读,喜欢读哪行就读哪行,学生读后可提问;你仿佛看到了什么?
你为什么喜欢这个词语?
为什么要这样读?
5、男女生比赛读。
三、指导写字。
1、学生观察描红。
2、教师范写学生临写。
观;左窄右宽,左短右长,左边又字捺变点,右边见字的“撇”不宜太长,竖弯钩要舒展开。
弹:
左窄右宽,左右相等长。
琴:
上边的两个王字要扁一点,下面的人字要舒展开。
养:
中间的竖撇要一笔写成。
四、读读说说
学生先读一读课后的题目的意思,再来个生字开花。
比一比,谁说得好,说得多,从理解词语中积累词语。
五、限时作业
1、写生字(每字三个)
2、组词
胡()戏()棋()钢()
观()弹()琴()养()
3、抄写词语
————————————————
————————————————
六、实践拓展学校还有哪些活动?
把知道的说给同学听。
宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸第页
板
书
设
计
识字二
练书法画图画下象棋
……
教
学
反
思
宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸第页
语文课时备课(一二年级阅读教学)
学科
语文
课型
新授
课题
5一株紫丁香
教
学
目
标
1、会认八个生字,会写十个生字。
2、正确流利地朗读课文、背诵课文,体会师生之间的深厚感情。
3、有尊敬老师的愿望。
课文重点
全文
教学重难点
重点:
会认会写目标生字。
正确流利地朗读课文。
难点:
背诵课文,体会师生之间的深厚感情,有尊敬老师的愿望。
教
学
准
备
教师准备:
歌曲《每当我轻轻走过你窗前》
学生准备:
生字、词语卡片。
教学时间
两课时
教研组长签字
宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸第页
语文课时备课(一二年级阅读教学)
教学过程:
第一课时
一、预习展示
1、出示会认的字(指名认读)
2、出示会写的字(指名认读)
3、指名读课文(师生评价)
二、看图激趣导入:
1、让学生看图:
谁认识这种植物呀?
2、有一些同学悄悄在老师窗前种下了一株紫丁香。
这株紫丁香代表着什么呢?
今天我们就来学习《一株紫丁香》这首诗歌。
三、初读感知
1、自由读课文,遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
2、同桌互相考考生字,再把读给对方听。
3、运用多种形式练读生字和词语。
4、朗读展示,读自已喜欢的小节。
相机引导评议。
四、品读课文,体会感情。
1、教师范读,学生注意体会教师朗读中所表达的浓浓的师生之情。
2、学习一、二小节。
A、自读自悟说说体会到了什么?
B、想一想为什么要“踮起脚尖儿”走进小院呢?
想一想这句话该怎么读?
指名读,评议。
3、学习三到五小节。
A、自读自悟,小组讨论:
同学们希望紫丁香能给老师做些什么呢?
B、全班交流,指名读相关小节,相机指导感情朗读。
例如:
通过回忆老师对我们点点滴滴的关怀,体会“时时挂牵”的意思。
抓住“夜深了,星星困得眨眼”中“深、困”二字,体会教师的辛苦,从“那梦啊,准是又香又甜”体会同学们对老师的关心和美好的祝福。
4、听或唱《每当我轻轻走过你窗前》,加深对课文的理解。
5、有感情地朗读全文。
第二课时
一、复习词语
出示词语卡片,开火车认读。
二、诵读诗歌
①学生先自由练读,再举行朗读比赛,看谁读得最有感情。
a.分小组练读,选出本组的“小诗人”。
b.全班交流,由选出的同学比赛法,大家评议。
C.小组之间比赛读。
②看图,练习背诵诗歌。
a.学生自己练习背诵。
b.教师背诵每小节的前两行,学生齐背后两行。
再交换背诵。
C.小组读读背背。
d.指名背诵课文。
三、识字写字
①猜字谜:
舌头尝出甘蔗味(甜)。
一人站在大树旁(休)。
②小组自学要写的字:
歌、牵、院、您、除、息、困。
重点记字形,理解字义。
③通过谈话,交流各自是怎么记住这些字的,教师强化常用的记字方法。
注意“歌”的右边是“欠”,不是反文旁。
④练习书写。
院、除:
左右结构,左窄右宽,都有双耳旁。
“休”要和“体”区另字形。
休、伸:
左右结构,左窄右宽,都有单人旁。
息、您:
上下结构,上窄下宽,都有心字底。
歌:
第一、六两笔横要短,给右边的“欠”留出位置。
牵:
上边的“大”要写得小一些,中间的秃宝盖要写得宽一些。
⑤学生先观察每个字在四字格中的位置,描一个,写两个。
注意规范学生的书写姿势。
⑥用实物投影仪展示学生写的字,进行评议。
四、限时作业
1、写生字(每字三个)
2、比一比,组词语。
你()进()那()困()
您()近()哪()因()
3、写给老师的话:
____________________________________________
________________________________________________
五、拓展活动
用自己的方式,表达你对老师的爱。
宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸第页
板
书
设
计
5一株紫丁香
枝叶做伴
绿叶消除疲倦
花儿感谢挂牵
花香又香又甜
教
学
反
思
宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸第页
语文课时备课(一二年级阅读教学)
学科
语文
课型
新授
课题
6我选我
教
学
目
标
1.学习“委、补、室、宁”弄生字。
2.会写“员、青、等字。
3.流利有感情地朗读课文体会思想感情。
课文重点
2、3自然段
教学重难点
重点:
会认会写目标生字。
正确流利地朗读课文。
难点:
懂得用适当的方式展示和表现自我。
教
学
准
备
教师准备:
课件、投影。
学生准备:
生字、词语卡片。
教学时间
两课时
教研组长签字
宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸第页
语文课时备课(一二年级阅读教学)
教学过程:
第一课时
一、预习展示
1、出示会认的字(指名认读)
2、出示会写的字(指名认读)
3、指名读课文(师生评价)
二、导语
前几天,我们班进行了竟选。
请同学们谈一谈竟选的体会。
今天,王宁所地的班级地要进行班委的评选,让我们大家一块去看一看吧!
