七年级上册生物知识点共52页.docx
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七年级上册生物知识点共52页
七年级上册生物知识点
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塔罗牌篇
(一):
的梳理 第一单元生物和生物圈第一章认识生物第一节生物的特征一、生物的特征:
1、生物的生活需要营养2、生物能进行呼吸3、能排泄废物4、有应激性5、由细胞构成(病毒除外)6、生长发育7、能繁殖8、遗传变异二、生物的分类按照形态结构分:
动物、植物、其他生物按照生活环境分:
陆生生物、水生生物按照用途分:
作物、家禽、家畜、宠物第二章生物圈是所有生物的家第一节生物圈一、生物圈的范围:
大气圈的底部:
可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等水圈的全部:
距海平面150米内的水层岩石圈的表面:
是一切陆生生物的“立足点”二、生物圈为生物的生存提供了基本条件:
营养物质、阳光、空气和水,适宜的温度和一定的生存空间第二节环境对生物的影响一、非生物因素对生物的影响:
光、水分、温度等二、光对鼠妇生活影响的实验(中考卷子的题目理解掌握)三、探究的过程:
1、发现问题、提出问题2、作出假设3、制定计划4、实施计划5、得出结论6、表达和交流四、对照实验P15五、生物因素对生物的影响:
根据同种或异种的关系,生物因素可分为两种:
1、种内关系:
种内互助(蚂蚁搬食)、种内斗争(两豹争夺羚羊、争夺栖息地)2、种间关系:
寄生(蛔虫)、竞争(狮子和豹争夺食物)、互助(犀牛和犀牛鸟)第三节生物对环境的适应和影响一、生物对环境的适应P19的例子二、生物对环境的影响:
植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土第四节生态系统一、生态系统的组成:
1、生物部分:
生产者、消费者、分解者2、非生物部分:
阳光、水、空气、温度二、食物链和食物网:
1、食物链以生产者为起点2、物质&能量沿着食物链&食物网流动3、营养级越高,生物数量越少;营养级越高,有毒物质积聚更多,譬如日本的水吴病。
三、生态系统具有一定的自动调节能力在一般情况下,生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的。
但这种自动调节能力有一定限度,超过则会遭到破坏。
第五节生物圈是最大的生态系统一、生态系统的类型p29森林生态系统、草原生态系统、农田生态系统、海洋生态系统、城市生态系统等二、生物圈是一个统一的整体p30注意DDT的例子(平时练习卷子的题目)第二单元生物和细胞第一章观察细胞的结构第一节练习使用显微镜一、1.显微镜的结构镜座:
稳定镜身;镜柱:
支持镜柱以上的部分;镜臂:
握镜的部位;载物台:
放置玻片标本的地方。
中央有通光孔,两旁各有一个压片夹,用于固定所观察的物体。
遮光器:
上面有大小不等的圆孔,叫光圈。
每个光圈都可以对准通光孔。
光线用来调节光线的强弱:
反光镜:
可以转动,使光线经过通光孔反射上来。
其两面是不同的:
镜筒:
上端装目镜,下端有转换器,在转换器上装有物镜,后方有准焦螺旋。
准焦螺旋:
粗准焦螺旋(又称粗调):
转动时镜筒升降的幅度大;细准焦螺旋(又称细调)。
转动方向和升降方向的关系:
顺时针转动准焦螺旋,镜筒下降;反之则上升三、显微镜的使用P37-38的图要掌握1、观察的物像与实际图像相反。
2、放大倍数=物镜倍数X目镜倍数3、放在显微镜下观察的生物标本,应该薄而透明,光线能透过,才能观察清楚。
因此必须加工制成玻片标本。
第二节观察植物细胞一、切片、涂片、装片的区别P42二、实验过程P43-44三、植物细胞的基本结构1、细胞壁:
支持、保护2、细胞膜:
控制物质的进出3、细胞质:
液态的,可以流动的4、细胞核:
贮存&传递遗传信息5、叶绿体:
进行光合作用的场所6、液泡:
细胞液7、线粒体:
呼吸的场所第三节观察动物细胞一、观察口腔上皮细胞实验P47二、动物细胞的结构1、细胞膜:
控制物质的进出2、细胞核:
贮存和传递遗传信息3、细胞质:
液态,可以流动第二章细胞的生活第一节细胞的生活需要物质和能量一、物质由分子组成,分子是在不断运动的。
以白糖融解的实验为例说明。
分子并不是构成物质的最小颗粒,分子是由原子构成的。
原子是构成物质的最小单位,而细胞是构成生物体的结构和功能单位。
二、细胞中的物质有机物(一般含碳,可烧):
糖类、脂类、蛋白质、核酸,这些都是大分子无机物(一般不含碳):
水、无机物、氧等,这些都是小分子三、细胞膜控制物质的进出,对物质有选择性,有用物质进入,废物排出。
四、细胞内的能量转换器:
叶绿体:
进行光合作用,是细胞内的把二氧化碳和水合成糖,并产生氧。
线粒体:
