秋部编小语二上教案第二单元.docx
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秋部编小语二上教案第二单元.docx
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秋部编小语二上教案第二单元
小学电子教案(语文)
执教时间:
年月日
课题
识字1.场景歌
共2教时
教学目标
1.认识“滩、艘”等12个生字。
会写“园、孔”10个生字。
2.正确、流利朗读、背诵课文,初步感知数量词的用法。
3.引导学生留心观察周围事物,仿照课文,尝试用数量词表达熟悉的事物。
教学重点
教学难点
1、识字、写字和学习数量词的运用;
2、能在日常生活当中恰当地运用数量词。
教学准备
1.制作多媒体课件,准备生字词卡片。
(教师)
2.准备一张自己暑假拍的风景照片。
(生)
教
学
过
程
第一课时
一、谈话导入,激发兴趣。
1.同学们,你暑假一定去过很多地方,哪个地方让你影响深刻呢?
请和你的同桌说说。
2.请五个同学把照片给老师,老师把照片打乱。
请照片主人用两三句话描述照片内容,其他同学才是哪一张照片。
3.今天,老师和大家要去几个很美很美的地方,想去吗?
(想)让我们一起出发吧!
二、初读课文,整体感知
1师范读课文,生边听边思考:
文中分别描写了哪些地方?
2.指名回答,板书:
(海边、乡村、公园)
3.谁去了这些地方?
生答:
板书红领巾(少先队员)
三、随情境学文、识字
1、学习第四小节:
⑴ 先来看看要去交友得做哪些准备吧。
(ppt出示图片)你看到了什么了?
指名说,引导说出事物与数量词的搭配(出示图片:
一面队旗,一把铜号,一群红领巾,一片欢笑。
)
⑵师:
要想去玩呀,得先拿生字参观券啊!
(出示:
“铜号”、“红领巾”)认识生字“铜、号、领”说说自己用什么方法记住这几个字。
读对了,这张参观卷就送给你了。
我们高举着少先队队旗,吹响铜号,戴好红领巾,欢声笑语的去郊游。
大家是多么高兴啊!
你能把这一小节读好吗?
2、情境延伸,学习第一小节:
师:
出发喽!
我们先去海边,好不好?
(出示:
海边景色)
⑴ 预设学路1:
① 师:
(出示海边景色),你看到什么了?
(引导学生说出事物与量词的搭配)
②小朋友说的真好!
这里啊藏着几个生字宝宝,说说怎么记住他们的(引导识记生字方法),记好了就去下一个地方参观。
(出示卡片:
海、鸥、滩、军、舰、帆)
③师:
蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰,一条彩色的小帆船在漂游着。
一只雪白的海鸥从海面飞过,无数游客在美丽的沙滩上玩耍。
好美丽的海边景色啊!
(出示图片:
一只海鸥,一片沙滩,一艘军舰,一条帆船。
)
你想读吗?
(自由读,指名读,男女生赛读)
⑵ 预设学路2:
① 师:
前面是什么地方,到处一片翠绿鲜红?
师:
(出示:
乡村景色),你看到了什么了?
(尽量引导学生说出事物与量词的搭配)。
这里的生字宝宝也想考考你。
通过了,我们就去下一个地方参观。
(出示:
稻(禾字旁跟禾苗有关)
自主学习生字。
交流识字方法。
师:
一方鱼塘,小鱼们在快乐地游来游去。
花园里五颜六色的花儿正向你们招手呢,小村子美吗?
谁想用朗读来表现它。
(出示:
一方鱼塘、一块稻田、一行垂柳、一座花园。
)(自由读、指名读、四人小组赛读)。
⑶ 预设学路3:
① 师:
我们已经到了最后一站。
(出示:
公园景色),你看到了什么?
(尽量引导学生说出事物与量词的搭配)。
你会读这两个词语吗?
(出示:
石桥、翠竹)并且认识“桥”“翠”。
特别注意“桥”的右边是“乔”而不是“交”。
②师:
瞧,一竿竿翠竹修长挺拔,一孔石桥横跨小溪,溪水哗啦啦地唱着歌,歌声引来了一群快乐的飞鸟。
(出示图片:
一道小溪,一孔石桥,一竿翠竹,一群飞鸟。
)
修改意见
教
学
过
程
四、诵读全文,指导书写,
1、同学们,我们一路上看到了很多美丽的景色,那那些认识的生字宝宝,你能认的出吗(开火车认读,玩摘苹果游戏,检查生字)
2、师:
同学们,这些美丽的景色呀,都在我们的课文里。
快来读读吧。
(板书课题)翻到课本第16页。
(用你自己喜欢的方式读一读。
)
3、谁愿意读给大家听?
