启东市第二中等专业学校.docx
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启东市第二中等专业学校
启东市第二中等专业学校
质量年度报告(2017年)
主管部门:
启东市教育局
二O一七年十二月二十八日
启东市第二中等专业学校
质量年度报告(2017年)
根据《省教育厅关于做好2017年度中等 职业教育质量报告编制和发布工作的通知》苏教职函﹝2017﹞9号和南通市教育局《关于编制和发布2017年度中等职业教育质量年度报告工作的有关情况说明》的要求,现发布《启东市第二中等专业学校质量年度报告(2017年)》。
启东市第二中等专业学校
2017年12月28日
目录
启东市第二中等专业学校质量年度报告(2017年)4
一、学校情况4
(一)学校概况4
(二)学生情况4
(三)教师队伍5
(四)设施设备6
二、学生发展7
(一)学生素质。
7
(二)在校体验。
10
(三)资助情况。
10
(四)就业质量。
11
(五)职业发展。
12
三、质量保障措施12
(一)专业动态调整。
12
(二)教育教学改革。
12
(三)教师培养培训。
18
(四)规范管理情况。
18
(五)德育工作情况。
26
(六)党建情况。
27
四、校企合作29
(一)校企合作开展情况和效果。
29
(二)学生实习情况。
29
(三)集团化办学情况。
30
五、社会贡献30
(一)技术技能人才培养。
31
(二)社会服务。
31
(三)对口支援。
31
六、举办者履责31
(一)经费。
31
(二)政策措施。
32
七、特色创新33
案例一:
弘扬传统文化打造和雅品牌33
案例二:
以技能大赛为抓手创新人才培养模式38
八、主要问题和改进措施42
(一)校企合作、产学研结合还有待深化。
43
(二)教师数量缺乏,工作量畸重。
43
(三)缺乏在全省有影响的领军人物。
43
启东市第二中等专业学校质量年度报告(2017年)
一、学校情况
(一)学校概况
启东市第二中等专业学校是启东市教育局直属的公办职业学校。
它组建于2005年8月,当时学校命名为启东市第二职业教育中心校。
它是由原启东市财经职业高级中学和启东市惠丰中学合并成立的。
2009年通过了三星级学校的验收,2011年,学校更名为启东市第二中等专业学校。
2011年8月,启东市建筑工程学校并入我校。
学校占地104亩,学校固定资产总值3960万,建筑面积51350平方米。
(二)学生情况
第二中专开设了建筑、会计、机电技术应用、计算机应用、市场营销、旅游服务与管理、服装设计、数控技术应用、机械加工技术、电子与信息技术、汽车制造与维修等14个专业。
现有69个班级,224名在编在岗教职工,在校学生2506名(高一新生976人,高二703人,高三827人),比去年少了20名。
其中单招班学生约有1862人、与高校联办大专班有113人、就业班学生有644人。
单招班学生较去年增加了262人,就业班学生较去年少了252。
学生巩固率在91%左右。
毕业生有1070名。
毕业生数较去年增加135名。
2017年对外培训900人左右。
主要有下岗工人培训、村干部培训、好苏嫂月嫂培训、建筑五大员考证培训等。
尽管师资严重缺乏,但挡不住学生报名的热情。
2017年秋季招收新生976人,而2016年招生为748人,增加了228人。
(三)教师队伍
教师是专业建设的关键,师资队伍水平决定学校专业建设的水平。
为此,学校非常重视师资队伍建设,制定了《教师专业成长规划》,实施“三项工程”。
1.实施名师工程,引领专业发展
专业建设实行专业带头人负责制,全面负责专业建设工作,拟定专业建设发展规划,负责制定专业人才培养方案,构建教学团队,拉动整个专业教师队伍建设,推动专业建设水平。
2.实施培训工程,提升教师素养
