部编版七年级语文上册34单元检测卷.docx
- 文档编号:6697154
- 上传时间:2023-01-09
- 格式:DOCX
- 页数:11
- 大小:30.44KB
部编版七年级语文上册34单元检测卷.docx
《部编版七年级语文上册34单元检测卷.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《部编版七年级语文上册34单元检测卷.docx(11页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
部编版七年级语文上册34单元检测卷
部编版语文七年级上第三单元检测试卷
一、积累·运用(27分)
1.下列加点字的注音全部正确的一项是(3分)( )
A.确凿(záo) 抚弄(wǔ) 绽开(zhàn)
B.盔甲(kūi)惭愧(chán)争执(zhēng)
C.浸满(jìn)油蛉(línɡ)企盼(qǐ)
D.搓捻(niǎn)喉咙(lóng)皂荚(jiā)
2.下列词语书写有误的一项是(3分)( )
A.后窍 轻捷 书塾 人迹罕至
B.绅士绣像涨红混为一谈
C.赠送领悟奥秘不求甚解
D.感慨企盼悔恨裁然不同
3.下列句子中加点的成语使用不当的一项是(3分)( )
A.在国歌的伴奏下,王琳和马进小心翼翼地将国旗升上顶端,然后深深舒了口气。
B.我们在学习课文时要不求甚解,仔细体悟。
C.她在全神贯注地听老师讲课。
D.听了妈妈的教导,我恍然大悟。
4.默写。
(10分)
(1)《〈论语〉十二章》中,表达了孔子对颜回的高度评价的句子是:
“________,________!
一箪食,一瓢饮,在陋巷,____________,______________。
__________,________!
”
(2)孔子提倡“见贤思齐焉,见不贤而内自省也”,在《〈论语〉十二章》中孔子也有类似的表述,这两句话是:
___________________,___________________。
(3)孔子强调要珍惜时间,因为“________________,______________”。
(用《〈论语〉十二章》中的语句回答)
5.在我国,“仁”文化源远流长,博大精深。
请你参加以“‘仁’文化的魅力”为主题的综合性学习。
(8分)
(1)“仁”为会意字,甲骨文写作“
”,从“人”从“二”,“均嫡庶,仁亲戚,则族业生旺之端也”中的“仁”便是用其本义:
____________;“(陛下)有仁民爱物之意”中“仁”义则引申为:
______________。
(4分)
(2)在9月28日“孔子文化节”到来之际,班级举办“‘仁’行世间”文化传承活动,请你提出一项倡议。
(4分)
二、阅读·理解(33分)
(一)阅读下文,完成题目。
(13分)
《论语》十二章(节选)
子曰:
“学而时习之,不亦说乎?
有朋自远方来,不亦乐乎?
人不知而不愠,不亦君子乎?
”(《学而》)
子曰:
“温故而知新,可以为师矣。
”(《为政》)
子曰:
“学而不思则罔,思而不学则殆。
”(《为政》)
子在川上曰:
“逝者如斯夫,不舍昼夜。
”(《子罕》)
6.解释下列加点的词。
(4分)
(1)不亦说乎________________________________________________________
(2)温故而知新______________________________________________________
7.下列句中“而”字的用法与例句相同的一项是(3分)( )
例句:
人不知而不愠
A.学而时习之 B.温故而知新
C.曲肱而枕之D.学而不思则罔
8.把下面的句子翻译成现代汉语。
(3分)
逝者如斯夫,不舍昼夜。
9.中国古代曾有“半部《论语》治天下”的说法,今天我们阅读它同样获益匪浅,请写出你知道的出自《论语》的一个成语或格言警句。
(本文段给出的除外)(3分)
(二)阅读下文,完成题目。
(20分)
少年书架
①喜欢书,像喜欢一件宝物。
小时每每发了新书,都要找来旧报纸,包了书皮,工工整整写上:
语文、数学……然后是班级姓名。
手里托着书,美滋滋看着,心里有份庄重,有种没来由的稳妥。
②学期末,新书变旧书,一如既往的整齐,只是有了岁月的痕迹,泛着淡淡的黄。
细心收起来,放到纸箱里,来年春天,再搬出来晒太阳。
③偶然去老师家,一进门就呆住了:
老师客厅的一面墙,宽宽大大一面架子,大大小小的书,一本本直立着,是一队队意气风发的少年,春风荡漾啊!