进行呼吸作用,是细胞内的“动力工厂”“发动机”。
第二节细胞核是遗传信息库一、遗传信息存在于细胞核中多莉羊的例子p55二、细胞核中的遗传信息的载体——DNA1、DNA的结构像一个螺旋形的梯子2、基因是DNA上的一个具有特定遗传信息的片断三、DNA和蛋白质组成染色体1、不同的生物个体,染色体的形态、数量完全不同2、同种生物个体,染色体在形态、数量保持一定3、染色体容易被碱性染料染成深色4、染色体数量要保持恒定,否则会有严重的遗传病四、细胞的控制中心是细胞核第三节细胞通过分裂产生新细胞一、生物的由小长大是由于:
细胞的生长和细胞的分裂二、细胞的分裂1、染色体进行复制2、细胞核分成等同的两个细胞核3、细胞质分成两份4、植物细胞:
在原细胞中间形成新的细胞膜和细胞壁动物细胞:
细胞膜逐渐内陷,便形成两个新细胞期中考后内容(重点复习)第三章细胞怎样构成生物体第一节动物体的结构层次一、细胞分裂、细胞分化概念三、经细胞分化形成的各种各样的细胞各自聚集在一起才能行使其功能,这些形态结构相似、功能相同的细胞聚集起来所形成的细胞群叫做组织。
四、几种组织按一定的顺序排列在一起,相互联系,构成一个具有一定形状,能够完成多种功能的结构才能够满足植物体某一方面生命活动的需要,这样的结构叫做器官。
五、动物和人的基本组织可以分为四种:
上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织。
六、四种组织按照一定的次序构成,并且以其中的一种组织为主,形成器官。
七、动物或人体内能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官,按照一定的次序构成了系统。
八、动物和人的基本结构层次:
细胞→组织→器官→系统→动物体和人体九、P65题3十、八大系统的名称第二节植物体的结构层次一、色开花植物的六大器官1、养器官:
根、茎、叶2、生殖器官:
花、果实、种子二、植物的组织分生组织、保护组织、营养组织、输导组织等第三节只有一个细胞的生物体一、单细胞生物:
酵母菌、草履虫、衣藻、眼虫、变形虫二、草履虫结构:
纤毛、表膜、收集管、收缩泡、胞肛、口沟、食物泡、细胞质、细胞核(大核、小核)功能:
笔记三、单细胞生物与人类的关系1、有益方面:
笔记2、有害方面:
笔记第三单元生物圈中的绿色植物第一节藻类、苔藓和蕨类植物一、蕨类植物的地上部分不是茎,而是它的复叶;地下部分是地下茎和根。
二、蕨类植物出现根、茎、叶等器官的分化,而且还具有输导组织、机械组织,所以植株比较高大。
三、孢子是一种生殖细胞,孢子囊也不是在任何时候都能看到,只是在夏天生殖时可见到,当孢子萌发时可形成原叶体。
四、蕨类植物的经济意义在于:
①有些可食用;②有些可供药;③有些可供观赏;④有些可作为优良的绿肥和饲料;⑤古代的蕨类植物的遗体经过漫长的年代,变成了煤。
五、苔藓植物的植物体有两种类型:
一种有茎、叶的分化,但茎很细小,叶又小又薄,如葫芦藓、墙藓;另一种没有茎、叶的分化,植物体只是扁平的叶状体,如地钱。
六、苔藓植物的根是假根,不能吸收水分和无机盐,而苔藓植物的茎和叶中没有输导组织,不能运输水分。
所以苔藓植物不能脱离开水的环境。
七、苔藓植物密集生长,植株之间的缝隙能够涵蓄水分,所以,成片的苔藓植物对林地、山野的水土保持具有一定的作用。
八、苔藓植物对二氧化硫等有毒气体十分敏感,在污染严重的城市和工厂附近很难生存。
人们利用这个特点,把苔藓植物当作监测空气污染程度的指示植物。
九、藻类植物的主要特征:
结构简单,是单细胞或多细胞个体,无根、茎、叶等器官的分化;细胞里有叶绿体,能进行光合作用;大都生活在水中。
十、藻类植物通过光合作用制造的有机物可以作为鱼的饵料,放出的氧气除供鱼类呼吸外,而且是大气中氧气的重要来源。
十一、藻类的经济意义:
①海带、紫菜、海白菜等可食用②从藻类植物中提取的碘、褐藻胶、琼脂等可供工业、医药上使用第四章没有细胞结构的生物——病毒一、病毒的种类以寄主不同分:
动物病毒、植物病毒、细菌病毒(噬菌体)二、病毒的结构蛋白质外壳和内部的遗传物质三、病毒与人类的关系看笔记第二节种子植物一、种子的结构蚕豆种子:
种皮、胚(胚芽、胚轴、胚根)、子叶(2片)玉米种子:
果皮和种皮、胚、子叶(1片)、胚乳二、种子植物比苔藓、蕨类更适应陆地的生活,其中一个重要的原因是能产生种子。
三、裸子植物和被子植物要求记住常见的裸子植物和被子植物。
四、果皮的作用(看笔记)第二章被子植物的一生第一节种子的萌发一、种子萌发需要的条件环境条件:
适宜的温度、一定的水分、充足的空气自身条件:
子粒饱满,胚完整,具有生命力,已度过休眠期。
二、测定种子的发芽率和抽样检测三、种子萌发的过程吸收水分——营养物质转运——胚根发育成根——胚芽胚轴发育成茎、叶第二节植株的生长一、根尖的结构和各部分的功能二、幼根的生长1、生长最快的部位是:
伸长区2、根的生长一方面靠分生区增加细胞的数量,一方面要靠伸长区细胞体积的增大。
