上海沪教版音乐一年级下册全册教案.docx

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上海沪教版音乐一年级下册全册教案

上海沪教版音乐一年级（下册）全册教案

第一单元山野童趣

第1课时火车进山

教学内容：

歌曲:

《火车开啦》

教学目标：

1.用欢快、活泼的情绪、自豪的情感演唱歌曲，感受描述火车的音乐形象，体验童年生活的欢乐情绪。

2通过聆听、模唱、律动的方式指导学生参与演唱、体验歌曲，让学生主动参与课堂实践活动，提高学唱歌曲的兴趣。

3. 用游戏和情境等方式激发学生兴趣，从而掌握“X—，X，XX”这三种节奏。

教学重学重点：

能完整、有感情地演唱、表现歌曲，并主动参与到音乐活动中。

教学难点：

在游戏和情境等音乐活动中掌握“X—，X，XX”三种节奏

教学过程：

一、复习表演唱《放牛歌》

二、情境导入：

1、师：

请小朋友看一段录象，告诉老师：

你看到了什么？

听到了什么声音？

（播放火车开动的录像,没有录象就播声音）

启发学生回答火车开动时发出的各种声响，学出来给大家听

2、节奏练习并创编，边拍手边读节奏。

（1）模仿火车的各种声音

火车开动前鸣汽笛的声音：

火车慢慢开动的声音：

越开越快的声音：

课件“X—”、“XX”、“XXXX”

呜—轰隆卡嚓卡嚓

（2）卡农节奏练习，对学生进行简单的三声部训练,使学生初步感受多声部的和谐、统一

课件：

X－|X－|X－|X－|

wu－wu－wu－wu－

XX|XX|XX|

honglonghonglonghonglong

XXXX|XXXX|

kachakachakachakacha

3、用动作表演声音

师：

谁能为这些声音配上合适的动作呢？

学生讨论并用动作表演

三、师生配合，学习歌曲：

 1、 聆听范唱。

师：

我们走了这么久，火车开到了哪儿呢？

噢，原来是美丽的欧洲国家——匈牙利（大屏出示有关匈牙利的图片，让学生简单了解这个欧洲国家）

为欢迎我们远道而来的朋友，列车广播站特地送上了一首好听的歌曲，快来听一听！

（放范唱录音）

2、简介歌曲，揭示课题。

师：

歌曲表现了什么内容，谁来给它取个合适的名字？

 学生回答，师揭示课题并小结：

这是一首匈牙利儿歌，表达了活泼、欢快的情绪。

然后，引导学生学习歌曲。

3、 再听范唱，师生边听边拍手感受四二拍节奏特点（用前面三种节奏给歌曲伴奏）。

4、 按节奏读歌词。

（注意提示学生第一句和第二句歌词的区别,第一句有四个喀嚓,第二句只有两个喀嚓） 

5、 师范唱：

老师是用怎样的声音和情绪来演唱的呢？

   让学生在模仿中体会活泼而又弹性的声音和情绪表达。

 6、 师生接唱，练习歌曲。

 四、 巩固歌曲，游戏拓展：

1、 布置游戏。

师：

歌曲学会学会了，接下来，我们该开着火车去欣赏匈牙利美丽的风景了，为了安全，这列火车由老师来开，有星星车票的同学（在课堂中为激励学生发放的红星）优先乘坐，谁想上来赶紧出示你的车票吧！

