我儿子一家新教版汉语教案.docx
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我儿子一家新教版汉语教案
第四课我儿子一家
(第一课时词语讲解)
学习目标(三维目标):
1.知识与技能:
掌握并理解本课词语,记住动词、形容词、副词和固定词组的含义及会灵活运用;能用词语组成词组,扩成句子,在生活中灵活运用。
2.过程与方法:
通过学生自主,教师引导的方式,学生以巩固练习的方法进行学习。
3.情感态度与价值观:
通过本课词语的学习,使学生能够用所学词语进行简单会话,增加学生的词汇量,培养学生自学习惯。
教学重点:
理解词语的含义、用法,并会组词造句。
教学难点:
用重点词语组词造句,掌握其同义词、反义词、近义词。
课型、课时:
新课,一课时
教学手段:
多媒体ppt
教学方法:
教:
讲解法、模仿法
学:
自主学习、合作分析、小组讨论
教学过程:
1、检查学生出勤情况
2、检查学生预习和复习情况。
一、导入课题:
1请你说一说你们一家人的生活?
2平时你和家人的关系怎样?
二、教师领读词语让学生每个词朗读三遍。
三、讲授新课
新课内容设计:
先让学生自己提前预习词语,对名词和以前所学过词语让学生自学,对动词和形容词做重点来讲解分析。
板书重点词语的含义、组词、造句。
四、词语讲解:
一)看拼音查字典掌握读音和词义。
1期间:
上学期间,在校期间;在校期间,我们要遵守学校纪律。
上学期间,我们要努力学习。
2体质:
体质不好,体质虚弱;他从小就体质不好。
3姨姨:
我姨姨是名会计。
4谐音:
相近的读音。
我们按谐音给他起了外号。
5鼾声:
鼾声如雷,鼾声大。
他睡觉鼾声很大。
6诗人:
他的父亲是一位诗人。
7讲座:
汉语讲座,知识讲座,科普讲座。
我校常开展汉语讲座。
我们请人来校做学科专题讲座。
8长途:
长途电话,国内长途,长途跋涉。
我刚才打了一个长途电话。
古丽经过长途跋涉回到了家。
9开玩笑:
乱开玩笑,不要开玩笑。
大家不要开玩笑了。
10书橱:
新书橱,旧书橱。
我刚买了一个新书橱。
11神童:
肉孜同学是个神童。
12老婆:
他的老婆不仅漂亮,而且还很能干。
二)从汉字意义和组合掌握意义和用法。
1.惊险:
(形)形容场面情绪紧张,使人惊奇而紧张。
危险。
~的场面,令人~,十分~;例如:
这是一幕非常惊险的场面。
我刚才看到了惊险的一幕。
2呕吐:
(动)同:
把已经吃下去的东西呕吐出来。
开始~,正在~;例如:
他正在外面呕吐呢!
3怀孕(动)使妇女或雌性动物怀上孩子或有了胎儿。
已经怀孕了。
怀孕时。
例如:
古丽的姐姐还没有怀孕。
4告诫(动)。
警告性的劝解,上级对下级劝诫;上级的~,别人的~;例如:
他不听别人的告诫。
老师的多次告戒还是没有奏效。
5磨蹭:
(动)动作缓慢迟缓,缓慢向前移动,动作不主动。
不要~,磨磨蹭蹭地走着;例如:
你别磨蹭快点走。
他做事太磨蹭了。
6窥见:
(动)暗中看出来或察觉到,明白理解;~别人,无法~,可以窥见。
例如:
我在人群中窥见了她。
从这首诗里可以窥见作者的思想感情。
7翻身(动):
(1)从受压迫的情况下解放出来。
(2)把身体翻过来。
使人起身,彻底改变困境。
还没有翻身。
已经翻身。
例如:
新中国成立后全国人民翻身了。
如今农民翻身做主人啦!