罗列其中的,还有照片,石膏雕像,或者一盆小小的文竹……我真是看呆了,书,可以这样放,多好!
④那是王老师用木板和木条,自己钉在墙上的,美其名曰:
书架。
我用手抚摸着那粗糙的木条、木板,还有书,像是久别的朋友,细腻,温暖。
⑤我迷恋上老师书架的样子了,在书桌前,把书一本本立起来,左右用厚厚的字典做靠背,俨然一个小书架了。
这小小发明,竟然让我激动了许久。
⑥放学回家,喜笑颜开地告诉爸妈,我有书架了!
爸妈一愣,哪里的?
⑦待我把在老师家里的所见,以及自己在书桌上摆放的事告诉他们的时候,妈妈嘴角漾起一份笑意,眼里还有一抹难以名状的光泽。
⑧那时,家里的条件不好,能上学读书,已经是很幸福的事情了,哪里还敢奢望买上一件这样“无用”的家伙呢?
当然,我也会悄悄想:
什么时候,我也会真的拥有一个那样的小小书架?
⑨那是一个秋日,天,蓝蓝的,几片厚厚的白云,暖暖地轻轻飘着。
爸爸下班回家,推着自行车进了院子,朗声道:
够了,够了!
⑩什么够了?
我和妈妈惊奇地从屋子里跑出来。
看,这些木头足够做一个小书架了。
爸爸兴奋着。
我看那些木条、木板,在爸爸的自行车后架上安静地等待着。
小心脏一下子活跃起来,不知所措了。
我仿佛看见了,看见了那个美丽的家伙款款而来……
⑪爸爸利用下班的时间,去包装厂,在丢弃的废料中,千挑万拣,捡来这能用的木料。
⑫歇班两天的爸爸,用砂纸,一点点地打磨着那些木头,准备好锤头、钢锯、各种钉子、油漆……放了学的我,迫不及待地往家里跑,蹲在一边,看着爸爸在木屑中忙乎。
⑬天,静静的;阳光,亮亮的。
院子里似乎有了道道金光。
两天的时间,掰着手指头过。
⑭小小的书架成了!
⑮爸爸问我,喜欢什么颜色。
我想啊,想,就调成黄色吧。
爸爸涂漆,一遍又一遍,慢慢地,小小书架成了土黄色,是秋天叶子成熟的颜色。
⑯风来,漆干。
抱起书架,放到桌子的一角,把书一本本放进去。
那欢喜,宛如莲花的一瓣,在心里,一点点绽开。
放满书的架子,是一株亭亭玉立的稻子,安静、饱满。
见到它,如见到久违的老友。
⑰日子深一脚浅一脚地过,它在身边,不离不弃,不恼不怒。
经历各种漂泊,它伴着我,慢慢换了容颜。
⑱家里也已拥有大大的书架,开阔大气。
而它早已泛起了油渍的光,笨拙而苍老。
即便如此,它亦端端正正地立在我的桌前,是我的长者,沉默不语,凝视着我,撑起我的腰身。
⑲如果有一天,要我选择少年重来,陪伴我的,依然是少年书架。
(选自《做人与处世》,有改动)
10.本文围绕“书架”写了哪几件事?
请概括填空。
(4分)
①____________→“我”用字典做了一个“小书架”→②____________→书架伴“我”成长
11.品读第⑦段画线句,请结合文章内容,简要分析妈妈的心理。
(4分)
妈妈嘴角漾起一份笑意,眼里还有一抹难以名状的光泽。
12.批注,是一种很好的读书方法。
请参照示例,自选角度,对文中第⑩段画线句作两条批注。
(4分)
示例:
那欢喜,宛如莲花的一瓣,在心里,一点点绽开。
批注一:
以莲花的绽开来比喻“我”的欢喜,形象具体地再现了“我”放书时的心情。
批注二:
“一点点绽开”与前文“一本本放”相照应,展现了“我”的心情越来越愉悦的过程。
语句:
我仿佛看见了,看见了那个美丽的家伙款款而来……
批注一:
____________________________________________________________
批注二:
____________________________________________________________
13.在第⑯段中作者称书架为“久违的老友”,第⑱段中又称之为“我的长者”,为什么?