（组成一列小火车） 

  这一路我们要经过高高的山洞、长长的的大桥（师带领“小火车”尝试穿越，边走边提示其他学生扮演山洞和大桥）。

2、 师生开火车游戏，大家共同唱歌曲进行游戏。

3、 拓展渗透德育。

（一轮游戏之后），师：

接下来你想开着火车去哪儿呢？

学生发言：

去北京天安门、去给老师送礼物„„ 

学生在游戏中巩固歌曲，并抒发情感

五、 游戏结束，课堂小结：

这真是一次愉快而有意义的旅行，同学们，你们觉得呢？

让我们开着火车返回我们可爱的家乡吧！

同学们，再见！

（学生跟着音乐，排队开火车走出教室）

第2课时竹马

教学目标

1.感受乐曲欢快的主题。

2.感受钢琴丰富的表现力，体验到音乐形象刻画孩子们玩耍时的欢乐的情景。

教学重、难点

1.体验音乐中连续的切分节奏及力度变化。

2.体验作品欢快的主题，表现快乐的生活。

教材分析

《竹马游戏》是德国作曲家舒曼（1810—1856）28岁时在维也纳创作的钢琴套曲《童年情景》中的第九段乐曲。

《童年情景》初为20首小曲，出版时只收了13首。

标题分别为

（1）在异国；

（2）奇妙的故事；（3）捉迷藏；（4）孩子的请求；（5）无限的快乐；（6）重要事件；（7）梦幻曲；（8）火炉旁；（9）竹马游戏；（10）过分认真；（11）惊吓；（12）孩子入睡；（13）诗人的话。

作曲家舒曼力图在他的这部钢琴套曲中深入儿童的心灵，展示他们所经历的情景。

手法

洗练，形象刻画准确，心理描写逼真，曲曲动人，饶有情趣。

作者要求这13首小曲连续演奏，但其中一些精彩的曲子常被人单独演奏，如《梦幻曲》等。

套曲创作于1838年，作者曾对夫人克拉拉说:

“由于回忆起你的童年时代，我在维也纳写下了这部作品。

”

