幼儿园中班语言教案 1.docx
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幼儿园中班语言教案 1.docx
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幼儿园中班语言教案1
幼儿园中班语言教案
(1)
幼儿园中班语言教案:
我爸爸 一、活动目标:
1.喜欢边看图边听故事,理解作品所表达的内容。
2.大胆表达自己的想法,能用简短的语言描述画面。
3.感受爸爸的爱,萌发爱爸爸的情感。
二、活动准备:
多媒体课件《我爸爸》,音乐,图画纸、彩色笔 三、活动过程:
帮助幼儿理解故事。
1、放绘本封面,“今天老师给你们讲一个爸爸,看到爸爸的样子,你们猜一猜他是怎样的一个人?
”幼儿猜想,鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
“今天故事的名字就是《我爸爸》。
”“他到底是怎样的一个爸爸呢?
让我们一起来看看吧。
”激发观看的兴趣。
2、边放课件,边讲故事,以问题帮助幼儿理解画面和故事内容。
1)教师边讲故事边放课件到爸爸赛跑第一名停 “这是我爸爸,他真的很棒!
我爸爸什么都不怕!
连坏蛋大野狼都不怕。
他可以从月亮上头跳过去,还会走高空绳索。
他敢跟大力士比赛摔跤,在运动会的比赛中,他轻轻松松就跑了第一名。
” 提问:
“故事中的爸爸走了哪些勇敢的事情?
” “你认为他是怎样的人呢” 教师总结:
我爸爸很勇敢。
“下面会有什么事发生呢?
我们接着看吧。
” 2)继续放课件,幼儿讲述图片内容,到河马页停 教师讲一张图片内容,以后逐页放,幼儿试着讲讲其他图片内容“我爸爸真的很棒!
我爸爸吃得象马一样多,游得象鱼一样快,他像大猩猩一样强壮,也像河马一样快乐,我爸爸 真的很棒!
” 提问:
“故事中说爸爸像什么” “说明我爸爸怎么样?
” 教师总结:
我爸爸很能干,做什么事都做得特别好 3)继续放课件到扫把页停 “我爸爸像房子一样高大,有时又像泰迪熊一样柔软。
他像猫头鹰一样聪明,有时候也会做一些傻事。
” 提问:
我爸爸有什么特点?
教师总结:
我爸爸很高大聪明,有温柔的时候,也会搞笑。
4)继续放课件,到踢球页停, 提问:
“爸爸都会做什么” “请小朋友说一说你的爸爸有哪些本领?
” 3.放课件到最后两页,提问:
“看了这两幅图,你有什么感觉?
”让幼儿体会爸爸伟大的爱。
重点页回放,让幼儿充分体会人物特点。
放太阳页,“小朋友仔细看画面上除了爸爸,还有什么?
”“为什么要画上太阳” 总结提问:
爸爸是一个什么样的人。
原来,爸爸也爱我,永远爱我。
原来,爸爸的歌是唱给我的,爸爸的舞也是跳给我的,爸爸的搞笑是为了让我开心,爸爸有着强壮的身体是为了更好的保护我,不受欺负,爸爸所要做的一切都是为了我。
他辛苦地照顾着我,却永远笑得那么开心,原来,爸爸也爱我,永远爱我。
感情提升,体会父子、父女间互相关爱的情感 1.提问:
“你的爸爸是怎样爱你的”,启发幼儿说说爸爸为自己做的事,体会爸爸的爱。
2.提问:
“你会怎样爱自己的爸爸呢?
”启发幼儿说说怎样表达对爸爸的爱。
3.教师提议,共同制作一本大图书,投放到图书区,以表达对爸爸的爱。
四、活动延伸:
为爸爸制做一件小礼物。
故事:
《我爸爸》这是我爸爸,他真的很棒!
我爸爸什么都不怕!
连坏蛋大野狼都不怕。
他可以从月亮上头跳过去,还会走高空绳索。
他敢跟大力士比赛摔跤,在运动会的比赛中,他轻轻松松就跑了第一名。
我爸爸真的很棒!
我爸爸吃得象马一样多,游得象鱼一样快,他像大猩猩一样强壮,也像河马一样快乐,我爸爸真的很棒!