三、初读
1.请同学们自由读课文,要把字音读准确把句子读通。
2.谁愿意和其它同学合作把课文读好。
3.他们谁读得好,哪好?
谁好我们就应该应该向谁学习。
四、.学习第二自然段
1.来吧,大家向这位同学一样,一齐来试试齐读第二自然段。
2.出示第①句话,问:
“大家在想什么?
带着你的想法读一读”
选谁呢?
教室里静悄悄的。
出示第②句话,想一想王宁会用什么样的语气说?
能把这种语气读出来吗?
突然,王宁站起来说:
“我选我”。
3.王宁要选自己做什么?
他为什么要自己选自己呢?
我们来学习第3自然段。
五、学习三自然段
1、请同学们自己读第3自然段。
2、指名谁来读一读
3、分别指导三句话读法
4、三人一组分角色读
5、上台表演读
6、小结:
大家表演得很好,读得很棒,那么现在你们知道了吗王宁为什么自己选自己呢?
7、对于王宁自己选自己王宁班同学怎么看?
你从哪句话看出来的?
六、学习第四自然段
齐读最后一句话
师小结:
看了王宁班竞选真是与我们班不同,我想同学们的感触一定很深,下面,我们听听音乐,仔细体味一下吧!
(配乐朗读)
下面我们有一个议题:
咱们就王宁自己选自己当劳动委员一事,谈一谈自己的看法,好不好。
小结:
“我选我”这是多么简单的三个字啊,但是,说出这句话是需要勇气的,特别是对于孩子们来讲,“我选我”的意义远远超出选劳动委员这件事本身。
七、分角色读课文。
第二课时
一、同学们,通过上节课的学习你读懂了什么?
(从文中的王宁、全班同学和老师的不同角度谈谈看法。
)
二、朗读指导
老师出示重点词句(用投影)引导学生说说从这些词句中体会到什么,并读出相应的语气。
1、选谁呢?
教室里静悄悄的,大家都在想。
(大家在想什么?
带着你的想法读这句话。
)
2、突然,王宁站起来说:
“我选我。
”(想想王宁会用怎样的语气说,读出相应的语气。
)
3、大家都愣住了。
(读出吃惊的语气)
三、自由组合,分角色朗读课文。
四、指导书写
重点指导下面几个字。
青:
下边“月”的第一笔是竖,不是撇。
教:
右边是四笔反纹,不是折纹。
切:
第二笔是竖提,不是竖弯钩。
室:
写紧凑一点儿,防止拉长。
五、限时作业
1、写生字(每字三个)
2、组词
员()青()宁()室()样()
校()切()教()响()班()
3、照样子,写句子。
刘青是我们班里的学习委员。
我们班里的学习委员是刘青。
王华是我的同桌。
——————————————————————
六、实践活动
假如参加班干部竞选,你准备讲些什么?
请准备之后,说一说。
(竞选岗位可以是学习委员、体育委员、小组长……)
宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸第页
板
书
设
计
6、我选我
王宁选自己
热爱劳动,关心集体
一片掌声
教
学
反
思
宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸第页
语文课时备课(一二年级阅读教学)
学科
语文
课型
新授
课题
7一分钟
教
学
目
标
1、认识9个生字。
会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。
课文重点
2、3、4、5自然段
教学重难点
重点:
识字写字。
难点:
知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。
教
学
准
备
教师准备:
挂图生字卡片
学生准备:
生字、词语卡片。
教学时间
两课时
教研组长签字
宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸第页
语文课时备课(一二年级阅读教学)
教学过程:
第一课时
一、预习展示
1、出示会认的字(指名认读)
2、出示会写的字(指名认读)
3、指名读课文(师生评价)
二、游戏导入
1、上课前,全体同学立正站好,两臂侧平举,一动不动地站立,看谁坚持得最久。
2、谁来说说你的感受?
