庆云镇小学作业布置与批改制度.docx
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庆云镇小学作业布置与批改制度
庆云镇小学
作业布置与批改制度
庆云镇教办
2011年9月
庆云镇小学语文作业布置和批改制度
依据《小学语文课程标准》结合县教研室对学生的作业要求及我镇各年级学生实际和教材实际,制订《庆云镇小学语文各年级常规作业设置》、《庆云镇小学语文各年级常规作业书写要求》和《庆云镇小学语文各年级常规作业批改要求》。
请各校语文教师参照执行。
一、作业的用本:
一、二年级
1、拼音作业;
2、生字本。
3、语文作业
三至六年级
1、大作业本;
2、片段练习本(小作文本);
3、作文本(大作文本);
4、日记本。
二、作业的布置:
(一)拼音与生字:
1、“拼音抄写”严格按照四线格格式书写。
2、“生字抄写”一、二年级使用田字簿,拼音写在第一格,留两格组词,组词一律使用小括号。
(二)词语
统一使用横线作业本,每行写四个词语,行头和行尾留一字宽空位。
(三)句子、基础知识
1、一、二年级要有“造句”作业,每次一句或多句,鼓励学生用自己的话造句,不抄例句。
2、三至六年级“基础知识”作业内容包括:
造句,课后思考练习,教师精心设置的习题等。
(四)写作
1、句子写话:
低年级写话训练可根据课文要求布置,注意书写格式。
2、片段练习:
即“练笔”,每学期不少于15次,教师每次要有检查和简单评语。
3、作文:
大作文两周至少一篇,作文严格按照正确格式书写,教师要有详批和总评,评语字体不可潦草。
4、日记:
(或周记)学生日记每星期不少于二篇,教师要有检查并作出适当评语。
三、书写要求
(一)作业书写用笔:
一、二年级用铅笔,三至六年级学生一律用蓝黑水圆珠笔或钢笔。
(二)、格式及书写:
1、作业用本有统一的格式要求,字迹清楚、大小适度、行款整齐、要求统一、布局科学合理,无涂抹乱划。
2、作业本封面书写项目齐全、字迹要工整;本子保管良好,无撕页,折角。
3、各类作业页首如下
2011年9月1日星期四
1桂林山水
4.作业本使用正面,书写要规范、端正、整洁,根据表达需要,正确使用学过的标点符号。
5.学生作业完成要及时,要注意实用性和观赏性相结合。
教师要本着对学生负责的精神,指导学生写好每次作业,做到工整、洁净、布局合理。
6、教师批改作业要及时、认真,学生完成时间与教师批改时间不超过一天(日记、练笔、作文一周内)。
四、教师批改要求
(一)、基础知识作业批改
1.批改及时,一课一批,全批全改(同步基础训练、配套练习册);单元练习有作业,有批改。
2.教师一律用红色钢笔评判作业;符号统一,正确用“√”,对勾不要太大,决不可用一个对勾全部代替,也不用太密,要求上下对齐,布局美观。
错误用“\”;无错批漏批;错题有订正(作业本在本次作业后更正,同步基础训练、配套练习册在错题旁边用红色笔进行订正),教师要及时复批。
3.评分采用百分制或等级制(等级制依次为:
优秀、良好、合格、待合格),并注明批改日期,写在作业或评语右下方。
2011年9月1日星期四
1桂林山水
优9.1
4.如需写批语,行款要正确,书写要规范:
与学生作业之间不空行,开始空两格,用正楷书写,用字准确,标点正确。
5.批改学生作业要严肃、认真、及时,避免误判、漏判,对作业中出现的错误要及时分析原因,进行讲评和订正,学生改正后要及时讲评、批改。
(二)、习作批改
1、批改要及时。
每次批改要在习作(小作文)上交三天内完成(大作文)上交一周内完成。
2、评语要规范。
统一用红色钢笔批改,行款正确,书写规范。
评语与学生习作之间不空行,首行空两格,用正楷书写,字迹工整规范,语言简明流畅,用字规范准确,标点正确,修改符号规范统一,等级写在习作右上角。
(注:
修改符号指小学生学过的8种修改符号:
删、增、换、调、移、推、留。