8培养:
(动)以诗意的条件使繁殖,培育养成;~良种,~人才,~兴趣,~能力,~孩子。
例如:
我们要好好地培养孩子。
他得到了很好的培养。
9吸毒(动):
吸食海洛因、大麻、可卡因等禁止的毒品。
染上~,不~。
任何人都不能吸毒。
吸毒有害健康。
三)联系学过词语。
1拎:
用手提。
提;~着,~走;例如:
他拎着鸭子回家了。
艾尼瓦尔拎着水桶去打水。
2忙不迭:
很忙,急忙、连忙。
~地吃着饭,~泡着茶;例如:
他~地过来给我开门。
他忙不迭迎接客人。
3奏效:
(动)见效,有效,起作用。
没有~,不~,很~,例如:
他的办法开始奏效。
刚服的药开始奏效了。
4可怜巴巴:
非常可怜,可怜的样子。
~的样子,~的模样;看到他可怜巴巴的模样,我动了恻隐之心。
他可怜巴巴地看着我。
5若:
多少,我有若干问题要问你。
我这里若干道数学难题。
6众多:
许多。
现在众多问题摆在我们面前,需要我们去处理。
我们遇到了众多问题。
7拍照:
(动)照相;我~,在外面~;例如:
他给我拍了个照。
他正在给我们拍照。
8发布:
(动)公开宣布。
发布新闻。
已经发布。
发布上级的命令。
如:
召开新闻发布会。
政府发布了一条信息。
四)学习成语。
1滚瓜烂熟(组)形容读书或背书很流利。
例如:
他把课文背的滚瓜烂熟。
2鸡毛蒜皮:
(组)比喻无关紧的小事。
例如:
为了这么点~小时,他跟我吵架了。
他不会为鸡毛蒜皮小事和我计较的。
3居高临下:
(组)站在高处,俯视下面。
形容处于有利于的地位。
他和我说话总是居高临下。
大家交往不要居高临下。
4一无是处:
(组)完全错,一点对的地方也没有。
他做人简直一无是处。
你长得一无是处。
五)词语例释。
1否决:
(动)否认,否定(议案)。
例如:
他的提议被否决了。
2强迫:
(动)施加压力使服从。
例如:
他强迫我们劳动。
3减少:
(动)减去一部分,(反)增多、增加。
例如:
艾力减少了土地投入。
六)句型学习。
1多重复句:
第一层因果关系,第二层并列关系。
长江源远流长,水面辽阔,给鱼类提供了丰富的食粮。
可是它的左翅也许是被养着它的或是别个孩子给扯坏了,所以它爱人,又不完全信任人。
我国所以有力量,所以坚强巩固,还因为它得到全世界。
2多重复句:
第一层因果关系,第二层让步关系。
我姐姐千辛万苦,哪怕养出个蟑螂来,你都该叫好极了。
3多重复句:
第一层条件关系,第二层转折关系。
我无论何时醒来,看到妈妈都是大睁着双眼,而爸爸依旧打鼾。
4解释说明句:
冒号后面对前面句子解释说明。
妈妈说她平生有三怕:
一怕记者采访,二怕与人谈诗,三怕讲座和开会发言。
课堂小结:
本节课一共学习了36个生词,包括名词、动词、形容词等,特别是动词及形容词是本课的难点,需要同学们在课后多加练习。
板书设计:
把重点词语、句子、词组、例句都写在黑板上。
(将重点词写到黑板上,然后教学生用词组成词组,再然后扩成句子,最后让学生模仿造句)
作业:
1、用重点词语造句
2、预习课文、熟读课文。
批语:
课后反思:
第四课我儿子一家
(第二课时初学课文)
学习目标(三维目标):
1.知识与技能:
熟练地朗读课文,理解课文的含义。
提高学生的阅读理解和分析思考能力。
2.过程与方法:
采用学生课前预习,教师讲解提出问题,给学生解答的方法。
要学会思考、质疑、提出自己不懂的问题,与老师、一起探究。
通过孩子的眼光,来看我们一家人的情趣和欢乐、和谐的气氛。
领会本文的主题含义。
3.情感态度与价值观:
通过课文学习,结合自己的童趣来体会成长的快乐。
从小培养学生自尊心。
教学重点:
理解课文深刻含义和正确发音。
能回答问题
教学难点:
复述课文大意。
(把课文变成小故事复述)
课型、课时:
新课,一课时
教学手段:
多媒体PPT
教学方法:
教:
讲解法、讨论法,启发式,问答式,
学:
以小组讨论,自主学习为主。
教学过程:
1、检查学生出勤情况,组织点名考勤。
2、检查学生预习和复习情况。
(叫几个学生检查词语复习情况,检查课文的预习情况)
3、导入语:
你们家有幼儿吗?
你喜欢男孩子?
还是女孩子?
你妈妈住院的时候谁来照看她?
(二)设计新课内容:
(1)每个人都有自己的童年,童心是最纯洁可爱的,童年有许多天真、幼稚的趣事。
同学们还记得那时的自己吗?