我爸爸像房子一样高大,有时又像泰迪熊一样柔软。
他像猫头鹰一样聪明,有时候也会做一些傻事。
我爸爸真的很棒!
我爸爸是个伟大的舞蹈家,也是个了不起的歌唱家,他踢足球的技术一流,也常常逗得我哈哈大笑。
我爱他,而且你知道吗?
他也爱我!
中班语言教案:
我们的家真美啊 活动目标:
1、通过讲讲说说帮助幼儿理解诗歌内容并学习诗歌,感受诗歌的画面美和语言美。
2、引导幼儿仿编诗歌,培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。
活动准备:
1、画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、大幅背景图。
2、制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、贴绒学具。
活动过程:
(一)经验回忆,引起兴趣 1、引起兴趣:
现在是什么季节?
春天是个美丽的季节,对不对?
它漂亮在哪里?
2、提问回忆:
春天是座美丽的大花园,我们小朋友都很喜欢它。
杨老师还知道我们小朋友更加喜欢有个漂亮快乐的家,是不是?
说说,你喜欢什么样子的家呢?
(二)看看说说,初步感知 1、出示背景图,尝试讨论:
图上有哪些景物?
想想它们都会是谁的家?
2、看看说说,感知理解
(1)这些白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶它们找到自己的家了吗?
(2)它们的家又在哪里?
它们的家漂亮吗?
美在哪里?
3、欣赏儿歌,理解内容
(1)儿歌中都讲了有哪些家?
分别是谁的家?
(2)你最喜欢哪个家?
为什么?
(三)理解创作,分享快乐 1、再次欣赏,诗歌里说:
“蓝蓝的天空是白云的家,密密的树林是小鸟的家”,蓝蓝的天空除了是白云的家,还可以是谁的家?
密密的树林又可以是谁的家?
2、幼儿自讨论,教师指导。
3、幼儿自发言,教师提升组合。
4、教师小结:
我们小朋友可真能干,自己也能编出了好听的儿歌,回家和爸爸妈妈一起找找编编,还有什么也是谁的家,明天拿来告诉大家,好吗?
七、各环境渗透 在教室环境布置中,幼儿在区角活动中(美术区)制作的一些关于春天的景象添加到墙面上,增加了幼儿之间交流。
区角活动中(语言区)的,让小朋友自制春天各种景色变化的图书,让小朋友边看边交流。
附诗歌:
《家》 蓝蓝的天空是白云的家,密密的树林是小鸟的家,绿绿的草地是小羊的家,清清的河水是小鱼的家,红红的花儿是蝴蝶的家,我们的家多美啊!
仿编:
蓝蓝的天空是小鸟的家,密密的树林是蘑菇的家, 绿绿的草地是小兔的家,清清的河水是水草的家,红红的花儿是密蜂的家,我们的家多美啊!
幼儿园中班语言教案:
桃花瓣儿 活动目标:
1.欣赏、感受散文中浓浓的春意,及桃花瓣儿和小动物之间友好、和谐的氛围。
2.理解散文中桃花瓣儿洒落后的各种不同妙用,并尝试仿编。
活动准备:
课件一套、背景音乐;幼儿观察过桃花. 活动过程:
一、谈话导入,回忆春天美丽的景色。
1.现在是什么季节?
春天美吗?
你发现春天里有哪些美丽的景色?
2.咦,一阵春风吹过,谁飘落下来?
桃花瓣儿是怎么飘落下来的?
二、分段欣赏散文,感受散文的意境及桃花瓣儿洒落后的各种不同妙用。
1.欣赏散文第一段。
桃树妈妈开了花,真美丽。
风儿轻轻吹过,桃树妈妈让粉红色的花瓣儿,飘呀飘呀,飘落下来啦。
我们一起来学一学桃花瓣儿飘落的样子吧!
2.欣赏散文第二段。
小蚂蚁拣了一片花瓣儿,在洞口搭了一间房子。
粉红色的房子真美丽!
小蚂蚁拣了一片桃花瓣,做了什么?
你觉得桃花瓣儿做的房子怎么样?
谁能用好听的话来说一说。
3.欣赏散文第三段。
小甲虫拣了桃花瓣可能会当什么?