舒曼20岁时正式拜维克先生为师，学习钢琴演奏。

维克老师的女儿克拉拉当时年仅11

岁，她总是缠着舒曼，让他陪她玩耍，给她讲故事。

在她眼里，舒曼是一位无所不知、无所不能的大哥哥。

孩提时代的克拉拉是那样天真，那样单纯……

舒曼写《童年情景》这部钢琴组曲时是28岁。

此时的克拉拉已不再是那个只会缠着舒曼让他讲神话故事的小女孩儿了，她已经长成一位亭亭玉立的19岁少女，已是作曲家舒曼的未婚妻了。

因此，这部作品并非是对儿童生活的简单描述，而是唤起成年人对童年情景的回忆。

在

末篇《诗人的话》中，乐曲回到成年人的形象，唉叹金色的童年已成过去，流露出一种惆怅的心情。

乐曲《竹马游戏》用连续的切分节奏“0XXX”和弱拍的突发强音，形象地刻画出孩子们玩耍时威风凛凛的可爱神态。

其风趣地表现了儿童骑竹为马、奔跑雀跃的欢乐情景，中间部分表现了儿童模拟勒马动作环顾四周的诙谐情绪。

力度渐强到“ff”，似骑竹马从远方跑来，形象、生动，活泼、有趣。

通过欣赏钢琴小品《竹马游戏》，体验作品欢快的主题，表现快乐的生活。

教学过程（一份供任课教师参考的完整教案）

一、复习歌曲

演唱歌曲《小背篓》。

教师适时指导，可以利用指挥的手势进一步帮助学生表现歌曲。

二、导入新课

1.谈话导入。

师：

童年的小背篓，让我们体验到中国孩子幸福的童年回忆，看大家玩得这么开心，你还能想起小时候曾经玩的哪些游戏呢？

生：

跳皮筋、踢毽子、扔沙包……

2.初听全曲，情感体验。

师：

你们听，这是什么游戏？

请同学们静下心来，用“心”来感悟这首乐曲的情感，听过之后，说一说你们的体验吧。

播放乐曲《竹马游戏》，感受乐曲的情绪。

师：

音乐的情绪是怎样的？

生：

欢快的……

师：

谁说说你感觉这是什么游戏？

生：

像骑大马。

小朋友们在一起快乐地玩游戏。

师：

大家听出音乐的演奏乐器了吗？

生：

钢琴。

3.给音乐取名字。

师：

做游戏是快乐的，高兴的，同学们说得很好。

谁能为这首乐曲起个名字？

生：

《骑木马》、《快乐的游戏》……

4.出示曲名并简介《竹马游戏》。

师：

同学们起的名字都很贴切，体会到乐曲表现内容。

师：

课下感兴趣的同学可以上网查询，进一步体验《童年情景》的其他音乐。

《童年情景》这部作品也是唤起成年人对童年情景的回忆，老师也很喜欢。

今天，老师带领大家主要欣赏的是《竹马游戏》。

师：

什么叫竹马？

你骑过吗？

我们中国有个成语叫“青梅竹马”，就是根据小时候“骑竹马”得来，国外的小朋友也喜欢这个游戏。

欣赏的时候，大家一起模仿一下。

5.复听乐曲《竹马游戏》，体验乐曲欢快的情绪。

学生模仿“骑竹马”做律动或伴奏。

6.熟悉乐曲的节奏特点，进一步体验音乐情绪。

（1）节奏特点：

连续的切分节奏oxxx

请学生边听音乐，边打节奏，感受音乐的乐句感。

师：

乐曲《竹马游戏》采用四三拍，用连续的切分节奏的主题简练而生动“0556|0553|0445|0331|。

”快速跳动的节奏使人仿佛看到了竹马上威风凛凛的小骑士。

弱拍的“突发强音”，形象地刻画出了孩子们玩耍时的可爱神态，风趣的表现了儿童骑竹马奔跑雀跃的欢乐情景。

中间部分表现了儿童模拟勒马动作，环顾四周的诙谐情绪，力度渐强到很强，似骑竹马从远方跑来，形象、生动、活泼、风趣。

（2）随乐曲一边用手打拍子，一边用“da”轻声、跳跃地哼唱音乐

7.学生谈论自己最喜欢玩儿的游戏，并互相谈谈自己的心情。

三、拓展延伸

请学生闭上眼睛聆听舒曼钢琴套曲《童年情景》的另一首《梦幻曲》，一同走进童年的回忆，童年的梦。

四、课堂小结

在学习了《竹马游戏》之后，我们仿佛又回到了那个快乐的场面。

希望在下一节课的时候，同学们能用打击乐器敲击节奏表现快乐的场面，好吗？

第三、四课时躲猫猫

教学目标

1．通过听《捉迷藏》，唱《躲猫猫》等音乐活动，表达自己童年生活幸福欢乐的情绪。

2．学习用欢快活泼的情绪，轻巧的声音清晰、准确的演唱歌曲。

并通过歌曲的游戏，养成听音乐做动作的习惯。

教学重点和难点　　

1．学会用欢快活泼的情绪演唱歌曲。

2．正确运用XXX  X0 和XXXX X0 节奏。

教学方法

   听唱法、游戏法、练习法、对比法、合作交流式……

教学准备

　　手风琴、课件以及有关与游戏有关的歌谣。

如：

歌曲《找朋友》、《跳绳》等

养成教育训练点

    培养学生在课堂中能认真倾听音乐、积极主动思考的学习习惯。

教学过程

一、游戏导入

  教师播放歌曲《找朋友》录音，并主动邀请个别学生到讲台与老师游戏，引导全体学生在“左邻右舍”找朋友。

（场地有限，就地取材）

二、聆听

  对比欣赏《捉迷藏》和《骑竹马》两首乐曲，感受不同的音乐风格和情绪。

  提示：

这首歌曲是高兴还是悲伤的？

歌中唱出了什么内容？

听了这首乐曲，你想到了什么?

什么乐器在演奏?

