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侧面描写

侧面描写

训练目标：

学生能了解侧面描写的作用，掌握侧面描写的基本方法，学习合理运用侧面描写。

训练重点：

培养侧面描写的基本能力。

导写过程：

一、赏析导入：

《陌上桑》中描写采桑女罗敷美貌到极点：

“行者见罗敷，下担捋髭须。

少年见罗敷，脱帽著帩头。

耕者忘其犁，锄者忘其锄。

来归相怒怨，但坐观罗敷。

”（诗中运用了别开生面的烘托手法，通过旁观者见到罗敷时的神态举止来表现罗敷的美：

过路人看到她，不由自主地放下担子捋着胡须注目而视；青年人看到她，脱下帽子戴上帩头，想引起她的注意；耕地的人忘记了身边的犁，锄地的人也忘记了手中的锄……。

各种人都因罗敷而神魂颠倒，你想罗敷有多美！

这里不直接写罗敷美的形象，而从侧面去写美的效果，引导读者凭借自己的想象去“再创造”一个罗敷。

如果正面刻画，就不够含蓄，不能留给读者更多的想象余地。

真可谓是“不着一字，尽得风流”，收到了正面描写达不到的艺术效果。

）

故事导入：

宋代画院曾经举行过一次绘画比赛，画题是“踏花归来马蹄香”，众画工挥毫泼墨，各显其能，有的画骑马人手里拈着一枝花，有的画马蹄上缠绕着一枝花，有的画一匹马站在一片鲜花盛开的草地旁„„最后夺魁的却是这样一副画：