你从哪里看出来的?
我们一起学一学小甲虫把花瓣儿当小船,摇呀摇!
4.欣赏散文第四段。
这次谁又拣到了桃花瓣儿,做了什么?
做了几个花环?
用来干什么?
先请个别幼儿来讲述,教师再带领幼儿集体朗诵。
5.猜测结果。
(1)桃树妈妈没有了花瓣怎么办?
我们一起来问问它。
老师扮演桃树妈妈回答。
(2)桃树妈妈为什么会这么说?
接下来会发生什么变化?
(3)教师边播放课件边朗诵,幼儿欣赏散文最后一段。
三、完整欣赏散文,进一步感受散文的优美意境。
刚刚我们把散文《桃花瓣儿》欣赏了一遍,你们觉得好听吗?
想不想再来听一听?
四、尝试仿编。
1.桃树妈妈把桃花瓣儿给了小蚂蚁、小甲虫、小兔,当成了房子、小船、花环,森林里还有许多小动物也拣到了桃花瓣,它们会把它变成什么呢?
2.小朋友们想得真多,我们回到教室,再和你的好朋友说一说,好吗?
附:
散文:
桃花瓣儿 桃树妈妈开了花,真美丽。
风儿轻轻吹过,桃树妈妈让粉红色的花瓣儿,飘呀飘呀,飘落下来啦。
小蚂蚁拣了一片花瓣儿,在洞口搭了一间房子。
粉红色的房子真美丽!
小甲虫拣了一片花瓣儿当小船,摇呀摇,粉红色的小船真美丽!
小兔拣了许许多多花瓣儿,做了三个花环,粉红色的花环真美丽!
小兔送了一个花环给刺猬,送一个花环给小松鼠。
“桃树妈妈,你没花瓣了怎么办呢?
”桃树妈妈说:
“不要紧,不要紧。
”咦,桃树妈妈没了花瓣儿,结了许多许多的桃子。
红红的桃子咬一口,真甜呀!
中班语言教案:
小猪变形记 一、活动目标 1、了解故事中小猪通过模仿改变自己的多种尝试,感受故事情节的趣味。
2、发挥想象,大胆讲述小猪变形的有趣经历。
3、理解做自己,最幸福的道理。
二、活动准备:
小猪变形记PPT 三、活动过程:
1.导入:
出示封面,你在封面上看到了什么?
有什么奇怪的地方?
小猪装上翅膀、尾巴是想干什么呢?
这几个变形的字你们认识吗?
这是这本书的题目叫“小猪变形记”。
2.欣赏阅读故事 引导幼儿观察:
你们猜小猪在干什么?
你猜它心里在想什么?
请你学学小猪无聊的样子。
小猪碰到了谁?
长颈鹿在干什么?
小猪心里会怎么想?
小猪踩着高跷是要学谁啊?
它为什么要学长颈鹿呢?
现在的心情怎么样?
小猪现在像长颈鹿一样高了,心里很开心,它迫不及待地出门了,在路上它碰到了斑马。
它会跟斑马说什么呢?
斑马又会怎么说?
小猪怎么了?
你觉得小猪适合做长颈鹿吗?
没关系,小猪又有了好主意。
它回家拿了刷子和黑色、白色的颜料,它想干什么呢?
小猪斑马又遇到了谁?
大象在干什么呢?
小猪会对大象说什么?
大象会怎么回答它?
又会做什么呢?
大象说完,哗啦!
就用水把小猪的斑马纹冲得一干二净,小猪很生气,可它又有了好主意,猜一猜这次它想变谁?
为什么小猪会想变大象?
它会怎么变大象?
3.大胆想象小猪的变形经历 如果小猪变大象失败,它还会想变成谁呢?
为什么?
它会怎么变呢?
请你猜一猜。
我们的想法可真多呀,小猪到底又变成了谁呢?
我们一起到书上去找答案吧,请小朋友先安静的看,看完了告诉老师你最喜欢哪一副图片。
4.请幼儿集体阅读PPT余下部分。
阅读后的讨论:
小猪成功了吗?
它都变成了谁?
是怎么变的?
你觉得那一页最有趣?
小猪学了这么多动物都失败了,小猪躺在泥塘里心里会想什么呢?