(指生读,评价)
4、多种形式读(对读,拍手读,男女生读)
师:
让我们想象着刚才看到的美景,尽情地读一读。
(齐读)
5、师重点指导易写错的生字词,生检查自己的抄写本进行修改,师巡视指导。
第二课时
一、复习回顾,引入新课
1、出示词,认读词语
2、出示课文,学生正确流利地朗读。
二、创设情境,学数量词
1.出示图片,感受美景。
教师不由自主状随着学生一起说出:
海鸥,沙滩,军舰,帆船;垂柳,稻田,鱼塘,果园;翠竹,小溪,石桥,飞鸟。
2.感受美景,导入数量词。
(1)感受美景,感受数量词。
师:
这些东西美吗?
我们再次来欣赏。
师口中念念有词:
啊,一只漂亮的海鸥;啊,一片美丽的沙滩……
(2)导入数量词,出示课题。
大家看,像一只、一片、一艘这样的词我们把它叫做“数量词”(板书:
数量词)。
你们能从文中找一找,读一读,并用笔把它们划出来吗?
(指名回答,师板书)
3、学习数量词。
(1)再读黑板上的词语。
(2)这些词语有它们的好朋友,现在需要请小朋友来帮忙,找出它们的好朋友。
我们再来把课文读一读,想想它们的好朋友是谁?
(全班齐读全文)
(4)发卡片给学生,玩找朋友游戏。
形式:
嘿嘿,海鸥的朋友在哪里?
嘿嘿,在这里,在这里。
4、认识数量词。
刚才我们找出来的词,我们叫它们数量词。
[板贴:
数量词](跟老师读“数量词”)一般我们在表达一种事物都要配上合适的数量词,例如:
一个人,一本书。
好,看着黑板我们再来读一读。
五、背诵全文,拓展迁移。
1.小组分节朗读比赛,看哪组读得最流利、最整齐。
2.师生“对口令”游戏:
老师说数量词,学生说出相应的事物。
2.现在请同学们看着板书,试着背一背课文。
3.小组接龙背诵。
4.指名用我们书本中的数量词来说一说呢?
5.除了书中的数量词,还能用哪些数量词来形容这些事物。
“一只海鸥、一群海鸥……”完成课后对应题目。
6.小朋友想想,还有哪些数量词?
细心观察一下我们的课室,你能找到哪些数量词?
(指名说)
7.看我们的课文,一种事物配上合适的数量词,就成了优美的小诗了。
我相信我们班的小朋友也一样的棒,也能写出这么美的小诗。
请拿出你们的风景照片,小组合作作诗。
8.小组展示所作《场景歌》
板书识字1.场景歌
海边乡村公园……
数量词只片艘条畦块方座道孔丛群……
飞鸟
翠竹
石桥
小溪
花园
鱼塘
稻田
秧苗
帆船
军舰
沙滩
海鸥
事物
教
后
反
思
小学电子教案(语文)
执教时间:
年月日
课题
识字2.树之歌
共2教时
教学目标
1.会认识15个新字,会写10个生字,并能正确组词。
2.朗读课文,背诵课文。
3.认识“木”字旁,并能列举学习过的生字。
教学重点
教学难点
1.会认识14个新字,会写10个生字,并能正确组词。
2.朗读课文,背诵课文。
教学准备
1.制作多媒体课件。
制作带有生字的卡片。
(教师)
2.查找了解某一种树的相关知识,并带图片到学校。
(师生)
教
学
过
程
第一课时
一、谈话导入,揭示新课。
1.同学咱们的学校绿树成荫,你们知道学校里有什么树吗?
2.出示学校一些书的图片,让学生猜是什么树,并说明原因。
3.今天我们一起学习树之歌,板书课题。
二、初学儿歌,学习检查生字。
1.借助拼音,将儿歌读通读顺,
2.指名读儿歌,相机帮助正音。
3.圈画出本课的生字和新词,在小组内互相考查。
4.课件出示生字新词。
梧 桐 掌 枫 松
柏 装 桦 耐 守
疆 银 杉 化 桂
5读一读,记一记
泡桐 白桦 云杉 翠柏 桂花 枫叶 松子白果
三、观察生字,指导书写
1、仔细观察P18,发现这些字有什么特点?
