鲁教版思品七下《撑起法律保护伞》第1框word教案.docx
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鲁教版思品七下《撑起法律保护伞》第1框word教案
《我们受法律特殊保护》教学设计
教案背景
1、面向学生:
初中学生2、学科:
思想品德鲁教版七年级下学期
3、课时:
1课时
教学课题:
“我们受法律特殊保护”选自义务教育课程标准实验教科书《思想品德》(鲁教版)七年级下册第7单元“学会依法保护自己”十六课第一个框题内容。
教材分析:
第十六课包括两个框题内容。
本框题内容体现的是课程标准中“一3.3知道法律对未成年人的特殊保护,了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容”这一内容标准的要求。
根据内容标准的要求,本框题要帮助学生了解法律保护未成年人健康成长的原因,引导学生从个人和国家的角度认识未成年人这一特殊的群体受法律保护的必要性和重要性;让学生感受来自家庭、学校、社会和司法的保护,了解家庭保护,学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。
教育目标
知识与技能:
知道法律对未成年人给予特殊保护,了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。
过程与方法:
通过学习能够认识和判断哪些是违反未成年人保护法的现象和行为,提高是非美丑的辨别能力。
情感、态度、价值观:
进一步明确未成年人需要特殊保护的意义,加深对家庭、学校、社会和司法保护内容的理解,体会今天的我们受到法律的特殊保护。
重点、难点分析
“法律保护我们健康成长”是本课的重点。
“我们受法律特殊保护”是本课的难点。
教学准备
【学生准备】
1.课前预习教材内容。
2.通过调查、上网等渠道了解违反未成年人保护法的现象和行为。
【教师准备】
1.学习、了解有关未成年人保护法方面的知识。
2.调查、了解学生生活中存在的侵犯未成年人合法权益甚至生命安全的事例。
3.搜集有关的典型事例,制作多媒体课件,准备教具。
教学方法:
情境教学法案例分析法讲授法
教学过程:
环节一:
情景研讨,导入新课
展示课件1:
20XX年3月23日,福建省南平市发生一起震动全国的恶性案件,一名男子在当地一所小学门口连续砍伤、砍死多名学生,造成了严重的9死4伤后果及严重不良的社会影响,在全国各地引发了强烈的关注。
请你思考:
看到这些小朋友们人身生命受到威胁,你有何感受?
由此,你想发出怎样的呼吁?
教师点拨总结:
说明我们未成年人的健康成长需要特殊保护和关爱。
由此导入新课。
[板书]一、我们受法律特殊保护
环节二:
结合案例,自主感悟
教师提问:
我们为什么要受到特殊的关爱和保护?
展示课件2:
13岁的初二学生余某独自在家时,有三个男孩登门造访。
这三个男孩曾在路上勒索余某钱财并暴打余某,逼得余某不得不应允每天给他们10元钱。
现在这三个不良少年找上门来,余某不仅给他们打开了防盗门,还拿出饮料、啤酒等进行了一通招待。
3个不良少年丝毫不为余某的殷勤所动,在余某家翻箱倒柜,找到了2000多元钱和项链、戒指、手表等贵重物品。
余某哀求他们千万别拿走这些东西,说:
“我爸要是知道了不会饶我的。
”没想到,一个男孩不但不听,还抄起余某家的菜刀威胁说:
要东西可以,先跟我们走一趟!
”余某在3个不良少年的挟持下上了一辆出租车。
当晚,余某被杀害。
分小组讨论后回答:
1、在上述案例中,余某犯下了哪几个错误?
2、请分析余某为什么会犯以上错误,竟落得如此可悲的下场?
3、看了上面的事例,你会有怎样的深刻感受?
教师点拨总结:
我们未成年人生活经验不足,各方面都还不成熟,在辨别是非、区分良莠方面往往会出现这样那样的问题;法律意识和自我保护能力也不够强,容易受到不法伤害。
这正像马克思所说:
“儿童和少年的权利应当得到保护,他们没有能力保护自己,因此,社会有责任保护他们。
”我们需要法律予特殊保护。
展示课件:
3:
齐唱《少年,少年,祖国的春天》。
毛泽东的名言:
世界是你们的,也是我们的,但是归根结底是你们的,你们青年人朝气蓬勃,正是兴旺时期,好像早晨八九点钟的太阳,希望寄托在你们身上。
请你谈一谈:
当你唱起《少年,少年,祖国的春天》这首歌和读了毛泽东的话,自己最大的感受是什么?