加大教师培养力度,积极组织教师参加校、市、省、国家、出国培训及下企业锻炼。
另外学校还加强与有关企事业的沟通联络,定期聘请业界人士来校开设讲座。
3.实施“双师”工程,强化实践锻炼
学校积极推进“双师型”教师队伍建设,要求全体教师学习现代教育技术。
落实教师下企业锻炼制度,在对口单招高考结束后,集中安排专业教师到企业实践。
下企业实践加快了教师的专业成长,教师不仅增强了自身的职业意识,而且可以检验自己的专业技术水平,在工作过程中了解到最新的行业发展动态及新技术、新工艺,提高了教师课程开发与实施能力。
目前现有教师在编在职教职工224人,比去年减少4人。
学生2506人,生师比为11.2:
1。
学校有专业教师137人,双师型教师86人。
双师型比例为62.7%,双师型教师增加了3人,比例为62.7%,提高了2.6个百分点。
学校有兼职教师7人,比去年增加了1人,兼职教师占专业教师的比例为5.11%,增加了0.8个百分点。
专任教师专任教师共有218人,本科以上学历为217,本科以上学历占99.54%。
与上年相比,本科学历增加比例为0.5%。
其中硕士研究生有18人,占8.3%。
与去年相比,增加了3人,增加的比例为1.5%。
专任教师中,高级职称教师有51人,占23.4%,与去年相比增加了7人,增加了3.3个百分点。
(四)设施设备
我校教学仪器设备总值为1368.6万元,共有学生2506名,生均教学仪器设备值为5461元,学校共有图书90132册,生均纸质图书36.0册。
仪器设备、图书、生均工位数与上一年度相比,基本没有变化。
各专业具体的生均工位数,见下表:
序号
专业
在校生专业人数
工位数
生均工位数
1
会计
258
100
0.39
2
营销
156
3
旅游
69
8
0.12
4
服装
61
45
0.74
5
机电
185
60
0.32
6
电子
208
90
0.43
7
计算机
327
180
0.55
8
建筑
245
80
0.23
9
美术
137
10
会计电算化
98
40
0.41
11
计算机网络
151
100
0.66
12
汽修
100
13
建筑工程施工
125
105
0.84
14
工程造价
79
84
1.06
注:
表中学生数不包括在外实习学生数。
二、学生发展
(一)学生素质。
学校秉承“修身、笃学,强技、创新”的校训,以“办人民满意的职业学校”为出发点,坚持“精细管理、创建品位,科学发展、创新品质,讲求质量、创优品牌”的办学思路,努力实现“学生学有所长,教师教有所得,学校位有所进;积蓄力量,创建江苏省高水平现代化职业学校”的办学目标!
学生素质有显著的提高。
表现在:
1.思想工作有手段,“传统文化”展魅力:
学校实施中层领导插班制,做到事事有人管,时时有人管。
把全员育人落到了实处。
学校以《弟子规》、《三字经》教育为抓手,倡导“雅文化”(雅言、雅行、雅趣)教育理念,以和雅教育统领德育教育。
注重学生“德性”、“人性”和“品性”教育,学生整体素质高,受到社会各界和用人单位的普遍认可。
2.“成功教育”赢口碑。
在“成功教育”理念的指导下,学生在德、智、体、美、劳等各方面取得了显著进步。
学校师风好、学风正、质量高,学校被认定为“江苏省职业教育先进集体”。
3.文化课合格率98%、专业技能合格率93%、体质测评合格率95%、毕业率99%等。
学生工作就业有保障。
江苏省学业水平测试的合格率为
积极组织学生参加劳动部门的中级工考证,对装配钳工、维修电工、无线电装接工、车工、数控车、计算机操作员、网络管理员、多媒体作品制作员、建筑CAD、机械CAD等工种进行了职业技能鉴定,专业技能合格率在95%以上。
学校大力拓展学生就业市场,与北京、上海、南京、深圳、苏州、无锡、常州、南通等地80余家大中型企业签定了长期劳务输出协议,毕业生就业率达99%。
4.对口高考居前列。
