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8AUNIT1
Unit1Friends
教材分析:
本单元的主题为朋友,ComicStrip部分通过Eddie和Hobo两只小狗的对话,激发学生对本单元的兴趣,引出友谊与分享的主题;Welcometotheunit中介绍了朋友的一些品质,旨在提前教授一些新的单词和短语。
阅读部分以《青少年》杂志的三篇题为”Bestfriends”竞赛作文为例,为学生更多地展示了好朋友的优秀品质,进而激发学生对朋友的认识及对友谊的思考。
词汇部分训练学生使用形容词来描述人物的相貌。
语法部分旨在引导学生进一步认识形容词,学习并掌握形容词比较等级的构成和运用;另外,还通过调查户外活动的语境展示了“(not)as+adj.+as这个结构的用法”。
综合技能中,Millie和Sandy谈论了他们的未来计划,进而巩固所学知识。
学习技能以一封学生诉说苦恼的信,教授学生在阅读时,如何寻找文中的要点和关键词,以便更易于理解和记忆。
中心任务鼓励学生用所学词汇描述自己最好的朋友,以次训练学生的听、说、读、写一系列技能。
检测部分通过一个班级的调查和一篇日记的阅读,复习了运用形容词来描述人和物的知识。
教学目标:
通过谈论自己朋友的外貌和优秀品质,学习正确使用形容词,在此基础上,进一步学习并掌握形容词比较级和最高级的构成和使用,在反复练习中不但增进了朋友间的交流和了解,也使友谊得到升华和巩固;同时,通过词汇的学习、综合技能的训练、学习技能的了解和任务的完成,使学生各个方面的能力得以提高。
教学重点和难点
教学重点:
1.学习描述朋友的外貌和品质.
2.形容词比较级和最高级的构成和使用
3.学会用“(not)as+adj.+as”这个结构比较两个人或物
教学难点:
1.形容词比较级和最高级的构成和使用
2.怎样写描述朋友的文章
学情分析和教学建议
朋友和友谊这个话题,对学生来说从来都不陌生,在经过一年的学习之后,他们已经积累了很多描述人的外貌和品质的词汇,所以谈谈他们最好的朋友对学生来说不是难事,从身边的朋友着手,便于激发他们的兴趣。
教学中教师可以采用多种教学策略,创设贴近生活的情境,利用教学挂图及制作的多媒体课件来展开课堂Workalone,Pairwork,Groupwork的口语交际活动。
词汇教学可以通过事物或者图片进行,引导学生进行描述,增加对词汇的理解;听力与口语教学以角色扮演、模仿对话或复述短文为主,强调对主要信息的获取和输出;阅读教学可以帮助学生把短文变成对话,降低难度,然后过渡到复述短文或模仿描述;写作教学以填空造句、模仿写作为主;语法教学旨在引导学生掌握规律,反复模仿操练,对于不规则形容词的比较等级的构成,提醒学生要进行比较记忆,并经常复习。
课时安排:
10课时
Period1:
Comicstrip&Welcometotheunit
教学目标:
1.能用适当的词描述人的外貌和性格特点。
2.能简单的说出好朋友所具有的好的品质。
教学重、难点:
能用形容词合理形容人的外貌和朋友的品性。
教学准备:
录音机
教学步骤:
Step1Warm-up
TshowsthepicturesandintroducesomeplacesofinterestandanimalsinBeijing.
Sstalkaboutpeopleinthephotoswiththeadjectivesdescribingappearanceandpersonality,suchasfriendly,helpful,kind,polite,clever,etc.
Step2Presentation
T:
Therearesomemorewordstodescribepeople.Forexample,wecansayYaoMingisgood-looking.Butweneversayhe’sbeautiful!
Wedon’tusebeautifultodescribeaboyoraman.Ifsomeonelikesmusicorisgoodatmusic,wesayheorsheismusical.
Teach“good-looking”and“musical”.
Step3Practice
1)Playaguessinggame.Ssdescribetheirbestfriendsintheclassandguesswhoaretalkedabout.
2)SscompletethetableinPartB,P7.Thenworkinpairstoexchangetheirideasandhaveadebate.
Sentencescanbeused:
Ithinkmygoodfriendshouldbevery…because…
Iagree./Idon’tagreewithyoubecause…
It’squiteimportantforafriendtobe…?
Doyouthinkso?
Idon’tthinkmygoodfriendmustbevery…
3)Teach“sad”,“believe”,“honest”and“joy”.
SscompletePartA,P7andreportindividually.
4)Texplainssomelanguagepoints.
Step4Presentation
1)T:
Who’sEddie’sgoodfriend?
Why?
TplaysthetapeoftheComicstripandSstrytofindouttheanswertothequestion.
