二年级语文上册第八单元教案.docx
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二年级语文上册第八单元教案.docx
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二年级语文上册第八单元教案
二年级语文上册第八单元教案执教时间:
年月日
课题
识字8
执教者
共2课时
教学目标
1、会认9个生字,会写6个字。
2、正确流利地朗读课文,积累词语。
通过多种方式的朗读,感受语言的韵律美。
理解课文。
3、使学生有主动阅读中国神话故事、了解当今科技成果的愿望。
教学重点
会认写生字,正确流利地朗读课文,使学生有主动阅读中国神话故事、了解科技成果的愿望。
教学难点
通过反复朗读,感受语言的韵律美。
教学准备
生字卡片,挂图。
教
学
过
程
教
学
过
程
第一课时
一、导入新课,激发兴趣。
同学们,我们有问不完的为什么,要弄懂这些为什么,就要爱科学,学科学。
二、认读生字
1、自读课文:
借助拼音认读生字。
2、小组互相读、指名读课文。
3、学生认读带有生字的词语。
4、开火车认读生字。
三、朗读感悟
1、出示人造卫星、航空母舰、宇宙飞船、运载火箭的图片:
介绍有关知识并认读词语。
2、小组为单位讲述四个神话故事。
3、全班交流:
每组派代表讲故事、认读词语。
4、将神话故事与现代科技对比:
说说感受,激发学生爱科学的兴趣。
5、教师范读、学生模仿读:
读出韵律美。
四、实践活动。
收集有关古代神话故事和现代科技的图片,在全班交流。
第二课时
一、复习导入
认读词语;接力认读生字。
二、识字写字:
启发引导,自主学习。
1、复习熟字。
2、熟字加偏旁、换偏旁,组成新字。
3、教师重点讲解“宇宙”的词义。
4、写字指导:
教师重点指导“卫、宇宙”
三、读课后的“我会读”。
修改意见
板
书
设
计
教
后
反
思
二年级语文上册第单元教案执教时间:
年月日
课题
30我是什么
执教者
共2课时
教学目标
1、认识11个生字,会写8个字。
2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
初步感知课文从不同方面来介绍水的不同变化。
3、激发学生对大自然的热爱。
教学重点
理解课文内容,感知云、雨、雹子、雪的形成。
教学难点
了解运用拟人从不同方面介绍水的变化的写法
教学准备
生字卡片,挂图。
教
学
过
程
教
学
过
程
第一课时
一、解题、导入新课。
同学们,你们看了这个题目你想了解些什么?
二、识字写字。
1、自由读课文:
借助拼音读准生字的字音。
2、小组按自然段读、指名读课文:
读得正确。
3、学生自主识字、小组交流识字方法。
4、班级汇报。
5、指导写字:
重点指导“晒、害、灾、黑”
三、初读课文,了解课文大致内容。
1、指名按自然段读课文。
2、教师范读:
学生质疑。
第二课时
一、复习导入
指名读课文,做到正确、流利。
二、朗读感悟。
1、指名读课文:
说说“我”是什么。
2、指名按自然段读课文:
具体说说“我”是什么。
3、读好课文:
应该怎样读出感情?
讨论交流。
教师重点指导朗读第三自然段:
引导学生理解平静的池水、缓缓流淌的小溪、奔腾的江河、波涛汹涌的大海。
教师范读、学生品读。
4、有感情地朗读课文。
三、实践活动。
画一幅水的变化的连环画。
修改意见
板
书
设计
教
后
反思
二年级语文上册第单元教案执教时间:
年月日
课题
31回声
执教者
共2课时
教学目标
1、认识6个生字,会写8个字。
2、正确流利有感情地朗读课文,读出欢乐、奇怪、亲切的语气。
3、初步了解回声形成的原因。
激发学生探索科学的兴趣。
4、初步感知课文按事情发展的顺序记叙的写法。
教学重点
理解课文内容,激发学生探索科学的兴趣。
教学难点
初步了解回声形成的原因。
教学准备
生字卡片,挂图。
教
学
过
程
教
学
过
程
第一课时
一、解题、导入新课。
同学们,你们知道什么叫回声吗?
你在哪儿听过?
二、识字写字。
1、自由读课文:
借助拼音读准生字的字音。
2、小组按自然段读、指名读课文。
3、学生自主识字、小组交流识字方法。
4、班上汇报。
5、写字指导。
(1)学生观察。
(2)教师示范:
“纹、影、倒、游”四个字。
三、初读课文,初步感知课文内容。
1、自由读课文。
2、指名按自然段读课文:
了解每个自然段的主要内容。
3、学生质疑。
第二课时
一、复习导入
指名读课文,做到正确、流利。
二、朗读感悟。
1、默读思考:
小青蛙听到了哪些声音?