3、你们觉得一分钟长吗?
(学生自由交谈)
4、是啊,一分钟可以说很短,也可以说很长;在某种情况下,要能克制自己,坚持一分钟也是不容易的。
我们今天学了课文《一分钟》以后,对“一分钟”的体会一定会更深。
三、自学生字
1、让学生在课文中画出带生字的词语。
2、学生读课文,用你认为最好的方法认识本课生字。
3、小组合作交流。
4、认读词语卡片。
5、用“找找说说”中的偏旁和字组成新字,比一比,看谁组得多。
6、教师检查生字掌握情况(开火车读)。
四、初读课文
1、学生读课文。
要求读得正确、流利。
2、分段朗读课文,正音,并说说题目中的“一分钟”,在课文中指的是什么。
五、指导写字
1、仔细观察“我会写”中的字,把部件和笔画看清楚。
2、观察字形结构,说说写字时要注意的地方。
3、教师范写。
4、学生练写。
教师巡视指导。
第二课时
一、复习生字词,导入新课
二、理解课文
1、元元只多睡了一分钟,怎么会迟到了20分钟呢?
原因就藏在课文的句子里。
请同学们再读读课文,把你读懂的句子画下来,帮元元把这20分钟找回来。
2、小组讨论。
3、派代表在班上发言。
(教师及时引导、点拨)
(1)元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候,他会想些什么?
这时他的心情怎样?
(2)请用叹息、自责的语气读一读这句话。
4、过渡:
当同学们看见元元“红着脸,低着头”走进教室时,一定会受到强烈的感染——就这一分钟,使他迟到了整整20分钟;就这一分钟,耽误了学习,使他到感到愧疚和后悔。
小组讨论:
你觉得这一分钟重要吗?
为什么?
5、学生有感情地朗读课文,一边读一边体会元元的心情
三、拓展延伸
1、以“我一分钟能做什么”为主题,交流自己的切身感受,体会时间的宝贵。
2、通过刚才的学习,你从这个小故事中明白了什么?
四、限时作业
1、写生字(每字写三个)
2、组词
欠()元()包()钟()
叹()哈()迟()闹()
3、写话(学习了“一分钟”这一课有什么感受)
五、实践活动
通过查找资料说明,人们一分钟能做多少事(如,工人、农民、解放军、清洁工)
宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸第页
板
书
设
计
7、一分钟
晚起一分钟(重要)
迟到二十分钟
教
学
反
思
宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸第页
语文课时备课(一二年级阅读教学)
学科
语文
课型
新授
课题
8难忘的一天
教
学
目
标
1、认识13个生字。
会写10个字。
2、正确、流利地朗读课文,体会小作者的激动,紧张和对邓小平爷爷的崇敬之情。
3、激发对计算机的兴趣,认识自已肩负责任的重大。
课文重点
2、3、4、5自然段
教学重难点
重点:
1、学习生字。
2、正确流利地朗读课文。
难点:
体会小作者的心情,激发对计算机的兴趣认识自已肩负责任重大。
教
学
准
备
教师准备:
挂图生字卡片
学生准备:
生字、词语卡片。
教学时间
两课时
教研组长签字
宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸第页
语文课时备课(一二年级阅读教学)
教学过程:
第一课时
一、预习展示
1、出示会认的字(指名认读)
2、出示会写的字(指名认读)
3、指名读课文(师生评价)
二、谈话引入
1有谁知道邓爷爷的故事?
(指名说一说)
2概括介绍邓小平的生平。
3揭题
三、初读感知
1自读课文,画出不认识的字词,看拼音或问问同学认一认
2采用多种形式练读课文,把课文读通顺。
3检查是否读通顺,指名分自然段朗读或表现读。
读后用生字卡片抽读生字。
四、自读自悟
1自读课文
2指名说说你知道了什么,是从哪一段知道的。
(1)知道朗读第三自然段,你从这一段看出邓爷爷是怎样的人?
是从哪里看出来的?
(2)指导朗读第五自然段,从这一段你看出邓爷爷是怎样的人?
邓爷爷的话该怎样读?
(3)指导朗读第六自然段。
我的心情怎样?
从哪里看出来?
我会想些什么?
怎样读?
3有感情的朗读课文
(1)你们对邓爷爷有种怎样的感情?