如果你记不得,那么,有爷爷或外公给你记着,下面我们看诗人舒婷的儿子陈思的故事和他们一家人的故事。
你爸爸妈妈是如何关心“你”教育“你”的?
(2)请大家说一段或一句话,以你的家庭成员(爷爷、奶奶或邻居家孩子的活泼、有趣、可爱的语言或行为为内容。
)
(3)平时你们家来客人时,他们给你送礼物吗?
你跟他们学到了什么?
三、讲解课文:
讲读课文。
老师范读、抽读、学生自渎后划下自己不明白的地方。
全班齐声朗读,读完后小组讨论。
教师展示课题。
(今天我们学习的是陈思的故事,陈思是谁?
请同学们细读课文)
四、预设问题(在黑板上板书)
(1)课文结构:
第一部分(第1第4自然段)我的孕育、出生、命名。
第二部分(第5第10自然段)家庭教育。
第三部分(第11第13自然段)我们一家四口人和睦相处。
第四部分(第14第18自然段)父母爱我,我也爱他们。
(2)预设问题,让学生从课文里找出来口头回答:
1.妈妈生“我”时受了什么罪?
她是怎样克服的?
?
2.爸爸为什么说“我”爱枪支刀剑和飞檐走壁是妈妈胎教的结果?
3我们家是怎样给我取名的?
㎏我”爱枪支刀剑和飞______________________________________________________________________________________________________________________
4妈妈为什么让“我”说她在灯泡厂工作?
5爸爸、妈妈睡觉有什么特征?
6妈妈对待客人怎么样?
对不同的客人妈妈的态度友好不同?
为什么?
7妈妈是如何牵挂我的?
8妈妈是如何读书和陪我玩的?
9妈妈是如何关心“我”,教育“我”的?
(在教育我方面,爸爸妈妈是如何而做的?
)
10我们一家人的关系怎样?
从哪些方面可以看出来?
11妈妈为什么不许我把她的名字告诉别人?
12家人给我为什么起了个名字叫陈思?
(3)让学生自由发言对于我们一家人的见解,先讲体会,有多少说多少,不必求全。
然后根据课文内容一个同学自由提问让其他同学回答。
五、课文中心思想:
本文从儿子的视觉写了自己一家人的一些生活琐事,表现了这个家庭生活中的民主、和谐、快乐的氛围和生动、健康的情趣。
六、课文复述要点:
妈妈生我——给我取了名字——不让我说妈妈的名字和职业——我能背来访作者的名字——和爸爸妈妈一起睡觉——妈妈待客的两种态度——妈妈对我的牵挂——家人争着和妈妈讲话——妈妈的读书和玩耍——爸爸妈妈鼓励我学玩——长大后也不离开妈妈。
家都有什么人?
本文的妈妈是干什么的?
爸爸呢?
我干爹干妈是什么人?
七、课堂小结:
这节课我们主要初步学习了课文,对课文整体有了初步认识,下课后大家要多读课文。
板书设计:
1.我们一家人——爸爸——妈妈——陈思——爷爷——姨姨——干爹——干妈
2.为什么妈妈让“我”学玩?
布置作业:
(1)学会使用课文中重点词语。
掌握文中的句型。
(2)熟读课文并学会复述课文。
批语:
课后反思:
第四课我儿子一家
(第三课时深学课文)
一.教学目标(三维目标)
1.知识与技能:
联系故事情节,认真把握每个人物的特点,提高学生的阅读理解能力。
2.过程与方法:
通过细读课文,教师引导,分析解决问题等来完成教学过程。
通过孩子的眼光,来看我们一家人的情趣和欢乐、和谐的气氛。
领会本文的主题含义
3.情感态度、价值观:
通过课文学习,结合自己的童趣来体会成长的快乐。
教学重点:
句型学习,掌握课文大意。
(把课文变成小故事复述)
教学难点:
分析课文深刻含义。
课型、课时:
新课,一课时
教学手段:
多媒体PPT
教学方法:
教:
讲解法、讨论法
学:
学生在小组合作学习中分析和解决。
二,教学过程:
1.检查学生出勤情况
2.检查学生复习及预习情况。
(检查学生掌握课文预习复习的情况。
(用问答式回答问题,口述大概意义,朗读课文回答问题)
导入新课:
(1)你妈妈是什么样的人,他平时怎样对待客人?
你们家经常来客人吗?
客人来的时候你做什么?
(2)平时你和家人怎样相处的?
家庭中有没有民主的气氛?
大小事谁说了算?