学校对口高考录取率和本科录取人数连续十多年南通领先,先后有近6800多名学生被省内高校录取。
2017年,524名学生参考,本科上线263名,本科率50.19%,超江苏省平均本科率(16.97%)33.2个百分点。
5.技能大赛显身手:
学校重视学生职业技能的培养与训练,积极组队参加技能竞赛。
2017年,学校在南通市技能大赛总获3块金牌数、6块银牌。
在江苏省技能大赛中,获1个二等奖,2个三等奖。
2017年1月在江苏省职业学校技能大赛中获奖情况
序号
项目
组别
姓名
等级奖
级别
辅导教师
1
工程算量
教师组
陆卫健
三等奖
省级
2
电子产品装配与调试
教师组
王飞
三等奖
省级
3
平面艺术设计
学生组
黄淑为
二等奖
省级
蔡静
6.课堂教学、微课、信息化大赛结硕果。
2017年,我校参赛教师分别在信息化教学大赛、课堂教学大赛、实训教学大赛、微课设计大赛中暂获颇丰,共有6人次获得江苏省二、三等奖,5人次获南通市一等奖,25人次获南通市二、三等奖。
其中,黄小妹、侯春雷、范春泉的组合获江苏省信息化比赛二等奖、南通市一等奖;宋锦金老师获省课堂教学大赛三等奖,宋锦金、吕媛二人次又获南通市一等奖;微课比赛中,张培培和陈冬冬分别获得江苏省三等奖,张培培同时获得南通市一等奖 ;金春明、樊天乐、雷清的实训教学大赛组合获南通市一等奖。
7.创新大赛硕果累累
创新大赛获奖情况
序号
项目
获奖级别
指导老师
1
2017年南通市教育机器人竞赛
一等奖
张婷
2
2017年南通市教育机器人竞赛
一等奖
秦国正
3
2017年南通市教育机器人竞赛
一等奖
顾杰
4
2017年南通市教育机器人竞赛
一等奖
王华
11
第八届江苏省青少年普及青少年机器人大赛(WER能力风暴--撬动地球)
三等奖
秦国正
12
第28届江苏省青少年科技创新大赛(拆装流程记忆零件存取装置)
三等奖
秦国正
13
第28届江苏省青少年科技创新大赛(新型风机入口过滤防护罩)
二等奖
秦国正
(二)在校体验。
学校坚持“为了一切的学生,为了学生的一切”的办学宗旨,学生受到了良好的教育,学生对理论学习、专业学习、实习实训、校园文化与社团活动、生活、校园安全、毕业生对学校等各方面的满意度,都超过了95%。
(三)资助情况。
校长是学校助学工作第一责任人,学生处是具体实施者。
学校严格按照免学费和助学金的有关政策进行落实,制定了有关发放国家助学金管理办法以及国家助学金申请、审批、发放流程。
学校建立专门档案,将学生申请表、受理结果、资金发放等有关凭证和工作情况分年度建档备查,帐目清楚。
我校明确了国家助学金资助对象是具有中等职业学校全日制正式学籍、初中毕业就读、在校一、二年级所有农村户籍的学生和县镇非农户口的学生以及城市家庭经济困难学生。
国家助学金按学年申请和评定,按学期发放。
学生进校后组织填写《启东第二中等专业学校家庭情况调查表》,并递交相关证明材料(所有学生都需递交身份证复印件、家庭困难学生递交家庭经济困难证明材料等)。
学校受理学生申请,由班主任组织初审,学生处进行复核。
对完全符合要求的学生学籍信息,根据南通市有关部门的要求,在规定时间内上传至助学金网。
学校为每位学生分别办理中职助学金卡,直接将助学金发放到受助学生手中,一律不以实物或服务等形式,抵顶或扣减国家助学金。
为学生办理中职助学金卡,不向学生收取卡费或押金等费用,也不从学生享受的国家助学金中抵扣。
学校于资助金到位后二个星期内将国家助学金发放到受助学生手中。
2017年度发放情况如下:
2017年春季国家助学金人数为180人,实际发放金额180000元。
2017年秋季国家助学金人数为203人,实际发放金额203000元。
2017年秋季慈博会人数为58人,实际发放金额93000元。
2017级职教春蕾班人数50人,实际发放金额50000元。
在整个操作过程的事前、事中和事后,全过程接受校监委监督。