……引导学生学会聆听、学会发现，感受作品中不同的游戏情景、不同的音乐情绪，分辨相同的乐器音色，结合插图选择乐曲表现内容，并选择加入曲名。

3、练习节奏 

XX XX  X  XX  XX  X-

XXX  X0 和XXXX X0

 四、歌曲教学

（1）  完整地聆听歌曲范唱。

感受歌曲风格，一至二遍学生拍手。

（2） 听教师范唱歌曲，学生拍手感受。

 （3） 边听音乐，边用手指着课本上的小人图形谱唱歌，感受音的高低变化，速度可稍慢

些。

 （4） 教师弹琴，学生跟唱，用时纠正错误。

 （5） 歌曲熟悉后，用稍快的速度演唱，以恰当的表现歌曲的情感。

五、课堂游戏

1、教师口述游戏规则：

　　将学生分成小组进行。

每组请一个同学担任“找”的任务。

　　游戏开始全体唱歌，互相串座位“躲起来”，让一个同学“蒙”上眼睛。

歌声结束，全组同学加两声“哦”用高位置喊出。

只有熟悉同学们的声音，找到“藏起来”的每一个组，游戏才结束。

然后换组进行。

2、学生也可编创游戏，共同商议游戏的方法，使大家在创编中活动起来。

六、小结

  躲猫猫的游戏好玩吗？

教师里的地方太小了，让我们一起到操场上玩一玩吧！

再次播放《躲猫猫》音乐，孩子们随音乐跑出教室。

第5、六课时踢毽子、萤火虫

《踢毽子》音乐教案

教学目标

1、通过歌曲的畅游活动，培养学生互相合作、协同表演的能力，

2、通过唱和动两者的有机结合，培养学生音乐和动作协调能力、表现能力。

教学重难点：

培养学生互相合作、协同表演的能力。

一、导入

1、一年级的时候我们学过一首歌曲叫拍皮球，还记得吗？

我们一起来唱一唱。

2、拍皮球的动作是怎么样的呢？

谁能上来表演一下？

3、现在老师来做各动作，你们猜这是个什么动作？

师表演踢毽子。

4、同学们都很聪明，一下子就猜出来了，老师呀，的确是在踢毽子，今天我们就来学习歌曲《踢毽子》。

二、新授

1、初听：

我们先来听一听这首歌曲的情绪是怎么样的？

2、再听：

我们再来听一遍，听一听小朋友是怎么来踢毽子的？

3、模唱：

我们再来听一遍，听得时候用“啦”跟着哼唱。

4、节奏：

现在我们按照节奏跟着老师读一读歌词

你.踢我踢︱大家踢︱容易出现错误。

这是个附点音符，读的时候要延长前面这个音符一半的时长，跟着老师一起读：

你.踢我踢︱大家踢︱

5、小声跟唱：

现在我们跟着音乐小声地来演唱。

6、再次跟唱：

现在我们再来跟着音乐来演唱一遍，唱的时候找一找这首歌曲里面，哪一句比较难唱？

7、重点教唱：

3－︱1－︱2－︱6－︱这个乐句的解决。

你要召集大家一起来踢毽子的时候怎么喊他们？

老师喊：

牛鲁豫、韩冉冉，你怎么回答？

要把你的声音传的很远，同学们才能听到，带着这种感觉去唱。

8、跟琴完整演唱。

三、情绪处理

1、同学们踢毽子的心情是怎么样的呢？

可是从你们的歌声中，老师怎么没有听出来呢？

我们怎么能把这种高兴地声音表现出来呢？

谁来示范一下？

2、老师这里有两种唱法，你听一听哪一种唱法体现了这首歌曲活泼快乐的情绪？

3、第二种唱法和第一种唱法在声音上有什么不一样呢？