(HoboisEddie’sgoodfriendbecausetheyalwayssharethingswitheachother.)
2)SsreadtheComicstripandanswerthequestions:
a)WhatdoesEddiegiveHobo?
b) WhatdoesHobowant?
c)DoyouthinkEddieisatruefriend?
Why?
3)Ssreadthedialogueinpairsandtrytoactitout.
4)Texplainssomelanguagepoints.
Step5Practice
1)Ssactoutthedialogueandtheyareencouragedtoaddinsomethingtheylike.
2)Discuss:
Whodoyoulikebetterasafriend,EddieorHobo?
Why?
3)Ssworkinpairstoaskandanswerabouttheirgoodfriends.
Step6Summarize
T:
Todaywehavelearnedsomeimportantqualitiesaboutagoodfriend.Itseemsthatweallthinkappearanceisnotsoimportant,butafriendshouldbehelpfulandhonest.AndIhopeeveryonecanbelikethatandyouwillhavemorefriends.
Step7Homework
1)Describeagoodfriendofyourswiththewordsandphraseslearntinthislesson.
2)FinishtheWorkbookexercises.
Period2:
Reading
(1)
教学目标:
1.能谈论各自的朋友
2.能用所学知识和方法表达朋友的品质
3.通过讨论朋友的外貌和品质,增进朋友间的了解
教学重难点:
能用形容词的各种形式形容人的外貌和朋友的品质。
教学准备:
录音机
教学步骤:
Step1Revision.
T:
Yesterdaywelearnttotalkaboutfriends,canyoutellme
1)Whatarethemostimportantqualitiesofagoodfriend?
2)Whataretheveryimportantqualitiesofagoodfriend?
3)What’syourgoodfriendlike?
T:
Isyourfriend’sappearanceveryimportanttoyou?
Ss:
No.
T:
Good.Weshouldneverjudgeapersonbyhisappearanceorclothes.Butit’llbegoodforyoutolearnsomewordstodescribeyourfriends’appearance,right?
Tshowsthepicturesandteaches“shoulder-length”,“slim”and“pooreyesight”.
Step2Presentation
T:
Ihaveagoodfriend.Doyouwanttoknowher?
Whatdoyouwanttoknowabouther?
Showsapicture.Describemygoodfriend.Introducesomenewexpressions:
Astallas;bewillingto;haveagoodsenseofhumor;feelbored
Step3Practice
SsdoPartB2,P9individually.Aftercheckingtheanswers,TaskssomeSstogivesomemoredetailsabouttheappearanceofeachpersoninthepictures.
Step4Presentation
1)T:
‘Teenagers’magazineisholdingawritingcompetitionaboutgoodfriends.Somestudentshavewrittensomeentriesforit.Pleasereadandfindoutwhetherthefollowingstatementsaretrueorfalse.
TplaysthetaperecorderfortheSstorepeat.
SsreadanddoPartC1,P10.
2)SsreadthearticlesagainanddoPartB1ontheirown.
3)Fastreading
Pleasereadandfindouttheirmainqualities.
1---generous,helpful
2---humorous(haveagoodsenseofhumor),funny
3---truefriend,kind
Step5Readfordetails
T:
Whatdoweusuallywriteaboutwhenwedescribeourfriends?
Ss:
Appearance,personalities…
T:
Yes,inwhichparagraphdoweusuallywriteabouttheappearance?
Ss:
Paragraph1.
T:
AndinParagraph2?
Ss:
Personalities.
T:
Right.Wealsocallitpersonalities.Inthe3rdparagraphwecanwriteabouttheirbehaviorsorfutureplans.
Completeatableafterreadingtheirentriesoncemore.
Step6Retell
1)T:
Sowehavegotatableaboutthem.Andyouhaveknownalotaboutthem.Canyousaysomethingaboutthemaccordingtotheinformationinthetable.
2.GiveSs3minutestoprepare
3.Ask2-3Sstoretellthethreearticles.
Step7Practice
1.SsdoPartC2,P10andfindoutwhoeachofthepersonalitieswillvoteforandfillintheblanks.Thenchecktheanswersbyaskingandansweringinpairs‘WhowillAmy/Simon/Sandyvotefor?
’
2.Ssvoteforoneofthe‘bestfriends’describedinthearticlesandtellthereasonwhy.
3.Ssdoaclassvotefora‘bestfriend’.Writeabriefdescriptionaboutapersontheyconsiderasabestfriend.Readsomeofthedescriptionsandthenvoteforoneofthem.Explainwhytheyvoteforthatparticularperson.
Step8Homework
Retellthearticlesaboutthethreebestfriends.