(3)请大家说说家庭和睦相处的场面?
(三)学习课文(深化学习):
一.细读课文,联系作者描写的故事情节,认真把握人物的特点及其语言的运用,老师开始串讲课文,并讨论有关课文的问题。
掌握文章的结构并熟读课文。
二.深学课文:
师生共同探究分析人物设计。
人物形象和活动探究之一:
我妈妈
小组内默读,边读边思考问题。
小组讨论,各抒己见。
通过讨论下列问题,得出对妈妈的评价。
1、妈妈喜欢读什么书?
(喜欢读惊险小说,看出她的性格像个男子汉。
)
2、妈妈为什么不让我说自己是诗人舒婷的儿子?
(喜欢清净,不张扬。
)
3、明明是妈妈失眠,却说爸爸没睡好觉,允许他赖床?
(对爸爸关心和爱。
)
4、妈妈为什么待客有两种态度?
(对平民亲近,对达官贵人疏远。
)
5、妈妈有哪怕三种?
(淡泊名利,不想张扬。
)
6、妈妈对儿子的牵挂表现在哪儿?
(对儿子的爱)
7、我们家的人说话有什么特点?
(妈妈是全家的中心)
8、妈妈为什么总是陪我玩?
(爱儿子,童心未泯)
9、妈妈在教育上为什么总顺着我?
(爱儿子。
按天性教育孩子。
)
对妈妈的概述:
妈妈是家庭核心,爱丈夫,关心丈夫,爱孩子,童心未泯,不爱张扬,不要特权;爱儿子,关心儿子,主张不让孩子享受特权,顺应孩子的天性发展实施教育,性格开朗,喜欢读惊险小说。
人物形象和活动探究之二:
我爸爸
1、妈妈生孩子时,爸爸是怎样关心妈妈的?
(爸爸对妈妈的爱,体贴关心。
)
2、为什么爸爸不让妈妈看恐怖的书?
(爸爸对妈妈的关心,希望妈妈多创作。
)
3、爸爸为什么也不希望我成为神通?
(爱儿子、按天性教育孩子。
)
对爸爸的概述:
爸爸的事业心很强;尊敬老人,热爱家庭,关心妻子和孩子,尊重孩子的选择,按天性教育孩子。
人物形象和活动探究之三:
我(陈思)→(可爱,活泼好动)
1、我从小就喜欢些什么?
(男孩子的特点,刚强)
2、当妈妈不让我说是诗人婷婷的儿子时,我是怎么做的?
(听父母的话)
3、我为什么能够记住来访作家的名字?
(聪明,记性力好。
)
4、当大家都争着和妈妈讲话时,为什么总是我赢了?
(我对妈妈的爱。
)
5、我小时候都有哪些爱好?
(爱好广泛、博学。
)
6、我为什么长大了不离开妈妈?
(对家庭的依恋,对父母的爱。
)
对我的概括叙述:
天真活泼、刚强;聪明,记忆力好;兴趣广泛,博学;热爱父母,听父母的话。
)
人物形象和活动探究之四:
我们家
这是一个民主、平等、互相关爱、有事业心、充满乐趣的和谐之家。
课文教学总结:
1结构:
妈妈生我——给我取名字——不让我说妈妈的职业和名字——我能背来访作家的名字——和爸爸妈妈一起睡觉——妈妈待客的两种态度——妈妈对我的牵挂——家人争着和妈妈讲话——妈妈的读书和玩耍——妈妈爸爸鼓励我学玩——长大后也离不开妈妈。
2中心思想:
本文从儿子的视角写了自己的一家人的一些生活琐事,表现了这个家庭生活中的民主、和谐、快乐的氛围和生动、健康的情趣。
通过自读、小组内自读,讨论交流初读感受。
三课堂小结:
本文从儿子的视角写了自己的一家人的一些生活琐事,表现了这个家庭生活中的民主、和谐、快乐的氛围和生动、健康的情趣。
四.板书设计:
(讲课时按照任务探究分析写在黑板上)
布置作业:
1.书面作业:
做练习四。
2.口头作业:
学会用自己的话复述课文。
批语:
课后反思:
第四课我儿子一家
(第四课时课后练习)
学习目标(三维目标):
1.知识与技能:
掌握相关练习题的方法并能够独立完成课后的习题。
2.过程与方法:
通过自主,合作探究的方法,采用学生课前预习,教师课中讲解的方法。
3.情感态度、价值观:
激励学生用脑,提高学生解题能力。
教学重点:
用指定词语完成句子,情景会话。
教学难点:
情景会话。
课型、课时:
新课,一课时
教学手段:
班班通
教学方法:
教:
讲解法、模仿,解决疑问,引导。
学:
自主,合作
教学过程:
1.检查学生出勤情况;2.检查学生复习及预习情况。
(检查学生掌握课文预习复习的情况。
一.导入课题:
前面几节课我们学习了课文的内容,今天我们一起来对课文进行巩固学习。
课文中的小孩子性格怎样?