一匹骏马奋蹄疾驰，马蹄边飞舞着几只小蜜蜂。

真是绝妙的构思啊！

画中没有花，但那追逐马儿的小蜜蜂却使人依稀嗅到那浓浓的花香。

花香是难以正面描绘的，即使非要从正面描绘，也往往会显得直白、平淡，而以蜜蜂衬花香，则使作品从虚无中见出丰盈，从而取得一种含蓄蕴藉、虚实相生的艺术效果。

绘画艺术是这样，文学作品的写作何尝不是如此呢？

二、合作探究：

1、什么是侧面描写：

侧面描写，是指对描写的对象，不做正面的描绘，而从其他人物、事物的描绘、渲染中，烘托描写的对象，从而获得独特艺术效果的方法。

简言之，侧面描写就是通过对被描写对象周围效果的渲染，来表现被描写对象的一种表现手法，又叫间接描写，还叫衬托法。

它是正面描写的一种补充。

如：

雨是最寻常的，一下就是三两天。

可别恼。

看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。

树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。

（“绿”“青”是春雨的滋润、春雨的洗涤。

）侧面描写曲折含蓄，能唤起读者的想象，使要表现的事物鲜明突出，达到以此显彼的效果。

有时能使人物、主题更加形象和深刻，从而使文章具有一种耐人寻味的效果。

2、正面描写和侧面描写

正面描写：

为了表现主人公或主要人物，直接刻画他们的外貌、动作、语言、身体、心理，以实现作者的表现目的，就是正面描写。

例如，要表现一个人长得英武潇洒，就直接刻画这个人本身，而不刻画他意外的任何其他事物。

他身高八尺有余，一身白盔白甲，骑着一匹日行千里的枣红马，手中一把三尖两刃刀，威风凛凛，杀气腾腾。

细细打量，脸如明月，雪肤皓齿，天庭饱满，地阁方圆，两道浓眉如剑，直插鬓角，一对虎目，炯炯有神，笔直口方，面沉似水。

这里虽然刻画了他的盔甲、坐骑和兵刃，也不属于其他事物——因为外貌描写包括人物的衣着、饰物、手提肩扛背背骑乘推拖等一些列事物。

这些都是正面描写人物。

侧面描写：

主要人物的一举一动为因，常常要引起环境以及环境中人和物的变化，同时各种主客观条件又限制这主要人物或主人公的行为。

我们可以从他们周围的环境、人物、具体事物、主客观条件四个要素，反过来表现主要人物或主人公。

我们把要表现甲，却去写与之相关的人、事、物、环境、条件的部分，称谓侧面描写。

例如：

台上的相声演员表演得风趣、幽默，台下的观众就会笑得前仰后合，掌声就会此起彼伏，环境就会变得轻松愉悦，现场的很多事物都会给人愉悦的感受。

台上台下的表现是一种因果关系——台上的表演越幽默，台下的笑声就会越响亮，掌声就会越热烈。

台下的笑声越响亮，掌声越热烈，也就说明台上的表演越幽默风趣。

根据这个原理，作者在写作时，要表现台上的相声演员，却把视角离开台上的演员，以描写台下观众的表现、环境的氛围、事物的状态、演出的条件来间接表现台上相声演员的演技高超。

3、正面描写与侧面描写的关系：

无论是正面描写还是侧面描写，都为表现主要人物或主人公服务。

侧面描写的表达目的服从正面描写的表达目的，并始终与正面描写的表达目的保持高度一致。

添加侧面描写的目的，是从更多的角度凸显正面描写要表达的内容，使之更突出，更精彩。

例如《陌上桑》中的正面描写是：

秦氏有好女，自名为罗敷。

罗敷喜蚕桑，采桑城南隅。

青丝为笼系，桂枝为笼钩。

头上倭堕髻，耳中明月珠。

湘绮为下裙，紫绮为上襦。

（秦家有位美丽的少女，本来取名叫罗敷。

罗敷很会养蚕采桑，（有一天在）城南边侧采桑。

用青丝做篮子上的络绳，用桂树枝做篮子上的提柄。

头上梳着倭堕髻，耳朵上戴着宝珠做的耳环；浅黄色有花纹的丝绸做成下裙，紫色的绫子做成上身短袄。

其表现的目的是：

极力表现罗敷容貌之美。

）

侧面描写是：

行者见罗敷，下担捋髭须。

少年见罗敷，脱帽著〈巾肖〉头。

耕者忘其犁，锄者忘其锄。

来归相怨怒，但坐观罗敷。

使君从南来，五马立踟蹰。

使君遣吏往，问是谁家姝？

（走路的人看见罗敷，放下担子捋着胡子（注视她）。

年轻人看见罗敷，脱掉帽子整理仪容。

耕地的人忘记了自己在犁地，锄地的人忘记了自己在锄地；回来后互相埋怨生气，只因为观看罗敷。

太守乘车从南边来了，拉车的五匹马停下来徘徊不前。

太守派遣小吏过去，问这是谁家的美女。

其表现目的是：

描写侧面人物——行者、少年、耕者、锄者、使君，直接表现这些人对罗敷的痴迷，间接表现罗敷之美）。

因此我们说侧面描写的最终表达目的是配合正面描写，进一步表达正面描写要表达的内容，二者始终保持高度一致。

4、常用的侧面描写方法：

①以人衬人。

意即写此人是为衬彼人。

如《母亲的回忆》（作者：

朱德）在写母亲勤劳的美德时，重点叙述的是“我”小时侯在母亲的影响下能自觉地给母亲和家庭做力所能及的事儿：

“我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙，到八九岁时就不但能挑能背，还会种地了。

记得那时我从私塾回家，常见母亲在灶上汗流满面地烧饭，我就悄悄把书一放，挑水或放牛去了。

”（显然，母亲的勤劳影响了“我”，而使“我”渐渐养成了勤劳的习惯，写“我”并不是侧重点，侧重点是表现母亲的勤劳，这是以写“我”而达到间接写母亲目的的一种侧面描写方式，换句话说，写“我”的行为恰恰是为了衬托母亲勤劳的品质。

）②以物衬人。

要写人，先避开不写，而写有关的景或物。

如《在烈日和暴雨下》“风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯地地垂落……地上射起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布……空中的水往下倒，地上的水到处流，成了……一个水世界。