好词好句用曲线;病句、错字用直线。
)
评语中,既要对学生习作中的点滴进步及时发现,及时鼓励,又要对存在的问题,以学生乐于接受的口吻指明改进的方法。
习作评语,既要防止简单否定学生习作,使学生丧失习作的兴趣和信心,又要防止一味地鼓励,忽视习作中存在的问题的两种不良倾向。
3、形式要灵活。
要有旁批和总批(眉批可根据情况灵活运用),有时候还需要面批。
旁批,是从习作局部出发,对习作中某些用字、潜词、造句、连句成段的优劣提出具体的指导建议。
一般写在习作的旁边或空行处。
总批,是从习作整体出发,对习作的主题、选材、表达、结构等,提出具体的指导建议。
一般写在习作的末尾,也可写在文首(眉批)。
面批,是对学生进行面对面的指导和点评,特别是对于“两头生”,面批是最有效的评改方式之一。
面批要有批改记录。
4、尊重个性差异
习作评改,要遵循因材施教的原则,尊重学生的个性差异。
一方面,在作文批改中,教师要正视学生的差异,对不同学生提出不同层次的要求,为每个学生提供机会,让其体验成功的乐趣,逐步形成习作自信。
另一方面,对待“两头学生”要适当增加面批,使习作优秀的学生更加优秀,习作稍差的学生逐步赶上来。
同时,教师要指导学生树立正确的人生观、价值观,要鼓励学生富于个性的表达,珍视学生的独特感受。
5、关注修改过程
教师要指导学生学会理解教师的批改意图,增强主动修改的意识,养成自我修改的习惯。
习作后,能主动修改、酌情誊抄、改正错别字。
誊抄后有简单批阅。
6、习作等级评定,要从“内容、表达、书写”三方面综合考察,给出恰当的成绩:
优秀、良好、合格、待合格或分数。
7、学生日记,教师要定期检查。
对于学生日记中出现的问题教师要及时指导。
(三)、培养学生良好的作业习惯:
1.对学生的作业教师要给予必要的指导,按规定要求认真完成作业。
要培养学生先复习后做作业,当天作业当天完成,独立完成并检查的良好习惯,及时改错。
要特别重视培养学生独立完成作业的习惯、认真审题的习惯、认真思考的习惯;并能够爱护、保存好作业本。
2.克服不良习惯:
爱护书本,禁止使用涂改液、贴纸等,学习正确使用修改符号进行修改。
养成书写前认真思考的习惯。
附:
作业、作文批改符号及说明
1.删除号:
用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。
2.恢复号:
又称保留号,用于恢复被删除的文字或符号。
如果恢复多个文字,最好每个要恢复的字下面标上恢复号。
3.对调号:
用于相临的字、词或短句调换位置。
4.改正号:
把错误的文字或符号更正为正确的。
5.增添号:
在文字或句、段间增添新的文字或符号。
6.重点号:
专用于赞美写得好的词、句。
7.提示号:
专用于有问题的字、词、句、段,提示作者自行分析错误并改正。
8.调遣号:
用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。
9.起段号:
把一段文字分成两段,表示另起一段。
2007-08-2114:
38:
09
10.并段号:
把下段文字接在上文后,表示不应该分段。
11.缩位号:
把一行的顶格文字缩两格,表示另起段,文字顺延后移。
12.前移号:
文字前移或顶格。
庆云镇小学数学作业布置和批改制度
一、作业布置
作业是课堂教学的延伸,是教师了解学生获取知识的程度、掌握技能的水平和运用所学知识解决实际问题的能力的重要途径。
有效的作业布置,有利于巩固课堂教学效果。
1.作业设计精心
作业设计要根据课程标准和教材要求,兼顾知识技能和过程方法,准确、全面覆盖相关知识点,突出重点,精心选择具有代表性、典型性、思考性、综合性的内容,使学生能举一反三,触类旁通。
提倡根据不同对象设计不同程度和数量的作业,提倡贴近生活适时适量设计一些具有研究性、实践性、综合性等多样化的课外作业。
2.作业布置适当