画出有关的句子。
想一想,这些声音是在哪儿听到的?
妈妈是怎样说的画出有关的句子。
2、把你画出的句子在小组里读一读。
3、课件演示回声的成因。
在读读妈妈说的话。
4、自由读、指名读教师范读:
理解回声的成因。
三、实践活动。
回家后做实验或到郊外听回声。
4
修改意见
板
书
设
计
教
后
反
思
二年级语文上册第单元教案执教时间:
年月日
课题
32太空生活趣事多
执教者
共2课时
教学目标
1、认识14个生字,会写8个字。
2、有感情地朗读课文,读出新奇、有趣的语气3、使学生初步了解一些太空生活的常识,激发学生了解新科技的兴趣。
4、初步感知课文从不同方面介绍太空知识的写法。
教学重点
理解课文内容,激发学生了解新科技的兴趣。
教学难点
初步感知课文从不同方面介绍太空知识的写法。
教学准备
生字卡片,挂图。
教
学
过
程
教
学
过
程
第一课时
一、导入新课。
你知道什么叫活化石吗?
把你知道的介绍给大家。
二、识字写字。
1、自由读:
借助拼音读准生字的字音。
2、小组、指名按自然段读。
3、学生自主识字、小组交流。
4、反馈识字效果:
指名读课文检查生字的读音。
5、读带有生字的词语。
三、初读课文,了解课文的内容。
1、自由读课文:
读准字音。
2、小组按自然段读课文,思考:
课文介绍了哪几种活化石?
你是从哪里看出来的?
第二课时
一、复习导入。
指名按自然段读课文。
课文介绍了哪几种活化石?
二、朗读感悟。
1、自由读、分小组读:
做到正确、流利。
2、按自然段读:
说说你知道了什么?
3、再读课文:
整体感知课文内容。
4、以小组为单位,先按自然段熟读课文,在此基础上,每个学生准备介绍一种动物,以解说的方式,介绍给大家,并配合图片加以讲解。
5、小组汇报:
介绍几种活化石。
6、全班评价:
评选最佳解说员。
三、实践活动。
分小组搜集有关古生物的资料,并且制成卡片。
修改意见
板
书
设
计
教
后
反
思
二年级语文上册第单元教案执教时间:
年月日
课题
33、活化石
执教者
共2课时
教学目标
1. 认识11个生字。
会写8个字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 初步了解一些古生物知识,有保护珍稀生物的意识。
教学重点
识字、写字,有感情地朗读课文
教学难点
初步了解一些古生物知识,有保护珍稀动物意识
教学准备
生字卡片,挂图。
教
学
过
程
教
学
过
程
第一课时
一、 播放课件,激趣导入。
1. 出示课件,向学生介绍一点古代生物的知识,然后让学生说说:
你看到了什么?
想到了什么?
2. 板书:
化石。
你见过化石吗?
在哪里见过?
它是什么样子的?
(师简述“化石”)
3. 板书:
活。
化石怎么是活的呢?
同学们读了课文就知道了。
二、 朗读课文,初步感知。
1. 边读边圈画出自己不认识的字,自己想办法认读,如借助拼音认读,向老师和同学请教等。
2. 指名读课文。
读后师生共同评议。
3. 教师有重点地领读重点句子,相机给予指导。
4. 轮读,让五位学生每人读一个自然段。
5. 选读,喜欢读哪段就读哪段。
6. 组内分工读,互听互评。
读后说说:
课文介绍了哪几种活化石?
三、 识记生字。
1. 课件出示生字词,请小老师领读。
bó zhēnxī sūn jué ròu xún shǐ lín
博物馆 珍稀 公孙树 灭绝 食肉 中华鲟 历史 硬鳞
hé quēfá
核桃 缺乏
2. 出示生物形状的生字卡片。
3. 游戏:
识字擂台赛。
引导学生认读生字,并交流记字方法。
出示11个生字,举行识字擂台赛,选出擂主。
四、 指导写字。
1. 课件出示要写的字,学生认读,交流记字方法。
2. 观察规律,指导书写。
(1) 四个左右结构的字“化”“代”“孙”“植”应该怎样写?
(2) 写“灭”“克”应该注意什么?