……祥子不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步。

他立定在水里，不知道哪是路。

”（这里重点写暴雨之“暴”，侧面表现祥子在暴雨中拉车如同“挣命”）；又如《七根火柴》歌颂了一位无名战士，作者用大量的笔墨描绘自然环境：

“整个草地都沉浸在一片迷蒙的雨雾里，看不见人影，听不到人声，被暴雨冲洗过的荒草，像用梳子梳理过似的，躺倒在烂泥里，连路也给遮没了。

天，还是阴沉沉的，偶尔还有几颗冰雹洒落下来，打在那浑浊的绿色水面上，溅起一朵朵浪花。

”环境是多么的险恶啊！

而无名战士呢，是“倚着树杈半躺在那里，身子底下是一汪浑浊的污水”，身体是多么的虚弱啊！

这一切表明无名战士自己是最需要火柴的，可他却把仅有的七根火柴无私地奉献了出来。

作者通过对“物”的描写，成功地塑造了具有忘我革命精神的无名战士的形象。

③以物衬物。

如《三峡》中“自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。

重云叠嶂，隐天蔽日。

自非亭午时分，不见曦月。

”（在三峡的七百里中,两岸山连着山,几乎没有半点空隙.层层叠叠的山岩峰峦,遮蔽了天空,挡住了日光.假如不是正午和半夜,就看不到太阳和月亮。

最后一句是侧面描写，渲染出了山峰之高，江面之狭。

）；又如：

《小石潭记》：

“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下彻，影布石上，怡然不动；倏尔远逝，往来翕忽。

”潭中游鱼约有一百来条,都好像在空中游动,没有什么依靠似的.阳光直射潭底,把鱼的影子映在水底的石面上,呆呆地不动；忽然间又向远处游去了.来来往往轻快敏捷,好象在与游人一起娱乐。

在这里，作者以鱼来衬出水的清澈，虽没有一字一句写水，可是读者却能从潭中鱼儿看出水清如镜，产生“水尤清冽”的真实感觉，收到了从正面描写所无法达到的艺术效果。

5、侧面描写的性质分类：

①正衬：

利用同描写的主要对象相类似的事物来作陪衬，譬如烘云托月月更明，也叫做“水涨船高”。

在平时的作文中，我们都在无意地运用侧面描写，如写风，常常通过写树的情态变化来表现风的特征；写月，往往以描写水光荡漾的生动景象来反映月色的皎洁；表欢乐喜悦的思想感情用美好的、充满绚丽色彩的景物来衬托；表现悲哀忧愁的思想感情用萧杀凄迷的景物来衬托（注：

后两者可反用）等。

②反衬：

即从反面衬托，就是利用同描写的主要对象相异或相反的事物来作陪衬，譬如以丑衬美美更美，也叫做“水落石出”。

如“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。

”（以“蝉噪”写林静，以“鸟鸣”写山幽，以动写静，以动显静，化运为静，越发描绘出山林的幽静。

）小结：

清人毛宗岗在评《三国志演义》中"群英会蒋干中计"这回时写道：

“文有正衬，有反衬。

写鲁肃老实，以衬孔明之乖巧，为反衬也。

写周瑜乖巧，以衬孔明之加倍乖巧，是正衬也。

譬如写国色者，以丑女形之而美，不若以美女形之，而觉其更美；写虎将者，以懦夫形之而勇，不若以勇士形之，而觉其更勇。

”如：

毛泽东用有些人见异思迁、鄙薄技术工作来反衬白求恩大夫对工作满腔热忱、对技术精益求精的精神（原文：

白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。

每个共产党员都要学习他。

不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。

一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。

出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。

对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。

这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。

从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。

晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。

每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。

）。

6、侧面描写的主要内容

1.借助环境：

时间正直盛夏中午，太阳火辣辣地炙烤着大地，闷热的空气压得人喘不过起来，37度的高温似乎要把每个人蒸熟。

——极言环境之酷热，间接突出主人公助人为乐的品质。

2.借助人物：

从旁边走过的路人，大多数装作没看见，偶尔有几个善良的人，想帮帮这位老人，一看到这脏兮兮的垃圾车，一感受这火热的天气，也都放弃了出手相助的念头——其他人的视而不见和畏惧不前，和主人公的毅然出手构成鲜明的对比，进一步凸显它助人为乐的品质。