你有什么话想要对小猪说的吗?
你们想知道小猪最后怎么样了吗?
我们一起来看看故事的结局。
教师讲述故事结局。
5.明白道理:
做自己最幸福 小猪为什么又做回了自己?
小结:
“是呀,小猪他一心要改变自己的外形去模仿别人,想从中获得快乐,可是不管他再怎么模仿,别人都说不像,到最后他才发现做自己是最快乐的。
我们每个人都有自己特别的地方,学别人是很累的,做自己才是最快乐、最幸福的” 教学反思:
1、教材及环节 《小猪变形记》是英国插画家本?
科特创作的一本图画书。
书中向我们讲述一只小猪突然百无聊赖,就想体验别的动物的生活。
他满脑子奇异的想象,用各种办法模仿长颈鹿、斑马、袋鼠、鹦鹉等动物。
但遗憾的是,这些创举都以失败告终。
正当小猪被一连串失败打击得失去信心时,它又受到另一头猪启发,找到了真正属于猪的乐趣。
活动开始请幼儿看封面,从而知道是讲小猪的故事。
从“这一只小猪很不开心”开始了和小猪共同寻找快乐的旅程,了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐的过程。
在欣赏绘本过程中发挥想象,猜测故事情节的发展,能丰富幼儿的想象能力。
活动中教师能够引领幼儿一起阅读、一起欣赏图画书、一起大胆讲述小猪变形的有趣经历。
教师和幼儿之间营造了平等的师生关系,再现了幼儿的相关生活经验。
2、不足:
①幼儿猜测环节中,幼儿讲的还不够,教师可以适当的引导。
②背景音乐太大声了。
③幼儿学长颈鹿的环节,结束的太快,应让幼儿更深的感受做长颈鹿那种高告的自豪感。
中班语言教案:
小老鼠和大老虎 ●活动目标 1.理解故事内容,了解小老鼠和大老虎彼此潜在矛盾、爆发矛盾到友好相处的全过程。
2.能仔细观察画面,大胆推测故事情节的发展,初步体验角色的心理变化过程。
3.懂得要与朋友平等相处,同甘共苦。
●活动准备:
故事录音、图片10幅。
●活动过程 1.出示角色进行对比,引发认知兴趣。
(1)今天来了两位客人,看看是谁?
(2)大老虎长得怎么样?
小老鼠呢?
(3)它们可是好朋友,你想到了吗?
你也有好朋友,想想好朋友在一起会做些什么有趣的事?
分析:
将角色之间的差异对比作为活动的导入部分,在给幼儿以强烈的视觉冲突的同时,更激起了幼儿的认知兴趣,同时调动幼儿的已有经验,使他们展开合理的推理和想像。
2.猜想引出故事前段,体验角色的心理。
(1)看看小老鼠和大老虎在一起做什么?
做游戏时谁会做好人,谁会做坏人,为什么?
怎么分蛋糕?
谁去采野花?
(2)我们看看它们是怎么做的,可要听仔细了,听听它们到底是怎么做的。
它们的问题在哪里?
师小结:
对呀,好事都让大老虎做了,吃亏的事总让小老鼠做。
想想小老鼠的心情会怎样?
小老鼠不开心的时候总要说一句什么话?
一起来学一学。
分析:
从事件发展的线索人手,先让幼儿结合故事中的角色特点充分发表自己的见解,然后再听故事进一步体验小老鼠的心理变化,巧妙地将核心内容前置并简化对它的理解。
3.讲述第二段,引发幼儿讨论,迁移经验。
(1)虽然两个朋友之间有点小问题,但它们还是很好的朋友,可是有一天发生了一件事情,小问题变成了大问题,一起来看一看。
(2)是什么事情?
(3)好朋友把小老鼠精心搭的城堡踢飞了,小老鼠的心情怎么样?
猜猜它会怎么做?
(4)看看小老鼠怎么做。
它会对大老虎说什么?
(5)看到小老鼠这样,大老虎会怎么做?
师提示:
大老虎也不想失去小老鼠这个朋友。
(6)引发讨论:
如果你是大老虎,会想什么办法来挽回小老鼠这个朋友?