请结合全文分析。
(4分)
14.文中少年书架陪伴“我”成长,陪伴你成长的物品是什么?
它如何陪伴你成长?
请具体谈一谈。
(4分)
15.作文(40分)
请以“你是我最______的人”为题,写一篇文章。
要求:
①请你从“贴心”“感激”“牵挂”“欣赏”四个词语中选择一个,把题目补充完整;②可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作;③文中不要出现真实的地名、校名、人名等,否则会被扣分;④抄袭是一种不良行为,相信你不会照搬别人的文章,否则会影响你的成绩;⑤考虑到内容的充实,文章不少于600字。
详解详析
1.[解析]C A项,“抚”应读“fǔ”;B项,“盔”应读“kuī”,“惭”应读“cán”;D项,“荚”应读“jiá”。
2.[解析]D “裁然不同”应为“截然不同”。
3.B
4.
(1)贤哉 回也 人不堪其忧 回也不改其乐
贤哉 回也
(2)择其善者而从之 其不善者而改之
(3)逝者如斯夫 不舍昼夜
5.
(1)[解析]本题考查根据字形推测字义的能力。
“二”是平行的两横,意为“平等”,加上前面站着的“人”,能看出这个字的本意是“人人平等”。
“(陛下)有仁民爱物之意”中的“仁”用的是引申义,人与人要“平等相待”“互相尊重”“互相关爱”。
此句中的“仁”即是此意。
[答案]人人平等(或君民同视,平等对待) 博爱、仁爱(或慈善、体恤)
(2)[解析]本题考查解决实际问题的能力。
建议要与“‘仁’行世间”文化传承活动有关,符合中学生实际,具有可行性,有积极意义。
[答案]示例:
①开展“仁”文化思想宣讲活动;②开展讲述古代“仁”人趣闻逸事活动;③开展关于“仁”脉相承小论文征集活动;④举办“‘仁’在身边”故事会;⑤举行“仁”文化经典朗诵活动。
6.
(1)同“悦”,愉快。
(2)学过的知识。
7.D
8.时光像河水一样流去,日夜不停。
9.略。
10.[解析]此题考查理解和概括文章主要内容的能力。
答题时,首先要明确题干中“围绕‘书架’”的限制,所以“包书”一事就不应概括进去。
其次要找到答题区域,第③④段写“我”到老师家里,看到老师的大书架;第⑩~⑯段,写爸爸找来木料,给“我”做了一个书架,漆成黄色。
最后按照“谁+做什么”的格式,简要写出答案。
[答案]“我”在老师家偶遇书架 爸爸为“我”做了一个书架
11.[解析]解答此题要根据前后事件以及句中的关键词来分析。
“笑意”是说妈妈心里对“我”爱学习爱书本而感到高兴,“光泽”是指“眼里的光芒”,说明妈妈对“我”的将来有所期待。
[答案]“笑意”表明妈妈为“我”如此爱书而感到高兴,对“我”用字典作“书架”表示赞赏;从“光泽”可以看出妈妈因为“我”聪慧和爱书而对“我”的将来有所期待。
12.[解析]本题考查赏析句子的能力。
题目要求写出两条批注,可以从两个不同的角度来赏析。
结合句子内容来看,句中有“看见了”“美丽的家伙”“款款而来”,运用了拟人、反复的修辞手法,语言亲切,而“仿佛看见”则是虚写,都为表现“我”得到“书架”的期待、喜悦、愉快的心情。
[答案]示例一:
“看见了,看见了”运用反复的修辞手法,强化了“我”的想象和期待。
示例二:
“款款而来”赋予“小书架”人的情态和动作,写出了“我”即将拥有书架的喜悦。
示例三:
通过“仿佛”引出“我”的想象,表现了“我”期待的心情。
示例四:
“美丽的家伙”表达了“我”与书架亲昵的感情。
示例五:
通过心理描写,表现了“我”即将拥有书架的愉悦心情。
13.久违的老友:
“我”在老师家见过书架,因期待而想象过书架的样子,所以早已熟悉。
我的长者:
书架变得苍老;书架陪伴“我”,给“我”力量。
14.[解析]这是一道开放题,结合自己的成长经历,写出一个陪伴自己成长的物品,表现出它对自己成长的作用即可。