3.借助具体事物：

路旁的树木奄奄一息，无精打采地注视着老人，现出爱莫能助的神情。

而那个可恶的陡坡，兀自倾斜着身子，像邪恶者狰狞的眼神。

借助具体事物，再次突出人物品质。

4.借助影响主人公的条件：

那天，他患了重感冒，高烧39度始终不退，烧得他昏昏沉沉的，如果不是实在支撑不住，他绝不会在这样的中午出来，到医院去。

——他得了重病，这个条件对于帮人推车，是及其不利的条件，然而他还是伸手了，进一步突出主人公助人为乐的品质。

（结合作业3，描写老师）

三、口头练习：

找出下面各段中的侧面描写，说说其表达效果。

１、《春》：

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

红的像火，粉的像霞，白的像雪。

花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。

（前两句写花多、花色、花味。

最后一句是侧面描写，蜂之所以闹，蝶之所以舞，不言而喻是艳丽的花吸引了它们。

）

2、《小英雄雨来》：

芦花村里的人听到河沿上响了几枪。

老人们含着泪，说：

“雨来是个好孩子，死得真可惜！

”“有志不在年高。

”芦花村的孩子们，雨来的好朋友铁头和三钻儿几个人听到枪声都呜呜地哭了。

（这些话写村里人误以为雨来被鬼子打死了，人们对他议论和评价。

这侧面描写讴歌了小英雄雨来英勇对敌斗争的高贵品质。

）

3、魔术使人眼花缭乱，“双枪刺咽喉”则令人胆颤心惊。

你看，两位少年阔步上场，向观众行了个礼，然后同时抓起一杆两头带枪尖的铁枪，将枪尖分别对准自己的咽喉，一起用力顶，枪杆成了弧形，一秒、两秒……场内静极了，仿佛连空气都凝滞了。

“孩子，别玩命！

快放下！

”一位老奶奶带着哭腔喊道。

两位少年并不在乎，我心一下子提到了嗓子眼。

忽然，俩人同时“嗨”了一声，枪杆竟然被折成了“U”字形。

人们都惊呆了，过了好一会儿，人们才醒悟过来，顿时，掌声、叫好声一齐响起来……（渲染出惊险的气氛。

）

4、《口技》：

忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。

两儿齐哭。

俄而千百人大呼，百千儿哭，百千犬吠。

中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声……于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。