教师点拨总结:
春天意味着希望。
我们青少年是党和国家的希望,我们的健康成长关系着民族的振兴,国家的富强。
所以党和国家历来重视对我们的教育、引导和保护,为我们的健康成长创造良好的条件和环境。
请学生有感情地朗读课本64页“读一读”材料,深切感受党和国家对我们的关心和爱护。
过渡:
我们的健康成长需要法律的特殊保护。
那么,法律是怎样保护我们的健康成长的?
[板书]二、法律保护我们健康成长
环节三:
思考讨论,献计献策
展示课件4:
情境研讨1:
看书65页正文,思考65页活动第一问:
1、议一议:
我们都受到了来自哪些方面的保护?
2、为什么要从这几个方面保护我们?
教师点拨总结:
家庭是养育我们的地方,我们的良好行为习惯的形成,健康品格的培养等,都与家庭环境、家庭教育密不可分。
学校是我们成长的园地,我们的健康成长离不开学校的保护。
社会是我们生活的广阔空间,社会各界能否肩负起各自的保护责任,营造一个良好的社会环境,将直接影响我们的健康成长。
承上启下:
各项保护都离不开法律,法律撑起了未成年人健康成长的保护伞。
那么,未成年人受到了哪些法律的保护?
专门保护未成年人健康成长的法律有哪些?
(学生查阅教材后回答,知道了自己受到哪些法律的保护,明确了专门法律是指未成年人保护法及预防未成年人犯罪法,从家庭、学校、社会、司法四个方面具体规定了在保护未成年人方面的责任,为保护未成年人的健康成长设置了四道防线。
)
教师引导:
关于未成年人保护的内容,我国未成年人保护法的具体规定是什么?
让我们走小童,看看发生在他身上的故事,以便更好地理解未成年人保护法的保护内容。
展示课件5:
小童的故事
情境研讨2:
小童上七年级时,父母离异,与没有经济来源的奶奶一起生活。
父亲再婚后,对小童不管不问,小童的成绩直线下降。
为了学费,小童第一次从亲戚家偷了500元钱。
父亲知道后,和继母一起对他大打出手……
1.小童父母的做法对吗?
为什么?
2.设想长此下去,小童会出现哪些情况?
3.小童的父母应该怎样履行好家庭保护的职责呢?
(学生思考回答,教师适机评价、点拨)
教师总结:
小童父母的做法违反了未成年人保护法,小童的父母应对小童尽到监护和抚养的义务,不能虐待、遗弃。
遗憾的是小童的父母并没有这样做。
不幸的小童在学校又遇到了什么情况呢?
展示课件6:
小童的故事
:
情境研讨3:
老师对成绩直线下降的小童也是越来越反感。
有一次,他因为没穿校服就到学校,老师便在班会上要求她当着全班同学的面说:
“脱,你给我脱”。
1.老师的做法合法吗?
为什么?
2.学校应怎样履行好学校保护的职责呢?
(学生思考回答,教师适机点拨)
教师总结:
虽然在日常生活中,绝大多数的学校和老师在这方面都做得很好,但也有一些言行违背了法律的有关规定。
学校保护是未成年人健康成长的重要方面。
学校应该对学生进行德、智、体等诸方面的教育;尊重学生的受教育权、人格尊严;给学生提供安全的教育教学设施等等。
环节四:
亲身体验,感悟生活
展示课件7:
想一想:
学校采取了哪些措施来保障我们享有受教育的权力?
说一说:
老师是怎样关心教育我们成长的?
我们应该怎样对待老师,如何对待学习?
学生发言,教师点拨:
学校实行错时制放学,在楼道张贴警示语,开展教师与“留守儿童”爱心结对活动,操场由开放式的被砌起围墙变为封闭式的以消除安全隐患,花力气整治校园周边的小摊点,安装电子白板提高课堂效率等。
学校依照法律规定,尽到了学校保护的职责。
学生也应该体谅老师的苦心,尊重老师,认真刻苦学习,以使自己健康茁壮成长。
可是小童又是怎样做的呢?
展示课件8:
小童的故事
情境研讨4:
郁闷的小童开始放纵自己,经常旷课、逃学。
一次偶然的机会,小童被网吧老板“招呼”到网吧,从此,迷上了网络游戏……
1.网吧老板的做法合法吗?