先确定自己熟悉的物品,如“台灯”“笔”“笔筒”等,想想它曾经带给自己的帮助,如台灯“夜夜陪着我,给我光明,照亮我前进的路”,笔“日夜陪着我,我用它来写作业,抒写心中的情感,它陪伴我为理想而奋斗”。
描述时尽量简练,语句优美。
[答案]略。
部编版语文七年级上第四单元检测试卷
一、积累·运用(25分)
1.下列加点字的注音有误的一项是(5分)( )
A.殉职(xùn) 狭隘(ài)
热忱(chén)鄙薄(bó)
B.坍塌(dān)废墟(xū)
慷慨(kāng)凌乱(línɡ)
C.训诫(jiè)迂回(yū)
嶙峋(línxún)眩晕(xuàn)
D.呼啸(xiào)禁锢(gù)
滑稽(jī)啜泣(chuò)
2.下列词语书写有误的一项是(5分)( )
A.流淌 拈轻怕重 麻木不仁 见异思迁
B.酬劳 精益求精 刨根问底 不毛之地
C.逾越 瞻前顾后 精疲力竭 小心翼翼
D.胸脯 漠不关心 头晕目眩 记忆优新
3.下列句子中加点的成语使用不恰当的一项是(5分)( )
A.我用左脚小心翼翼地感觉着岩石,然后找到了。
B.看着熊猫宝宝一天天地长大,小朋友们忍俊不禁地笑了起来。
C.陈老师对工作一丝不苟,对我们严格要求。
D.满屋的东西都耀眼闪光,使人头晕目眩。
4.下列句子没有语病的一项是(5分)( )
A.为了培养学生的生活技能,学期末,举办了一场别开生面的生活技能大赛。
B.有人说,人只有到了中年之后,才能深切地体味到人生的意义、责任和问题。
C.教师要用欣赏的眼光看待学生的优点,用发展的眼光看待学生的不足。
D.为了防止“中东呼吸综合征”不流入我国,海关严格排查入境人员。
5.小刚因为妈妈的每天叮嘱而心烦,与妈妈顶撞起来。
作为小刚的好友,你知道后该怎样劝说他?
请选出下列语言表述不得体的一项(5分)( )
A.她这是唠叨,你全当没听见,走你的。
B.你妈妈是为你好,做孩子的应该体谅啊!
C.你妈妈这样做,是对你的爱,你要理解她。
D.你有妈妈在身边叮嘱你,多幸福啊!
哪像我,妈妈还不在身边呢!
二、阅读·理解(35分)
(一)阅读《诫子书》,回答问题。
(14分)
夫君子之行,静以修身,俭以养德。
非淡泊无以明志,非宁静无以致远。
夫学须静也,才须学也,非学无以广才,非志无以成学。
淫慢则不能励精,险躁则不能治性。
年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及!
6.解释下列句子中加点的词。
(4分)
(1)夫君子之行____________________________________________________
(2)非学无以广才__________________________________________________
(3)非宁静无以致远________________________________________________
(4)淫慢则不能励精________________________________________________
7.用现代汉语翻译下列句子。
(4分)
(1)夫君子之行,静以修身,俭以养德。
(2)非淡泊无以明志,非宁静无以致远。
8.本文作者是从哪两个方面展开论述的?
又是怎样展开论述的?
(6分)
(二)阅读下文,回答问题。
(21分)
卖伞姑娘
①有些想念是不需要理由的,就像时常跃入我心中的那个姑娘的身影。
每当缠绵的细雨裹住这个城市的时候,这种思念就如同四处弥漫的细雨一样,无边无际。
②那是一年前的一个雨夜。
路灯在丝丝雨线织成的帷帐里睁着惺忪的睡眼,洒下的光映射在路面的积水上。
在单位加班昏了头的我下了楼,才知道这个城市的一切都猫进了细雨的怀抱里。
我呆望这路灯罩里舒缓而降的雨丝,想起了远在十多公里之外的家,心一横,推着车子撞破了雨雾。
③“先生,您需要一把伞吗?