三、芽的结构1、芽轴——发育成茎2、芽原基——发育长成侧芽3、生长点——使芽轴不断伸长,并产生出新的芽原基和叶原基4、叶原基——发育成幼叶]四、植株生长需要的营养物质氮、磷、钾第三节开花和结果一、花由花芽发育而来二、花的结构花瓣、花托、花萼、雄蕊(花药、花丝)、雌蕊(子房、花柱、柱头)三、传粉和受精看笔记四、果实和种子的形成子房——果实受精卵——胚受精极核——胚乳胚珠——种子珠被——种皮五、人工受粉当传粉不足的时候可以人工辅助受粉。
第三章绿色植物与生物圈的循环第一节绿色植物的生活需要水一、水分在植物体内的作用1、水分是细胞的组成成分2、水分可以保持植物的固有姿态3、水分是植物体内物质吸收和运输的溶剂4、水分参与植物的代谢活动二、水影响植物的分布三、植物在不同时期需水量不同P109第二节水分进入植物体内的途径一、根吸水的主要部位是根尖的成熟区,成熟区有大量的根毛。
二、根的结构从外到里:
树皮:
韧皮部(有筛管)、形成层;木质部(有导管)三、水分的运输途径导管:
向上输送水分和无机盐筛管:
向下输送叶片光合作用产生的有机物第三节绿色植物参与生物圈的水循环一、叶片的结构上下表皮、叶肉(栅栏组织、海绵组织)、叶脉、气孔二、气孔的结构,保卫细胞吸水膨胀,气孔张开;保卫细胞失水收缩,气孔关闭。
白天气孔张开,晚上气孔闭合。
三、蒸腾作用的意义:
1、可降低植物的温度,使植物不至于被灼伤2、是根吸收水分和促使水分在体内运输的主要动力3、可促使溶解在水中的无机盐在体内运输4、可增加大气湿度,降低环境温度,提高降水量。
第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者第一节绿色植物通过光合作用制造有机物一、天竺葵的实验1、暗处理:
把天竺葵放到黑暗处一夜2、对照实验:
将一片叶子的一半的上下面用黑纸片遮盖3、脱色:
几个小时后把叶片放进水中隔水加热4、染色:
用碘液染色5、结论:
淀粉遇碘变蓝,可见光部分进行光合作用,制造有机物二、光合作用1、产生了淀粉等有机物2、并将光能转化成化学能,储存在有机物里第二节绿色植物对有机物的利用一、绿绿色植物对有机物的利用1、用来构建之物体2、为植物的生命活动提供能量二、呼吸作用1、在线粒体里进行2、有机物被分解成二氧化碳和水,储存的能量也被释放,供生命活动需要。
第五章绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡一、光合作用产生氧气光无机物+水————有机物+氧气叶绿体(储存能量)二、光合作用利用二氧化碳作为原料绿色植物通过光合作用,不断消耗大气中的二氧化碳,产生氧气,维持了生物圈中的碳氧平衡。
三、栽培作物时要注意合理密植第六章爱护植被,绿化祖国一、我国主要的植被类型草原、荒漠、热带雨林、常绿阔叶林、落叶阔叶林、针叶林二、我国植被面临的主要问题1、植被覆盖率低2、森林资源和草原资源破坏严重 1.生物学是研究____________和_________________的科学。
它是__________、____________、___________、___________等学科的基础;___________、_____________的进步,____________的提高,都要靠生物学的发展和应用。
2._________爷爷运用生物科学技术,培育出举世闻名的__________,大大提高了水稻的_______,因此又被誉为___________。
3._______国的_______________是世界上第一个试管婴儿。
我国大陆第一个试管婴儿的缔造者是___________教授。
4.观察是科学探究的一种______________方法。
科学观察可以直接用___________,也可以借助____________、_____________等仪器,或利用___________、______________、____________等工具,有时还需要____________。
科学观察不同于一般的观察,要有___________________,观察时要____________、___________和___________,并及时___________;对于需要较长时间的观察,要__________、__________;观察时要__________,多问几个为什么。
在观察的基础上还需要同别人交流看法,进行___________。
5.植物从外界吸收________、__________和_________,通过__________制造出自身所需要的_________、___________等有机物。
6.动物不能自己制造___________,它们以____________或___________________为食,从中获得__________________。