(3) 指导书写“历”和“史”中的竖撇。
4. 组内推选出好的作品在全班展示,师生共同评议。
五、 布置作业。
把课外找到的文字资料或图片资料做成卡片,写上说明,准备在下节课向大家介绍。
第二课时
一、复习巩固。
1. 抽读生字卡片。
2. 游戏:
识字采果。
出示一棵银杏树,树上结满了果子,果子上写了生字。
认对一个字,采下一个果子。
二、质疑解疑。
1. 自由朗读课文,读后想一想:
你有哪些地方不懂?
提出来在小组内讨论。
2. 集体反馈,师生共同讨论。
三 、整体感知 1 播放课件,在优美、活泼的音乐声中,一棵枝叶茂密的银杏树出现在屏幕上,随之出示第二自然段的内容
(1)学生自由读。
再指名读,师生共同评议。
(2)说说你知道了什么?
(集体交流:
介绍银杏树的奇特、可爱和生存年代的久远。
)
(3)如果这棵银杏树出现在你的面前,你想对它说什么?
2.学生任选第三或第四自然段分组自学(步骤同上)
3.每一组推选一名代表上台交流。
(1)播放课件:
在愉快的音乐声中,一只大熊猫正在竹林里香甜地吃着竹子。
出示第三自然段的内容。
学生边看课件边介绍大熊猫。
(2)播放课件:
在欢快的乐曲声中,一尾中华鲟惬意地在江河里游动。
出示第四自然段的内容。
学生边看边介绍中华鲟
四、情境说话
假如你是“活化石”银杏树或大熊猫、中华鲟,请你向大家介绍一下自己,好吗?
(先组内练习自我介绍,再戴头饰到台上作自我介绍。
介绍完毕,师生共同评议)
五、教师小结:
这篇课文介绍了银杏树、大熊猫、中华鲟,知道了这三种古生物的样子的奇特、可爱和生存年代的久远,并知道了他们都是“活化石”。
如今,这些古生物已经越来越少,让我们撅起手来保护它们吧!
六、课后练习
1 出示课后“读读写写”习题,全班练读练写。
2 扩展练习
一本本—— 一座座—— 一朵朵—— 一双双—— 一位位——
七 作业展示
拿出上节课的作业向大家展示,介绍自己的作品。
(内容不限制,可以是本课介绍的三种古生物,也可以是其他的古生物,甚至是学生喜欢的其他动植物。
)
修改意见
板
书
设
计
教
后
反
思
二年级语文上册第单元教案执教时间:
年月日
课题
34农业的变化真大
执教者
共2课时
教学目标
1、认识14个生字,会写8个字。
2、正确、流利地朗读课文,注意积累四字词语。
初步了解一些农业科技知识,增强学生爱科学的情感。
3、初步感知课文按参观的顺序,记叙农业变化的写法。
教学重点
理解课文内容,进一步增强学生热爱科学的情感。
教学难点
初步感知课文按参观顺序记叙农业变化的写法。
教学准备
生字卡片,挂图。
教
学
过
程
教
学
过
程
第一课时
一、解题、导入新课。
同学们,什么是农业?
你们想了解农业的变化吗?
二、识字写字。
1、自由读课文:
借助拼音读准生字的字音。
2、学生自主识字、小组交流。
3、检查识字效果。
4、出示有生字的长句,指名读。
5、“开火车”读课后“读读记记”的四字词语。
6、出示本课生字,检查学生识记生字的情况。
三、初读课文,初步了解课文的内容。
1、自由读课文。
2、指名按自然段读课文:
了解每个自然段的内容。
课文从哪几个方面介绍了农业的变化大?
第二课时
一、复习导入
课文从哪几方面介绍农业的变化大?
二、朗读感悟。
1、自由读、分小组读课文。
2、用你喜欢的方式读课文,说说你读懂了什么。
3、教师引导学生重点指导朗读两个难句。
4、指名让学生读自己喜欢的段落并说说:
你为什么喜欢这一段?
读了这一段你明白了什么?