2、“木”字旁书写注意事项,教师边范写边讲解
3、学生练习,教师巡视指导。
修改意见
教
学
过
程
第二课时
一、激趣导入,解释课题
1、同学们课本18页画了几种树?
你知道他们都是什么树吗?
2.今天我们继续学习树之歌,板书课题。
二、再读儿歌,理解意思。
1.全班齐读儿歌。
2.现在请你根据课文再确定课本上的图片都是什么树?
3.结合课件,边读句子边出示图片,帮助学生认识树木。
4.再读课文,你读懂了什么?
4.指导背诵。
三、课后理解,拓展迁移
1、同学们中国俗语繁多,其中很多与树相关,俗语都有其深刻的含义呢。
2.学生读课后第一题的句子,小组讨论其意思,全班交流:
(1)十年树木,百年树人。
句意:
比喻要使小树成为木料需要很长的时间。
而培养一个人才则需要更多的时间,是个长久之计,并且十分不容易。
因此,这句话寓意着国家、民族、家庭只有做好人的培育,才能得以接续、繁衍、传承。
古人云:
江山代有后人出,一代新人换旧人。
这样人类才能永续繁衍、生生不息。
(2)树高百尺,叶落归根。
意思是:
树长得再高,落叶还是要回到树根。
比喻离开故土时间再长,最终还是要回归故土。
(3)树无根不长,人无志不立。
意思是:
就是人要立志,没有志向的人是不会成功的。
3、你还知道哪些关于树的俗语吗?
4、拿出图片向同学介绍你喜欢的一种树。
板书识字2树之歌
树的原型图片
树名
树的特点
教
后
反
思
小学电子教案(语文)
执教时间:
年月日
课题
识字3.拍手歌
共2教时
教学目标
1.认识13个生字。
会写10个字,识记与动物有关的生字新词。
2.准确、熟练地朗读并背诵拍手歌,读出节奏感,做拍手游戏。
3.了解“隹”“鸟”等字旁表意的特点
4.增加动物相关知识,有保护动物的意愿。
教学重点
教学难点
1.识字、写字、准确、熟练地朗读背诵拍手歌。
2.了解“隹”“鸟”等字旁表意的特点
3.学习编写动物拍手歌。
教学准备
1.
(1)配乐课文朗读。
(2)教学辅助课件。
(教师)
2.查找了解文中提到的一种动物。
(学生)
教
学
过
程
第一课时
一、回顾旧知,导入新课
1、师:
上课一篇课文让我们认识了各种各样的植物,大自然不仅有美丽的风景,还有许多可爱的小动物们,让我们一起走进《识字3》,去和它们交朋友吧!
二、观看图片,识记部分生字。
(一)看天空――认识“鹰”和“雁”
1、认记“鹰”
(1)看,蓝天上飞来什么?
出示“鹰”,认读,注意后鼻音。
(2)雄鹰在干什么?
在什么地方飞翔?
出示:
雄鹰翱翔在蓝天,读一读。
(2)谁来学一学雄鹰飞的动作。
(师根据学生的动作评价)雄鹰在天空中有力地振动翅膀,它才会越飞越高。
边做动作边有感情地读。
2、认记“雁”
(1)再看,蓝天上还有什么?
是一只大雁吗?
许多的大雁,我们把它叫做“雁群”。
大雁为什么要一起飞呢?
(2)师小结:
排着队形在飞行中可以省力。
最前面的大雁拍打几下翅膀,会产生一股上升的气流,后面跟着的大雁利用这股气流,可以飞得更快更省力。
大雁的队形有时像个人字,有时像个“一”字。
难怪人们说:
出示:
天空雁群会写字,指导读。
(通过学生常见的动物图引出本课字词,并紧扣为识字服务的宗旨,从整体上感知图画所描绘的事物同字、词、句子之间的联系,引导学生在反复诵读中达到认字、熟练朗读课文,使识字、理解词语、认识事物融为一体。
)
(二)走进森林动物园――认识“孔”、“雀”、“锦”、“鹂”、“灵”等字
1.现在我们来到了森林动物园。
最先迎接我们的是谁呢?
(随着学生说出自己认识的动物,动物的名字在屏幕上出现,学生读出动物的名字,生字带上拼音。
)
2.学习生字“孔”、“雀”和“锦”
(1)(图画)小朋友看看这是哪两种动物呢?