为什么?
2.小童这样发展下去会怎样?
3.自己学校周围是否存在危害未成年人健康成长的现象?
能否就治理学校周边环境提出一些合理化建议?
教师总结:
社会为我们的健康成长做了许多努力,可社会中也确实还存在一些危害未成年人成长的现象。
如校园周边摊点向未成年人出售烟酒等等。
这些都违背了社会保护的相关规定,必将受到法律的严惩。
同学们从社会、学校、青少年自身角度提的建议很合理,很有创意且有可行性,让我们携起手来,为我们有良好的社会环境,为我们有明净的天空而共同努力。
网吧老板违反了未成年人保护法,允许未成年人进入,自暴自弃的小童真的被我们不幸言中了,小童的结局到底如何呢?
法律又是如何对待他?
展示课件9:
小童的故事
情境研讨5:
为了弄到钱到网吧玩游戏,小童和另外几个“朋友”手持匕首对同学威胁、敲诈,共作案19起,抢得现金380元及一部手机。
在小童又一次作案时,被警方当场抓获。
由于小童是未成年人,公安机关对外没有透露其姓名,法院也进行了不公开审理……
小童违法了,国家这样对待他体现了司法保护。
那么,司法保护的内容有哪些?
展示课件10:
司法保护的具体内容,生齐读。
教师点拨:
司法保护是未成年人合法权益不受侵犯的重要保障。
对于违法犯罪的未成年人,我们采取了许多措施,,促使他们早日改过自新。
教师引导:
通过小童的经历,我们共同探讨了四大保护的有关知识,体会到了四大保护的重要性。
为了同学们能在生活中更好地维护自己的合法权益,更健康地成长,让我们走进生活,解决实际问题。
环节五:
牛刀小试,活学活用
展示课件:
11:
材料1:
展示漫画,学生拿着考了50分的试卷回家,爸爸说:
“才考了这么点分数,别念了,给我打工挣钱去。
”妈妈说:
“今天不准你吃饭.”
材料2:
最近,为保护学生的安全,根据政府委的相关意见,学校配备了专职保安,建立了门卫安全检查登记制度,并在校园重点部位安装了视频监控系统。
公安部也在上下学等重点时段,增加了校园门口及周边地区的警力,提高了巡防密度。
材料3:
20XX年12月到20XX年5月底,中央外宣办、全国“扫黄打非办”、工业和信息文化部、公安部、新闻出版总署等九部门在全国联合开展了深入整治互联网和手机媒体淫秽色情及低俗信息专项行动。
同时结合课本65页漫画内容思考。
材料4:
看课本67页漫画及68页材料。
思考并回答:
以上四组材料分别体现了或违反了未成年人保护法那个方面的法律保护?
试分析说明。
环节六:
我来总结,谈谈收获
展示课件12:
通过学习,我知道了……
在今后的生活中,我会……
(学生踊跃回答)
环节七:
实践作业,走进生活
展示课件13:
1、搜集来自家庭、学校和社会方面依法保护未成年人不受侵害的典型案例,并与同学交流,感受法律给予未成年人的特殊保护。
2、说一说法律是怎样保护未成年人健康成长的?
教后反思:
本教学设计以新课程理念为支撑,把理论观点的阐述寓于现实的案例分析之中,充分体现了新编思想品德教材的特点,主要有以下:
第一,教学情境的创设能引起学生的注意力。
教学伊始,把福建校园发生的不安全事故引入课堂,引起学生的注意力,丰富了课堂内容,使学生感受到思品课离我们并不远,就解决我们日常生活遇到的问题,强调理论联系实际、学以致用。
第二,教学问题的设计层次分明。
教学内容中问题的设计由浅入深,符合学生的认知规律;注重启发引导学生自主、合作、探究式学习,使学生真正成为学习的主人。
第三,材料的选取具有较强的针对性、真实性。
学校配备保安以及发掘出的学校错时制放学材料、校园周边发生的不安全事故材料的选取,贴近学生的生活实际,使学生对我们需要特殊保护和未成年人保护的内容有了新的理解,达到了深化认识、提高思想觉悟的教育目的。
本堂课内容多,学生的基础有限,因此,一节课讲完显得有些紧张。
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