”正准备骑上车子的我,突然听到一个轻盈、温馨的声音。
回过头我才发现单位大门外的路灯下站着一位姑娘,怀里抱着一捆伞。
她有十六七岁的样子,穿着鹅黄色的薄毛衣和黑色的长裙,背光站着,我看不清她的脸庞。
④我的确是需要一把伞呀!
我停下来,仔细地把她怀抱中的十几把雨伞挑了一遍。
我那时世俗地想:
街头小贩的东西十有八九是假冒伪劣,既然急需,那就买吧,但挑挑拣拣的事儿是不能掉以轻心的。
⑤那姑娘极有耐心地把我打开包装的雨伞又一一装上。
她蹲下来时,一头长发几乎垂到地上,发梢上一缕缕地淌着雨水。
⑥“姑娘,你卖的是雨伞,为什么不自己用一把?
看你,小心淋病了。
”我嘴上这么说,手里却没有停下挑拣的动作。
⑦“一用就卖不出去了,这是我这学期的生活费……”姑娘说了半截,止住了话头。
我才明白,眼前的这个小贩是个学生。
我想接着问她其他的情况,但她再不肯说一句话了,只是细心地拾掇着被我弄乱的雨伞。
⑧事情就这么简单,简单得如同到集贸市场那样。
我刚走到半路时,原本温柔细腻的雨丝变成了瓢泼狂暴的大雨。
因而,那把雨伞便显得尤为体贴、尤为及时……
⑨隔了两天,我无意中翻阅晚报时,在一版右下角看到了一幅图片报道。
虽然那晚我没有看到卖伞姑娘的面孔,但我从衣着的款式、颜色和报道的内容上立即断定,她就是我遇见的那个卖雨伞的姑娘。
图片报道简练得只有几句说明:
“这位贫困大学生昨晚在勤工俭学卖雨伞时,挺着感冒了好几天的病体,因冒雨等待一位付款时掏掉了四百多元钱的顾客,而昏倒在街头……”那个因付款而掏丢了四百多元钱的人不是我。
如果是我,那么我对她的挂念也还有充分的理由。
⑩又是一个下雨天。
我独自走在行色匆匆的人流里,又想起了那个卖雨伞的姑娘。
初春的雨水还有几丝凉意,我没有打伞,潜意识里有一种希冀:
那个穿着鹅黄毛衣、黑色长裙、看不清面庞的姑娘会不会突然出现在我的面前?
⑪“先生,您需要一把伞吗?
”我真想再次听到那句轻盈温馨的问话。
⑫我没有雨伞,但我总觉得头顶有一把粉红色的雨伞,伴我在每一个雨天里……
9.阅读全文,请你说说卖伞姑娘有哪些性格特点。
(5分)
10.第⑧段写道:
“我刚走到半路时,原本温柔细腻的雨丝变成了瓢泼狂暴的大雨。
”这句话在文中有什么作用?
(6分)
11.下面的句子炼词准确,富有表现力。
请从词语或修辞角度进行赏析。
(5分)
每当缠绵的细雨裹住这个城市的时候,这种思念就如同四处弥漫的细雨一样,无边无际。
12.“我没有雨伞,但我总觉得头顶有一把粉红色的雨伞,伴我在每一个雨天里……”请谈谈你对文章最后一句话的理解。
(5分)
13.作文(40分)
阅读下面的材料,根据要求作文。
比索鸟和华庭鸟生活在亚美尼亚森林里,都喜欢吃绿毛虫。
秋天,它们会吃下大量绿毛虫,贮存能量。
由于食量巨大,一天天过去,附近的绿毛虫越来越少,它们开始吃不饱。
这时,两种鸟会有截然不同的表现。
比索鸟为寻找更多的绿毛虫,开始远飞找食之旅。
它们长途奔波,吃掉的虫子很快被消化了,根本贮存不起来。
到了冬天,大量比索鸟便会因能量不足而死亡。
而华庭鸟没有远飞寻找食物,它们靠着数量极少的绿毛虫为食,干起了种植绿蔓树的活儿。
不久,绿蔓树便扎根成活,抽出嫩芽,一条又一条绿毛虫爬满了树枝。
华庭鸟便开始新一轮的美餐,幸福过冬。
两种鸟的结局,给我们这样的启示:
愚蠢的人总是漫无边际地寻找幸福,而聪明的人却喜欢在脚下种植幸福。
要求:
结合生活实际,自选角度,自定立意,自定文体(诗歌除外),不要脱离材料内容及含义的范围,写一篇不少于600字的文章。
详解详析
1.[解析]B “坍”应读“tān”。
2.[解析]D “记忆优新”应为“记忆犹新”。
3.[解析]B “忍俊不禁”的意思是“忍不住笑”,与后边“笑了起来”意思重复。
4.[解析]C A项,成分残缺,“举办了”前面缺少主语;B项,搭配不当,“体味”可以和“意义”“责任”搭配,但不能和“问题”搭配;D项,否定不当,“防止”含有否定的意思,再加入“不”,句子的意思就和句子想要表达的意思相反了。
5.[解析]A 本题考查口语交际。
劝说的关键是动之以情,晓之以理,根据具体情况,或使劝说对象认识到自己的错误,或使其心灵得到抚慰。
劝说时应做到有称呼,能正面劝导,语言得体。
A项没有起到劝说小刚理解妈妈的作用,反而更加重了小刚对妈妈的误解,所以不得体。
6.