5、小组练习:
根据图片配上文字,练习解说。
6、全班汇报,评选最佳讲解员。
三、积词语。
逐段画出自己喜欢的四字词语。
四、实践活动。
教师可组织学生参观农作物的大棚。
修改意见
板
书
设
计
教
后
反
思
二年级语文上册第单元教案执教时间:
年月日
课题
语文园地八
执教者
共4课时
教学目标
1、扩展识字量,反义词练习,朗读、识记成语,能写话,口语交际,才艺展示。
2、通过认、读、识、记、说、做完成练习。
3、培养学习兴趣。
教学重点
1、利用部件区分形近字,扩大识字量。
能看图说反义词。
2、能在具体语境中区分意思相近的词语。
教学难点
培养学生朗读、说话、写话的能力。
教学准备
生字卡片
教
学
过
程
教
学
过
程
第一课时
我的发现
这个活动安排了两部分内容:
一是引导学生发现汉字的构字特点,二是通过看图,引导学生发现由图中的事物可以构成许多反义词。
教学过程中应引导学生仔细观察教材所提供的内容,让他们去主动发现,自主归纳,以培养学生自主学习的能力。
教学过程:
1、读小泡中的话,然后让学生自己发现许多字都有相同的部件这一汉字特点。
2、让学生展开想象认记这些字。
如:
第三组的四个字可以这样记,衣被是一家,用手来披挂,土坡一口缸,砸破石头上。
3、“看看说说”让学生自己发现,不必引导。
指名说。
如:
黑、白,大、小,长、短,高、矮,多、少,前、后,左、右,单、双。
第二课时
日积月累
本部分安排四项内容:
读记四字词语;选词填空;写话;读短文。
“读读记记”重点是指导学生读熟、记住,通过创设语言情境帮助理解词语的意思。
“我会写”的主要目的是引导学生产生写作的愿望,对于内容和语言方面不必提出过多限制。
“读短文”目的在于培养学生朗读能力,激发学生的读书兴趣。
教学过程:
读读记记
1、自己读词语,一起读。
2、创设情境帮助理解:
如,太阳一出来——金光闪闪,黄山的风景——秀丽神奇,小兔子跑进树林——无影无踪,广阔的大海——无边无际。
3、自己想办法记住这些词语。
(也可以让学生的把这些词语写在自己的积累笔记上。
)
我会选
1、引导学生自读词语和两个句子,想像一下它们之间有什么联系。
2、自己选词填空,请同桌检查,并说说自己的理由。
我会写
1、启发谈话:
平时你们有很多悄悄话在心里藏着没有说,你想说说吗?
2、组内同学互相说自己想说的话。
(内容不限,长短不限。
)
3、你可以说更可以把他写下来。
这样自己以后看了还能想起来呢。
4、学生自由书写,教师巡视了解。
也可以组织组内同学互相读读一读,评一评。
我会读
1、自读,要求读的正确,流利。
2、同学比赛读,读给老师听。
3、组织学生说说韩愈聪明在什么地方。
第三课时
口语交际
本次口语交际是本组教材主题的一个延伸,融科学自然教育于口语交际活动之中。
目的在于通过学生的交流活动,丰富学生的对生物知识的认知,培养他们搜集处理信息的能力,增强了解生物,保护生物的意识。
活动中教师应该按照教材安排,引导学生进行积极准备,鼓励学生大胆交流,评价,以达到此次活动的多重目的。
交际准备:
1、课前布置学生搜集动物、植物的有关资料(文字、图片等)。
2、相关的动物头饰、写有动物名字的标牌等。
3、动物自我介绍的录音。
4、将学生划分成若干个小组。
过程:
1、小组讨论交流
(1)展示并向同学介绍自己搜集的资料,同学间互相阅读。
(2)互相推荐自己最感兴趣的内容。
(3)用简单的话想全班介绍自己最感兴趣的内容。
2、召开“动物,植物介绍会”
创设情境:
大家看了这么多有关动植物的资料,掌握了这么多动植物方面的知识,可以说是动植物的小专家了。
我们组织一个“动植物介绍会”好不好?
示范引导:
昨天,我请作北极熊做了一次讲解,下面我把录音放给大家听听,我们可以学着它的样子介绍一下自己。
3、分小组准备讲稿。
4、学生在小组内练习讲解,讲解的同学要戴好相应的头饰,挂上相应的动物标牌。
(可用自己喜欢的方式讲)
5、各组推选最佳讲解员参加全班比赛。
6、师生共同评议。
第四课时
展示台
这是本学期结束前的一次展示,可以把本学期的学习成果都那出来展示。
教师要组织过程中应充分挖掘学生一个学期以来的收获。
鼓励学生大胆展现自己,总结收获,在相互的交流中促进学生积累,培养学生的表达和自我表现能力。
过程:
1、日记展示可以让学生自己读,也可以摆出来参观,或是打印成册发行在全班,全年级,家长。
2、中华鲟等资料可以以资料卡片的形式展示。
自然博物馆见闻可以在小组内介绍,再在班里介绍。
(条件不允许的学校可以组织学生集相关的自然科学方面的资料,组织学生进行展示。
修改意见
板
书
设
计
教
后
反
思
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- 关 键 词:
- 年级 语文 上册 第八 单元 教案