（他们的所有行为仿佛置身火场，从侧面很好的衬托出口技表演者高超的技艺。

）

附文：

口技

清代：

林嗣环

　　京中有善口技者。

会宾客大宴，于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。

众宾团坐。

少顷，但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。

　　遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。

既而儿醒，大啼。

夫亦醒。

妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。

又一大儿醒，絮絮不止。

当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。

满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。

　　未几，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。

微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。

宾客意少舒，稍稍正坐。

　　忽一人大呼：

“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。

两儿齐哭。

俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。

中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。

凡所应有，无所不有。

虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。

于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。

　　忽然抚尺一下，群响毕绝。

撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。

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初中文言文，叙事，写人，表演，艺术

译文及注释

译文

京城里有个擅长表演口技的人。

一天正赶上有一家人宴请宾客，在客厅的东北角，安放了一座八尺高的屏风，表演口技的艺人坐在屏风里面，里面只放了一张桌子、一把椅子、一把扇子、一块醒木罢了。

客人们围绕着屏风而坐。

一会儿，只听见屏风里面醒木一拍，全场静悄悄的，没有人敢大声说话。

听到远远的深巷中传来一阵狗叫声，就有妇女惊醒后打呵欠和伸懒腰的声音，她的丈夫在说梦话。

过了一会儿孩子醒了，大声哭着。

丈夫也醒了。

妇人抚慰孩子喂奶，孩子含着乳头哭，妇女又轻声哼唱着哄他入睡。

又有一个大儿子醒了，絮絮叨叨地说个不停。

在这时候，妇女用手拍孩子的声音，口里哼着哄孩子的声音，孩子边含乳头边哭的声音，大孩子刚醒过来的声音，丈夫责骂大孩子的声音，同时响起，各种声音都模仿得像极了。

满座的宾客没有一个不伸长脖子，偏着头仔细听，微笑，默默赞叹，认为奇妙极了。

过了一会儿，丈夫打起了呼噜声，妇女拍孩子的声音也渐渐消失。

隐隐听到有老鼠作作索索的声音，盆子、器皿翻倒倾斜，妇女在梦中发出了咳嗽声。

宾客们的心情稍微放松了些，渐渐端正了坐姿。

忽然有一个人大声呼叫：

“着火啦”，丈夫起来大声呼叫，妇人也起来大声呼叫。

两个小孩子一齐哭了起来。

一会儿，有成百上千人大声呼叫，成百上千的小孩哭叫，成百上千条狗汪汪地叫。

中间夹杂着劈里啪啦，房屋倒塌的声音，烈火燃烧发出爆裂的声音，呼呼的风声，千百种声音一齐发出；又夹杂着成百上千人的求救的声音，救火的人们拉倒燃烧着的房屋时许许的声音，抢救东西的声音，救火的声音。