学校对各班上交的贫困生材料,坚持德育为先,德才兼备的原则,由班主任推荐,学生资助中心复核,校监委最终审核,最后交校行政会议通过,并向全校师生进行公示。
(四)就业质量。
学校各专业办与招生就业处协同规划,依据学生的专业、特长、就业愿望,结合产业人才需求开展学生开拓就业渠道,确保学生有较高的就业质量。
今年我校共有中职毕业生935人,其中考入高等院校的学生有747人,对口单招学生升入高等教育比例为100%。
其余的188人,各专业就业率平均达到98.4%,对口就业率达到75.60%。
学生本地就业底薪达到2500元左右,就业率与以往比较基本持平,底薪有所提高。
(五)职业发展。
学校注重培养学生的终身学习能力,以学生为主体,坚决反对满堂灌的教育方式。
启发学生的智慧,提高学生的能力。
强化语文、数学、英语的教学,夯实学生的基础知识和基本技能,为提高学生的岗位迁移能力做准备。
注重创新创业能力的培养,请专家来校讲座,以专家的现身说法,激发学生的创新创业的激情。
在2017年江苏省职业学校创业能力大赛获创业实践挑战赛毕业学生组中,吴旺成、施尹薇获三等奖。
三、质量保障措施
(一)专业动态调整。
与2016年相比,专业结构、人才培养方案都没有大的变化。
主要调整在汽车制造与检修,由于学校的实训设施设备与教师资源等因素的限制,学校暂停2017年的招生,同时增加了“3+3”的中高职衔接项目,从招生情况来看,中高职衔接项目的两个专业全部完成招生指标。
(二)教育教学改革。
1.学校公共基础课
严格按照规范开设公共基础课。
2.专业设置
我校根据本市企业要求,主动调整专业结构,着力解决四大对接,即专业与职业岗位对接、教材与岗位技术标准对接、教学过程与生产过程对接、职业教育与终身教育对接,增强学生就业能力。
我们积极开展专业调研,完善人才培养方案。
一是成立专业建设委员会,该团队由上级教育主管部门领导、本专业领域的专家、本校教学水平高的骨干教师组成。
专业建设委员会组织和联络各委员,在深入市场调研基础上,对人才培养方案进行了充分研讨、论证。
二是根据经上级审批的专业人才培养方案,结合学生实际及社会对人才的需求来制定切实可行的培养计划,滚动修改,不断完善。
本专业培养的是具有综合职业能力,在生产、服务第一线从事机械加工技术的高素质劳动者人才,是我校的重点发展专业,专业建设紧密结合区域、地方经济发展需要。
确定了“教学互动,理实一体”的教学模式;学校既注重专业知识的讲授,又注重素质的培养;既注重理论知识的讲解,又注重创新意识和实践能力的培养。
针对机械制造业不景气的形势,及时减少针对数控专业的招生人数。
3.师资队伍。
加强师资队伍建设,优化队伍建设机制,整体提升队伍素质。
具体的措施有:
(1)合理配置教师,科学设置岗位。
根据专业特点、教师专长,精心配置教师,力求人尽其才。
校长室、各处室人员工作分工更明确,人员配制更合理。
学校还实施了中层干部插班制度,有力地加强了对学生的管理力度。
(2)搭建各种平台,加快专业成长。
以打造“双师型”教师队伍为目标,加快教师专业化发展。
学校加大了教师培训和考核的力度,着力在操作能力、理实一体化教学能力、项目课程和教材开发能力、企业实际工作能力等四个方面加以培养。
实施专业课教师“技师化工程”,鼓励专业教师利用节假日进企业实岗训练。
实施校级实训教研课制度。
要求专业教师人人至少上一堂校级实训课,并进行阶段性实训质量抽测。
为了推动教研活动,我校制定了《学校骨干教师示范课活动方案》,示范课分成三个组别:
中层组、学科组长组、市级以上骨干教师与三年内带徒弟的师傅组。
涉及到的教师人人要参与上课。
示范课活动带动了教师,形成了上好课、听好课、评好课的热潮。
同时,学校开展了所有教研组长在内的好课评比,各专业办开展了专业教师的技能比赛,有效地推动了教师教学素养的提高。