作业布置要坚持“少而精”的原则,在精选作业的前提下,合理控制作业数量。
作业要符合学科特点,对完成作业的形式、时间和书写要有明确要求。
凡布置给学生的作业,教师都必须提前做。
严禁布置惩罚性作业。
提倡分层、分类布置作业,满足不同层次学生的需要。
二、作业本外观要求
1.作业本封面的书写要统一。
左上角写明作业的类别:
“课堂练习”标为A;“家庭作业”标为B;“随堂练习”标为C。
本子封面上的三条横线上分别写明校名、班级、姓名。
2.作业本要保持整洁,做到无卷角、无破损,不随意撕本子和在作业本上乱写乱画。
未经老师同意,不得随意更换作业本。
三、作业书写要求
1.二年级以下(含二年级)的学生,书写作业用铅笔。
2.三年级以上(含三年级)的学生,书写作业用钢笔和圆珠笔,且一本本子内须用同一种笔书写,不得混用,字的大小约占线格的三分之二。
作图用铅笔。
3.每次作业在老师批改后空五行写。
用一行在正中间写上日期,第二行在正中间写上练习几(或想想做做),第三行写题目。
题次写在题次格内,每题之间空一行(包括同一题的不同问题)。
4.计算题和文字题要完整地抄题(包括题目要求),抄题时距题次格空一个字的距离(约半厘米,一个等号的长度),解题时按题型要求书写。
a.计算题:
一步计算直接写等号。
如要列竖式则写在横式下面正中间的地方。
两步以上计算要用递等式,等号对齐、长度约半厘米。
例:
1.
18+27=45
2.
8+4×7
18
=8+28
+27
=36
45
b.文字题:
抄题后另起一行列式,列式离题次格约半厘米,计算按上面的要求。
例:
1.
25乘66减去54的差,积是多少?
25×(66-54)
=25×12
=300
c.解方程:
“解”要写在题次格的右边,“设”要离“解”约半厘米,按课本的格式规范书写。
例:
男生有36人,比女生的2倍少2人,女生有多少人?
解:
设女生有X人。
2X-2=36
2X=36+2
2X=38
X=19
答:
女生有19人。
d.应用题:
列式离题次格约半厘米。
若用综合列式解答,最后写上单位名称;若分步列式解答,每步要标明序号,单位名称加:
“括号”。
“答”字写在题次格右边约半厘米处,按课本应用题的例题规范写答语。
例:
90×20=1800(千克)
1800+5000=6800(千克)
90×20+5000
=1800+5000
=6800(千克)
答:
运进的大米和面粉共有6800千克。
e.作图:
用铅笔将图画在题目的下面,约占四横格,大小适中,并按要求标上字母或数字。
例:
A
┑
BDC
5.不准在作业本上乱涂、乱画、打草稿。
局部有错用两条斜线划去;如果整体不要,用直尺画成长方形的框工整地写上“不要”两字。
例:
4.2×72+42×3.8-420%
=4.2×72+42×3.8-4.2
=30.34+1596-4.2不要
52×8=416
四、作业的订正要求
要按时、按量、按要求完成作业,对做错的题,一定要弄懂后在老师批改的下面按题号的顺序及时订正。
关于同步基础训练、配套练习册不要对错题进行涂抹,要保留错题原样,在错题的旁边用红色笔进行更正,主动送任课教师批改,教师及时进行复批。
五、教师批改作业要求
1.批改作业用红色的钢笔或圆珠笔,在答案的右下角打“√”或“×”,必要时加简洁的批语给予鼓励和指导教师的批阅字迹要规范、工整、清楚,大小要适中,体现示范性。
作业批改后要注上日期。
例:
90×20+5000
=1800+5000
=6800(千克)
答:
运进的大米和面粉共有6800千克。
优
9.5
2.作业成绩以等级(优、良、中、差)评定,作业量一星期不少于五次,每次作业一页左右,批改后注明日期,对书写好(正确率高)的加“☆”或激励性的评价语。
例:
90×20+5000
=1800+5000
=6800(千克)
答:
运进的大米和面粉共有6800千克。
优
9.5
3.作业要及时批改、及时反馈、及时发放。
