四年级数学下册第一单元小数的认识与加减法试题.docx
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四年级数学下册第一单元小数的认识与加减法试题
2019-2020年四年级数学下册第一单元小数的认识与加减法试题
一、直接写出得数
1-0.01=0.1-0.01=0.32+2.58=10.8+5.05=
10.9-6.1=3.11+2.22=0.36+0.4=12.5+12.5=
二、填空
1、把“1”平均分成1000份,其中的1份是(),也可以表示()。
2、0.4里面有()个0.1,0.025里面有()个0.001。
3、100.0103读作( ),五十点五零写作( )。
4、69克=()千克5元6角7分=()元
5平方分米=()平方米1千克500克=()克
1米70厘米=( )米,8千克10克=( )千克
5、一个数由5个十和10个百分之一组成,这个数写作( ),读作()。
6、6.09的6在()位上,表示()个(),
9在()位上,表示()个()。
7、整数的小数点在()位的右下角,在计算5-1.25时,可以把5写成()再减,得数是()。
8、小数相邻两个单位之间的进率是(),0.1里面有()个0.01;有()个0.001.
三、判断
1、小数的末尾添上0或者去掉0,小数的大小不变。
2、在2.1和3.0之间,只有9个小数。
3、4.45读作四点四十五。
4、0.3和0.30大小相同,计数单位也相同。
5、4.0540可以简写成4。
54。
四、比大小
0.560.653.83.085.0095.09
3.2173.224.284.2808.4028.042
五、竖式计算
12.3+4.1223.5-2.820-3.65
3.84-2.35.1-1.232.8+4.65
六、计算下列各题
3.8+1.4–2.3518.3–3.6–4.4
6.86–(2.19+1.86)5.3+12.38+4.7
七、解决问题
1、笔记本每个5.85元,练习本每个0.95元,书包每个25.8元,彩笔每盒18.45元
(1)买一个练习本和一个笔记本共用多少元?
(2)一盒彩笔比一个笔记本贵多少元?
(3)小明由30元,买一个书包,找回多少元?
(4)妈妈有50元,想买这四种文具,够吗?
如果不够还差多少元?
如果够还剩多少元?
2、修路队修路,第一天修了54.8米,比第二天少修14.7米,两天工修多少米?
3、幼儿园买进一批玩具,买积木用去246.96元,比买小汽车多用了23.56元,比买小汽车与拼图玩具所用钱的总数少49.3元。
买拼图玩具用了多少元?
(画出线段图,用两种方法解答)
附送:
2019-2020年四年级数学下册第一单元教案
&1三位数乘两位数的笔算(2课时)
教学要求:
1、使学生经历探索三位数乘两位数计算方法的过程,掌握三位数乘两位数的笔算方法。
2、使学生获得运用已有知识解决新的计算问题的体会,感受数学知识和方法的内在联系。
3、学生在自主探索,合作交流中体验成功的愉悦,进一步树立学习数学的自信心,发展对数学的积极情感。
难点:
哪一位上的数去乘,就把积的个位写在那一位的上面。
教具、学具准备:
挂图、小黑板
教学过程:
第一课时
一、创设情境、提出问题
出示图,提问:
从图上知道些什么?
求“一共住了多少户”算式怎么列?
板书:
144×15=
二、尝试练习,解决问题
讲述:
144×15等于多少呢?
请同学们用竖式算一算。
学生独立计算,教师了解学生做的情况,请学生板演。
同桌交流:
请同桌同学把计算的过程互相说一说。
全班交流,哪位同学来说说计算的过程。
交流的过程中学生明确:
三位数乘两位数与两位数乘两位数方法类似,先要用两位数个位上的数乘三位数,再用两位数十位上的数乘三位数,然后把两次乘得的积相加。
三、巩固提高
完成“想想做做”1—4
第1题。
出示题目,学生独立完成,指名板演。
全班交流:
让板演的学生说说计算过程。
第2题。
出示题目,要求学生把有错的地方改正过来。
全班交流:
(1)对还是错?
(2)错在哪啦,你能分析出为什么会有这样的错误吗?
第3题。
重点组织学生讨论:
25×112怎样列竖式简便。
一般把两位数写在下面。
第4题。
学生独立完成。
交流明确:
总价=数量×单价
四、课堂作业
计算:
245×23 136×46 78×312
216×67 54×324 618×23
第二课时练习课
一、口算练习
“想想做做”第5题
学生在书上独立完成。
指名学生口答。
统计准确率,帮有错的同学分析错误原因,订正。
二、笔算练习
“想想做做”第6题
学生独立完成,指名学生板演
选2题让学生说说笔算的过程。
统计正确率,帮有错的同学分析错误原因,帮助订正。
三、解决问题
“想想做做”7—10
第7题
学生读题后试着独立解决。
指名回答,让学生说说是怎样想的。
通过交流,学生明确:
速度×时间=路程
第8题
读题后教师对“人均月收入”和“人均年收入”的含义略作解释。
引导学生选择必要的信息独立解决问题。
第10题
学生读题看图了解题目所提供的信息及要解决的问题。
帮助学生理解:
“已卖出的”要按“每个16元”计算,而“剩下的”要按“每个13元计算”。
学生独立完成。
指名学生回答,让学生说说解题思路。
四、思考题
学生尝试练习后教师讲解
不对所有的学生作要求。
五、课堂作业
计算:
34×321 78×312 562×12 345×34
264×56 132×58 567×12 89×143
“想想做做”9
&2乘数末尾有0的乘法(2课时)
教学要求:
1、引导学生利用已有的乘数末尾有0的笔算经验,学会用简便方法计算计算三位数乘两位数乘数末尾有0的笔算乘法。
2、 通过计算、比较,让学生在实际计算中感知积的变化规律,帮助学生更深刻地体会简便算法的依据。
难点:
简便竖式的写法
教具、学具准备:
教学挂图
教学过程:
第一课时
一、创设情境,提出问题
出示图,提问:
从图上知道些什么,要求“每天大约能释放出氧气多少克”算式怎么列?