进行角色表演,迁移经验分析:
此环节的安排是帮助幼儿理解作品的核心内容一一“强势和弱势的朋友之间该如何交往”,体验小老鼠原来的逆来顺受转而勇敢反抗的心理变化,并鼓励幼儿大胆表演,进一步深入体验情节的变化,激起幼儿的共鸣。
4.讲述第三段,让幼儿体验角色的心理转换。
(1)看看大老虎是怎么做的。
(2)小老鼠看到大老虎改变了,心情怎么样?
会原谅大老虎吗?
为什么?
(3)是不是这样呢,我们一起来听听看。
(4)两个好朋友终于和好了,但是大老虎如果经常要迁就小老鼠,它的心情也会怎样?
那么,好朋友到底应该怎么相处?
分析:
于故事的两大情节闻存在着一定的逻辑性,因此教师在展示画面的时候,有意识地将图片对应着进行排列,从视觉上帮助幼儿理解情节的发展,在理解的基础上鼓励幼儿将自己的感悟表达出来。
5.装订成绘本完整欣赏故事,进一步理解故事的内涵。
师:
这真是个有趣的故事,我们还可以做成一本漂亮的图书,一起来讲一讲。
这个故事告诉我们一个什么道理?
分析:
此环节设计考虑到绘本是一个有机的整体,因此巧妙地收起展板上的图片——一张一张地叠放——看封面上的题目——贴上两个主要人物——用夹子夹起图书,然后师幼共同翻看讲述大书。
这个过程就像把一颗颗珠子穿接起来,成为一个整体,给孩子以完整的印象。
●活动延伸 小老鼠和大老虎的问题终于解决了,可是又出现了新的问题,是什么呢?
3个或者更多的朋友在一起应该怎么相处呢,大家回去可以讨论一下,将你的好方法告诉其他小朋友,好吗?
分析:
在活动的结束部分,引出犀牛,用意是让幼儿思考更多的朋友应该怎么相处,这使活动内涵得以延伸,进一步拓展了幼儿对文本的想像和创造。
中班幼儿语言教案:
想生病的小狗 设计思路:
让幼儿根据自己的理解和想象及已有的生活经验,按情节发展的顺序排列图片,并用连贯的语言大胆合理的进行讲述,是设计本活动的主要意图,同时培养幼儿想象力、创造力和口语表达能力,锻炼幼儿在集体面前自然大方讲话的能力。
活动目的:
1、引导幼儿按情节发展的顺序排列图片,并用连贯的语言进行讲述。
分析:
于故事的两大情节闻存在着一定的逻辑性,因此教师在展示画面的时候,有意识地将图片对应着进行排列,从视觉上帮助幼儿理解情节的发展,在理解的基础上鼓励幼儿将自己的感悟表达出来。
5.装订成绘本完整欣赏故事,进一步理解故事的内涵。
师:
这真是个有趣的故事,我们还可以做成一本漂亮的图书,一起来讲一讲。
这个故事告诉我们一个什么道理?
分析:
此环节设计考虑到绘本是一个有机的整体,因此巧妙地收起展板上的图片——一张一张地叠放——看封面上的题目——贴上两个主要人物——用夹子夹起图书,然后师幼共同翻看讲述大书。
这个过程就像把一颗颗珠子穿接起来,成为一个整体,给孩子以完整的印象。
●活动延伸 小老鼠和大老虎的问题终于解决了,可是又出现了新的问题,是什么呢?
3个或者更多的朋友在一起应该怎么相处呢,大家回去可以讨论一下,将你的好方法告诉其他小朋友,好吗?
分析:
在活动的结束部分,引出犀牛,用意是让幼儿思考更多的朋友应该怎么相处,这使活动内涵得以延伸,进一步拓展了幼儿对文本的想像和创造。
中班幼儿语言教案:
想生病的小狗 设计思路:
让幼儿根据自己的理解和想象及已有的生活经验,按情节发展的顺序排列图片,并用连贯的语言大胆合理的进行讲述,是设计本活动的主要意图,同时培养幼儿想象力、创造力和口语表达能力,锻炼幼儿在集体面前自然大方讲话的能力。
活动目的:
1、引导幼儿按情节发展的顺序排列图片,并用连贯的语言进行讲述。
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