相机出示:
孔雀、锦鸡认读。
(2)“锦”字怎么记住?
像这种颜色特别鲜艳、五彩缤纷的鸟叫“锦鸡”。
你们看,这个“锦”字有一个金字旁,表示锦鸡会发出金子般的光芒。
认读。
(3)在班里,每个人都有一个好伙伴,动物也有好朋友。
孔雀和锦鸡就爱在一起玩耍。
出示:
孔雀锦鸡是伙伴。
读一读。
(4)出示:
雀、鹰、雁,比一比这三个字,看看你们有什么发现?
(5)“隹”这个部件是和鸟有关,古时候的这个字是模仿鸟的形状来写的,经过几千年的演变,就变成了现在的“隹”。
(演示汉字“隹”的演变)认读。
它还是一个偏旁。
3.学习生字“鹂”和“灵”
(1)我们继续参观吧。
听,谁在唱歌迎接我们?
出示两种鸟的图,再出示黄鹂、百灵,认一认。
怎么记住“鹂”、“灵”?
一天,黄鹂和百灵鸟比赛唱歌,比了一天也没有比出一个胜负来,她们还要不停地唱下去呢?
出示:
黄鹂百灵唱不休。
读一读。
4、学习生字“嬉”
(1)离开百鸟园,我们来到竹林里。
你们看,谁在干什么呀?
书上有个词说的就是做游戏的意思,
(2)出示:
嬉戏,认读。
这个“嬉“字怎么记?
出示:
竹林熊猫在嬉戏。
读一读。
(3)告别了憨态可掬的熊猫,我们看到了老虎,老虎喜欢住在哪里?
茂密的树林就叫:
出示:
丛林认读,怎么记住这个“丛”字?
老虎喜欢住在丛林深处。
出示:
丛林深处有老虎,指导读。
(三)认读所学的八个生字
1、读词语。
刚才认识了那么多的词语朋友,现在不要图片,你还能说出它们的名字吗?
2、开火车读生字。
生字跳出来,你还认识吗?
修改意见
教
学
过
程
(三)认读所学的八个生字
1.读词语。
刚才认识了那么多的词语朋友,现在不要图片,你还能说出它们的名字吗?
2.开火车读生字。
生字跳出来,你还认识吗?
三、初读儿歌,继续识字。
1、读课文中的儿歌。
(1)看到同学们学得这么认真,小动物们开心极了,它们把自己藏到课文里了,你还认得它们吗?
(2)学生自由读课文后,问:
课文共有几个小节?
第一小节还有两个生字。
2、学习生字“牢”和“记”
(1)出示第一小节:
点击出示生字“牢”和“记”,怎么记住它们呢?
(2)读课文中的其他内容。
指名读,齐读。
拍手读。
四、复习生字,指导写字。
1、拼图游戏。
同学们喜欢玩拼图。
这些词语后面也藏着一只动物,它还有一个秘密告诉我们,只有把这些词语读出来才行。
狮子大王告诉我们的秘密是什么?
2、今天真是美好的一天,有个小朋友参观动物园后,写了一篇日记呢!
出示日记。
同学看看这个小朋友都看到了哪些动物。
3、写字指导。
(1)出示要写的字,学生认读。
教师引导按结构归类。
(2)学生观察生字,说说写这几个字时要注意什么。
教师适当点拨。
(3)同桌互相看课前所写生字,指出错误,进行修改,师巡视。
第二课时
一、巩固识字
这节课我们继续学习《拍手歌》。
(出示学习目标)上节课,我们认识了许多生字,现在请同学们来猜一猜这几个是什么字?
1、看图猜字。
牢、丛、雀
过渡:
这些生字我们不仅在课文中学到,生活中也随处可见。
2、生活中识字。
出示生活中的图片,学生找本课中学过的生字。
二、我会背,我会编
过渡:
同学们,生字词都掌握得很好了,那儿歌掌握得怎么样了呢?
会不会背呢?
俗话说得好,熟读成诵,请同学们多读几遍。
(一)我会背
1、自由读课文、背课文。
2、同桌拍手背课文。
过渡:
这首儿歌多有趣啊!
我们也来学着编一编吧。
(二)、我会编
1、指名编。
2、预设:
学生不能很好地说出来时,可以引导仿照书上说。
出示课文中的两句儿歌,学生读一读,学着编。
看!