(2)有感情的朗读课文。
五、书写指导
指导学生书写本课前五个生字“及、仔、次、计、礼”
1、独体字要写在田字格的正中间。
2、“及”字的笔顺是:
撇、横折折撇。
六、练习
学生在练习本上练习写生字三个。
第二课时
(一)复习课文
1指名朗读课文,自由选择读的内容,同学评议
2说说你读了这篇课文有什么想法?
(二)复习生字词
1认读生字词
计算机 展览馆 紧张 怦怦的 握手 笑语 普及 兴奋 灿烂
A学生自读
B读词语中的生字,同桌交流识字方法
2巩固生字词
A卡片抽读,开火车轮流读
B给生字组词。
C开火车读出生字,并组词
(三)书写指导
1、指导后五个字“身、细、外、怦、加”
2、“细、怦”写时注意左窄右宽
“身”字的第六笔右边不出头,最后一笔右边要出头。
(四)限时作业
1、写生字(每字三个)
2、组词
及()身()仔()细()次()
外()计()怦()礼()加()
3、照样子,写句子。
例:
天上的白云像绵羊。
(1)弯弯的月儿像——————。
(2)小弟弟的脸蛋红得像——————。
(五)积累运用
读课后词语,并选择词语说话。
宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸第页
板
书
设
计
8难忘的一天
1984年2月16日
我表演计算机
忘不了肩上的责任
教
学
反
思
宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸第页
语文课时备课(一二年级阅读教学)
学科
语文
课型
新授
课题
语文园地二
教
学
目
标
1、引导学生自主识字、发现汉字规律和识字方法
2、复习巩固各组字音相同、字形相近的字。
3、分辨读音相同或相近的姓氏
课文重点
教学重难点
重点:
引导学生在探索和发现中学会识字。
难点:
通过比较,发现每一组中带点字的相同与不同之处。
教
学
准
备
教师准备:
字典、词语卡片。
学生准备:
字典
教学时间
两课时
教研组长签字
宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸第页
语文课时备课(一二年级阅读教学)
教学过程:
第一课时
教学内容:
我的发现、日积月累
教学过程:
一、我的发现
放手让学生去观察、议论,鼓励学生发表个人见解,发现“熟字加偏旁”的识字方法和汉字的构字特点。
1、首先让学生读一读,
2、再引导辨一辨,让学生自己去找出每组中两个字的相同点和不同点,从中感悟规律,发现规律。
识记生字的方法,不局限于教材上的模式,比如,“柏”“纪”“织”也可以用熟字换偏旁的方法识记(伯—柏、记—纪、识—织)。
“我会认”的八个字,可在巩固、检查认读和识记的基础上,进行扩展运用,引导学生口头组词,比一比谁组得多,增强其成就感。
“我会读”是在学习上述内容的基础上,引导学生进一步发现汉字的构字特点。
如,提手旁的字与手的动作有关,可以结合偏旁理解字的意思。
也可以引导学生说出类似的词语,如,“拔草”、“拍球”、“打电脑”。
教学时可引导学生自主发现带点字的特点:
都有提手旁;字义与手的动作有关。
二、 日积月累
包含三项内容:
“读读比比”——五组词语;“读读记记”——姓氏歌;学习查字典。
“读读比比”是通过认读、比较,复习巩固各组字音相同、字形相近的字。
重点指导学生通过比较,发现每一组中带点字的相同与不同之处,加深对字形的感性认识。
还可采取竞赛形式,进行口头扩词练习。
这样,既可以帮助学生理解字义,也可以积累词汇。
“读读记记”的姓氏歌,是通过分解姓氏的部件或描述姓氏的偏旁来分辨读音相同或相近的姓氏,重点是引导学生熟读、分清。
鼓励学生用这个办法识记其他的姓氏(如木子李、双木林等),如果学生找到姓氏以外的组合(如,小大尖、不正歪、两人从、三人众),也要给予肯定、鼓励。
“学习查字典”是一项新的教学内容,教学这部分内容之前要提醒学生准备好字典。
学习用部首查字法查字典,首先要明白部首的含义。
要让学生大体上知道,为了查字方便,字典把部首相同的字归为一类,把这个相同的部首放在这一类字的前面,称为部首。
查字典的时候,先找到部首,再找要查的字,就比较容易了。
教学时,可以一个字为例,指导学生试查,通过探索总结出部首查字的方法。
如果班上有同学已会用部首查字法查字典,可安排到各小组中去当小老师。
可让学生通过读“部首目录”,熟悉常用的部首,老师再举一些常用字,让学生说说他们的部首是什么。
迅速地辨认一个字的部首,是用部首查字法查字典的一个非常重要的环节。
这一部分有三道练习
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