4.对学生作业中出现的错误应分析原因,及时要求学生订正,对学困生要给予耐心的辅导并填写好辅导记录。
注意培养学生独立按时完成作业和认真书写的良好习惯。
六、分层作业要求
提倡分层、分类布置作业,由年级组在集体备课时商议(或教师根据自己学生的学习实际进行布置,好的吃饱,差的吃好的原则),每单元保证有1-2次分层作业,满足不同层次学生的需要。
庆云镇小学英语作业布置及批改要求
英语作业的布置和批改是英语教学环节中一个重要组成部分,它能及时有效地反馈教师教学及学生学习的情况。
通过对作业的布置和批改,可以帮助学生进一步巩固并运用所学知识、养成良好的学习习惯,同时能进一步优化教师的教学。
现制定《英语作业常规要求》,希望英语教师遵照执行。
一、作业的书写要求
1、作业本要求
1)作业本封面的书写要统一。
封面左上角写明作业的类别:
如“抄写本”;“默写本”;封面上分别写明校名、班级、姓名。
2)学生要养成爱护作业本的良好习惯。
作业本要求干净、平整、无卷角、无破损。
不撕扯作业本上的书写用纸。
作业本未使用完,不随意更换。
2、用笔要求
三--六年级年级用珠笔或钢笔(蓝黑墨水或碳素墨水)书写。
3、书写格式要求
1)每次作业要求用英语写上课题,课题写在每次作业第一行的正中,右边写上作业日期(英文格式)。
2)每次作业左边要求留下1厘米的空格。
作业题目的序号一律写在作业左边的空格内,序号可用数字或字母表示。
3)书写采用教科书上的木刻体或手写体直体字型。
4)字母大小写每行写8对,单写每行8个。
要求按字母的笔顺和在四线格中应占的位置书写。
5)单词或短词组书写每行2个,中文格中写中文词义,词与词之间要求留有一定的空隙(以一个字母的宽度为宜)。
6)句子书写可根据句子的长短,每行一至两句。
要求大小写及标点符号书写规范。
7)对话书写时“:
”上下对齐,“:
”后要求留有空隙(以两个字母的宽度为宜)。
8)填空和划线字母读音的划线在第二线上。
4、习惯培养要求
1)培养学生独立、认真完成作业的良好习惯。
2)培养学生良好的书写习惯。
3)培养学生课后听录音的良好习惯。
4)培养学生大声朗读及用英语进行对话的良好习惯。
二、作业的布置和批改要求
1、作业设计要求
要求教师在设计作业时根据《英语课程标准》和教学要求,增强作业的针对性和科学性,避免随意性,作业量适中(3年级约20分钟、4-6年级约30分钟)。
听、口头、书面作业的布置要兼顾到所学知识的巩固与实际运用能力的培养。
设计作业时还应兼顾到小学生的心理特征和学习兴趣的培养,可适当增加一些录音作业、配画作业、英文歌曲演唱与诗歌朗诵等趣味性较强的作业。
严禁惩罚性作业。
2、作业批改要求
1)教师批改作业一律用红钢笔或红圆珠笔,批改符号大小适中(不超出两个四线格)。
2)教师批改作业的书写具有示范作用。
作业批改的等第用A、B、C、D来表示,写在作业下一行的右下方。
对书写好的或有进步的作业给予“Good!
”、“Verygood!
”、“☆”等表扬用语或符号以示鼓励。
批改后要求用英文写出批改日期(英文格式)。
3)教师对学生的每题作业应进行及时、认真地批改,对的打“√”,错的打“×”,并用红笔划出错处。
错题应督促学生订正,教师在作业左下方写上“Correct!
”,必要时进行面批。
4)对作业中出现频率较高的错误,教师应及时分析原因并在课上讲评。
5)教师应有意识地帮助学生养成良好的学习习惯。
庆云镇教办
2011.9.26
注意:
语文、数学、英语所有作业及时批阅,新授后及时布置达标题、课后练习、作业,在讲授新内容前把先前的作业(达标题、练习题、作业本、同步练习册、配套练习册等处理完毕再讲新内容。
教师批阅作业时对出现的问题(个别的、共性的)进行统计做好记录,待讲评时有的放矢。
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