凡是在这种情况下应该有的声音，没有一样没有的。

即使一个人有上百只手，每只手有上百个指头，也不能指出其中的任何一种声音来；即使一个人有上百张嘴，每张嘴里有上百条舌头，也不能说出其中的一个地方来啊。

在这种情况下，客人们没有不吓得变了脸色，离开座位，捋起衣袖露出手臂，两条大腿哆嗦打抖，几乎要争先恐后地逃跑。

忽然醒木一拍，各种声响全部消失了。

撤去屏风一看里面，（只有）一个人、一张桌子、一把椅子、一把扇子、一块醒木罢了。

注释

京：

京城。

善：

擅长，善于。

者：

……的人。

口技：

杂技的一种。

用口腔发音技巧来模仿各种声音。

会：

适逢，正赶上。

宴：

举行宴会，名词动用。

于：

在。

厅事：

大厅，客厅。

施：

设置，安放。

屏障：

指屏风、围帐一类用来挡住视线的东西。

抚尺：

艺人表演用的道具，也叫“醒木”。

而已：

罢了。

团坐：

相聚而坐。

团，聚集、集合。

少（shǎo）顷（qǐng）：

不久，一会儿。

但：

只。

闻：

听见。

下：

拍。

满坐寂然：

全场静悄悄的。

坐，通“座”。

寂然，安静的样子。

然：

用在形容词的词尾，表示：

……的样子。

哗：

喧哗，大声说话。

坐：

通“座”，座位，这里指座位上的人。

寂然：

静悄悄的样子。

深巷：

幽深的巷子。

深：

很长。

犬吠：

狗叫（声）。

遥：

远远地。

惊觉（旧读jiào）：

惊醒。

欠伸：

欠：

打呵欠，伸：

伸懒腰。

呓（yì）语：

说梦话。

既而：

不久，紧接着。

而，这里作表时间的副词的词尾。

啼：

哭。

抚：

抚摸，安慰。

儿乳：

乳：

作动词用，喂奶。

含乳：

乳头

呜：

指轻声哼唱着哄小孩入睡。

絮絮：

连续不断地说话。

当是时：

在这个时候。

初：

刚，刚开始。

叱（chì）：

大声呵斥，严厉批评。

一时：

同一时候。

齐发：

一齐发出。

众妙毕备：

各种妙处都具备，意思是各种声音都模仿得极像。

毕：

全、都。

备：

具备。

无不：

没有一个不，否定加否定表示肯定。

伸颈：

伸长脖子。

侧目：

偏着头看，形容听得入神，名词动用。

默叹：

默默地赞叹。

以为：

认为。

妙绝：

奇妙极了，好极了。

绝：

到了极点。

未几：

不多久。

齁（hōu）：

打鼾（hān），打呼噜。

（2）渐：

慢慢地。

微闻：

隐约地听到。

作作索索：

老鼠活动的声音。

（拟声词）

盆器：

指盆一类的盛物的器皿。

倾侧：

翻倒倾斜。

意少舒：

心情稍微放松了些。

意：

心情。

少（shǎo）：

稍微。

舒：

伸展、松弛。

稍稍：

时间副词，据《词源》释为“随即”，这里是渐渐。

正坐：

端正坐的姿势。

忽：

忽然，突然。

火起：

起火，失火。

齐：

一齐。

俄而：

一会儿，不久。

中间（jiàn）：

其中夹杂着。

中：

其中间：

夹杂

力拉崩倒：

劈里啪啦，房屋倒塌。

力拉：

拟声词。

火爆声：

烈火燃烧物品爆裂的声音。

齐作：

一齐发出。

曳（yè）屋许许（hǔhǔ）声：

（众人）拉塌（燃烧着的）房屋时一齐用力的呼喊声。

曳：

拉。

许许：

拟声词，呼喊声。

凡所应有，无所不有：

凡是（在这种情况下）应该有的声音，没有没有的。

虽：

即使。

不能指其一端：

不能指明其中的（任何）一种（声音）。

形容口技模拟的各种声响同时发出，交织成一片，使人来不及一一辨识。

一端：

一头，这里是“一种”的意思。

口：

嘴巴。

名：

作动词用，说出。

于：

在。

是：

这。

变色：

变了脸色，惊慌失措。

离席：

离开座位。

奋袖出臂：

捋起袖子，露出手臂奋：

张开、展开出：

露出。

股：

大腿。

战战：

打哆嗦；打战。

几（jī）：

几乎，差点儿。

先走：

抢先逃跑。

走：

跑。

群响毕绝：

各种声音全都消失了。

毕绝：

都消失了。

撤屏：

撤去屏风。

是：

这。

奋：

扬起，举起，撩起。

▲

文言知识

一词多义

坐：

众宾团坐（坐下）满坐寂然（通“座”，座位）

乳：

妇抚儿乳（喂奶）儿含乳啼（乳头）

而：

既而儿醒（表时间副词的词尾，不译）妇拍而呜之（连词，表并列）

妙：

众妙毕备（妙处，名词）以为妙绝（奇妙，形容词）

指：