那这种高兴的情绪表现在脸上是一种什么样的表情呢？

谁能上来给大家示范一下？

4、现在同学们都坐好了，把腰挺直了，让我们用非常高兴的声音，非常活泼的表情，来把这首歌曲演唱一遍。

（弹琴）

5、现在让我们跟伴奏唱一唱，注意我们的表情是高兴的。

（伴奏）

四、游戏

1、同学们都学会了歌曲，现在我们来做个游戏吧？

我们请两个同学上台来进行踢毽子比赛，

在规定时间内我们看谁踢的个数最多？

我们下面的同学为她们两个伴唱加油，歌曲的前奏部分是准备时间，从第一个歌词“小”子开始踢，以最后一个歌词“习”为结束。

2、现在，我们全班进行踢毽子比赛，歌曲的前奏部分是准备时间，从第一个歌词“小”子开始踢，以最后一个歌词“习”为结束。

我们看看谁能获得班级踢毽子比赛的冠军。

五、欣赏《课间十分钟》

1、同学们玩的都很高兴，在这种高兴的气氛中，咱们再来唱一唱《踢毽子》这首歌曲，相信你会有不同的感受。

2、课下我们除了踢毽子还会做什么活动？

那我们在课间做这些活动的时候高兴吗？

下面我们就来欣赏一首非常轻松快活的歌曲《课间十分钟》，欣赏完之后说一说你的感受。

3、我们再来欣赏一遍，听一听歌曲里面的小同学是怎么度过这美妙的十分钟的。

4、歌曲里面的同学是怎么度过这美妙的十分钟的？

六、小结

我们这节课学会了歌曲《踢毽子》，美妙的十分钟马上就到了，课下同学们踢毽子的时候，别忘了一边踢毽子一边把我们学习的歌曲唱一唱。

《萤火虫》音乐教案

教学目标

情感目标：

学唱歌曲《萤火虫》，感受歌曲的意境，体会歌曲揭示的无论能力大小，只要勇于奉献，世界将更美好的真谛。

能力目标：

在猜猜、唱唱、听听、演演、游戏等音乐实践活动中，感知及表现萤火虫轻盈可爱的音乐形象和歌曲所表达的优美宁静的意境。

知识目标：

用亲切、自然、轻巧的声音演唱歌曲，学会歌曲中连、断音的演唱

教学重难点

1、唱准歌曲《萤火虫》中的弱起、大跳，基本把握歌曲的风格。

2、通过音乐游戏和舞蹈，训练学生敏锐的听觉。

积累一定风格的音乐作品，培养合作的意识。

学前分析

歌曲《萤火虫》是由台湾歌手伊能静作词而成的通俗歌曲，前半部分旋律平稳，后半部分采用弱起、大跳，音乐的特点完全取决于歌词的节奏。

因此，教学中采用从朗读歌词入手感受旋律节奏，采用前后对比的方法感受句子的变化，从词义中理解旋律终止的意义。

教学过程

一、组织教学（《闪烁的小星》）

师：

让我们一起随小星星开始今天的音乐之旅吧，一起为星星唱唱歌吧，当音乐停时摆出你们最漂亮的星星的造型说明：

营造优美和谐的教学氛围，有效激发学习兴趣，增强学生对音乐情绪的感悟与体验。

二、导入新课

（一）猜谜语引出课题

1、师朗诵歌曲《萤火虫》的歌词，学生听一听，猜一猜谜语：

夏夜里，谁提来，一盏一盏小灯笼；小灯笼，象星星，一闪一闪亮晶晶；那不是灯也不是星，那是什么呢？

2、说说萤火虫师：

了解萤火虫吗，能说一说它吗？

（二）编唱儿歌师：

你们喜欢萤火虫吗？

让我们把对萤火虫的喜爱编成节奏儿歌来念一念、唱一唱吧那是____的萤火虫，飞到西来飞到东

1、按节奏即兴编儿歌前半句：

“那是____的萤火虫”