7.绝大多数生物需要吸入______________,呼出___________________。
8.动物和人通过多种方式排出体内废物。
例如,人可以通过____________、___________和____________将废物排出体外。
植物也能产生________,___________能带走一部分废物。
9.动物的繁殖方式多种多样。
例如,鸟类____________繁殖下一代,虎、狼等动物通过_________繁殖下一代。
10.生物的特征有:
①______________________;②_____________________;③_________________________;④__________________;⑤______________________________;⑥______________________________________。
11.珊瑚虫体内有___________和它共同生活,这些植物靠珊瑚虫排出的_________生活,同时给珊瑚虫提供_________。
12.调查是科学探究_____________的方法之一。
常见的调查例如____________。
调查时首先要明确____________和___________,制定合理的_________________。
有时还要选取一部分调查对象作为___________。
调查过程中要____________。
对调查的结果要进行___________和__________________,有时要用_______方法进行_______。
13.调查的一般步骤是①______________________;②________________;③_________________________;④________________;⑤______________________;⑥______________________________________。
14.按照______________特点,可以将生物分为___________、______________和_____________三大类;按照__________________划分,可以将生物分为_______________和______________等;按照___________,可以将生物分为__________、____________、_____________、_____________等等。
15.对看上去相似的生物,要注意观察它们的_____之处;对看上去差别明显的生物,要注意观察它们的_______之处。
16.地球上所有的生物共有一个家,这就是_________。
生物在生物圈中________、________,而且相互间发生_______。
17.如果以___________________为标准来划分,生物圈向上可到达约______________的高度,向下可深入_____________左右的深处。
它包括_______________、_____________________和______________________________。
18.____________是地球表层的固体部分,它是一切陆生生物的“________________”,也是人类的“________________”,但人类的活动可以到达生物圈的_____________________。
19.收集和分析资料是科学探究中常用的方法之一。
资料的形式包括____________、____________、________________以及________等。
对获得的资料要进行____________和_____________,从中寻找__________,或者发现____________。
20.生物圈为生物的生存提供的基本条件是:
_________、__________、_________、____________、_________和____________。
21.影响生物生活的环境因素可以分为两类,一类是光、_________、_______、_________等__________,另一类是________。
22.探究的一般过程是从______________、_______________开始的。
探究的一般过程有六个步骤,即________________、__________、___________、____________、__________________和________________________。
23.在研究一种条件对研究对象的影响时,所进行的除了这种条件_________以外,其他条件________的实验,叫做_______________。
24.在《光对鼠妇生活的影响》这个实验中,研究的是________________________,作出的假设是______________________________,_______________________。