Period3:
Reading
(2)
教学目标:
1.能谈论各自的朋友
2.能用所学知识和方法表达朋友的品质
3.通过讨论朋友的外貌和品质,增进朋友间的了解
教学重难点:
能用形容词的各种形式形容人的外貌和朋友的品性。
教学准备:
录音机
教学步骤:
Step1Revision
1)T:
Foryesterday’shomeworkIaskedyoutovoteforabeststudentinyourclass.Nowcanyoutellmeyourchoiceandyourreason?
Pleasedescribethatpersonindetailsandlet’sguesswhoitis.Thenwecanvoteforhimorher,OK?
2)T:
Yesterdaywealsometthreefriendsin‘Teenagers’Magazine.They’reBetty,MaxandMay.Howmuchdoyourememberthem?
SshaveagroupcompetitionbyansweringquestionsaboutMax.
Step2Retelling
AftertheQs,TleadsSstotellthemainideaofthepassage,trytogivethemsomehelpifnecessary.
Step3Languagepoints
T:
nowlet’slookatsomeusefulexpressionsinthepassages.
GiveSssomephrasesforthemtotranslate:
1)SheisasslimasIam.她和我一样苗条。
as+形容词/副词的原级+as
他不如我高。
Heisn’tastallasI.
他做作业和我一样认真。
HedoeshomeworkascarefullyasIdo.
我昨天到家不如我姐姐早。
Ididn’tgethomeasearlyasmysisteryesterday.
2)bewillingtodosth.愿意做某事
我们愿意为希望工程筹集物品。
WearewillingtocollectthingsforProjectHope.
3)anytime随时,任何时候
如有问题,随时给我打电话。
Ifyouhaveanyproblem,callmeanytime.
4)bereadytodosth./bereadyforsth.乐于做某事;准备好做某事(状态)
雷峰总是乐于助人。
LeiFengisalwaysreadytohelppeople.
我准备好考试了。
I’mreadyfortheexam.
getreadytodo/forsth.为…作准备(动作)
5)someone/peopleinneed需要帮助的人
Weareinneedofwater.我们需要水。
患难朋友才是真朋友。
Afriendinneedisafriendindeed.
6)becauseof/because
because后跟从句becauseof跟短语(sth/doingsth)
因为下大雨,我们没做早操。
Wedidn’tdomorningexercisesbecauseitrainedheavily.
Wedidn’tdomorningexercisesbecauseoftheheavyrain.
7)knocksthoff…把某物从……撞翻
他把那个杯子从桌子上撞落下来
Heknockedthecupoffthetrable.
8.bored/boring
bored(人感觉)无聊,乏味boring(某物)无聊乏味
乏味的会议使大家都感到很无聊。
Theboringmeetingmadeeveryonefeelverybored.
9.haveagoodsenseofhumor=beveryhumorous很有幽默感
10.atruefriend一个忠实的朋友
11.worrysb.使某人担忧
12.keepasecret保密
13.sayabadwordaboutsb.说某人坏话
说人坏话是不礼貌的。
It’snotpolitetosaybadwordsaboutothers.
Step4Homework
1)Sscantellthemainideasaboutthethreearticles.
2)SsfinishtheexercisesintheWorkbook.
Period4:
Vocabulary
教学目标:
1.会用形容词描述人的外貌。
2.会用恰当的词描述男孩或女孩。
教学重难点:
学会用合适的形容词描述朋友
教学准备:
1.人物图片
2.写有形容词的卡片
教学设计
Step1Warm-up
TgivesSs6sentencestodescribeapersononthepaper.
Step2Presentation
1)Teach“build”and“height”.
2)Sslookatthepicturesandlearnmorewordstodescribeappearance.Theytrytofindoutwhatthewordsareusedfor---build,height,etc.
Step3Practice
1)SsdoPartA,P11.
2)Ssfindoutmoretodescribe---eyes,face,etc.
3)Ssdescribethepeopleinthepictureswiththewordstheyhavejustlearntandeachtimethere’ssomethingnewaddedin.
Step4Presentation
1)TgivesSssomeadjectivestodescribegirlsorboys.
Girls:
beautiful,pretty,lovely,slim
Boys:
handsome,good-looking,smart
SsdoPartB,P11.
2)T:
Nowwe’velearntalotofwordstodescribegirlsandboys,faceandhair,etc.Let’shaveagroupcompetition.Pleasewritedownasmanywordsaspossibleinthegiventimeaccordingtomyinstructions.Youmustlistencarefullyandmakesureyou’rewritingtherightwords.Forexample,ifIaskyoutowritesomewordstodescribehair,youcan’twriteroundorsquare,OK?
a)Wouldyoupleasewritesomewordswh
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