(1)指操守、品德。
(2)增长才干。
(3)没有什么可以拿来,没办法。
(4)放纵懈怠。
7.
(1)道德上有修养的人的操守,依靠宁静专一来修养身心,依靠俭朴的作风来培养品德。
(2)不看轻世俗名利就不能明确自己的志向,不身心平静就不能达到远大目标。
8.作者是从学习(或治学)和做人(或修身)两方面进行论述的。
无论做人,还是学习,作者强调的是一个“静”字:
修身需要静,学习需要静,获得成就也取决于静。
作者把失败归纳为一个“躁”字,把“静”与“躁”加以对比,增强了论述效果
9.[解析]根据“姑娘极有耐心地把我打开包装的雨伞又一一装上”,可知她是一个诚实善良、温柔耐心的人;根据“这位贫困大学生昨晚在勤工俭学卖雨伞时,挺着感冒了好几天的病体,因冒雨等待一位付款时掏掉了四百多元钱的顾客,而昏倒在街头”,可知她是一个心灵纯洁美好、拾金不昧的人。
[答案]自尊自强自立、诚实善良、温柔耐心、心灵纯洁美好、拾金不昧。
(写出其中任意两点即可)
10.[解析]景物描写的作用一般有交代故事发生的时间、地点,揭示时代背景;渲染气氛,烘托人物心情;展示人物的性格特征;推动情节的发展等。
本文中“我刚走到半路时,原本温柔细腻的雨丝变成了瓢泼狂暴的大雨”是对景物的描写,从“丝雨”变成“瓢泼狂暴的大雨”烘托出作者庆幸的心情。
“雨丝”变为“瓢泼狂暴的大雨”也为后文描写卖伞姑娘为在瓢泼大雨中等失主作铺垫,推动了故事情节的发展。
[答案]温柔细腻的雨丝变成瓢泼狂暴的大雨,让“我”庆幸雨伞买得及时,免遭大雨淋湿,同时也让“我”感受到有雨伞的温暖、安全以及小姑娘的温柔美好;瓢泼大雨也为下文小姑娘在暴雨中坚持等待失主昏倒作铺垫;使文章前后照应;推动故事情节发展。
(写出其中两点,意思相近即可)
11.示例一:
一个“裹”字,运用了拟人手法,写出了雨的细腻缠绵。
示例二:
运用比喻的修辞手法,将无形的思念化作有形的雨,写出了“我”对小姑娘强烈的思念之情。
(任意选取一个角度赏析,意思相近即可)
12.[解析]本题考查理解句子含义,作答时,需要在正确理解句子含义的情况下,结合具体语境,联系文章的主旨分析。
本文中的“伞”实际上是指小姑娘的纯洁美好的心灵。
“我”总觉得头顶上有一把粉红色的雨伞,是指小姑娘的精神品质,让“我”感觉到无比温馨,陪伴着“我”。
[答案]小姑娘既弱小又高大,既平凡又高贵,她心灵的纯洁美好靓丽了自己也感化了别人,更美丽了这个世界。
小姑娘的精神品质让“我”内心无比温馨,伴“我”走过每一天。
(意思相近即可)
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 部编版七 年级 语文 上册 34 单元 检测