手有百指（手指）不能指其一端（指明）

绝：

以为妙绝（极）群响毕绝（消失）

发：

一时齐发，众妙毕备（发出）

作：

有鼠作作索索（拟声词）百千齐作（发出）

通假字

满坐寂然（“坐”通“座”，座位。

句意：

全场静悄悄的。

）

古今异义

会，古义：

适逢今义：

会议（会宾客大宴）

但，古义：

只今义：

转折连词，但是（但闻屏障中抚尺一下）

稍，古义：

渐渐今义：

稍微（稍稍正坐）

间，古义：

夹杂今义：

事物两端之间（中间力拉崩倒之声）

股，古义：

大腿今义：

指机关团体中的组织单位；或作量词；或称集合资金中的一份；或指屁股（即臀）

走，古义：

跑今义：

步行（几欲先走）

是，古义：

这，那今义：

判断动词（当是时）

虽，古义：

即使今义：

虽然（虽人有百手）（初一课本注释）

善，古义：

擅长今义：

善良（京中有善口技者）

名，古义：

说出今义：

名字，或作量词（不能名其一处）

微，古义：

隐隐约约今义：

小，微小（微闻有鼠作作索索）

闻，古义：

听今义：

用鼻子嗅（微闻有鼠作作索索）

少，古义：

稍微今意：

数量小的；不经常；短时间；丢，遗失；轻视（宾客意少舒）

注音

呓（yì）语

吠（fèi）

叱（chì）

齁（hōu）

中间（jiàn）

力拉崩倒（dǎo）之声

曳（yè）屋许许（hǔ）声

几（jī）欲先走

少（shǎo）

惊觉（jiao）

词类活用

不能名其一处也（名：

名词活用为动词，说出。

句意：

不能说清其中一个地方。

）

会宾客大宴（会：

适逢。

宴：

名词活用为动词，举行宴会。

句意：

正赶上一家摆酒席大请宾客。

）

遥闻深巷中犬吠（遥：

形容词活用为状语，远远地。

）

妇抚儿乳（乳：

名词活用为动词，喂奶。

）

妇手拍儿声（手：

名词活用为状语，用手。

）

众妙毕备（妙：

形容词活用为名词，妙处）

群响毕绝（响：

动词活用为名词，响声）

特殊句式

1.京中有善口技者（固定句式，“有……者”相当于“有个……的人”）

翻译：

京城里有个擅长口技的人。

2.凡所应有，无所不有。

翻译：

凡是（在这种情况下）应该有的（声音）没有一样没有。

3.于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。

翻译：

在这时候，宾客没有一个不变了脸色离开座位，捋起袖子，露出胳膊，两条腿哆哆嗦嗦，几乎都想抢先逃跑了。

时间量词

表示突然发生：

忽、忽然

表示同时发生：

一时

表示相继发生：

既而

表示在特定的时间内发生：

是时

表示过了很短时间就发生：

俄而、少顷、未几

表示时间的词语

少顷：

一会儿

既而：

不久，紧接着

是时：

这时

一时：

同时

未几：

不久

忽：

忽然

俄而：

不久

忽然：

忽然

5、《在烈日和暴雨下》：

马路上一个水点也没有，干巴巴地发着白光。

便道上尘土飞起老高，跟天上的灰气联接起来，结成一片恶毒的灰沙阵，烫着行人的脸。

处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个老城像烧透了的砖窑，使人透不过气来。

狗趴在地上吐出红舌头，骡马的鼻孔张得特别大，小贩们不敢吆喝，柏油路晒化了，甚至于铺户门前的铜牌好像也要晒化了，街上非常寂静，只有铜铁铺发出使人焦躁的一些单调的叮叮当当。

（烘托和渲染文中特定人物生活的艰难和内心的痛苦。

）

四、思考训练：

1、如果写某节课吸引人，可以怎么写？

2、表现天气很冷，怎么用侧面描写？

五、课堂小结“花红虽好，需得绿叶扶持”，这可以看着是对侧面描写（衬托）的生动解释。

至于何时采用正面描写或侧面描写，这应根据主题思想的需要、情节发展的具体情况来考虑。

因此，写作中最重要的是灵活。

如果能正面描写则正面描写，如不能则像清代刘熙载《艺概诗概》所指出的那样：

“春之精神写不出，以草树写之；山之精神写不出，以烟霞写之”，通过侧面描写来达到表达效果。

总之，侧面描写丰富了描写的手段，并且给读者留下无限的想象空间，增添了语言的魅力，真正突现了中国诗文“言有尽而意无穷”的特点。

我们在作文时应有意识的加强训练，以达到娴熟驾驭的程度。

六、实践操练：

1、从下面提供的题目中，选一个你认为最能写得好的题目，写一个片断。

要求：

①、使用多种描写手法（行动、语言、心理等描写）。

②、