课文中是怎么编的?
丛林深处有老虎。
这句话写了什么?
(哪里有什么)竹林熊猫在嬉戏。
(哪里谁在干什么)学生说一说。
3、写儿歌。
刚才这几个同学都说得很好,我相信还有同学有更好的句子,现在请同学们在练习本上写下来。
学生写,老师巡视。
选出几篇好的进行讲评。
4、把学生编的儿歌拍手读一读。
三、巩固练习,拓展小结
1、动物们为了感谢你们给他们编了这么好的儿歌,特意给你们写来了一封感谢信。
学生齐读。
亲爱的小朋友们:
你们好!
“人和动wù是朋友,bǎohù动wù是大事。
”听说你们láoláo地记住了这个道理,我们真高兴。
你么看,丛林里还有许多动wù在等着和你们一起嬉戏,交朋友呢!
你的动物朋友
2、可是动物朋友有几个字不会写,我们来帮助它。
看一看哪几个字。
(板贴生字)
3、小结:
学习了《识字7》,我们认识了很多动物朋友,学会了很多生字,我们还牢牢记住了――保护动物是大事。
(补充板书)
板书
识字3.拍手歌
保护动物要牢记
动物贴图
教
后
反
思
小学电子教案(语文)
执教时间:
年月日
课题
识字4.田家四季歌
共1教时
教学目标
1、会认“季”18个二会字,正确书写“季”10个四会字。
2、能在语言环境中正确认读这些生字,并为这10会写的字组词。
3、能够正确朗读课文,做到不加字,不漏字,按标点停顿,并熟读成诵。
4、大概了解相关农事,通过改编儿歌激发热爱大自然的情感,
教学重点
教学难点
1、认识18个二会字,会写10个二会字。
2、朗读课文,背诵课文。
3、了解相关农事,通过改编儿歌激发热爱大自然的情感,
教学准备
1.准备歌曲《四季歌》,制作相关课件;(教师)
2.查找了解文中相关农事的知识。
(学生)
教
学
过
程
第一课时
一、欣赏音乐,激发情感
1、播放歌曲《四季歌》。
激发情感:
小朋友,刚才的那首歌好听吗?
想不想知道那首歌的名称呢?
那首歌就叫《四季歌》,我们今天要学的这首儿歌,它的名字叫《田家四季歌》,谁来拼一拼课题?
指名读、齐读。
2、认识生字“季”
二、学习字词,诵读儿歌
1、小朋友,一年有春夏秋冬四个季节,你最喜欢那个季节?
说说为什么。
2、我们来个游戏,看看你们是不是真的认识四季。
小朋友,一年四季的第一个季节是春天,春天过去了,什么来到了?
(夏天)夏天过去了,什么来到了?
(秋天)秋天过去了,什么来到了?
(冬天)冬天过去了,又是第二年的春天来到了。
就这样,四季在轮回。
3.一年四季有不同景色,在农田里,也有不同的景象,农民伯伯也干着不同的农事。
3.听课文录音,整体感知。
(1)让我们一起来听听课文录音,边听边想:
儿歌里讲了四季中的哪几样景物?
你能不能边听边把它们圈出来?
(2)生听课文录音。
(3)师:
儿歌里每个季节都提到了一样景物,你听到的是什么呢?
指名答:
花儿、蝉儿、枫叶、雪花
三、随文识字,理解内容:
1.跟录音读课文。
师:
小朋友真聪明一下子就把这些景物都找出来了。
下面让我们跟着录音读读课文吧。
小朋友读得轻些,注意听清楚录音里的字音和停顿。
2.指名读。
师:
读得真不错。
3.比赛读。
(2小组)
4.师:
小朋友,你们看,每个季节都有独特的景色。
你最喜欢哪个,选你喜欢的读给大家听。
修改意见
教
学
过
程
5.随文识字,理解内容
(1)春季里,有哪些景物,它们有什么特点?
(2)夏季里,农事忙。
从哪里看出来?
(3)秋天是丰收的季节,稻谷像()。
人们的心情怎样?
(4)冬季里,雪初晴。
这时应该做些什么?
(5)除了文中提到的农事,你还知道各个季节有什么农事吗?
(课后题:
读读记记)
6、师:
一年四季的景色那么有特色,又那么美,老师情不自禁地想来读读课文了,你们愿意和我合作一下吗?
(师生配乐读儿歌)这样,你们还能和老师合作吗?