2、老师喜爱的萤火虫是怎样的，你们帮我念一念：

“那是小小的萤火虫”（即歌词内容）

3、学唱前半句

4、小小的萤火虫在做什么呢？

学唱后半句

5、完整唱并作处理：

连音与跳音的对比

三、学习歌曲

1.初听歌曲

感受是几拍子？

三拍子的韵律特点……

2.熟悉歌词

（1）师范唱歌曲

（2）听师朗读歌词

（3）学生读词+配上动作

3、学唱歌词

1）看着歌词跟师唱一唱

（2）处理歌曲：

萤火虫像小灯笼，唱的时候声音位置挂的高一点

（3）出示图形谱，记忆歌词

（4）跟着伴奏音乐演唱

（5）学生分两组赛一赛

（6）完整表演唱

（7）加入装饰音和力度变化再唱一唱。

（8）分角色演唱：

女独-齐；男独-齐

（四）综合表演

顺序：

1：

全体歌唱2：

舞蹈+乐器+lu哼唱3：

全体表演唱+乐器

四、小结

第二单元春雨沙沙

第1课时长短声音多奇妙

教学目的

⒈培养学生学会感受声音、体验声音，同时能够运用身体及身边的物体有创造性的创作声音。

⒉培养学生感受声音的四种性质：

高低、长短、强弱、音色。

教学重点

感受与体验声音

教学难点

创造声音

教具准备

电子琴、钢琴、打击乐

教学过程

一、声音导入

师：

同学们，还记得我们一年级上册学的第一首歌曲吗？

生答：

《两只小耳朵》

师：

谁能说说我们的耳朵是用来做什么的？

生答：

是用来听声音的。

师：

大家都听过哪些声音呢？

生答：

有人说话的声音、动物的声音、枪炮的声音等。

（学生边答教师边指导他们用形体语言表现）

二、感受声音

师：

同学们，老师在电子琴上模仿几种声音，请大家辨别是什么声音？

学生通过听辨感受到是电话铃声、下雨声、鸟叫声等。

（通过听辨，培养了学生的听觉能力，使他们体会到生活中声音无处不在，同时也感受到声音是美的）

三、创造声音

师：

同学们，大家做做看，用我们身体能做出哪些种不同的声音。

学生有的拍手、跺脚、捻指、拍腿等。

教师进一步启发学生用同一部位发出多种不同的声音。

如，用两只手击掌、捻指、击掌背、击关节等不同的部位，让学生感受声音的不同，同时指导学生做出声音强弱、高低、长短的变化。

教师鼓励学生在钢琴上奏出高低、长短、强弱不同的声音，使学生在感性上掌握声音的三种性质。

师：

同学们刚才我们用手创造出了这么有趣的声音，那么大家再想一下，用我们身边的物体还能创造出多少声音呢？

（学生寻找身边物体表现声音）

四、用打击乐创作各种声音

①同学们，今天老师给大家带来了许多打击乐器，你们想了解它们吗？

向学生一一介绍。

②学生分组练习，互相敲击，并记住音色。

③做听辨音色游戏，找几名同学藏到钢琴后面敲击老师指定打击乐，请学生辨别，答对者赠一朵小红花或小纪念品。

④学生熟悉乐器之后，教师提出要求：

a、老师给你们一个任务，研究手中的乐器，至少发出三种声音。

这时学生认真而又紧张地观察、思考、敲击，他们象一个发明家探索手中乐器的奥秘，脸上露出兴奋、好奇、渴望的表情。

b、教师：

“每人用乐器向同学表演三种声音。

”教师随时提问：

“象什么？

”学生：

“像风铃”、“像马跑”。

c、多种打击乐同时敲击一次，听辨哪件打击乐声音最长？

五、创新提高

师：

同学们，人们能用身体，身边的物体及打击乐器做出这么多美妙的声音，那么大家能不能用他们去模仿几种生活中的声音？