鼓励教师广泛参与南通市各专业教科研活动,我校有刘风雨、顾杰等16位老师成为南通市职业教育教科研中心组成员,有力地促进了我校教科研工作的开展。
(3)修订考核方案,强化激励措施。
根据学校实际,重新修订了《绩效工资考核方案》《教学质量奖考核方案》《职称评定考核方案》,每个方案的制订都是经教师讨论,充分听取教师意见的基础上,由校长室、教务处、专业办共同研究后确定的。
通过这些措施,提高了教师的责任心和进取心。
4.课程建设
(1)我校根据《江苏省职业学校教学管理规范》的要求及本校实际,制定了科学规范的课程管理制度,并有效实施。
按照《教育部关于制定中等职业学校教学计划的原则意见》的要求制定了实施性教学计划,按规定开齐开足公共基础课程,按工作岗位的要求合理开设专业技能课程。
开设课程时突出厚德和精技这两个重点,注重传授新知识、新技术、新工艺、新方法,形成和完善机械加工技术各学科的课程标准。
(2)课程改革扎实推进
我们始终坚持以课程改革为核心,调整教学计划,优化课程结构,重组教学内容,公共课按照“够用、实用、适度拓展”的原则,保证基础,增加选修;专业课程设置突出表现为“理论与实践并重,加强应用、实践教学”。
适时改进教学模式和教学手段,改革专业课程的考核方式,着力培养学生的综合职业能力。
一是推行“厚基础、强素质、重能力”的课程设置模式。
专业办对机械加工技术专业的课程结构进行整体优化,对文化课、专业理论课、专业技能课在结构、比例、权重、衔接方面精心设计,科学地安排教学进程,制定并完善了以“公共基础课+专业课+专业实践课”的教学计划,专业课(实践课)课时数占总课时比例69.2%,使用国规和省荐教材率93%。
真正构建了“技能+素质”能力教学体系。
学生进校的第一学期开始就安排专业实践课,强化操作技能,每学年组织学生进行专业技能大赛,要求所有学生人人参加技能大赛,以赛促教,以赛促练,以赛促改。
二是推行“三化”评价考核体系。
我校按照“职业化、专业化、个性化”的复合型技能型人才培养要求,在教学中突出专业技能培养,大力推进“技能项目化”、“训练模块化”、“考核社会化”的评价体系和以平时考核、作业评定、期中期末考试等三个方面综合评定学生成绩的“学分制”。
我校在课程考核上,不再以一次考试成绩作为主要考评依据的传统做法,而是按月分阶段进行项目考核,强化课程模块的综合实践能力考核。
推行多证书制度,建立以学生行动为导向的课程体系,实行学分制。
采用了“模块”式课程,采用“宽基础,活模块”的实训教学模式,文化知识、专业基础模块相对稳定,专业技能模块按专业发展方向拼装,努力提高学生的专业技能,增强学生的岗位竞争力。
5.人才培养模式改革
学校推行因人施用的教育教学模式,根据学生不同的就业与升学意愿,推行分流教学模式;根据“以学生为中心”的思想,推行“项目引导式教学”、“岗位教学”模式等理实一体化的教学模式,促进了教学与生产实际的紧密联系。
在具体的教学过程中普遍采用了项目教学、案例教学、模拟教学、场景教学等模式,80%以上的课程采用了多媒体教学、网络教学、岗位教学等方式,实现“做中学,学中做”及知与行的统一。
在教学评价制度上,摸索出了一套以“能力培养和应用创新”为目标的理论与实践并重、评价主体多元与方式多样化、过程性评价和终结性评价相结合的评价体系。
6.信息化教学
倡导信息化教学,每一个教师都要学会运用PPT、投影仪灯信息化手段。
所有的公开课、教研课都必须使用信息化教学手段。
在江苏省信息化教学大赛中,我校黄小妹、侯春雷、范春泉获江苏省信息化比赛二等奖;金春明、樊天乐、雷清在2017年南通市职业学校教学大赛中获课堂教学比赛信息化教学设计平面锉削组一等奖。
7.实训基地
(1)建筑面积5400多平方米,总投入为2293万元的建筑实训大楼及实训车间工程终于结束了,他们为缓解第二中专实训场地缺乏状况起到了重要作用。
其中钢筋实训中心已经交付使用,建筑实训大楼正在进行内部设施的采购和配置。