二.新课内容设计
三.尽量先让学生独立完成各项练习,有些内容小组解决、部分内容全班讨论思考,不懂的问题提出来在全班解决。
讲授新课练习
一.根据情景,用所给的词语进行表达。
1节日期间,我坐大巴车去阿克苏,突然惊险的一幕出现了,大巴车与一辆小车相撞,车上有些人开始恶心呕吐,我们忙不迭开始救人,为了尽量减少损失,我们想出了很多办法,我们的办法开始奏效。
2妈妈强迫我要背诵课文,要是背不出来就不让我吃饭,爸爸告诫我不要磨磨蹭蹭的,要快点儿,必须背得滚瓜熟烂,我怎么背都还是背不会。
爸爸看到我可怜巴巴的样子就心疼我。
二.用所给的词语改写句子。
1.哪怕困难再大,红军战士都能克服。
2.晚会上,同学们又是唱歌又是跳舞,玩得很开心。
3.如果他平时多看书、多学习,考试准能及格。
4.照片上的人看上去像他姐姐,其实是他的妈妈。
5.如果加强安全意识,不是就会减少事故发生吗?
三.给下列句子排序。
468259371
四.选择恰当的答案。
1D,2C,3B,4D,5D,6D,7A
八:
1A、2D、3D、4C、5B、6A、7D、8B
课堂小结:
本节课的练习部分都是由学生自主,合作来完成,有疑难的问题大家一起解决,并给予学生点评。
板书设计:
把课后练习答案板书在黑板上。
作业:
1、用课后练习二。
2、作文:
我的童年。
批语:
课后反思:
第四课我儿子一家
(第五课时口语交际)
学习目标(三维目标):
1.知识与技能:
通过口语交际提高学生用汉语会话的能力。
2.过程与方法:
教师给出话题,引导学生进行口语交际训练。
全部内容有口头完成。
3.情感态度、价值观:
教育和培养学生热爱自己的祖国,热爱自己的家庭
教学重点:
理解话题内容
教学难点:
根据话题进行口语交际。
课型、课时:
口语交际课,一课时
教学方法:
教:
引导法、模仿法、讨论法。
学:
自主,合作,小组讨论。
教学过程:
导入课题:
通过课文我们学到了很多,现在我们就根据我们所学到的知识进行口语交际练习。
交际话题:
《幸福一家人》
(1)说说你的一家人?
说一说你最想去的地方在哪里?
(2)说一说你去过的地方中哪里的影响最深?
(3)说一说你对导游这个职业的了解?
(4)你所在地出产什么水果?
(5)为什么把旅游和水果联系在一起?
小结:
本课通过口语交际提高了学生听说能力,希望同学们在课后能经常使用汉语,喜欢汉语。
板书设计:
把口语交际话题板书在黑板上。
作业:
多用汉语会话。
批语:
课后反思:
第四课我儿子一家]
(第六课时听力训练)
学习目标(三维目标):
1.知识与技能:
通过听力训练提高学生听汉语的能力。
2.过程与方法:
采用播放录音完成练习的方法。
3.情感态度与价值观:
提高学生听汉语的能力,使学生喜欢汉语。
教学重点:
听懂听力内容,完成练习
教学难点:
听力第三部分。
课型、课时:
听力训练,一课时
教学手段:
班班通
教学方法:
教:
老师引导学生一边听一边做课后练习。
学:
自主,合作学习。
教学过程:
一、导入课题:
播放录音导入
二、听录音完成练习,对学生不懂的地方进行讲解。
1.听力第一部分01—10:
CDBAC,BCADA
2.听力第二部分11—20:
AABAD,BCBAC
3.听力第三部分21—30:
ACDCA,CBCDB
小结:
本课通过听力训练提高了学生听汉语的能力,希望同学们在课后能经常使用汉语,喜欢汉语,多听汉语广播。
板书设计:
将学生难以理解的语句写在黑板上。
布置作业:
多听汉语广播,多看汉语电视
批语:
课后反思:
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