①下雨声②青蛙声③风声④小溪　　⑥小鸟

学生在下面热烈讨论并互相探讨地模仿。

六、用各种声源表现音乐故事

师：

好，同学们，让我们动动脑，怎样把以上声音贯穿起来，表现一个现实中的故事呢？

把学生分成多组，每组按上面几种角色表现声音，教师作旁白讲解：

“清晨，天空碧蓝，万里无云，几只小鸟在林间嬉耍。

（扮小鸟的同学模仿小鸟的声音并追逐着）忽然，从远方飘来几朵乌云，并刮起阵阵冷风。

（扮风的学生吹书，擞报纸模仿声音）雨点也嘀嘀嗒嗒地敲击地面，敲击房顶，落到草坪上（学生用嘴模仿不同的水声）雨越下越大，汇成小溪，小溪一路奔跑着，歌唱着。

青蛙从池塘中露出小脑袋，和着小溪的歌声。

（扮青蛙的同学用蛙鸣筒，笔刮奏彩笔蹦蹦跳跳出场）好热闹的场面啊！

风声、雨声、蛙声、交织到一起。

一会儿，雨过天晴，阳光灿烂，小鸟又从远方飞来，来迎接经过洗礼的世界。

”

七、教学小结

师：

同学们，我们上了一节十分愉快的音乐课，感受了也创作了那么多有趣的声音，这些声音都是相同的吗？

生答：

不同。

师问：

有哪些不同呢？

学生归纳，教师板书：

高低、长短、强弱、音色。

第2课时小小雨点

教学内容：

《小小雨点》是一首活泼、欢快的儿童歌曲，充满着天真浪漫的儿童情趣。

全曲为2/4拍子，歌曲节奏紧密，旋律欢快，充满活力，描绘了小小雨点从天空上落下来时，小花朵与小麦苗高兴异常的情景，表现了孩子们热爱大自然、热爱生活的愉快心情。

教学目标：

1.会唱《小小雨点》这首歌，从中感受大自然的美。

2.感受《小小雨点》这首歌的节拍，能体会这首歌活泼、欢快的的情绪，并用轻快、跳跃的声音表现出来。

3.积极地参与音乐活动，能正确选择或自编身势动作为二拍子歌曲《小小雨点》伴唱。

教学重点：

用自然、轻巧的声音演唱《小小雨点》。

教学难点：

能体会这首歌活泼、欢快的的情绪，并用轻快、跳跃的声音表现出来。

课时安排：

一个课时。

课前准备：

多媒体设备、课件一套、电子琴

教学过程：

一、练声：

1.（师）1234|5———|（生）5030|1———||

小猫怎样叫喵喵喵

小鸭怎样叫嘎嘎嘎

2.《小星星》

二、导入

谜语：

千条线，万条线，掉在水里看不见

生：

雨

三、新歌教学

师：

孩子们真聪明，老师想请几位孩子来模仿雨的声音

生：

（滴答滴答、哗哗哗、沙沙沙……）

师：

我们班的孩子观察得真仔细，那下面老师请大家仔细听听，看看你听到了什么（播放音频）

生：

沙沙沙···

师：

孩子们模仿得可真像，请孩子们跟着老师一起带着节奏来模仿

师：

你们的沙沙声真好听，现在啊，有一滴小雨点也来到了我们的课堂，想为大家唱一首歌。

请你仔细听一听，小雨点都落到哪里了？

（翻开课本）

（教师播放歌曲）

师：

小雨点落到哪里啦？

生：

落到花园里、鱼池里、田野里。

师：

小朋友听的真仔细。

让我们跟着小雨点一起去看看吧！

（播放《小小雨点》视频）

师：

老师也很想和歌曲中的花儿一样快乐的歌唱，下面我们来分工吧，请小朋友们来唱小雨点的沙沙声，老师来唱歌词。

（多媒体出示曲谱）师生接口唱学习歌曲（教师先唱，学生只要会接“沙沙沙沙沙”就行了）

师：

现在，老师想考考你们的小耳朵，看看谁的耳朵最灵。

请你们听老师唱，看看这两句旋律有什么不一样？

（师分别唱歌曲中第二和第四乐句，并用手势表现高低音）。

生：

第二句一直往上唱，第四句唱上去