指名学生回答,板书:
850×15=
二、尝试练习,解决问题
850×15=?
,用竖式怎样算,请同学们在自备本上试一试。
学生尝试练习,教师了解学生做的情况。
指名学生板演(两种不同写法)
提问:
这两种方法都对吗?
那么哪一种简便?
我们通常都用这种简便方法表示。
完成“试一试”
学生独立完成,指名学生板演。
小组交流:
像这样被乘数、乘数末尾有0的乘法竖式怎样写比较简便。
通过交流,学生明确:
像这样的题目,可以先用0前面的数相乘,再根据两个乘数的末尾有几个0,就在乘得的数的末尾添几个0。
三、巩固提高
完成“想想做做”的题目
第1题。
重点让学生说说积的末尾0的个数是怎样确定的
第3题。
要求学生一组一组对比着计算。
使学生进一步认识到:
像这样的题目,可以先用0前面的数相乘,再根据两个乘数的末尾有几个0,就在乘得的数的末尾添几个0。
第5题。
学生填完后引导比较:
乘数有什么变化,积有什么变化。
提问:
你发现了什么?
三、课堂作业:
第2、4题。
第二课时练习课
一、完成“想想做做”6、7、9、10题
第6题
要求学生一组一组对比着计算。
指名学生回答,交流每组题的不同点,使学生认识到:
几十几乘几百,几百几十乘几十都可转化成几十几乘几十来计算。
第7题
以卡片形式出现,指名口算。
提问:
怎样口算比较简便?
小结:
不看乘数末尾的0,先把0前面的数相乘,再数数乘数末尾一共有几个0,就在积得后面添几个0。
第9题
指名读题,了解题目所提供的信息及要解决的问题。
学生列式解答。
提问:
你还可以提出什么问题?
学生交流提问并解答。
第10题
答案不唯一,通过练习,学生进一步体会乘数末尾0的个数和积末尾0的个数的关系。
二、课堂作业
1、第8题
2、第9题的第二个问题:
提出两个问题并解答。
&3练习一(2课时)
教学要求:
1、进一步熟练掌握三位数乘两位数的笔算方法,提高计算的正确率和速度。
2、在解决问题的过程中,让学生体会解决问题的多样化。
重、难点:
三位数乘两位数的笔算
教具、学具准备:
小黑板准备习题
教学过程:
第一课时
一、完成练习一的1—5题
第1题
学生独立在书上完成。
小黑板出示题目,指名学生回答,并让学生说说是怎样算的。
提问:
谁来说一说,乘数末尾有0的乘法怎样口算比较简便。
小结:
乘数末尾的0先不看,把0前面的数相乘,有几个0就在所得的积的后面添几个0。
第2题
学生在自备本上独立做,指名学生板演。
集体订正,让学生说说计算过程。
提问:
笔算三位数乘两位数时要注意些什么?
第3、4、5题
学生独立完成。
指名回答,教师板书。
让学生说说想的过程,帮助学生理清解题思路,提高他们解决问题的能力。
二、课堂作业
1、笔算下面各题
35×253 67×465 54×176
46×342 87×465 28×434
2、解决问题(补充2题)
第二课时
一、口算练习
20×500 25×100 210×4 32×30
3×120 10×460 40×800 40×200
13×300 200×70 60×900 100×50
学生直接说得数
指名学生说,选3题让学生说说口算的方法。
提问:
乘数末尾有0的乘法怎样口算较简便?
二、完成练习一的6、7、10、12题
第6题
学生独立完成,要求分组做。
指名学生说得数
比较第1、2组题,说说每组两道题之间有什么联系?
引导学生说出:
一个数连续乘两个数就等于乘这两个数的积。
比较第3组题。
引导学生说出:
501个20相加,可以先算500个20是多少,再加上1个20。
第7题
学生独立完成。
指名回答,集体订正,对运用第6题的方法进行简便计算的同学要给予表扬。
如:
36×250=250×4×9
125×64=125×8×8
第10题
读题后,帮助学生理解:
一套单人课桌椅是指一张课桌和一把椅子。
学生独立完成。
指名回答,教师板书。
让学生说说解题思路。
第12题
指导学生看懂表格。
学生选择合适的信息解决问题。
指名回答,教师板书。
让学生说说想的过程。
三、课堂作业
1、简便运算
402×20250×1648×125
2、完成练习一的8、9、11题
- 配套讲稿:
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- 四年级 数学 下册 第一 单元 小数 认识 加减法 试题