(2)提高校内实训基地利用率。
充分利用专业设备,强化对学生实践操作能力的培养。
专业课(实践课)课时数:
748课时,实验实训开出率100%。
专业办通过制订技能目标、布置课余实践作业、开展技能竞赛等措施,使学生在课余时间主动、积极地走进实训基地,大大提高了设备使用率,实训基地平均利用率90%,专业办呈现出学技能、比技能、赛技能的良好氛围,有效地提高了学生实践操作能力。
(3)充分利用校外实训基地
充分发挥校外实训基地作用,学校先后与锦桥轴承等15家公司进行合作,签订实习、就业协议,建立了稳定的校外实训基地。
企业参与核心专业课程教学大纲制定和教学过程指导,学生毕业后企业择优录用或推荐就业。
8.教学资源建设
建立了电子资源库,包括第二中专教案库、试题库等,便于教师分享。
9.教材选用
教材的选用由专业办、科任老师、教务处三方根据考纲及近几年学科教学的实际情况共同研究确定,避免了教材选用的盲目性。
10.国际合作等情况。
积极关注国外的职业学校办学经验,学习外国的先进经验,从而找到改革的好办法。
至于其他的国际合作,本校尚没有展开。
(三)教师培养培训。
近年来,学校不断加大教师培养力度,积极组织教师参加校、市、省、国家、出国培训。
校内培训,人人参与;上级组织的培训,不浪费一个名额。
专业教师还利用对口单招高考结束后及寒暑假的时间,每年下企业锻炼。
学校还加强与有关企事业的沟通联络,定期聘请业界人士来校开设讲座,交流业界发展的最新动态和信息。
(四)规范管理情况。
规范管理包括教学管理、学生管理、财务管理、后勤管理、安全管理、科研管理和管理队伍建设、管理信息化水平等。
1.教学管理
(1)教学管理体制健全,手段灵活。
学校坚持走教学管理创新之路,建立了二级管理机制,健全了与二级管理相适应的的教学管理组织和制度为了落实教学常规,强化了教学过程管理,提升了教师教学能力,提高了课堂教学质量。
(2)立足教学常规,严格教学过程管理
结合学校实际,学校拟定了《课堂教学调研评价表》,组建课堂教学质量调研小组,进行听课评课活动,强化教学常规的执行力,提高教学效益,浓厚教风学风。
(3)顶岗实习管理到位
学校出台了实习管理相关制度,配备专人进行校外实习管理,明确了学校、企业、学生本人及家长的各自职责。
为此,专门签订了“学生进企业实习管理协议”。
定期组织教师检查学生的实习情况,并及时与实习单位沟通交流,共同解决实习生中所出现的问题。
全面落实实习保险,实习学生对实习单位的管理及提供的生活设施、安全保障措施、工作任务等表示满意。
近三年专业对口实习率高,94%左右的学生对顶岗实习很满意。
2.学生管理
“德育无小事、处处有德育”,学校在《弟子规》等传统文化教育的基础上,积极打造“和雅”教育的德育品牌。
开发了《中职生国学读本》、《心理健康教育》、《礼仪与安全》《中职生职业与就业》《中职生礼仪读本》《中职生日常行为规范》等校本教材。
注重从小事入手,把德育教育与常规管理、专题教育、学生活动、专项评估结合起来,逐步形成了一个良好的育人环境。
学校组织实施了“中层干部插班制度”,协助班主任做好班级管理工作,发现问题及时解决,效果十分明显。
学校要求班主任深入到学生中间了解学生的出勤和纪律情况;要求班主任了解学生的就寝情况,狠抓手机上网、夜不归宿、宿舍赌博、抽烟、打架斗殴、男女生谈恋爱等严重违纪行为,发现一个严办一个,决不手软。
从这学期的情况来看,严重违纪的现象有明显的减少。
学校利用各项常规评比和检查来约束学生。
通过一日常规评比这一平台,青年护校队、导护组、学生会对各班级的早晚自习状况、卫生状况、就寝状况等进行了严格检查,及时通报中层以上及班主任,也有效减少了违纪行为的发生。
积极开展丰富多彩
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