四、巩固拓展,看图编儿歌
1、师:
小朋友学得真好。
下面老师要考考你,看看你是不是真的懂了。
2、一年四季,你最喜欢什么季节?
为什么?
用儿歌里的句子回答。
2、师:
一年四季的景物还有很多很多,我们来看看图,说说还有什么景物,好吗?
可以说图上的,也可以说图上没有的。
但是要求学着课文的样子说,你行吗?
(生合作完成一首四季歌)
3、师:
小朋友,一年四季的景色是多么优美,每个季节又有着特殊的景物。
我们的大自然可真奇妙!
希望我们小朋友热爱大自然,
五、课堂练习
1.读写生字新词。
2.背诵课文
六.课后作业
完成课后读一读记一记
板书
识字4.田家四季歌
季节春夏秋冬
景色花草蝴蝶雪
农作物麦苗桑叶谷子
农事采桑插秧制棉衣
心情喜洋洋笑盈盈
其他农事:
教
后
反
思
小学电子教案(语文)
执教时间:
年月日
课题
语文园地二
共2教时
教学目标
1、让学生学会使用字典,学会用部首查字典的查字方法。
2、具有运用字典独立识字的能力,养成在学习中勤查字典的好习惯。
3、熟读并背诵对联,培养阅读和积累对联的兴趣。
4、继续培养爱阅读,爱积累的好习惯。
教学重点
教学难点
1、让学生学会使用字典,学会用部首查字典的查字方法。
2、熟读并背诵对联,培养阅读和积累对联的兴趣。
3、具有运用字典独立识字的能力,养成在学习中勤查字典的好习惯。
4、继续培养爱阅读,爱积累的好习惯。
教学准备
1.回忆学习过的部首名称及写法,准备一本新华字典。
(生)
2.收集背诵一副对联。
3.了解一种最喜欢的花。
教
学
过
程
第一课时
一、读儿歌,导入新课。
1、学生读儿歌:
葡萄架,高又高,上边挂着紫葡萄。
狐狸看见往上跳,跳哇跳,够不着。
够不着,心不甘,不说自己笨,倒说葡萄酸。
2、你们在读的时候,有没有不认识的字?
有不认识的字我们怎么办呢?
3、提示新课:
查字典。
4、回忆音序查字法
5、当我们不知道字的读音时,该怎么查字典呢?
(板书部首查字法)
6、回忆学过的部首。
二、学习用部首查字法查字典。
1、学生自由读部首查字法查字典四步骤,巡视。
2、请同学汇报用部首查字法的四个步骤。
3、老师把字典放在平台上作示范,引导学生在自己的字典中找出“部首检字表”页码上的“部首目录”、“检字表”、“正文”,告诉学生应怎样看正文中的注音及解释,让学生明白,查字典必须按一定步骤进行,才能查到要查的字。
4、练习
(1)查一查下面的部首在“检字表”的哪一页。
艹()糸()犭()酉()
(2)数一数下面的字除去部首还有几画。
葡()紫()狸()笨()酸()
5、实践操作:
学生用部首查字法,查查儿歌中不认识的字。
6、检查学生完成情况。
三、老师小结,布置作业。
1、字典是我们学习的好伙伴,上学期我们学习了音序查字法,现在我们有学习了部首查字法,以后在阅读中遇到不会读不理解的字词,记得可以请教字典。
2、作业:
用部首查出自己姓名里的字都在那一页,并说说其意思。
问问是否爸爸妈妈给你取得名字的寓意。
修改意见
教
学
过
程
第二课时
一、提问引入,激发兴趣。
1、孩子们会说对联吗?
你都知道哪些对联?
2、请部分同学来分享自己了解的对联。
3、提示新课,今天我们也来学习对联。
二、日积月累,对对联
1、出示26页3副对联,让学生借助拼音自由读,小组合作读,指名读,齐读。
2、教师用课件出示对联中难读的生字。
3、认读生字。
(指名读,齐读)
4、学生逐句读对联,直到读通顺,读熟为止。
5、师指导朗读对联,感受对联所表现的意境。
6、生再次试读对联,直到读得流利,有感情。
(互读,小组合作读,全班齐读)
7、指名说说对联的大致意思。
8、生带着情感,小组合作试背。
9、指名背诵,全班齐背。
10、分享自己收集的对联
三、我爱阅读。
1、同
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- 秋部编小语二上 教案 第二 单元