这就需要在设计实验时,给鼠妇提供_____________和__________两种环境,观察鼠妇对环境的选择。
除______________________以外,_____________、___________等因素也可能对鼠妇有影响。
为了确保实验结果只是由________________不同而引起的,就应当使这两种环境中除_________________以外,___________、____________等其他条件都相同。
也就是说,只有_______________是不同的,_____________就是这个实验中的______________。
25.生物因素是指___________________________________的其他生物。
生物与生物之间,最常见的是_________________,如_______________________。
此外,还有______________、_______________,等等。
26.“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开”,请你对这句诗描述的自然现象做出科学地解释:
_________________________。
27.在_____________________中,各种因素影响着__________________,生物在生存发展中不断________________环境,同时,也________________和_______________着环境。
28.现在生存的每一种生物,都具有与其___________相适应的__________和____________。
生物的适应性是______________的。
29.生物对环境是有影响的,例如:
蚯蚓在土壤中活动,可以使土壤_______________-,蚯蚓的排出物还能_________________________。
在沙地上栽种植物,能够____________________。
30.在___________和__________相互作用的漫长过程中,_________在不断改变;________也在不断进化,__________。
31.无论是__________________的变化,还是____________________的数量发生变化,都会有许多种生物受到影响。
_______________与____________是一个________________。
32.在______________内,_____________与_______________所形成的__________的___________叫做生态系统。
33.在生态系统中,植物能够通过_______________制造________________,并且储存了来自____________的能量,因此,植物是生态系统中的__________________。
34.动物__________自己制造___________________,它们直接或间接地以________________为食,因而叫做__________________。
随着动物摄食的过程,食物中的_____________和___________就流入动物体内。
35._______________和_________________被称为生态系统中的_________________。
36.生产者、_________________和___________________之间是__________________的关系。
37.生态系统由________________和______________________二大部分组成。
38._____________和_______________之间的关系,主要是_________________的关系,这样就形成了_____________。
一个生态系统中,往往有很多条________________,它们彼此交错连接,形成了_________________。
生态系统中的_______________和____________就是沿着________________和____________________流动的。
39.一般情况下,生态系统中各种生物的___________和_______________是相对_________的。
这说明生态系统具有一定的______________________,但是这种能力是有______________的。
40.当人类排放的有毒物质进入生态系统,有毒物质会通过_____________不断__________,危害生态系统中的许多生物,最终威胁
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